初中美术-我们的风采教学设计学情分析教材分析课后反思

《我们的风采》教学设计教学目标：（1）知识与技能：了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。（2）过程与方法目标：了解服装设计的过程与方法，效果图的绘制技巧，运用所学过的服装设计知识，尝试用不同的表现方法。设计出思路新颖、实用并具有个性化的校园服装。（3）情感、态度价值观目标：通过对学生装的设计制作活动，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美、创造美的愿望。重点：启发学生的发散思维，激发学生的创作欲望，让学生做一个真正的服装设计师。难点：让学生自行设计，提高学生动手制作和探究的能力。课堂导入1、PPT展示不同风格的校服。提问：你最喜欢哪一套？最不喜欢哪一套？抵触的原因？引出课题：《我们的风采》讲授新课欣赏两组图片思考：校服的意义是什么教师总结：（1）校服可以使学生在身份感上区别社会其他人，也对学生有自身的约束力。（2）校服可以产生一种平等感。服装设计要素时装秀表演出款式：简洁流畅，新颖大方。如制服式、运动式、休闲式。颜色：稳重明快、清新柔和。面料：舒适透气、易洗易干。服装设计效果图表现方法服装设计过程手绘校服设计：设计草图、上色、整理完成。学生作业学生分组：以小组为单位选择自己喜欢的表现手法设计一款兼具实用性与美观性的学生装。（学生设计，教师巡视指导）展示与评价组内将作品贴到展示台，学生互评，阐述设计理念。课堂小结、拓展延伸采用拓展延伸的方式对本节课学习内容进行总结。《我们的风采》学情分析本课的授课对象是初中一年级的学生，这一阶段的学生对穿着美已有了一定的认识，但更多的是跟着潮流效仿，缺乏对自身主体的定位认识。本课从学生日常所见的穿着角度讲起，去引导学生欣赏服装，了解穿着服装要针对的几个方面，引导学生主动学习探究，从而加深对着装美的理解，以提高学生的审美能力，引发学生学习的兴趣，学会从平常的生活中发现美和创造美。《我们的风采》效果分析依据学生自己的兴趣和经验，展开不同的创作方式，体会形式的多样化，在实践活动中感受创作表现是来源于生活本身，让学生对服装设计这一我们比较陌生事情进行全新的认识和理解。在活动中感受娱乐。给学生一个充分展示的机会。学生讲述和交流所设计的经过，及互评、自评、他评锻炼学生的语言表达能力和扩展了学生的丰富的想象能力，提高学生对服装美的鉴赏能力，树立学生美好的生活情趣。《我们的风采》教材分析《我们的风采》选自于人教版义务教育教科书七年级上册第二单元《多彩的学校生活》第三课，本课属于“综合.探索”学习领域，是一个非常热点及受学生欢迎的一个主题内容。现在一般的学校对于校服的制作没有统一性，普遍存在着陈旧的观念：“运动服就可以当校服”。目前，除了在学校必须按规定着装外，多数中小学生的校服平时恐怕很难派上用场。“家长不愿买，学生不爱穿”相当多的学生都不喜欢校服，他们对校服的评价为“式样难看，不分男女，缺乏美感”。便是目前一些校服所处的尴尬状态。作为即刚刚升入初中的七年级学生，思维敏捷，活泼热情，充满了朝气，成年人的装扮及社会服装的流行趋势，早已影响了他们对服饰的审美和自己形象地认识，因此我设计本课主要的教学内容是激发学生的兴趣，亲手设计自己喜欢的学生装，使我校处在青春初期的学生们在活动中提高审美情趣，树立积极的学生形象意识，促进校园文化的建设。《我们的风采》测评练习____年级___班姓名：______1.尝试设计完成一款学生装的设计效果图（体现出实用与美观）。2.完成后组内先自评，然后各组推选优秀设计者阐述设计意图。《我们的风采》课后反思这节课我在课堂教学结构与突出学生个性发展上做了一些有意识的探讨与尝试，体现了教师行为的转变：1.创始情景，让学生主动参与，尝试探讨，让学生探究质疑，2.适当点拨，让学生开拓创新。课堂实践，让学生自我评价与反思3.归纳体验，让学生把知识纳入系统。使之学生体验，感悟，经历，认知，体现了学习方式的转变，使教材潜在的功能得到有效开发，体现素质教育对课堂教育的要求。虽然通过这节课我学习了很多，但有得也有失。还有很多的不足，包括现在，还在不断的反思：此课已经尝试，证明行之有效。学生们课堂活跃、勇于参与让我振奋，他们的创造力让我惊喜。在课堂中做到了师生、生生间的互动。学生的作业效果不错，作品都与众不同、各式各样，有的同学还加了许多装饰物，学生的个性与创新能力得到了发挥。我看到学生的开心和快乐，我感觉到学生的创新火花在闪耀、合作的精神在滋长，我感觉这节课还是成功的。不足之处在于学生的效果图质量不好，对于模特的绘画能力还比较差。另外，在时间安排上觉得有些紧张，对学生的把握还是不足，尤其在探究的过程中，总觉得心有余而力不足，以后还要多听课、多学习、多尝试尽快的融入新课标理念中。《我们的风采》课标分析造型表现领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。本课是运用描绘等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动。表现则是通过美术创作活动来传达观念、情感和意义的过程。了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。了解服装设计的过程与方法，效果图的绘制技巧，运用所学过的服装设计知识，尝试用不同的表现方法。设计出思路新颖、实用并具有个性化的校园服装。通过对学生装的设计制作活动，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美、创造美的愿望。启发学生的发散思维，