数学公开课教学反思汇总

数学公开课教学反思汇总设计意图：

幼儿一日生活中的各个环节都渗透着数字，如：早晨入园时与幼儿交谈：“今日几点起床的？几点上幼儿园的？”让幼儿对数字有了感性熟悉；又如：在幼儿做操排队时，问问幼儿：“谁排第一个、其次个、第三个......”让幼儿形成了序数概念；再如：教室门口的门牌、杯子上的号码电话上的位数字键等等，让幼儿对数字有了视觉的熟悉，因此让幼儿学习数字在此时至关重要。

中班幼儿年龄还小，属于直觉行动思维阶段，他们对数概念的获得需要大量操作活动和嬉戏来完成。传统的数字教学略显单调、枯燥，因此我大量运用SMART白板，让教学内容更加生动好玩，使孩子们能更好地学习。

教学目标：

1、学会8的形成，并熟悉数字“8”。

2、初步把握8的实际意义，了解8的正确书写。

教学重点：

把握8的实际意义。

教学难点：

学习8的形成。

突破方法：

运用拍板设计大量好玩的操作活动及嬉戏活动，让幼儿在轻松的嬉戏情境中学习熟悉数字8。

教学预备：

1、自制课件一套。

2、点卡若干。（卡片上有数量1至7的点）

3、操作图片若干。（卡片上有数量1至8的物体）

4、活动室四周放置若干身上有1至8点子的老鼠图片。

教学过程：

（一）开头部分：

1、老师利用白板带幼儿玩“开火车”的嬉戏，复习熟悉数字1—7。

2、幼儿自由选择1—7的点卡，连续巩固对数字1—7的熟悉。

（二）基本部分：

1、操作课件，学习数字8的形成。

白板出示7只蜜蜂，后来又飞来一只蜜蜂，一共是几只蜜蜂？（一共是8只蜜蜂）。8只蜜蜂是怎么来的（7添上1是8）？老师确定并请全体幼儿说一遍。再以同样的方式演示8个苹果、8条小鱼、8只小鸟是怎么来的，让幼儿明白数字8是怎样形成。

2、利用幕布功能在白板上出示数字“8”，观看其形状特征。

幼儿一起说说8像什么？（麻花、眼镜、花生......）

3、老师在白板上演示8的书写过程，并利用回放功能教幼儿学习书写8。

4、进行闯关嬉戏，巩固幼儿对数字8的熟悉和理解。

（1）第一关：说说“8”

老师鼓舞幼儿说说8除了表示8只蜜蜂、8个苹果，还可以表示生活中哪些事物？

（2）其次关：看数拍手老师利用白板里拼贴模板功能，翻出模板下的数字，幼儿快速地用手拍出来是几？（是几就拍几下）（3）第三关：找找“8”

幼儿在桌上找出数量是8的礼物卡片交给老师，看谁找得又多又快！

老师利用白板里旋风模板功能，让幼儿在白板上将图片根据“是8的”和“不是8的”进行分类。

（三）结束部分：

嬉戏《捉老鼠》，连续巩固幼儿对数量“8”的正确推断。

拉幕请出“黑猫警长”，黑猫警长请大家帮他捉身上有8个圆点的老鼠。在《黑猫警长》音乐声中，幼儿欢乐的捉老鼠，老师参加并指导嬉戏至结束。

活动反思：

现在的孩子都很聪慧，很早就在生活中接触到数字，所以看到数字1、2、3都能很简单认出来，读出来，可对这个年龄段的孩子来说，要对数字1、2、3真正有所了解，特殊是和一些详细的操作活动联系起来，涉及到理解这一层面，有的宝宝就会消失这样那样的错误了。

在本次活动中，数物匹配是重点，理解数字1、2、3的'实际意义是难点。在小班时，孩子们已经接受过数物匹配，所以这一重点相对来说比较简单攻克。于是我们就把熟悉数字1、2、3作为本次活动的难点，在观看数字时，我们问了一个问题“1像什么？”，原来以为孩子们会回答1像铅笔，像小棒等，没想到有一位孩子说出了一句完整的话：“1像铅笔会写字。”这让我灵机一动，要求孩子也说这种完整话，这个环节取到了很好的效果，孩子们自由地说出了“2像鸭子嘎嘎叫，2像天鹅升脖子，3像耳朵听一听”等话，为孩子们学习熟悉这些数字有了一个形象的熟悉，学习起来很感爱好。假如能够准时出示相关的图片，关心幼儿更形象地理解，学习效果确定会更好。

在操作活动时，由于这是小班升入中班后的第一次数学操作活动，对于操作的要求，及材料的整理，我讲得很具体，而且加以示范，孩子们完成的效果很好，但也有个别孩子表现出一窍不通的样子，连操作的习惯也相当差，有待进一步提高。

数学公开课教学反思篇2

活动目标：

1.在玩玩记记中感知5的分合方法。

2.体验运用已有阅历解决问题的乐趣。

活动预备：

1.气球若干，画有气球图案的记录纸，红、绿两色蜡笔，5以内的数字卡片。

2.将若干气球图片藏于气球中，布置在活动室四周。

活动过程：

一、猜拳赢气球

1.老师与一幼儿示范嬉戏“猜拳赢气球”的玩法：用“石头、剪子、布”的方法猜拳。第一次由赢者用自选的蜡笔从记录纸左边开头涂一个气球，另一方赢时则用自选的蜡笔从右边开头涂一个气球，直到把一排气球涂完。

2.师：记录纸上共有四排气球，所以竞赛共有四次。找你的好伴侣一起玩吧，看看每次自己赢了几个气球。

3.幼儿两两结伴嬉戏和记录，老师巡回指导。

二、沟通结果，统计数量

1.师：每排一共有几个气球?用数字几表示?第一次你赢了几个气球?伴侣赢了几个?用什么记录方法能让别人看懂?(老师出示分合符号“八”，并在下面放上相应数字卡片。)

2.幼儿依次沟通赢气球的数量以及记录方法，老师一一呈现!的分法并小结归纳。

3.幼儿闭眼或蒙眼，老师每次拿走5的分法中的一个数字或一组数字，让幼儿猜猜少了哪个数或哪组数，关心幼儿记忆5的分合方法。

三、帮气球找伴侣

1.师：活动室里有许多漂亮的气球，里面藏着小隐秘，我们可以用什么方法知道呢?(把气球踩破、挤破等。)

2.师：原来气球里面还有图片，有的上面有数字，有的上面有点子，我们帮它们找到合起来是5的.好伴侣好吗?

3.让幼儿尝试踩一踩、挤一挤气球，找出气球卡片，并帮它们找到数量或数字合起来是5的卡片伴侣。用气球嘉奖找得又对又多的幼儿。

活动反思：

“能让幼儿从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”是数学活动的重要目标。该活动是一个以嬉戏为主的学习活动，幼儿在氘气球的过程中不知不觉地理解了数的分合关系;在沟通共享中学习了记录方法并内化数的分合学问：在帮气球找伴侣时运用已有阅历解决了问题，并获得胜利的喜悦。

数学是抽象的，需要幼儿通过嬉戏和操作去理解和把握。活动中老师供应气球记录纸让幼儿操作与记录，同时通过猜拳嬉戏增加活动的趣味性。猜拳结果的不确定性使活动过程布满挑战，幼儿跃跃欲试;猜拳过程需要两人的磨合，能熬炼幼儿的交往力量与合作力量。

幼儿只有在生活和嬉戏的真实情境中，才能渐渐体验到数学的意义。幼儿只有在不断接受挑战和不断胜利解决问题的过程中，才能获得自信念，体验活动的乐趣。如“帮气球找伴侣”的嬉戏任务是让幼儿运用已学的数学学问和生活阅历解决问题。当老师问及怎样才能知道气球中的隐秘时.幼儿充分运用已有阅历完成了任务，满意感和喜悦之情溢于言表。

其实，气球的活动远没有结束，老师可以在节日里供应各种颜色和外形的气球让幼儿分类、数数，尝试按肯定的规律悬挂气球，统计不同特征和种类的气球，并进行各种好玩的嬉戏。总之，老师应努力让数学教育回归幼儿生活.以幼儿的生活阅历为核心，将数学教育与其他领域的学习有机整合在一起，引导幼儿发觉和解决问题.提升相关阅历，并逐步提高思维力量，感受学习的乐趣。

数学公开课教学反思篇3

设计意图：

幼儿一日生活中的各个环节都渗透着数字，如：早晨入园时与幼儿交谈：“今日几点起床的？几点上幼儿园的？”让幼儿对数字有了感性熟悉；又如：在幼儿做操排队时，问问幼儿：“谁排第一个、其次个、第三个......”让幼儿形成了序数概念；再如：教室门口的门牌、杯子上的号码电话上的位数字键等等，让幼儿对数字有了视觉的熟悉，因此让幼儿学习数字在此时至关重要。

中班幼儿年龄还小，属于直觉行动思维阶段，他们对数概念的获得需要大量操作活动和嬉戏来完成。传统的数字教学略显单调、枯燥，因此我大量运用SMART白板，让教学内容更加生动好玩，使孩子们能更好地学习。

教学目标：

1、学会8的形成，并熟悉数字“8”。

2、初步把握8的实际意义，了解8的正确书写。

教学重点：

把握8的实际意义。

教学难点：

学习8的形成。

突破方法：

运用拍板设计大量好玩的操作活动及嬉戏活动，让幼儿在轻松的嬉戏情境中学习熟悉数字8。

教学预备：

1、自制课件一套。

2、点卡若干。（卡片上有数量1至7的点）

3、操作图片若干。（卡片上有数量1至8的物体）

4、活动室四周放置若干身上有1至8点子的老鼠图片。

教学过程：

（一）开头部分：

1、老师利用白板带幼儿玩“开火车”的嬉戏，复习熟悉数字1—7。

2、幼儿自由选择1—7的点卡，连续巩固对数字1—7的熟悉。

（二）基本部分：

1、操作课件，学习数字8的形成。

白板出示7只蜜蜂，后来又飞来一只蜜蜂，一共是几只蜜蜂？（一共是8只蜜蜂）。8只蜜蜂是怎么来的（7添上1是8）？老师确定并请全体幼儿说一遍。再以同样的方式演示8个苹果、8条小鱼、8只小鸟是怎么来的，让幼儿明白数字8是怎样形成。

2、利用幕布功能在白板上出示数字“8”，观看其形状特征。

幼儿一起说说8像什么？（麻花、眼镜、花生......）

3、老师在白板上演示8的书写过程，并利用回放功能教幼儿学习书写8。

4、进行闯关嬉戏，巩固幼儿对数字8的熟悉和理解。

（1）第一关：说说“8”

老师鼓舞幼儿说说8除了表示8只蜜蜂、8个苹果，还可以表示生活中哪些事物？

（2）其次关：看数拍手老师利用白板里拼贴模板功能，翻出模板下的数字，幼儿快速地用手拍出来是几？（是几就拍几下）（3）第三关：找找“8”

幼儿在桌上找出数量是8的礼物卡片交给老师，看谁找得又多又快！

老师利用白板里旋风模板功能，让幼儿在白板上将图片根据“是8的”和“不是8的”进行分类。

（三）结束部分：

嬉戏《捉老鼠》，连续巩固幼儿对数量“8”的正确推断。

拉幕请出“黑猫警长”，黑猫警长请大家帮他捉身上有8个圆点的老鼠。在《黑猫警长》音乐声中，幼儿欢乐的捉老鼠，老师参加并指导嬉戏至结束。

活动反思：

现在的孩子都很聪慧，很早就在生活中接触到数字，所以看到数字1、2、3都能很简单认出来，读出来，可对这个年龄段的孩子来说，要对数字1、2、3真正有所了解，特殊是和一些详细的操作活动联系起来，涉及到理解这一层面，有的宝宝就会消失这样那样的错误了。

在本次活动中，数物匹配是重点，理解数字1、2、3的实际意义是难点。在小班时，孩子们已经接受过数物匹配，所以这一重点相对来说比较简单攻克。于是我们就把熟悉数字1、2、3作为本次活动的难点，在观看数字时，我们问了一个问题“1像什么？”，原来以为孩子们会回答1像铅笔，像小棒等，没想到有一位孩子说出了一句完整的话：“1像铅笔会写字。”这让我灵机一动，要求孩子也说这种完整话，