高考语文复习资料汇总

一、敬辞钧座 --指尊长或上级的位置。钧：用于有关对方的事物或行为，针对尊长或上级使用。钧裁 --请尊长或上级裁决事情。钧签 --请尊长或上级鉴别。钧启 --请尊长或上级开启。光顾 --称客人来到，商家多用来欢迎顾客。惠顾 --多用于商店对顾客。惠：用于对方对待自己的行动。如：家具展销，敬请惠顾。惠赠 --指对方赠予（财物） 。惠存 --请别人保存自己的相片、书籍等纪念品。惠允 --指对方允许自己（做某事） 。惠临 --指对方到自己这里来。莅临 --称贵宾来到。光临 --称顾客来到。驾临 --称对方到来。驾：指车辆，借用为敬辞，称对方。如：敬备菲酌，恭候驾临。璧还 --用于归还原物或辞谢赠品。璧谢 --退还原物，并且表示感谢（多用于辞谢赠品） 。雅教 --称对方的指教。雅：用于称对方的情意、举动。雅意 --称对方的情意或意见。雅正 --指把自己的诗文书画等送给人时，表示请对方指教。斧正 --用于请人改文章。也作斧政。呈正 --把自己的作品送请别人批评改正。也作呈政。垂讯、垂问 --表示别人（多指长辈或上级）对自己的询问。垂念 --长辈、上级挂念自己。如：承蒙垂念，不胜感激。垂爱 --称对方（多指长辈或上级）对自己的爱护（多用于书信） 。拜辞 --向别人告别。拜读 --读别人的文章。拜访 --访问别人。拜服 --对别人佩服。拜贺 --向别人祝贺。拜托 --托人办事。奉送、奉赠 --赠送。奉：用于自己的举动涉及对方。奉达 --告诉、表达（多用于书信） 。奉复 --回复（多用于书信） 。奉告--告诉别人。奉托 --拜托。奉陪 --陪伴、陪同做某事。高足 --称呼别人的学生。高就 --指人离开原来的职位任较高的职位。高见 --高明的见解（用于称赞对方） 。高寿 --用于问老人的年纪。高堂 --尊称别人的父母。台端 --旧时称对方（多用于机关、团体发给个人的函件） 。如：谨聘台端为本社戏剧指导。台甫 --旧时用于别人的表字。台驾 --旧时称对方。如：敬侯台驾光临。台鉴 --旧式书信套语，用在开头的称呼之后，表示请对方看信。令尊、尊公、尊大人 --称对方的父亲。令：用于对方的亲属或有关系的人。令堂、太君 --称对方的母亲。令亲 --称对方的亲属。令爱（令媛） 、千斤、玉女 --称对方的女儿。令嗣、令郎、哲嗣 --称对方的儿子。令正、令阃（ kǔn）--称对方的妻子。令坦 --称对方的女婿。昆仲、昆弟、昆季 --称对方的兄弟。长为昆，幼为季。冰翁、泰山 --旧时称妻之父。孺人 --旧时称大夫之妻。少君、公子 --旧时对别人儿子的尊称。丈人 --旧时对年长人的尊称。令兄 --称别人的兄长。令妹 --称别人的妹妹。贵庚 --问别人的年龄。可用于中、青年人。贵体 --称别人身体。 贵姓--问别人的姓氏。 贵恙--询问别人的疾病。 贵干--询问别人要做什么。俯就 --用于请对方同意担任职务。如：经理一职，尚祈俯就。俯念 --称对方或上级体念。如：俯念群情。俯允 --称对方或上级允许。府第 --称对方之家。府上 --称对方的家或老家。TOC\o"1-5"\h\z贤契 --对弟子或朋友子侄辈的敬称（多用于书面） 。借重 --指借用其他的（力量） 。如：敝公司以后借重您的地方还很多，还要常来麻烦您。法书 --称对方写的字。足下 --尊称对方。敬请 --请求别人做事。千秋 --称人寿辰。明教 --高明的指教（多用于书信） 。享年 --称死去的人活的岁数（多指老人） 。大作 --称对方的著作。大驾 --称对方。宽衣 --用于请对方脱衣。屈驾 --委屈大驾（多用于邀请人） 。仁兄 --对朋友的敬称。陛下、大王、王、上、君、天子、万乘、圣主、圣上、元首、九重天 --古代对帝王的不同称呼。可汗、单于 --古代少数民族最高统治者的称号息女、小女 息女、小女 --古代称自己的女儿。二、谦辞家父、家严 --对人称自己的父亲。家母、家慈 --对人称自己的母亲。家兄 --对人称自己的哥哥。家姐 --对人称自己的姐姐。拙见 --称自己的文字或书画。拙著、拙作 --称自己的文章。不才 --称自己没有才能。不敢当 --表示承当不起（对方的招待、夸奖等） 。不佞 --没有才能，旧时用来谦称自己。不敏 --不聪明，常用来表示自谦。寒舍 --对人称自己的家。寒门 --指自己出身低微。愚兄 --指比自己年龄大的人称自己。愚弟 --指比自己年龄小的人称自己。愚见 --称自己的见解。鄙意 --称自己的意见。鄙薄 --浅陋微薄（多用做谦辞） 。鄙人、敝人 --对人谦称自己。涂鸦 --说自己的字写得很坏。绵薄 --谦称自己薄弱的能力。承乏 --表示所在职位因一时没有适当人选，只好暂由自己充任。见笑 --被别人耻笑。舍间、舍下 --谦称自己的家。舍亲 --谦称自己的亲戚。窃以为、窃为 --谦称自己的意见。后进、后学、晚生、晚辈 --对长者称自己。过奖、过誉 --过分地表扬或夸奖（用于对方赞扬自己时） 。孤、寡人、朕、不谷 --古代君王谦虚的自称。臣、仆、愚、蒙、不肖、在下、下走、下官、区区、牛马走、小人、小可、后学、晚生、侍生--指古代一般人的自称。拙荆、贱内、内人、山荆、荆屋、山妻 --古代对他人称自己的妻子。小儿、犬子、息男 --古代称自己的儿子。蓬荜增辉： 谦辞，表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等而使自己非常光荣。抛砖引玉 --谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。三、婉辞作古、归天、归西、魂游地府、永眠、长眠、含笑九泉、无常、仙逝 --指人死。挂花、挂彩 --指人受了枪伤。升遐 --帝王之死的委婉说法。坐化、圆寂、涅盘 --指僧尼之死。气骸骨 --古代官吏自请退职，意谓使骸骨得归葬故乡。见背 --相背，离开了我。指父母或长辈去世。顿首 --叩头、头叩地而拜。用于书信、表奏的首尾。千古 --哀悼死者，表示永别。冤家 --称似恨而实爱，给自己带来苦恼而又舍不得的人（旧时戏曲或民歌中多用来称情人）弃养 --指父母双亡。四、客套语劳驾 --麻烦别人。高攀 --希望跟别人一块做事或联姻。包涵 --请别人原谅。借光 --用于请别人给自己方便或向人询问。见教、赐教 --请别人指教。教正 --请别人指教改正。屈尊 --降低身份俯就。屈就 --用于请人担任职务。久违了 --指好久不见。TOC\o"1-5"\h\z久仰 --仰慕已久。叨（ tāo）光 --沾光（受到好处，表示感谢） 。叨教 --领教（受到指教，表示感谢） 。叨扰 --打扰（受到款待，表示感谢） 。托福--是依赖别人的福气，使自己幸运（多用于回答别人的问候） 。不情之请 --不合情理的请求（向人求助时称自己的请求） 。不吝指教 --不吝惜自己的经验来教诲。请即赐复 --要求别人回信的客套话。恕不远送 --表示不再继续送。恕：请对方不要计较。洗耳恭听 --专心地听（请人讲话时说的客气话） 。不足挂齿 --说自己的事不值得提起。借花献佛 --拿别人的东西做人情五、第一二三人称写作好处第一人称写作的好处一是给人以身临其境之感， 让人读起来更加有兴趣， 将自己和主角进行人物交换。 而且作者也会有一种成就感吧，而且也比较好写。二是小说情境显得更为真切，作者与读者的距离缩小了三是可以让文章行文通顺，娓娓道来，口语化，给人以一种亲切、可读的感觉第二人称写作的好处使用第二人称，能够更加地抒发自己的情感，同时如同和别人对话，显得更加亲切。第三人称写作的好处首先 ,第三人称比第一人称更客观，是对事实的客观描述 ,更直白,更真实,更具有说服力 ;其次 ,用第三人称叙述可以更好的展开文章的叙述 ,使文章娓娓道来 ,不做作，不矫情 ;最后，以第三人称叙述可以更加突显文章的中心 ,使读者产生共鸣六、小说答题规范（1）情节的作用交代人物活动的环境。设置悬念 ,引起读者阅读的兴趣。为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。照应前文。线索或推动情节发展。刻画人物性格。表现主旨或深化主题。(2)情节的特点TOC\o"1-5"\h\z情节安排评价 :就全文来说有一波三折式。 作用是引人入胜 ,扣人心弦 ,增强故事的戏剧性、 可读性。 ②就开头、结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。就开头来说有倒叙式 ,如《祝福》 ,先写祥林嫂的死 ,然后再写祥林嫂是怎样一步步被 封建礼教逼向死亡之地的。作用是制造悬念。就结尾来说有戛然而止 ,留下空白式。此外 ,还有出人意料式、 悲剧式、喜剧式等。 ⑤贯穿情节的线索 ,可作线索的有 :事、物、人、情、时间、空间 ,如《药》中的“人血馒头”、《乌米》中的 “我”等。情节安排基本技巧 :顺叙:按时间 (空间 )顺序来写 ,情节发展脉络分明 ,层次清晰。倒叙 :不按时间先后顺序 ,而是把某些发生在后的情节或结局先行提出 ,然后再按顺序 叙述下去的一种方法 ,造成悬念 ,引人入胜。③插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明， 使情节更加完整， 结构更加严密， 内容更加充实丰满。④补叙： 在叙述主要事件的过程中， 补充叙述另一与之有关的事件， 然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。⑤平叙：叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。解题方法(1)常见设问模式①用一句话或简明的语句概括故事情节，或文中共写了哪几件事，请依次加以概括 ;或用填空的形式概括小说的部分内容 (包括指出开端、 发展、高潮和结局四部分中的某一方面 )。②分析某一情节的特点和作用。③理解情节的高潮或结尾的作用。④分析叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的作用。⑤哪一个情节最吸引你。⑥情节的合理性探究等。(2)解题思路①找出情节线索，理清情节的来龙去脉。②由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。③见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意义。④赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。二、揣摩人物形象描写人物的技法及其作用①外貌描写：包括人物的容貌、身材、表情、衣着、姿态等的描写。作用：刻画人物的性格特征，表现人物的精神面貌，透露人物的内心活动， 揭示人物身份境遇，显示人物性格变化等。②心理描写：对人物的心理活动 (矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等)或思想变化进行具体刻画。作用：可以直接揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础、行动的内在依据。心理描写，有时可直接由作者来进行描绘， 或由人物的独白、 梦幻来进行披露， 有时也可间接地通过景物及人物动作、所处环境及遭遇来进行折射。③语言描写：包括对话描写、独白描写等。作用：表现人物性格，同时也能反映人物的内心活动，显示人物的身份、地位，间接地表现其它人物和景物，交代事情原委、推动或预示故事情节的发展，展示作品的时代背景， 揭示作品的主题思想等。④行动描写：对人物在典型环境中的典型动作的描写。作用：刻画人物性格。⑤细节描写： 更细腻地展示人物某一特征。 如场景细节描写、 服饰细节描写、 动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等。作用：刻画人物性格，深化主题，推动情节的发展，营造一种氛围，渲染时代气氛、地方特色。⑥塑造次要人物：小说中有一个人物自始至终出现在故事中，是故事的见证者。 作用：①穿针引线，推动情节的发展。②对比反衬以突出主要人物。解题方法（1）常见设题模式①结合全文，简要分析人物形象。②对文中人物进行客观公正的评析 （包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价 ）——××是一个怎样的人物?③概括人物的性格特征——××有哪些优秀的品质?④分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。（2）解题思路①一般可从四方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、 地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的， 所以分析人物就应把他们放在一定的社会环境下去理解。第四，注意作者对人物的介绍和评价。②人物类试题答题思路：人物 （自身的性格特点，与另一个人物烘托、映衬、反衬 ）→情节（人物性格决定情节发展 ）→主题 （突显某种主题 ）通过人物的描写 （语言、行动、心理、肖像、细节 ）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。根据要求组织语言表达：××是一个⋯⋯的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格 （思想品质 ）。结合文本进行分析。三、注意环境描写分析环境描写的技法环境分类及作用（1）社会环境——故事发生的时代背景。作用：①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系 ;②交代人物身份，表现人物性格，或影响或决定人物性格 ;③揭示社会本质特征，揭示主题。（2）自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。作用：①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点 ;②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫 ;③烘托人物性格，或某种心理 ;④展开、推动情节发展 ;⑤深化主旨;⑥象征和暗示。解题方法（1）常见设问模式①在文中准确地找出描写环境的句子 ;②就指定的环境描写说出其作用，简要分析自然 （社会 ）环境描写在文中的作用 ;③找出文中描写环境的句子， 分析环境描写对塑造人物或表现主题所起到的作用 ;④简要分析人物命运的社会根源。（2）解题思路①分析环境时，必须注意以下四个方面。第一，社会环境往往有复合的因素，有几个因素就应分析出几个因素。第二，分析社会环境应透过当事人的言行深入挖掘社会历史内涵。第三，注意人物与环境的辩证关系。第四，不断提高认识能力与分析能力。②明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合环境描写的作用，可以按如下思路展开思考：环境本身 （交代⋯⋯时间， 交代⋯⋯背景， 营造⋯⋯氛围， 渲染⋯⋯气氛 ）→情节 （推动， 暗示，铺垫 ）→人物 （烘托，映衬 ）→主题 （表达，寄托，暗示，揭示 ）。根据要求还可以这样来组织语言表达：××具体描写了⋯⋯景色，营造（创设）了一种⋯⋯气氛;渲染 （定下 ）了⋯⋯的抒情基调 ;烘托了人物的思想感情 ;为下文⋯⋯情节展开作了铺垫，推动⋯⋯的情节发展。答题模式：环境 +人物 +情节 +主题四、概括主题内容概括小说主题的技法（1）主题的表现形式大致有以下几种：①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑。 ②用故事的形式针砭时弊。③通过寓言，寄寓人生哲理。④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。（2）对主题的挖掘一般可从以下几方面：从作者背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从整体倾向看。对主题的概括常用这样一些基本术语：①歌颂、赞扬、弘扬什么。②讽刺、批判、揭露、谴责什么。③揭示什么人生道理。④对什么现象的反思。⑤表达了什么情感。解题方法（1）常见设问模式①找出体现小说主题的句子 （或用自己的话概括作品的主题 ）;②读了全文后，文章让你明白了什么道理 （本文对你有何启迪，谈谈你的一点体会 ）;③结合全文主题，谈谈你对某一句话 （某一个问题 ）的理解或看法。（2）解题思路①从小说的情节和人物形象入手。②联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的。③从小说的精巧构思中把握作品的主题。根据要求组织语言表达：小说通过描绘××故事情节，暗示了⋯⋯刻画了⋯⋯抒发了 （呼吁）⋯⋯五、品味语言特色品味语言特色的技法(1)体会、琢磨和分析该作品的语言是否简洁、生动、传神、得体，是讽刺还是幽默、诙谐还是庄重、含蓄或深沉的风格，将这种语言风格与文章的主旨联系起来考虑。(2)要注意把相关词语放入语境中，做到字不离词、 词不离句、 句不离篇 ;要特别注意语句深层含义的挖掘，要能依据文章的主旨、作者的观点态度、文中人物的性格，读出言外之意。(3)具体在鉴赏语言时，可从遣词造句 (如用词、句式，叠字叠词、动词、形容词、量词的选用，整句散句、长句短句等 )，语言风格 (如：朱自清，自然淡雅，用工笔写意蕴 ;周作人，平和冲淡，用淡笔写浓情 ;鲁迅，苍劲雄健，刚健之中见哲思等 )，语体角度 (如：书面语与口语、普通用语与专业术语等 )去鉴赏。(4)熟知各种修辞格及其修辞功能，在鉴赏中能灵活运用。解题方法(1)常见设问模式①分析文章语言运用上的特点 ;②举例分析文中人物的语言有哪些特色。(2)解题思路要明确语言特色包括词语的表现力 ,句式特点 ,语言风格 ,人物语言的个性化等。 其中语言风格有含蓄与直接、淡雅与华丽、庄重与幽默、典雅与通俗、柔美与朴实等 ;人物语言的个性化指语言符合人的身份、 展现人的性格、 表现人的情感 ,有时体现地域特色 ,有鲜明的地方色彩 (乡土气息 )等。六、分析文章结构分析文章结构的技法(1)分析小说的标题常见的作用有 :一是起线索作用 ,贯穿全文 ;二是点明主题。(2)分析小说的开头开头方法 :① 设疑法 (悬念法 ),提出疑问 ,然后在行文过程中或结尾才回答疑问 ;② 写景法,如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、 凄清、恐怖的环境 ,暗示了小说主人公的不幸命运。再如《荷花淀》开头写月下院子里的美景 ,烘托了水生嫂的美好心灵。常见作用 :制造悬念 ,埋下伏笔 ;巧妙地引出下文 ,或为下文作铺垫 ;推动情节的发展 ,或为情节的发展起推动作用 ;有时还能增添情趣 ,激发读者的阅读兴趣。(3)分析文中的某句话常见作用 :① 结构上,承上启下 ;② 内容上 ,推动情节的发展或人物性格的展现。(4)分析小说的结尾TOC\o"1-5"\h\z分析出人意料的结尾。常见的作用有 :从结构安排上看 ,它使平淡的故事情节陡然生出波澜 ,如石破天惊 ,猛烈撞击读者的心灵,产生震撼人心的力量。如《项链》 。从表现手法上看 ,与前文的伏笔相照应 ,使人觉得又在情理之中。如《项链》 ,直到结尾 才点出是假的 ,但前面已作了埋伏。 如借项链时主人一口答应 ,还项链时主人没有打开盒子检查等 ,暗示了项链是不值钱的。分析令人伤感的悲剧结尾。常见的作用有 :从主题上看 ,能更好地深化主题。如《药》中华小栓、夏瑜的死 (悲剧 )揭示了辛亥革命的不彻底性 ——没有发动群众。从表现人物性格看 ,能更好地塑造人物性格。 如《药》中写华小栓吃了人血馒头后的死 ,突现了群众 (华老栓 )的愚昧性格。这种结局令人感动 ,令人回味 ,引人思考。如《杜十娘怒沉百宝箱》 ,杜十娘的死 ,引起 读者思考死的原因。分析令人喜悦的大团圆结尾 ,这种结局符合人们的阅读心理。常见的作用有 :从表达效果上看 ,小说喜剧结局给读者留下了广阔的想像空间 ,耐人寻味。从阅读者的情感体验看 ,喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体 ,给人以欣慰、愉悦之感。从主题上看 ,这样的结局反映出人类向往和平美好生活的愿望。分析戛然而止 ,留下空白的结尾。 (思维方向 )好处:留下了“空白”给读者想像 ,让读者进行艺术再创造。解题方法(1)常见设问模式①分析构思方面的特点 ;②分析文章开头、结尾的特色。(2)解题思路首先要了解巧妙的构思方法有抑扬结合、倒叙插叙、设置悬念、误会巧合、思维突转、运用象征、画龙点睛、卒章显志、抖包袱亮底牌、意料之外情理之中等。七、分析写作技巧分析写作技巧的技法TOC\o"1-5"\h\z(1)从语言运用角度 :运用了什么修辞方法 (比喻、 拟人、排比、夸张、通感等 ),有什么表达 效果。(2)从结构安排角度 :开头结尾各有特色 ,结构严密 ,完整匀称 ;烘托铺垫 ,前后照应 ;设置悬念,制造波澜 ,起承转合 ,曲折有致。(3)从表现手法角度 :是否运用了想像、联想、象征、渲染、烘托、对比 ,先抑后扬、托物 言志、借景抒情、融情于景等手法并分析其作用。解题方法(1)常见设问模式文中运用了什么表现方法 (细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等 )以及用它塑造形象时所起的作用。文中特有的表达方式 (记叙、 描写、说明、议论、抒情)是如何为文章表情达意服务的。在语言运用上有何特点 (例如 :语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样 ),给读者提供哪些艺术审美情趣。(2)解题思路在解答这类题目的过程中要了解以下一些知识 :叙述方式 :顺叙、插叙、倒叙。描写方式 :景物描写、肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写。艺术技巧 :情景交融 :渲染气氛、 推动情节、 烘托心理、 烘托人物形象、 象征社会环境、 烘托思想感情。托物言志 (象征 )、虚实结合 :使表达更加含蓄 ,有意在言外之妙 ,而且能使文章内涵丰富,富有哲理 ,给人以启迪。动静结合、化静为动 :使表达更加形象生动 ,富有感染力。对比、衬托 (正衬和反衬 ):突出所描写事物的特点 ,突出作者的某种感情 ,深化文章的主题。白描:文字简练 ,不加渲染和烘托 ,有简洁传神的表达效果。抑扬 :有先抑后扬或先扬后抑 ,其作用是使文章曲折有波澜 ,突出喜欢赞美或批评讽刺的感情。以小见大、侧面烘托等。此类题型 ,一般结合原文信息和所学语文知识进行解答。答题要点包括三个方面 :用了什么方法。要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法。表达了什么内容。 分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容 ,要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果。有何效果或作用。结合具体语句将此种修辞或表现手法的一般表达效果 ,加以说明 ,并注意联系主题思想。小说是通过典型人物形象的塑造来揭示主题的 ,设题点是对形象的感知和概括能力。 有时候在考场上时间短 ,答题没有思路 ,下面小编总结了一下临场考试的小技巧 ,帮助快速找到答题思路,。（1）赏析人物①分析塑造手法 ;②把握人物思想性格 ;③通过社会环境 ,认识人物的典型意义补充鉴赏人物形象;④分析人物的语言、分析人物行动、分析人物的心理活动 ）。（2）把握故事情节领会所揭示主题的深刻性和人物性格发展的曲线。（3）体味环境描写着眼于小说三要素之间的联系。（4）鉴赏语言 ,注意从作品实际出发对人物语言的个性、 作者运用语言的风格进行具体分析。（5）探究性试题 ,要在整体感知文章的基础上大胆质疑 ,品味选文的写作方法、语言文字、 思想情感、谋篇布局等等如:这篇文章在写法、 语言、形象方面有什么特点 ?如何评价某个人物 ?对文中的哪些观点赞成或不赞成 ,为什么 ?不同人物、文本对某一问题的不同看法 ,如何评价 ?七、传记答题模板一、传记主人公成功的原因外因：①家庭支持②朋友关心③时代背景④别人对传主的态度（帮助） ；⑤借鉴别人的经验或教训；⑥客观环境（条件）内因（ 1）兴趣、爱好、理想、目标（高远） （2）态度、方法或其他优秀品质①勤奋好学（努力）、认真细致、善于思考、讲究方法②坚持、不放弃、执着、持之以恒、百折不饶、脚踏实地、果敢③严谨治学、 崇尚科学、 独特的思维、 个性④敢于重新选择、 敢为天下先、 创新、打破常规、合作、勇于实践、善于发现、努力探索、敢于质疑⑤思想超前、反对权威、坚持个性（原则） 、追求真理、坚守信念、意志坚定、恪守标准、甘于寂寞、无私奉献、强烈的正义感、过人的勇气、真诚正直、善良友爱、善于反思（发奋读书、刻苦学习） 、擅长沟通、不安现状二、写传记主人公的典型事件有什么作用（写自己）.丰富文章内容、使人物形象更丰满、增加传记真实性、引起读者兴趣。.表现传主什么性格、品质、形象。.段落（结构）作用三、写与传记主人公有关人物的作用（写别人）.结构上：写了⋯⋯内容，引出主人公描写.对比突出，衬托烘托（两人做法形成鲜明的对照，突出主人公⋯⋯性格；了解社会背景；烘托主人公的形象等）四、传记主人公成就贡献、优秀品质、人格魅力概括（贡献 /品质） +具体事例五、段落作用 ?内容上结构上手法上结构上：照应开头⋯⋯升华主旨，进一步说明⋯⋯内容上说明了主人公⋯⋯，承上启下，为下文做铺垫六、传记主人公成功的原因（经历）给我们什么启示观点 +事例 +学习他这种⋯⋯，在现实生活中有什么意义七、引用作用.突出人物形象（特点） ，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价，丰富了文本内容，增强了文章的真实性和可信度。 （直接采用大量的原始材料）.引用诗词：侧面烘托和丰富撰著的思想精神，使传记呈现出一种古朴文雅的风格。.引用故事：增强文章的活泼度，使文章更具可读性.引用传记在书信、日记中的表白：印证作者的观点，使专辑具有更为真实感人的力量。切入角度 ?传记主人公：使得人物形象塑造更加丰满，突出传记主人公的精神面貌，增强作品历史深度和情感力度。文本：丰富文章内容， 增强文章的真实性， 可读性， 典雅性， 增强文字底蕴。 结构：照应（呼应）题目，设置悬念，留下伏笔，对比衬托，总结上文，深化主旨。读者：有助于读者全面而深刻了解传记主人公的精神和影响，提升了传记的阅读价值。八、新闻答题模板一、新闻类文本阅读考点分解如下 :1、分析新闻的文体特征。2、筛选并整合新闻的信息。3、分析新闻思想内容。4、鉴赏新闻的表现手法。5、评价新闻的社会功用。6、探究文本反映的人生价值和时代精神。二、文体特点 :（1）基本特点 :迅速及时、内容真实、语言简明。（2）最主要的特点 :“用事实讲话” 。（3）基本结构 :标题、导语、主体、背景、结语。 标题、导语、主体是消息必不可少的 ,背景和结语有时则蕴涵在主体里面 ,结语有时可省略。三、点拨（一）分析文本的文体特征1、导语的作用 :①概括事实 ;②激发兴趣 （悬念 ）;③情感基调 （全文）;④情感态度 （作者）;⑤引出下文 （铺垫 ）2、标题的作用:标题 :准确、凝练、新颖、醒目。引题（引标）:交待形势 ,烘托气氛 ,说明背景等。正题 （主标 ）:揭示新闻事实 ,对内容的高度概括。副题 （副标 ）:对正题补充说明。（1、分析新闻标题的表达技巧及其作用 （2、分析新闻标题对表达新闻主题的作用(3、分析新闻标题对吸引读者的作用 (4、分析新闻标题对表达记者观点和感情的作用 3、背景作用新闻背景是指新闻事实发生发展的历史条件和环境条件。历史条件指事实自身的历史状况 ,环境条件指事实与周围事物的联系。介绍背景 ,有利于了解新闻发生发展的来龙去脉 ,加深对新闻的认识和理解 ,深化新闻的主题,并有丰富内容、增加知识性和趣味性的作用。(1.补充情况 ,事实充分 ,帮助我们全面、 完整地理解所报道的新闻事实 (2、突出主题 ,阐述意义,有助于提高新闻价值。(3、提供知识 ,引发兴趣。 (4、借用背景 ,表明作者观点。(二)、分析文本的主要表现手法、表达方式 :叙述、描写、抒情、议论新闻一般采用”倒金字塔”式结构 (即先说结果 ,再说重要事实 ,最后说次要内容 ),但有 的通讯叙述方比较灵活多变 ,有顺叙、 倒叙、中间或许还会有插叙、 补叙等叙述方法 ,这就 要求我们在阅读时特别关注。(叙述方式作用 )方法小结(1)顺叙 (按事情发展先后顺序 )脉络清楚、印象深。作用 :叙事有头有尾 ,条理清晰 ,连贯性强。(2)倒叙 (先写结果 ,再交待前面发生的事。 )作用:造成悬念、吸引读者 ,避免叙述的平 板单调,增强文章的生动性。(3)插叙 (叙事时中断线索 ,插入相关另一件事。 )作用 :对叙事起补充衬托作用 ,丰富形 象,突出中心修辞手法①拟人 (手法 )的修辞方法生动形象 (效果 )地表达出可再生能源没有被开发 (内容)一般技巧:手法 +内容 +效果3、表现手法 :对比、衬托、象征等 补充 :引用的作用(1)有助于增强新闻的真实性 ,(2)有助于新闻报道的权威性 ,(3)使报道更客观 ,从而增强了说服力 ,(4)增强艺术感染力和情感冲击力 ,增强感染力。(三)、分析新闻的语言特色新闻要求语言准确 ,请结合 ***部分简要分析。新闻的语言一般是客观平实的 ,本文是否也这样 ,请举例分析。新闻的语言一般是客观平实的 ,而这篇报道却有所不同 ,请对文中划线部分作简要赏析。TOC\o"1-5"\h\z方向:(看清题目要求 )客观平实 (新闻的真实性 )1)是根据采访经过突出真实性 ;2)是根据对新闻现场的客观反映突出真实性 ;3)是根据准确的数据突出真实性 ;4)、从细节描写作用的角度思考(四)、分析新闻中的时间这篇报道以顺叙的方式写作 ,并特别突出的时间 ,有什么好处 ?思路点拨 :(1)渲染了紧张气氛 ,现场感强 ,(2)时间对新闻人物的作用 ,(3)时间对情感表达的作用 ,(4)时间对文章主题的作用。(5)时间性词语使文章真实可信 ,条理清晰。(五)、探究新闻的社会价值。提问 :这篇报道具有很高的社会价值。 请结合文本和新闻背景谈谈你的理解。1、一般技巧 :TOC\o"1-5"\h\z观点 +理由 (内引外联 ,总分总 )2、这个能力点包含有两个层面的命题指向 :一个侧重于对人物个性语言行为心理折射出的性格、 思想、品质的分析 ;(人生价值 )一个侧重于对人物具有时代特征的精神风貌的分析 ,揭示人物的性格、 思想及精神风貌代表的时代意义。 (时代精神 )解答这类问题一是要结合文本 ,分析人物 ,探讨有个性色彩的性格、思想和品质特点 ;一是要联系时代 ,把人物放到时代的大背景中进行分析 ,揭示其性格、 思想及精神风貌 代表的时代意义。3、解答这类题目一是要结合文本 ,分析人物 ,探讨有个性色彩的性格、思想、品质特点 ;一是要联系时代 ,把人物放到时代的大背景中进行分析 ,揭示其性格、 思想及精神风貌 代表的时代意义。九、散文答题模板一、散文的特点内容上 :是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验 ,通过状物、记人、写景等方式 表达出来。所谓自我感悟 ,也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。TOC\o"1-5"\h\z形式上 :(1)以个人抒情为主 ,把抒情、叙述、议论熔为一炉 ;(2)(2)从细处落笔 ,小中见大 ;(3)(3)从侧面暗示 ,发挥读者的想象力 ;(4)(4)行文自由 ,结构灵活。综合以上两点 :散文的特点是“形散神不散” 。阅读散文时 ,要透过“形”抓住“神” ,体会作者所要表达的思想情感 ,要抓住文章的结构和线索 (文脉 ),要注意欣赏优美的语言。 二、散文分类记叙散文 :以记人、 叙事、状物、写景为主的散文。 这类散文 ,还有的侧重是记写一定 的风物、场景。作者对它们不是纯客观的描述 ,而是将外物与内情融合起来 ,以表达一定的 思想、抒发一定的感情。抒情散文 :以抒发感情为主的散文 ,它主要是抒发作者对现实生活的感受、 激情和意愿。 抒情散文抒发的是怎样的感情 ,如何抒发 ,都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。议论散文 :以议论为主的散文。 它说理,往往借助于事例的简述 ,形象的描绘和感情的抒发来进行 ,文学色彩很浓。它同一般议论文一样 ,要求观点鲜明、概念准确、说理充分、 层次明晰、以理服人。但是 ,它不需要逻辑推理 ,严密论证。 常见的文学性很强的随笔、杂感等 短小TOC\o"1-5"\h\z精悍的文章 ,皆属此类 ;作者常常借助于对古今故事、 花鸟草虫等具体事物的描叙来说 理,显得妙趣横生并富于感情。三、散文的线索散文构思的线索 ,一般常见的有 :以情为线索 ;以理为线索 ;以物为线索 ;以空间为线 索 ;以行为为线索;以文眼为线索。有的文章不但有明线 ,还有暗线 ,线索的特征有 :在结构上贯穿全文 ,时隐时现 ,有明显的标志 (或是标题本身 ,或在文中反复出现 )。四、散文的语言散文的语言感情色彩浓厚 ,委婉含蓄 ,声调和谐 ,表现力强。在分析时 ,要特别注意它 在语言环境中的特定含义 ,要结合上下文 ,结合作者的思想感情 ,结合文章的语言风格 ,甚 至修辞 ,才能既理解词语的表层意义 ,又理解其深层含义。五、散文的意境意境是客观生活、 景物与主观思想、 情感相熔铸的产物 ,具有含蓄深邃的美。 优美的散 文可谓“无韵之诗” ,其意境可以与诗相媲美。阅读散文时 ,就要善于通过自身的感受 ,进 入散文所描绘的意境中去。 不能忽略了语言的揣摩 ,要调动丰富的想象 ,结合自己已有的知 识、情感,获得主观体验 ,才能达到思想的共鸣与升华。六、散文的表现手法常见的表现手法有 :象征、托物言志、对比烘托、欲扬先抑、寓情于景、借物喻人、联 想想象、设置悬念、借景抒情、渲染、修辞等。1.象征(1)散文往往运用象征的写法 ,象征就是托物喻义 ,即通过一定的具体形象来表现一种深 远的意义。这里的“具体形象”——“物”就是本体,与之相对应的事物就是象征体 ,“深远的意义”就是象征意义。(2)托物言志就是借物喻人 ,是散文中写景状物的重要方法。 也就是把所写的景物或景 象拟人TOC\o"1-5"\h\z化,赋予它人的思想情感和志向 ,(3)对比烘托在散文中 ,为了突出作者所写的对象 ,作者往往运用对比烘托的写法。(4)欲扬先抑文似看山不喜平 ,散文更讲究波澜 ,要赞美某种事物 ,先表达对它没有好感 ;想歌颂某个人物 ,先说他的不足等等 ,然后根据情节的发展 ,达到歌颂与赞美的目的 ,而且使这种歌颂与赞美得到强调。七、散文的思想内容散文中深刻的意蕴是依附于含有一定象征意味的具体事物。 写人的散文 ,可以分析人物 与环境之间的关系 ,结合作者对人物的态度、 感情来理解作品的思想内容 ;叙事散文 ,可以分析人物在事件中的表现、 场面细节把握作品内容 ;写景状物抒情 ,要分析行文线索、 写法、象征意义 ,从而了解作品的思想内容。八、关于散文阅读的答题技巧(一 )散文阅读的一般方法、找“要素” 。阅读叙事性散文 ,必须掌握记叙的要素 ,即时间、 地点、人物、事件(起因、经过、结果 ),通过分析人物形象和事件的演变性质来理解作品的思想内容。可以说,对人物、事件理解得越深 ,对文章中心思想就挖掘得越透 ,概括得越准。、理顺序。 叙事散文以叙述和描写为基本表达方式 ,阅读时,应注意研究记叙的顺序 (顺叙、插叙、倒叙),研究文章怎样过渡和照应 ,如何开头和结尾 ,做到既知其然 ,又知其所 以然。3、抓线索。线索是情节发展的脉络 ,线索的作用在于联系事件和场面 ,贯串情节。一 篇文章以什么为线索 ,是由文章的中心决定的。 根据文章中心需要 ,可以以物为线 ,以事为 线;可以以人为线,以情为线 ;也可以以时间为线 ,以地点为线。 总之,凡能贯串繁多材料 ,体现材料间内在联系 ,有利于中心、事件、活动的 ,都可以作为文章的线索。把握文章的线 索 ,有利于把握文章的内容、结构以及所表现的中心思想 ,读起来整体感更强。.品情感。抒情散文着重表现作者的生活感受 ,作者的喜怒哀乐都包含在字里行间。 抒情散文常常抒写作者的感情历程 ,表达心灵之声 ,因此 ,阅读时,首先要把握住作者的感 情脉搏。即使是叙事散文 ,由于文中所写的人物大多是作者所接触的 ,有交往的 ,有的甚至 是休戚相关、 患难与共的莫逆之交 ,因而也常常在人物的描写、 事件的记叙中融注作者深切 而独特的情感。析哲理。就是挖掘作品中所蕴含的哲理。 散文的抒情 ,总是在叙事、 咏物的基础上 进行,常说的见物思情就是这个道理。 作者在文中所抒发的情感 ,往往是作者对生活的高度 认识,即思想的升华。它传达着作者的心声 ,给人以启迪 ,仔细品味 ,都富有一定的生活哲 理 ,尤其是借物抒情之作 ,在阅读时 ,一定要把握作品的立意 ,透过关键词句 (段 )去体味作 者所寄寓的道理。抒情散文中的“哲理”常常隐含在以下诸方面:TOC\o"1-5"\h\z①文中的警句 ;②篇末的结束语 ;③神话、传说、典故的类比 ;④象征 ;⑤“物”的形象或者说,可以总结如下 :(1)要理出作品选择了哪些材料 ,中心思想是什么。(2)看“形”和“神”的“结合点”是什么,也就是要抓住散文的线索。(3)看作者组织材料的顺序 ,选择了怎样的角度。(4)品味散文的语言。(二 )散文阅读应注重的几个方面及考点把握文章内容 ,概括文章主题散文选材广泛 ,行文自由 ,表达的思想感情丰富多彩 ,所以准确把握文