初中英语-Why do you like pandasSection A1a教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版英语六年级下册Unit7Whydoyoulikepandas?SectionA（1a-1c）教学设计一、教材分析本单元是鲁教版英语六年级下册第七单元（Whydoyoulikepandas?）。本单元主要是通过学习动物名称和常见的有关描述动物的形容词，学会表达个人对动物的喜好；学会运用why,what,where引导的问句，了解动物的外形、生活习性及主要产地，并能运用英语简单描述自己喜欢的动物，进一步培养和激发热爱动物、保护动物、维护生态平衡的朴素情怀。通过本单元的学习，学生应能较流利地运用所学词汇和句型描述动物，表达个人喜好。本节课是SectionA的第一课时，主要学习动物名称的单词，以及表述喜欢并称述原因。二教学目标 根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第五单元的教材内容，我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本节课的教学目标细化：1．知识目标A)词汇：1)名词n.panda，tiger，elephant，koala,lion,giraffe,zoo,animal. 2)形容词adj.cute,lazy,smart,beautiful.B)句型：Let’sseethelions.Whydoyouwanttoseethelions?Becausetheyarecute.2．语言技能：学会描述动物，以及学会表达喜好并陈述原因，从而训练学生的听、说能力。3．学习策略：课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，教师起“设计者、研究者、促进者、协调者”的作用。4．情感目标：培养和激发学生热爱动物、保护动物、维护生态平衡的朴素情怀5．文化意识:用恰当的方式表达对动物的喜好并陈述原因。三、教学重点和难点1．教学重点：1）Thevocabulary.2)Expresspreferencesandgivereasons.2．教学难点：Usethelanguagetoexpresspreferencesandgivereasons．四、教学方法：情景教学法，听说法。五、教学用具：简笔画，教学图片，多媒体课件。六、教学过程(Teachingsteps)Step1Lead-in1.Watchavideoaboutanimals,theteachershowstheclasssomepicturesofazoo.Andasksomequestionsaboutanimals:Doyoulikeanimals?Whatanimalsdoyouknow?2.Thenhavethemtorecalltheanimalstheyhadlearnedandwritethemontheblackboardashe/shecan.Sept2NewwordsPresentthenamesoftheanimalsSept3GuessinggameT:Showsomepicturesonthebigscreen.LetSsguesswhatanimalitis.Sstrytoguessandrememberthenamesoftheanimals.Sept41aGetSstomatchthewordswiththeanimalsinthepictureonp.25.Checktheanswers.Sept51b1.GetSstolistenandcheck(√)theanimalstheyhearin1a.Checktheanswers.2.Readouttheconversationinthepictureandasksomepairstorole-playtheconversationtotheclass.Sept6DrillAsksomeSstorepeattheconversationwithdifferentanimalsthistime.T:Let’splayagame.Taketurnsrepeatingtheconversationinthepictureinpairs.Butremembertotalkaboutdifferentanimalseachtime.Sept71cGetSstoworkinpairsandpracticetheconversationin1c,thenmakeconversationsabouttheotheranimalsinthepictureusingthewordsinthebox.Asksomepairstopresenttheirconversationstotheclass.Sept8Makingasurvey1.MakeasurveyDoyoulike...?

Whydoyoulike...?2.Giveareport:

Lucylikespandasbecausetheyareveryinteresting.

Butshedoesn'tliketigersbecausetheyarekindofscary...Step9Watchavideo《海报的呐喊》Step10Homework

Describeyourfavoriteanimal板书设计Unit7Whydoyoulikepandas?SectionA（1a-1c）1.Whydoyoulikepandas?Becausethey'reverycute.2.Whydoeshelikepandas?Becausethey'rekindofinteresting.教学反思：本节课的教学内容和动物话题联系非常紧密，依据这一特点来设计本节课，收到了非常好的效果。本节课的教学设计中的教材整合是一大亮点。此外，通过游戏巩固了所学，学生兴趣很高。教学内容的调整，形成了多样化教学，学生能从多个渠道获取信息。同时要经常反复检查学生的知识掌握情况，以便巩固、提高。教学反思七年级下册unit7whydoyoulikepandas?sectionA汶南初级中学本课时为unit7sectionA的第一课时。首先以游戏“Canyouguesswhatanimalstheyare?”的形式，猜动物名称导入目标单词。让学生通过游戏中的练习，学习7个动物英文名称。然后导入到四个链状承接的任务上。第一个任务继续GUESSINGGAME“Whatanimalsareunderthepictures?”第二个任务根据英语意思写出动物名称。第三个任务是“Whydoyouliketheseanimals?”即询问喜欢何种动物及其原因。然后在同学中做一个调查，看看大家都喜欢些什么动物以及喜欢的原因，为第四个任务积累资料。任务四是真实任务前的模拟，让学生从大家喜欢的动物中挑选两至三种安排小组去动物园的参观路线。真实任务是来源于对春游的设想，打算组织学生去南昌动物园，分小组活动，要求各小组有自己的参观计划，必须明确列出参观各种动物的顺序以及原因。课堂完成任务后，可以布置学生课后任务，这是对课堂教学的延伸和巩固。选择了学生较感兴趣的野生动物，同时兼有美术和生物学科的学习，一举多得。本课设计思路清晰，由潜入深，教师带领着学生一步一个脚印，渐渐进入任务，让学生非常自然的领会本课的知识点。任务的设计贴近学生生活，有趣又实用，学生的参与非常热烈。个人感觉在课堂上不足之处在于野生动物的话题过于广泛，可是本单元学习的目标单词很有限，教师可给与适当的指导，提供个多的动物单词补充，利于学生课下任务的完成。让学生非常自然的领会本课的知识点。任务的设计贴近学生生活，有趣又实用。在本单元教学的设计中，我从学生的年龄特征、心理特征和认知水平出发，教学中运用任务型语言教学模式，培养学生对语言的综合运用能力。课堂上以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，体现“以生为本”的现代教育教学理念。教学突出交际性，注重听说读写的实用性，促进语言综合运用能力的提高。重视个体差异，倡导过程激励，以多层次，多角度，多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。重视情感态度和价值观教育（热爱动物、热爱大自然、关心他人等）注重学生自我反思与思想升华。学习通过积极主动探寻、利用、丰富课程资源，为学生提供更加丰富、真实的语言学习和体验的机会。本节课的亮点有：1、学生的学习兴趣高涨。通过精美的图片和逼真的声像，将学生带入充满生机的动物世界中，调动了学生的学习热情，使他们在轻松、愉快的环境中获得知识；2、注重创设词汇学习的语境。研究表明，利用语境学习词汇是词汇学习的主要途径。教师通过展示图片和播放音频、视频资料，使学生将所学的单词与画面上的动物生活实景结合在一起，为学生丰富记忆表象，建立想象空间，提供了直观形象的教学语境和自然语境；3、课堂气氛活跃，师生互动增强。教师以课程资源为媒介，通过课件，引出与所学单词相关的话题，由于学生对这些动物比较了解，很容易产生共鸣，能够积极围绕有关动物话题与教师展开师生互动，学生的参与度较高。本节课的不足之处有：由于学生的学习基础不同，参与度不均衡，部分学困生不能积极举手参与活动Unit7Whydoyoulikepandas?课程标准的研究《英语课程标准》明确指出：初中英语学习要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维的大胆实践。本节课充分利用简笔画，教学图片，多媒体课件等教学手段和工具，创设谈论动物的情景，使学生能有更多的机会动口说，动笔写，以熟练掌握所学知识，提高听、说、读、写的综合素质。同时在教学过程中，注重过程性评价，促进学生能力发展，帮助学生形成一定的综合语言应用能力。本单元的主题是“动物（animals）”，主要内容是教会学生如何询问你为什么喜欢这种动物。学习的词汇主要有：长颈鹿、老虎、大象、猩猩、熊猫、蛇、狮子、树袋熊等动物名称，还有美丽的、聪明的、可爱的、懒惰的、恐怖的、友好的、害羞的等形容词。主要句型为Let’sseethepandas.Whydoyoulikepandas?Becausetheyarecute.Wherearetheyfrom?TheyarefromChina.本单元围绕动物这一主题展开，通过本单元的学习，使学生掌握动物的名称，动物的特点，动物的产地，学生根据不同的动物，发表自己的意见。教材分析本单元是人教版英语六年级下册第七单元（Whydoyoulikepandas?）。本单元主要是通过学习动物名称和常见的有关描述动物的形容词，学会表达个人对动物的喜好；学会运用why,what,where引导的问句，了解动物的外形、生活习性及主要产地，并能运用英语简单描述自己喜欢的动物，进一步培养和激发热爱动物、保护动物、维护生态平衡的朴素情怀。通过本单元的学习，学生应能较流利地运用所学词汇和句型描述动物，表达个人喜好。本节课是SectionA的第一课时，主要学习动物名称的单词，以及表述喜欢并称述原因。Unit7Whydoyoulikepandas?（1a-1c）学情的研究学生此前已经学过由why,where,what引导的特殊疑问句句型，具有了学习本单元知识的认知前提。形形色色的动物能激发学生的好奇心，产生了解它们的欲望，这有利于本单元知识的教学和学生学习兴趣的培养。六年级学生活泼好动，求知欲强，接受能力较强。经过上学期半年的任务型课堂的熏陶，

他们对课堂上的英语活动已经习惯，要求参与课堂活动的热情很高，课堂表现活跃。

学生基本上能接受大密度的语言输入与语言输出课堂授课模式，课堂上，

他们也能够进行多人合作学习。今天学习的“Whydoyoulikepandas?”会比较贴近学生的

现实生活，容易被学生接受，同时利用与课文内容有关的活动场景和知识的出现，

让他们在“剧”中学英语，我相信会产生浓厚的学习兴趣的！我在教学中，一直采取超前预习的学习方法，学生课前已经提前阅读课文，预习单词，提前了解了不同动物的名称及特征；而且本单元的话题让他们很感兴趣，尤其是家里养宠物的同学。加上本课时教学内容相对简单。相信学习程度较落后的学生掌握本科教学重点也不困难，而程度较好的学生则能完全掌握。通过学习可以使学生更加热爱生活。热爱父母、热爱朋友，热爱自然。Unit7Whydoyoulikepandas?(SectionA1a-2c)【学习步骤】1.Askthestudentstohaveagessinggames2.自学探究（翻译下列短语）1）.welcometothezoo___________2）.myfavoriteanimals______________3）.wanttoseethem______________4）.大象_________________________5）.树袋熊，考拉______________6）.长颈鹿________________________阅读课文,朗读并翻译：（英译汉）--Let’sseethelions._______________________________--Whydoyouliketoseethem?________________________--Becausethey’reinteresting._________________________看图片说出描述动物的形容词。熟读词汇。1.Let’stalk.A:Whatanimaldoyoulike?B:Ilike…A:Whydoyoulike…?B:Becausethey're…A:Whatanimaldon’tyoulike?B:Whydon'tyoulike…?B:Becausethey're…2.Doasurvey.调查两名同学喜欢和不喜欢的动物并说出原因。完成下面表格。NamelikewhyDon’tlikewhy3.Report(汇报)totheclass.4.PairworkA:Let’sseethe…first.B:Whydoyouwanttoseethem?A:Becausethey’revery…5．Practice6.完成1a.7．听录音，完成1b，并核对答案2．听录音，复述对话内容语法总结。1.e.g.Let'sseethegiraffesfirst.1).从例句上可以得出结构：_____________（让某人做某事）翻译：让我们上英语课吧。__________________________________让他回家吧。__________________________________2.e.g.—Whydoyouwanttoseethelions.—Becausetheyarecute.1).回顾：关于want的三个搭配：a)._____________________想要某物b)._____________________想做某事c)._____________________想要某人做某事达标测试I.将下列句子译成英语。1.让我们先去看老虎吧。____________________________2.那些大象来自哪里？____________________________Ⅱ.单项选择。1.--WhatanimalsarefromAustralia?--_____?

A.LionsB.PandasC.KoalasD.Dolphins2.--Are____fromChina?--Yes,theyare.

A.lionsB.pandasC.koalasD.dolphins3.Tigerslike_____meat.

A.eatB.eatsC.eatingD.have

4..why____hewant_____thelions

Ado,toseeBdoes,toseeCto,seeDdoes,see5.--Wherearethelionsfrom?--_____.

A.ChinaB.AustraliaC.SouthAfricaD.USA6.Let’s_____duringtheday.

A.sleepsB.tosleepC.sleepingD.sleepIII．填空1.Therearemany________(animal)inthezoo.

2.Let’s__________(play)thevolleyball.

3.Why___________(do)yoursisterlikepandas?

4.Whydoyoulike___________(koala)?观看视频《海报的呐喊》Homework:Describeyourfavoriteanimal描述你最喜欢的动物Teacher’swords：Unit7Whydoyoulikepandas?SectionA(1a-2c)评测结果分析一、调查基本情况本次调查主要是采取随机抽取学生座谈方式进行，调查对象为本节课上课学生。此次调研活动累计听课66人次，主要从学生课堂表现、学习效果评价和教学环境、设施状况等四个方面展开调查，并就调查结果进行了分析。二、调查结果与分析（一）调查结果项目序号调查项目调查内容调查结果优良中差1学生课堂表现携带教材、配套习题册等学习资料。90%10%0%0%2课堂无吃东