矿物外加剂课件

田培——矿物外加剂（精选）怎样思想，就有怎样的生活田培——矿物外加剂（精选）田培——矿物外加剂（精选）怎样思想，就有怎样的生活混凝士外加剂基础知识和标准培训班2005年9月3~17林高强高性能混凝土用矿物外加剂GB/T18736-2001田培教授中国混凝士外加剂协会提纲a矿物外加剂的作用和含义b矿物外加剂的运用是混凝土进入高科技的重要标志c制定矿物外加剂国家标准的意义d矿物外加剂的技术要求e矿物外加剂性能指标的确定教师在进行农村初中作文教学的过程中，为了让学生的作文内容充实起来，应该让学生对自身周围的事物以及环境进行观察，积累写作的素材，在写作文的时候才不至于无材可取。通过对身边事物进行描述，能够有效地丰满作文的感情和内容，提升作文的品质。一、师生努力同创写作的生活情境由于社会经济的发展，农村地区的现代化程度也在逐渐提高，?r村的大部分劳动力不再固守一亩三分地，而是选择进城务工，而这一部分劳动者的子女则留守在家与爷爷奶奶生活在一起。爷爷奶奶对于后辈的溺爱使这一部分孩子变得逐渐娇气起来，没有与爷爷奶奶一起务农的经历。早上睡到自然醒，夜晚人声寂静才人眠，因此，对于农村的景色朝晖晚霞均没有仔细地观察过，也体会不到自然景观的美妙。而乡镇上的孩子则被家长要求用最多的时间进行学习，因此，这一部分孩子也很少对外界的事物进行观察，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，这样的实况导致孩子在进行语文写作的过程中充满了困难。一成不变的环境会让学生的思想与创造力受到约束，特别是初中这一个阶段，正是学生各项能力快速发展和培养的大好时机。初中生缺乏与社会的接触，使其无法从更多的渠道对人性中的真、善、美进行发掘和分辨。农村人民大多勤劳朴素，所以大部分农村人民的思想还处于比较落后的状态。而学生则不同，他们畅游在知识的海洋里，校园生活是多姿多彩的，为学生带来了无限的欢乐与回忆。作文是一门艺术，艺术源于生活而高于生活，若要赋予作文足够的精彩和生命，就应该从生活中人手，通过生活作文，引导学生与社会进行融合。因此，在教学的过程中，教师应该加强作文与生活之间的联系，在课前做好准备，通过引导以及列举等方式让学生善于对生活中的实践进行思考，让作文的内涵越来越丰富，充满人性化和趣味。二、在生活中学会思考生活作文，最重要的就是研究和思考，因此，教师应该加大力度，让学生注意自己的生活情感以及生活细节，只有让学生留意身边的事物，才能让学生对事物的对错进行分辨和反思，才能让学生的认知得到培养，从而丰富学生自身的阅历。除此之外，教师还应该对传统的教学方式以及教学观念有所改变，传统的教学方式注重的是理论，而不是实践，语文写作是需要不断地进行练习的，因此为学生创设生活情境就显得尤为重要。学生可以通过情境对生活进行感受，让学生发现生活中的乐趣，激发对待生活的热情，从而让学生的语言表达能力得到逐步的提升。人们的思维表达是通过语言描述进行的，因此，语言表达能力得到提升，从另一方面来说也会让学生的思维能力得到提升。学生的思维能力能够极大地丰富学生的思想，因此，思想得到丰富，语言上的表达就更加贴切，对事物以及情感的描述就会有大幅度的提升。而学生对于写作也不会处于头疼的状态，相反，学生会将写作当做一件非常轻松且愉快的事。教师在对学生创建生活情境进行引导的过程中，应该注意学生内心世界的变化，教师应该对学生的生活状态以及情况有一定的了解，让学生通过对身边的情况进行感悟和反思。了解学生的具体情况，有利于有针对性地为学生创建生活情境，让学生对生活有着更加直观的体验，同时教师自己也能够在这个过程中，通过学生的视觉对身边的事物进行重新认识，从而让自己有一个新的思维方式以及看待问题的视觉。生活作文首先应该做的就是让学生欣赏美丽的自然风光，农村的学生因为地理优势，能够有更多的机会贴近自然，因此农村的田园风光能够为学生提供更多的写作素材。农村相对于城市而言，由于其不受地域的限制，传统的民族风俗也保存的比较好，因此，教师可以利用这一个优势，让学生了解古老的文化，去其糟粕，继承精华。同时，为了让学生更好地感受传统文化，教师还可以在传统节日选取相应的作文题材，让学生在节日气氛的熏陶下，写出高质量的作文。写作的所有基础都来自于生活，因此，为了让农村初中学生的作文得到提炼，应该注重生活中的事物，让学生的写作贴近生活。同时生活中的事物丰富，有利于学生进行作文取材，减少学生写作的难度，对自己的想法以及感情进行勇敢的表达，让学生的思想观念得到正确的引导。概念图是一种结构化和网络化的结构图，借助于概念图辅助教学可以充分地激发学生的右半脑功能，有效调动学生头脑中的原有认知表象，提高学生思维的发散度.初三复习课应该怎么上才能有效？笔者认为，一节经典的初三复习课通常包含如下几个方面：基础知识回顾、方法规律总结，而这几块都可以借助于概念图来有效组织，笔者在教学实践中发现初三物理复习课应用概念图能够起到很好的复习效果.本文就该话题谈几点笔者的看法，望能有助于初中物理课堂教学实践。1概念图在初三物理复习中的作用分析1.1概念图帮助复习课高效完成基础知识的回顾与总结到了初三，有很多教师不由感慨，复习课反而没有前面新授课好教，感慨学生前面都学过了，以前做题速度还可以的，怎么到了初三反而拿到习题做题很慢了呢？而且有些问题在新授课的时候学生学得比较扎实的，怎么到了复习阶段反而都忘记了呢？笔者认为，从遗忘规律来看，学生前面的知识学习是零碎的，加上目前中考的模式，学生对物理的重视程度远远不及语数外，导致学生对基础知识的认识不够全面，自然在应用上也就存在困难了，因此在复习的过程中必须回顾基础知识和基本技能，与学生一起回顾基础知识，适当地进行总结是重要的。如何回顾要复习的知识和内容呢？借助于概念图，能够给学生呈现完整的知识模块和体系，有利于提升复习的整体效果。例如，笔者在和学生复习欧姆定律这一章节内容时，通过如图1所示的概念图，可以帮助学生有效回顾电压、电流和电阻三个物理量之间的关系。[TP12CW07.TIF，BP#]再例如，笔者和学生一起复习功和机械能这部分内容时，借助于如图2所示的概念图，帮助学生立足于三维教学目标串接这部分基础知识，有序复习和构建知识网络。[TP12CW08.TIF，BP#]1.2概念图帮助学生在解题反思中总结规律和方法例题是初中物理复习的重要载体，我们在实施复习课教学的过程中，必须结合学生的认知水平和中考的考点要求，精心选择例题，激发学生的思维，帮助学生理顺解题的程序，在解题过程中完成知识的有效回顾和内化，不仅如此，笔者认为还应该鼓励学生在解题完成后将解决问题所用到的方法和规律进行总结。解题后反思是解决问题渠道的总结和归纳，笔者认为借助于概念图也可以很好地完成这项工作，而且能够提高学生解决此类问题思维的聚合度。例如，笔者在和学生一起复习机械功与机械能这一整章内容时，设计了如下一道简单的例题。例1当你用桶从井中提水的时候，你对桶所做的功是[CD#3]；（选填总功，有用功或额外功）如果桶掉进井里，从井里捞桶的时候，桶里带着一些水，这时你对桶做的功是[CD#3].（选填总功，有用功或额外功）在学生完成了对问题的思考后，笔者提供如图3所示的概念图帮助学生理顺这个问题中各个物理量之间的关系，帮助学生找到解决此类问题的方法，提高解决问题的能力。[TP12CW09.TIF，BP#]实践经验表明，在复习课的例题解决过程中借助于概念图效果是非常明显的.学生经过分析后能从概念图中找到问题的联系，并在理解题意的基础上顺利地完成了习题.对于一些不爱动脑筋思考的学生，也因为能从绘制概念图的过程中获得题意，增强了信心也调动了积极性，还获得了相应的成功体验，现在大部分学生都能主动动脑建构概念图来解题.可见，教师在习题课教学中运用概念图来辅助讲解，能明显地提高课堂教学效果.另外，概念图是学生自己在教师的引导下建立起来的，因此会达到触类旁通的效果。2概念图在初三物理复习课中应用的基本步骤2.1备课阶段，收集复习课所用资源[HJ1.83mm]课程资源的开发及合理利用，是教师应具备的能力，对于复习课更是如此，我们教师可以首先自己画一个概念图，对照概念图收集好复习课所需要的课程资源，便于课堂上通过播放多媒体视频或提供具体的问题等方式，引入需复习的物理概念和知识。2.2课前预习阶段，学生自主完善概念图凡事预则立.对于初三复习课也是如此，教师和学生在课前要迸行预习，并绘制出相应的概念图，通过预习学生可以明确要复习的这章节有哪些知识和内容，涉及到哪些规律和方法，如果是物理实验，则梳理实验目的、实验器材、研究方法、实验?i骤.通过预习阶段，丰富概念图，实现新旧知识的有效整合。2.3分析题意，转化为物理情景学生根据题目中文字所表达的意义，将其转化为具体的物理情景.这样就将抽象的文字表述转变为具体的景象，再根据物理情景，进一?i找到具体的物理条件，并转化为数学条件，用概念图将相关的物理条件与物理情景相联系。2.4明确问题，找到已知条件引导学生利用概念图明辩题目情景所体现的物理问题的特征，并思考已知条件与物理条件之间的相互制约关系，让学生通过概念图找到它们的横向联系，有利于培养学生解决问题的能力。2.5解决问题，选择恰当方法引导学生选择合适的物理规律，运用合适的物理方法来解决问题.将习题知识内化为自己知识的有机组成部分。3概念图促进初三复习课三维教学目标达成在初中物理复习课教学中，无论是知识梳理还是习题教学，物理的概念、规律、公式等最基础的知识都可渗透在物理习题里，因此，学生通过习题课的学习可以更准确、更深入地理解和巩固物理规律及公式，同时还可以提高学生解决实际问题的能力.因此，也可确立习题教学目标的三个维度：第一个维度是知识的积累，即掌握物理概念、物理规律其及与之相关的运用，了解物理学史实、基本观点、思想等.通过某些习题所涉及的信息来关注科学技术的主要成就和发展趋势，使学生能开阔眼界，用基础的物理学知识解释其工作原理，同时习题还应反映出物理学对经济、社会的影响，再次自然现象和生活中的常见物理问题也可用简答式的习题呈现；第二个维度为解题的过程与方法的维度，即解题的过程大致为先以个例的形式渗透，然后从多个相似例子中抽象概括，概括出它们的共性，然后再具体运用巩固，最后拓展和提高，在这个维度更多地体现了学生在解题过程的“成长”；第三个维度为情感态度和价值观.在习题课上就是规范练习让学生形成科学的态度，比如严谨、实事求是的态度与习惯等。概念图与习题课相结合，利用概念图指导学生解题，学生既可听到教师的讲解，又可清晰地看到解题的整套思路，这种解题思维的可视化大大降低了学生的认知负荷，而且题目中所涉及的条件与信息在概念图中显而易见.这样，习题的概念图可作为复习的第一手资料，因为它能给学生呈现出当初解题的情景，便于理解记忆，增强学生处理信息的能力，并且学生在绘制概念图的时候，大脑会处在不断有新联系的发展区，这些都有利于习题的解决.混凝士外加剂基础知识和标准培训班2005年9月3~17林高强高性能混凝土用矿物外加剂GB/T18736-2001田培教授中国混凝士外加剂协会提纲a矿物外加剂的作用和含义b矿物外加剂的运用是混凝土进入高科技的重要标志c制定矿物外加剂国家标准的意义d矿物外加剂的技术要求e矿物外加剂性能指标的确定矿物外加剂的作用今降低混凝土温升,尤其是大体积混凝土今改善工作性增进后期强度改善混凝土内部结构提高混凝土抗腐蚀能力抑制混凝土碱-集料反应能力用不同细度磨细矿渣等量取代水泥配制成矿渣水泥胶砂的试验结果水泥流动凝结时间/时:分抗压/抗折强度,MPa度mm初凝终凝3d28dPI163.53:145:35353/6.645.6/725979.117504:216:4221.0/4.8359/5955.474178.04:176:40389/6.155.6/8.4689/99二.矿物外加剂的运用是砼进入高科技时代的重要标志硅酸盐水泥混凝土的发展经历了水泥混凝土、钢筋混凝土、预应力混凝土、纤维或聚合物增强混凝土,以至最近的高强高性能混凝土。☆混凝土的发展主要遵循复合、高强和高性能三条技术路线☆在提高性能、增加品种与扩大应用的相互促进下,混凝土发展成为当代最主要的结构工程材料,也是最大宗的人造材料。令高强是混凝土长期追求的目标。50年代以前各国混凝土强度在30MPa以下,30Pa以上即为高强混凝土,60年代以来提高到41~52MPa,现在5060MPa高强混凝土开始广泛用于工程。◆以水泥、砂石为材料,采用常规工艺生产高强混凝土是在混凝土组分中引入高效减水剂之后,从70年代初期开始发展起来的。它克服了以往高强混凝土不能预拌生产和泵送施工的根本缺陷,这种高强混凝土在工作性、强度和抗渗性方面具有独特的