礼仪修养概述课件

礼仪修养概述51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。礼仪修养概述礼仪修养概述51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。礼仪修养概述礼仪这门学科具有十分丰富的内容和复杂的结构。正确把握“礼”、“礼貌”、“礼节”、礼仪”、“修养"的问题。第一节礼仪与礼仪修养●中国是一个有着五千年历史的文明古国,中华素以“礼仪之邦”著称于世。礼仪文化源远流长并具有完备的礼仪体系●早在周朝就有周公制礼“礼仪三百,威仪三千”,春秋时期大教育家孔子也要求人们“克己复礼”,即克制自己的私欲,恢复西周时期的礼制。分析了如何在新形势下不断提高美术绘画课的教学成果，明确了高中美术绘画课的基本目标，审视了当前绘画课的现状和存在的问题，并针对这些问题提出了指导绘画训练课有效开展的建议和措施。高中美术绘画技能技能训练绘画是一种独特的艺术形式，是学校美育的一个重要途径。随着我国高考制度的改革、传统教学观念的更新，素质教育已渐渐深入人心，它已经从义务教育阶段起步，逐步向高中阶段全面铺开。在这一背景下，高中美术绘画学科的教学地位发生了很微妙的改变，美术绘画课开始受到教师和学生的重视。一、高中美术绘画教学的目标定位根据现今的高中课程标准的规定，绘画课是一门教授学生造型艺术及其表现力的审美教育科目，是为了让学生掌握一定的美术技法和培养学生鉴赏能力的一门艺术课程。这一界定和描述，说明高中开设的绘画课不仅是一门美术技能课，还是一门艺术思想修养课。所以，美术教师应让学生认识到高中绘画课的意义和重要性，并使他们明确美术绘画课在高中阶段所要实现的两个基本目标：一是让学生掌握基本的绘画技巧；二是培养学生运用绘画这一艺术表现工具表达自己思想和情感的能力。二、高中美术绘画技能训练课存在的问题1.美术课得不到重视，绘画教学流于形式高中阶段教师和学生面临升学的压力，学生文化课学习任务繁重，而学校也在课程安排上偏重于文化课教学，美术课在课程比例上所占分量微乎其微，通常每周只排了一两节课，这对于培养学生的绘画技能和审美能力根本起不到多大的作用。即便是高中美术专业的学生，他们平日的学习也是以文化课为主，对绘画课重视不够，此其一。其二，当前高中开设的美术绘画课，教学形式单一，内容陈腐缺乏新意，往往是教师布置一个练习题目后离开，学生们则八仙过海各显神通，最终上交一幅作品了事。即便是美术教育专业的绘画课教学，其训练的形式和内容也是一样的僵化，缺乏多样性。专业性训练缺失使学生们很难得到高水平的训练。2.绘画课训练项目单一，作品缺乏整体表现力高中绘画课仍处于打基础的阶段，每节绘画课往往只安排一个训练项目。如为了完成对学生造型能力的培养，教师就将造型训练拆开来教，让学生从练线条开始，第一阶段专一练习画线条，第二阶段专一训练画明暗，第三阶段专事临摹优秀作品，虽然每节课学生都练习地很起劲，各项具体技能都练娴熟了，但让他们执笔绘画，往往画得显得很机械、很呆板，画面缺乏应有的变化，显得没有一丝生气，学生上交的作业呈现出千篇一律的状态，这种只重视单一项目训练，没有对画面整体表达力这一绘画核心做重点的穿插讲解和训练。这样训练的结果是，学生对绘画的渲染力和美感没有深入的体会，体验不到绘画的真正乐趣，这对绘画教学来说是最大的失败。三、高中美术绘画技能训练中的注意事项1.把培养学生的观察能力放在绘画教学的首要位置众所周知，绘画是一种审美艺术，是一种记录美、刻画美、表现美的艺术。发现美是绘画的开端。而用心观察则是发现美的基本途径。我们常说，生活中并不缺少美而是缺少发现美的眼睛。这一真理告诉我们，观察能力是学习一切艺术所应具备的基本能力之一。学习绘画是同样如此。而观察能力中，最重要的一项原则是整体观察。在绘画训练中，老师常常告诫学生观察时要遵循“先整体后局部，先远后近，最后再整体审视”的原则，是有着科学依据的。这一依据就是绘画虽然是由许多细小的因子组合而成，但它总是作为一种综合表现力而存在。这种综合表现力就是人的审美心理。正因为观察之于绘画如此重要，所以在平日的绘画训练课上，教师一定要把观察能力的培养放在一个不容忽视的重要的地位上。2.使教学形式多样化，调动学生学习绘画的兴趣从某种意义上讲，浓厚的兴趣是学生学习绘画的最好老师。兴趣赋予了学生主动学习的渴望，是学生持久学习绘画的推动力，从而也决定了学生学习绘画的最终效果。简而言之，培养学习绘画的兴趣，是学生学好绘画的关键。所以，教师在绘画教学中应自始至终抓住“兴趣”这个关键，千方百计地在保护和激发学生兴趣上下功夫，不断提高学生参与绘画训练的积极性和主动性。只有把学生的注意力和兴趣点转移到绘画训练上来，绘画技能的练习才能真正取得实效，学生绘画技能的习得也才能得到保证。3.加强写生训练，提高学生绘画表现力写生是学生直接面对实物和实景进行现场描绘的一种绘画训练方法，在培养学生实际绘画能力方面具有举足轻重的作用。写生在绘画课教学中具有多方面的作用，首先它可以有效训练学生的观察力和审美判断力。特别是学生到野外去写生，如何选景，如何确定构图的重心，都需要学生通过自己的细心观察和认真审视，才能做出恰当的取舍和安排。其次，写生可以训练学生将平日所学的技法和绘画理念应用于实际的绘画中，从而亲身体验前人总结的绘画理论的真谛，体会到绘画的乐趣。再次，写生也是检验学生学习效果的最好方式。通过实地写生，学生在独自创作的过程中，会清楚地发现自己的长处和不足，有利于他们在下一阶段的训练中有针对性的查漏补缺，以使自己的绘画技能不断完善。当然，写生的目的不同，其种类和形式也就各有特点。如有的写生是为了收集素材，考察鉴赏能力；有的写生是为了提高技法，锤炼技艺；有的写生则是为了让学生体验生活，发现生活中的美；还有的写生则是为了寻找灵感进行绘画创作。当然，也有老师将写生作为绘画考试的一种方式。但无论写生的具体目的是什么，在写生的过程中教师一定要善于指导和启发学生，使他们渐渐悟到绘画中蕴含的真谛，让他们逐步掌握绘画理论和技法，进而能独立创作出具有鲜活表现力的作品。4.鼓励创新，培养学生形成自己独特的绘画风格绘画训练并不是要求学生的训练成果最终都要符合一个既定的的模子，而是要学生运用绘画的基本技法随顺个人的天性，绘就自己心目中最佳的作品出来。也就是说，个性化的作品，才是绘画的终极目标。美术这门艺术学科的追求之一，就是开发学生的创造性思维，张扬学生独一无二的个性，让学生通过绘画挖掘出自身内在的真善美，让学生在绘画中认识自己，释放自己独特的人格魅力。因此，美术教师不仅要教授知识、培养绘画技能，还要帮助和引导学生，成就他们的个性，铸就他们的独特风格，使他们自立、自信、自爱，勇于在生活中表现真实的自己。从近几年教学和阅卷中看出，我们发现学生作文存在以下几点问题：一类作文不多；中等程度的作文雷同题材多；审题不清，不符题目要求；缺少真情实感，无病呻吟；没有文体感，选材视野不开阔；立足点不高，思考不深。究其原因，我认为他们生活阅历较浅，接触面窄，经验不多；阅读量少，阅读面窄，思想情感贫乏；加之学业负担重，忙于应付其它学科。这种情况下，初三阶段的作文教学该如何进行呢?我认为需要从如下几方面做：一、日常教学主抓生活、素材的积累老一代教育家叶圣陶曾说：“作文是用笔来说话。要说真话，说实在的话，说自己的话，不要说假话，说空话，说套话。”这些理论应该通过实践来实现它自身的真正价值。这“实在的话，自己的话，真话”。也就是“感性”的话，把“真”，“善”、“美”很好的融合达到和谐的统一的话。首先让学生说真话。一个人在表达的时候，想说什么就说什么，这才能真正培养健全的人格。对于儿童，乃至对于成人，诚实是最重要的道德标准。而且只有在诚实表达基础上，才会使别人正确地理解自己，从而使自己与外部世界达成一种和谐与沟通。说真话才能做真人，这是评价一个人道德情操的重要指标，也是做人的基本原则。其次，培养健康的心态，以正常、健康的心态面对生活。面对作文。教给学生微笑看人生，乐观看世界，以积极、乐观、向上的心情看生活中的困难与挫折，通过写作进而思考人生的意义和价值，使自己成为一个热情、开朗的人。从生活中、历史中和各类文学作品中汲取积极的营养。通过和先哲们对话，和大师们交流，领略他们的磅礴大气和浩然正气，感受他们的民族气节和民族精神，并由此焕发出内在与外在的激情、生命的活力，坚强不屈的意志力、永不停息的探索精神、永远不满足于批判与创造的欲望。人在年轻时代以这样的精神素质作好了铺垫，以后无论遇到了什么艰难曲折，经历了怎样的人生的、精神的危机，都能从容应对，坚守住基本的精神防线，始终保持积极向上的精神态势，不至于在精神上被压垮。最后，学习中华民族的优秀文化，从传递人文精神的角度出发，表达真善美的主题。以纯洁的文风表达高尚的品格，以个性化的语言表达个性的自我。让我们从心里流淌出来的思想，从笔端倾泻下来的文字，为读者带来“真”的触动、“善”的启迪和“美”的享受，使学生的身心和作文同步成长。二、平时教学注重阅读积累读书的厚度就是作文的深度，没有一个深刻的思想是不可能有深刻的语言的，这就要求我们平时多阅读。马克思虽喜欢的职业是做“蛀书虫”，他为了写《资本论》认真阅读了一千五百多种著作。大量的写作实例也证明：阅读是一种积累素材、获得间接经验的必不可少的手段，不少作家都在自觉、频繁地使用阅读这种手段去撷取材料。现代社会是信息社会，这要求写作者更迅速广阔地反映现实，否则就会目光短浅、两耳闭塞、观念陈旧，所写文章很难满足社会需求。对于肩负学习重任的学生来说，主要从三方面培养：(1)精读美文写感悟。主要通过阅读名家名作间接地观察生活。体验生活，思考生活，检验自己对人、事、社会等的看法。尤其是对谋内经典文章，要求学生写读后感。(2)作摘抄、写点评。通过浏览报刊杂志上的各类文章来丰富学生的日常生活内容，及时掌握当今世界的各类信息，使思想观点处于世界前沿，这类文章范围宽广，可以扩展学生的知识面，提高文学素养。鲁迅曾说“如蜜蜂一样，采过许多花，才能酸出蜜来”。(3)利用聊天课。两周开展一次，学生互相交流近段时间自己所读的书，把佳作选出来，在班上交流，此法不但拓宽了学生的写作视野，也培养了学生的审美感，让他们在繁忙的学习中感受轻松。三、教师对阅读资料筛选，印发给学生并点评学生学语文的时间有限，不可能花很多时间去课外阅读，这就需要教师对阅读资料进行筛选。上学年我们通过老师的大量阅读，把一些好的文章整理印发给学生，差不多每月印发一次。如张晓风的《春日怀古》、毕淑敏的《珍惜愤怒》、冰心的《生命的力量》、流沙的《善良是种觉悟》、李雪峰的《给每一棵草开花的时间》、肖复兴的《学会感恩》、罗兰的《唱一首简单的歌》等很好的文章，让学生接触这些文学作品，通过学习会受到一种无形的陶冶，因为它们大都来自阅历深、见识广、语言驾驭能力强的作者之手，作品的内涵也必然超过学生的阅历、见识和语言驾驭能力。四、攻坚阶段进行专题训练和技巧点拨作文复习由于时间短，实战性强，教师在复习安排时既要考虑到中考作文的类型、中考作文关注的话题，又要注重写作方法和写作技巧的指导，我们每周安排两节作文课，周末再布置一次课外写作。具体做法是：周二针对某一专题进行当堂作文，周三、周四把作文批改好，列出亮点和注意点，周五进行点评和技巧点拨，周末结合本周专题和点拨再次作文。(1)专题训练：写人作文训练，叙事类作文训练，写景类作文训练，感悟类作文训练；一事一议作文训练；(2)技巧点拨：命题和半命题作文审题的能力，材料式命题作文的审题能力，话题作文的审题能力，中考作文的布局谋篇能力，中考作文的开头、结尾能力，中考作文表现手法运用的能力，中考作文的语言表达能力，中考作文的行文形式训练；(3)模仿指导考生的备考，同样需要借鉴各地满分作文的特点，考生可从“为什么这是篇满分作文”切入，仔细揣摩，认真品味，从而可得出以下几点：醒目的标题，精彩的开头，意味深长的结尾，深刻的议论，动人的细节。美化的文面。然后学生结合自己的作文，进行修改。试题和考卷并不是语文学习的全部，关注社会、人生，用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美好信息，时刻与世界上所有的美好事物交流沟通，时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言，并让自己和它们融为一体，才是真正的作文，才是终身的语文，也才能取得最终的胜利!礼仪修养概述礼仪这门学科具有十分丰富的内容和复杂的结构。正确把握“礼”、“礼貌”、“礼节”、礼仪”、“修养"的问题。第一节礼仪与礼仪修养●中国是一个有着五千年历史的文明古国,中华素以“礼仪之邦”著称于世。礼仪文化源远流长并具有完备的礼仪体系●早在周朝就有周公制礼“礼仪三百,威仪三千”,春秋时期大教育家孔子也要求人们“克己复礼”,即克制自己的私欲,恢复西周时期的礼制。●礼仪修养,不仅是现代文明人必备的基本素质更加是社会交往、商务活动和其他各项事业成功的一个重要条件。因此,在社会主义市场经济条件下,学习礼仪,遵守礼仪弘扬礼仪文化,就成为社会主义精神文