初中美术-有创意的字教学设计学情分析教材分析课后反思

《有创意的字》教学设计课题《有创意的字》课型新授课教法讲授法、演示法、练习法课时第1课时教学目标知识与技能1、了解中国文字的美术文化背景，认识几种常用的书写字体。2、学习字体设计的基本方法并掌握。3、能运用设计理念独立设计出有创意的美术字，达到更引人注目的效果。过程与方法通过对生活中创意字体的收集与分析，归纳创意字的设计特点，探索创意字的设计方法。情感、态度和价值观1、体验书法艺术的博大，增强民族自豪感。2、开拓学生的形象思维，学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。教学重点了解和掌握变体美术字的变化方法和变化范围，并能书写出变体美术字。教学难点对学生应变能力、分析能力和象形思维能力的培养，使他们能根据字体进行灵活合理、生动有趣的变形。教学用具教科书、多媒体教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动导入：新授：小结：作业：通过让学生欣赏“人”字在经历几千年漫长历史中的演变历程来阐明汉字的演变过程：甲骨文—金文—篆书—隶书—楷书—草书—行书现代文字：印刷体—美术体—变体怎样使文字在视觉传达中更引人注目，更直观形象地体现所表达的含义。让我们打开汉字创意的大门：让学生观察北京大学校徽，从外轮廓、字形变化、结构变化找出它的特点。“北大”二字最早由鲁迅先生设计完成。“北大”两个篆字上下排列，“北”两人背靠背：北大理念在于“以人为本”。大学，因大师而大，更因大学生而大，也有人说，上面的是学生，下面的是老师，教师就是要“甘为人梯”。学生从字义上找出它的特点：让学生从字形、结构、字义方面来欣赏“美”字的创意练习一：火眼金睛：识别生活中创意汉字欣赏“中秋”视频，学习汉字创意当中通过颜色、纹理、线条等外在装饰的创意方法观察“鼻”“算”的创意，理解形象化的创意方法观察“火爆”“食”的创意，理解意象化的创意方法欣赏几幅创意作品练习二：汉字创意课堂小练习：“山、水、云、风、木、花、田”从以上文字中任选一个，用我们刚刚学习的创意方法来进行设计。学生欣赏“汉字的联想创意设计”，根据观察对创意进行命名六月份北京新冠疫情时，网上流行一幅创意汉字——“加油”，通过让学生找出其中的北京元素，来深化热爱祖国、热爱家乡的思想、增强战胜疫情的决心。通过视频“冬天”，讲解汉字创意设计的步骤练习三：家的味道：请用我们的家乡名片，如：大海、啤酒、桃花、大白菜等，进行汉字的创意设计。1、字体设计要美观、耐看。2、字体形象明确、易于辨认。3、作品的变化要整体和谐统一。作业展示、学生互评、教师讲评总结汉字创意的方法、步骤观察生活中的报刊杂志、商业广告牌匾，体会和总结各种书体的使用场所和范围，寻找并收集（拍摄）一些优秀的作品以及书体应用不当的案例，下一节课在课堂上交流。在宣纸上书写“人”字播放“人”字演变视频展示北京大学校徽展示“梯”字展示“美”字创意视频展示创意视频分析评价展示“中秋”书写视频展示“鼻”“算”创意字展示“火爆”“食”创意字展示作品展示作业分析、评价展示几幅联想创意设计展示“加油”着色画，引导学生分析解答点评，强调价值观播放“冬天”设计过程视频，巡回指导观看互动学生回答：圆形、三个人、两个字的组合观察，回答观察，回答讨论，回答观察，理解观察，理解观察，理解欣赏，参与互动进行创意、讨论、展示并解释创意观察，讨论，命名观察，讨论，回答创作讨论课后记本课意在使学生学习并掌握字体设计的基本方法能运用设计理念独立设计出有创意的美术字，达到更引人注目的效果。课堂中展示的视频和图片学生都非常感兴趣，能够积极参与到学习互动当中，争相回答问题，充分发散思维，进行了独立自主的创意设计，达到了教学目标，是成功的一堂课。《有创意的字》学情分析本节课的教学对象是七年级上学期的学生，他们对美术学习有浓厚的兴趣，也有一定的独立分析问题及探究解决问题的能力，对每天接触的美术字并不陌生，每一种美术字的特点是什么，学生却没有研究过，对于如何创意设计字体没有一个系统的认识，但他们有强烈的好奇心与求知欲，善于表达自己的情感，有强烈的参与意识和合作意识，并已经具备一定的感知能力，平时也积累了一定的课外知识。利用简单易懂的创意小动画作为引导，能够激发学生的参与热情，这也为顺利完成本节课的任务提供了一个前提。在本节课教学中，主要以学生已有的生活经验和知识为基础，结合中学生的心理特点，采用课上分组讨论、合作探究、分析归纳、合作展示的方法，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。效果分析本节课的教学中，我都始终以学生为主导，让学生小组合作学习，自学，讨论等多种手段，达到对知识的理解。课堂中展示的视频和图片学生都非常感兴趣，能够积极参与到学习互动当中，争相回答问题，充分发散思维，进行了独立自主的创意设计，完成了本节课知识目标，能力目标的教学。我在教学中注意融入情感和价值观教育，结合六月份北京新冠疫情时，网上流行一幅创意汉字——“加油”，通过让学生找出其中的北京元素，增强战胜疫情的决心。在课堂练习中加入了家乡元素，来深化学生热爱祖国、热爱家乡的思想，达到了情感目标。《有创意的字》教材分析本节课为人教版《美术》七年级上册第三单元《传递我们的心声》的第一课。本课属于设计应用领域，它帮助学生了解基本字体的分类及特征，创意字体的构思与类型，阐明了生活中设计无处不在，并通过让学生自己动手设计创意字活动，从而达成学会独立绘写的能力。培养学生创造美的意识，提高学生的审美情趣。本节课通过对生活中创意字体的收集与分析，探索创意字的创意所在及设计意图；对字形、结构、字意的了解，分析创意字常用的表现形式，总结创意字的设计特点；探索组合文字的创意表现方法，进行创意设计，归纳设计方法。本节课的学习使学生具有了基本的设计意识与能力，具有了初步的设计素养，为本单元下一课“精美的报刊”的学习设计奠定了基础。汉字创意课堂巩固练习练习一：火眼金睛：识别生活中创意汉字展示创意视频，让学生识别其中的创意汉字，小组讨论，回答后教师分析评价练习二：汉字创意课堂小练习：“山、水、云、风、木、花、田”从以上文字中任选一个，用我们刚刚学习的创意方法来进行设计。学生创意设计后讨论，互评，选出优秀的作品展示并解释创意元素，学生和老师做出最终评价。练习三：家的味道：请用我们的家乡名片，如：大海、啤酒、桃花、大白菜等，进行汉字的创意设计。1、字体设计要美观、耐看。2、字体形象明确、易于辨认。3、作品的变化要整体和谐统一。学生进行创作和讨论，作业展示、学生互评、教师讲评《有创意的字》课后反思这课是关于美术字设计基础的训练课。我注重教材学习的灵活性与趣味性。以启发学生联想和想象并掌握文字联想的设计方法，设计创作“字义”与“形意”和谐统一的装饰文字。这样有利于调动学生的学习积极性和主动性。在课的开始部分，通过“人”字的演变过程，使学生充分认识中国文字的历史与特色，并为祖国文化感到自豪，使学生们的情感价值有一定的取向。在整节教学中，我设计了解决教学重点难点的关键环节是让学生在活动——探索的过程中学会创意和设计的方法，突出趣味性、应用性，从字的起源引发学生的学习兴趣。接着从现代设计着手，引导学生体会文字经过多种联想和装饰后的效果，并了解各种创意方法。在课上我示范“美、中秋、冬天”等创意字体的设计过程，从字体结构与自然物象特征结合起来。在此学习过程中有猜疑，有争议，有交流，有讨论，有欣赏，有评述，综合的学习方法给学生不同的情感体验，有了视觉、情感的刺激，学生的想象力和创造力得到了锻炼和激发。通过了这课的学习，学生们基本掌握了文字联想的一般方法，大量的信息也为学生提供了丰富的感性认识。学生在学习的过程中体会到，原来设计可以这么来做，这种联想内容方式符合学生的年龄特征，有利于培养学生绘画表现能力、想象能力、创造能力！教学的探索是无止境的，但是重视让学生在学中收获，作为教师的我更应该思考，因此，我要设计不同的活动，引领我的学生在活动中发现规律，掌握方法，理解美的规律。我在教学中注意融入情感和价值观教育，结合六月份北京新冠疫情时，网上流行一幅创意汉字——“加油”，通过让学生找出其中的北京元素，来深化热爱祖国、热爱家乡的思想、增强战胜疫情的决心。在整节课中，我都始终以学生为主导，让学生小组合作学习，自学，讨论等多种手段，达到对知识的理解。课堂中展示的视频和图片学生都非常感兴趣，能够积极参与到学习互动当中，争相回答问题，充分发散思维，进行了独立自主的创意设计，达到了教学目标，是成功的一堂课。《有创意的字》课标分析本节课通过对生活中创意字体的收集与分析，探索创意字的创意所在及设计意图；对字形、结构、字意的了解，分析创意字常用的表现形式，总结创意字的设计特点；探索组合文字的创意表现方法，进行创意设计，归纳设计方法。我把这节课的目标设为：知识与技能目标： 1.了解中国文字的美术文化背景，认