初中英语-Module 6 Animals in danger The WWF is working hard to save them all.教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计外研社2013英语初中二年级上册Module6AnimalsindangerUnit2TheWWFisworkinghardtosavethemall.一、教材内容分析本模块以保护濒危动物为话题，向学生们介绍了一些濒危动物，尤其是大熊猫的生活状态极其保护措施。最终学生能够用英语谈论如何保护动物。本模块话题既有意义又容易引起学习兴趣的话题。从语言角度来说，学生可以通过听、说、读、写等一系列活动，学习和运用与动物及动物保护相关的表达方式。从语法角度来说，学生可以学习如何使用动词不定式作宾语补足语和目的状语。本单元着重介绍了我国现有大熊猫的数量，生存状况，生活习性以及政府为保护大熊猫采取的行动，并介绍世界自然基金会（WWF）及其存在的重要意义，号召人们关爱和保护濒危动物。拓展了学生的视野，丰富了其知识储备。二、学情分析通过一年多的学习，学生已能用英语熟练地表达自己的看法和意见。本模块的话题是动物，这是学生很熟悉也是较感兴趣的话题。所以要充分利用学生喜爱动物这一心理特征，调动他们主动参与关于动物的各类活动的积极性。但同时本单元对学生的知识储备要求较高。首先要求学生通过多种途径了解动物的特点及生存的现状。其次在教师布置的任务中，要使学生有话可说，但是这个话题涉及较多的知识，学生掌握的难度较大，所以在具体安排教学活动时，要注意适当降低难度，通过开展活动，达到提高综合运用语言能力的目的。三、教学目标（一）．语言知识目标;1.话题：濒危动物2.功能：谈论如何保护动物3.语法：能够运用不定式作宾语补足语，目的状语。4.词汇：理解和掌握以下词汇:名词：research,situation,scientist,southwest,government,nature,symbol动词：produce,set,develop,短语：setup;naturepark;inorderto（二）．技能目标1.读：能够通过扫读、略读和细读的方式读懂有关濒危动物现状的文章，明白文章的主旨大意和谋篇布局。2.说：能够根据思维导图复述课文。（三）．情感态度目标增强学生保护环境和进行环境宣传的责任感。四、重点和难点1教学重点:本节课的教学重点是在阅读过程中，训练学生运用阅读方法（扫读、略读、细读等）归纳段落大意，理解课文，获取信息的能力。同时学习动词不定式作宾语补足语、目的状语的用法。2.教学难点:本单元的教学难点是学生能够根据思维导图复述课文。五、教学方法与手段采用交际法、任务型教学法、小组合作和情境教学法等几种教学手段。六、教学资源与工具设计1.教师教学资源教材提供的资源，多媒体教学设备，PPT教学课件2.学生学习资源教材，PPT教学课件七、教学过程Step1Lead–in(3mins)利用濒危动物图片导入话题，通过问答形式引出标题。T:Doyouloveanimals?Lookattheseanimals.Whatarethey？S:…T:Whatdotheyhaveincommon?S:TheyareindangerT:Soweshoulddosomethingtoprotectthem.Right?Todaywearegoingtoreadapassageaboutananimalindanger.Let’slookatthetitle.TheWWFisworkinghardtosavethemall.Whatdoyouwanttoknowfromthetitle?S:WhatisWWF?S:Whatdoes“them”referto?[设计意图]借用图片导入本课主题，引起学生的学习兴趣。Step2Pre—reading：(5mins)1.利用图片引导学生说一说有关熊猫的特点，现状以及国家所作出的保护措施。Eg.Whatdoesthepandaeat?WhatplaceinChinadopandaslive?Howdothegovernmentsavethepandas?[设计意图]：利用真实的、色彩艳丽的图片进行头脑风暴，比较容易激发学生的学习兴趣更容易将学生带入今天的话题，通过简单问答，开始介入本课话题，让学生有一个比较直观的认识。更主要的是为下一步教学（阅读）排除词汇及语音障碍，做好准备工作。Step3: While---reading(17mins)1.Readthepassageandmatchtheheadingswiththeparagraphs.(fastreading)A.NatureparksforpandasB.WWFandanimalsindangerC.Thepanda’shomeD.AnanimalindangerParagraph1D.AnanimalindangerParagraph2C.Thepanda’shomeParagraph3A.NatureparksforpandasParagraph4B.WWFandanimalsindangerT:Readthepassagesilentlyandmatchtheheadingswiththeparagraphs.I’llgiveyoutwominutes.T:Nowyoucancheckyouranswersinyourgroup.[设计意图]：培养学生对文章段落大意的获取能力，提醒学生完成这一活动，没有必要纠结于文中少数生词和句子，而将注意力集中在段落大意上。2.Readparagraph1andparagraph2andcomplete.(carefulreading)[设计意图]在这一活动中，学生们小组配合，提高了练习的积极性，而且使得每个学生都有了参与的机会，并且能够相互帮助、相互合作，最终达到人人都张嘴，人人都敢说的效果。通过细读文章培养学生提取关键信息的能力，帮助学生理解文章。Readparagraph1,paragraph3,paragraph4andcomplete.(Carefulreading)[设计意图]：让学生们从文章中获取细节信息。并重点操练含有不定式的目的状语从句，反复强调，突破难点。为下面的复述做好铺垫。Step4:Post-reading（根据知识框架，复述课文）(15mins)根据所填表格回顾整篇文章的知识结构，以小组为单位绘制思维导图，并根据小组所绘制的思维导图复述课文。[设计意图]：通过对文章知识脉络的再次回顾，培养学生的思维能力，学生通过自己绘制思维导图并复述对信息进行再次加工。以小组为单位能够提高学生的学习积极性，提高参与度。Step5Homework：Chooseakindofanimalsindangerandwriteapassageabouthowtoprotectitwiththehelpofamindmap.学情分析学生整体水平比较均衡，学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，思维活跃，好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，能较好地完成学习任务。但是，也有极少数同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，致使学习基础薄弱。Module6AnimalsindangerUnit2TheWWFisworkinghardtosavethemall教学效果夏津实验中学通过对本节课的教学实践，我对其教学效果做了如下分析：1、本节课是一节阅读课。为了创设情景，在导入时我设计了歌曲视频导入极大地调动了学生的学习兴趣和积极性，学生很快进入到教学情景中去，学生带着极大的学习兴趣进入到学习状态。利用多媒体教学，结合图片、影片等材料，课堂学习气氛好，学生学习主动，回答问题积极踊跃，参与度高，目标达成度高。2、采用小组合作学习方式，学习小组的使用可以有效地帮助学习弱势的学生，大大增加了学生读、说的结合，学习活动的集体参与，凝聚了小组的向心力。学生增强共同学习英语积极性。3、以复述课文的方式，学生快速掌握了本课的重点单词和短语。让课堂更加生动和有效。4、通过对学生阅读技巧（本课主要是略读和寻读）的指导，学生能够有效阅读文本，提高了学生的阅读理解能力。5.学生通过运用关键词对故事进行复述，加深了对故事情节的了解，同时巩固对动词不定式用法的运用。教材分析本模块以保护濒危动物为话题,向学生介绍了一些濒危动物,特别是大熊猫的现状及其保护措施。这是一个既有意义，又能引起学生兴趣的话题，是对学生进行环境教育的良好素材。本单元着重介绍了我国现有大熊猫的数量、生存现状、生活习性以及政府为保护大熊猫采取的行动，号召人们多多关爱地球上的濒危动物，保护环境，保护地球。文章最后还向学生介绍了世界自然基金会（WWF）及其存在的重要意义，拓展了学生的视野，丰富了学生的知识储备。评测练习Ⅰ.根据句意及首字母提示完成下列单词。1. Themotherpigpsevenbabypigsyesterday.2. Animalsliveinthenparkhappily.3. Weneedmorebambootofpandas.4. Myuncleisasandheoftenshowsmesomeinterestingexperiments(实验).5. —Whatareyoudoingthesedays? —Iamdoingaronsnakes.Ⅱ.用方框中单词的恰当形式填空。hard,situation,lose,wild,symbol1. Thelionistheofcourage(勇气).2. Therearefewerandfeweranimalslivinginthe.3. Mysisterherkeys,soshecouldn’tgointothehouse.4.Inthis,youcannotrefuseher.5.Iamworkingtolearnmaths.Ⅲ.用所给动词的适当形式填空。1. Thelittledogwas(bear)intheyard.2.Tomis(get)fatterandfatter.3. Theywill(develop)somenewplanstohelpthepoor.4. Hisgrandparents(live)intheirhometownnow.5. (leave)inthevillage.Ⅳ.用方框中短语的适当形式填空，每个短语限用一次。indanger,lookafter,setup,beworriedabout,doaresearch1. MrsLiherson.HeisabroadinEngland.2. Wemustprotecttheseanimals.3. mygrandmotherinthehospital.4. Thegovernmentwillanewschoolinthisvillage.5. Thesedoctorsaregoingtooncancer(癌症).课后反思本课优点：1.本节课的亮点是教师注重对学生阅读策略的指导，阅读技巧的适时点拨，让学生学会了如何从文本中快速地获取信息，培养了他们的阅读技巧，提高了阅读的有效性。阅读问题比较有思维含量，能够引起学生深度思考，培养了学生的思维品质。2.运用竞争机制的运用，让学生积极的参与比赛中来。学生的学习积极性与参与度高，教师的讲课激情高。3.教学设计紧扣教学三维目标，教学过程流畅，衔接过渡自然。4.本节完成了基本的教学任务。使学生能够更深一步的认识到动词不定式的用法。5,本课有影片导入，及思维导图的使用，使课堂精彩不少。本课不足：1.讲完这节课之后，我通过与学生的交谈，学生觉得思考的时间不够多。大部分学生能够提前预习，跟上老师讲课的思路。但对于个别没预习的同学，听起来可能就有些吃力。2.讨论环节，小组合作没有得到较好的体现。3.教学中缺乏对学生创新能力和发散性思维能力的培养。比如，课后作业部分mindmap的想象，教师没能给出提示内容，没有充分发挥学生的想象力。Module6A