人教版美术一年级上册教案

人教版一年级美术上册授课方案人教版美术第一册授课方案课题:奇怪的口袋学习领域:造型*表现课时:一课时授课目的:1、引导学生认识各种美术工具和资料。2、引导学生用不同样的美术工具和资料,英勇、自由的表达自己的各种想法。3、引导学生在认识美术工具和资料中对美术课产生兴趣教材简析:本课是引导学生初识美术工具和资料,可让学生试一试使用一下,或看一看、摸一摸各种绘画的奏效。教师要准备好各种形式的美术作品供学生欣赏。授课重、难点:经过活动引导学生对美术创立产生浓厚的兴趣。课前准备:教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和颜料。教师准备一些可用来绘画、雕琢、拓印、拼贴、编织的自然资料和人造材料。教师收集由各种工具和资料制作的美术作品(中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等)授课活动设计:引导阶段:教师在课前利用旧衣服自制一挎包,放入各种美术资料和工具。上课时让学生上来抽奖:抽出同样来让其余人说说这是什么东西?是干什么用的?惹起学生好奇心,激发他们的学习兴趣。都拿出来后,教师选几样常用资料就地操作、示范。并出示不同样资料所作的美术作品,让学生看一看、摸一摸、比一比、认识不同样资料的性能及特色和不同样的表现奏效。发展阶段激励学生学用自己感兴趣的工具和资料进行创作,以领悟工具和资料的性能。在进行创作的过程中,尽量激励学生英勇、自由的表现,使学生对美术课产生兴趣。整理与整理;作业达成后,应督促学生整理工具和资料,整理桌面,保持教室环境的卫生、整洁。课后拓展:搜寻自己家中或周围可用来绘画、粘贴、拓印、拼贴编织的各种自然资料和人造资料进行试一试性的美术创作。授课议论:可否认识一些主要的美术工具资料。可否英勇运用美术工具资料,自由表达自己的想法。可否对美术课产生兴趣。札记:在显现每一种美术工具资料后,我都出示一张用此工具资料做的画让学生看看、摸摸,加深他们对这种工具资料的认识,学生看得很投入,在练习中能够英勇的画出第一笔。课题:大家都来做学习领域:造型*表现课时:1课时授课目的:(1)引导学生运用石子、沙子、瓶盖、罐子或一些体育用品,集体排列立体图形。启示学生利用各种资料表现具象与抽象物体的造型。体验资料的美感。重申在排列创作过程中弘扬集体团结协作精神。教材简析:本课实质上是用一种行为艺术的形式,惹起学生对美术课的兴趣。经过走出教室到校园里上课的方法进行。要提前一节部署学生准备资料。授课重、难点:授课气氛既要热忱,又要有序。课前准备:师生共同收集可乐罐、沙子、石子、瓶盖、体育用品等排列资料。授课活动过程:交流阶段:师生共同交流所准备的物品,及所带资料可排列成哪些物题和造型。思虑与议论阶段:分组显现自己所准备的物品,引导学生思虑会商,张开积极想象,怎样利用手中的资料,分小组集体一起排列出奇怪的立体造型。欣赏教师供应的名家作品及本校美术小组的装置艺术作品。发展阶段:带好资料抵达操场,人人参加,把瓶罐重叠或向周围扩展加上砂石,排列成一种抽象或具象的图案或造型。经过组与组交流,互相补充,拓展思路,认识自己小组所设计排列作品的优点与不足,进行更正。整理与整理:作品达成后,督促学生整理整理好工具与资料,保持环境干净卫生。课后拓展:运用所学到的排列方法,在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。在排列时,要英勇想象。造型的内容,资料的运用应更加丰富更加广泛。授课议论:可否在课前准备好所需的资料。可否课前观看一些行为艺术作品,及名家作品,从中获得一些启示。授课中可否强招集体合作精神。就地取材,会利用废旧物品或当地物产,如:小石头、沙、泥、贝壳运用于主体造型之中。札记:本课教材要修业生们准备的工具资料太多,而这对方才上了一节美术课的再生来说很难做到。在上第一个班时,我提前多准备了一些资料,为学生供应了很多的选择,授课奏效不错,但总感觉这些资料不是他们自己发现的,达不到让学生在生活中发现美的目的。于是在上第二个班时,我启示学生用铅笔盒、书、本子、笔、橡皮等书包里的文具来摆图案。学生们议论一番后,用书本摆出了电视塔、大火车、大楼用铅笔、彩笔、橡皮、粉笔头装饰上了窗子、门、塔尖甚至是太阳、轮子,有的学生还创立性地用上了数学学具盒里的小棒、圆片等。他们快乐极了:“原来文具也能够摆出画来!”我借机告诉学生:“美就在我们的身边,就看你能不能够够发现。我们在今后的美术学习中要善于就地取材。”这放学生们又有了新发现:“水壶也能够盖房子!”“扎头发的皮筋、彩花也能够用!”“小手绢叠成各种形状也能够摆上。”于是地上的图案越来越丰富、色彩越来越美丽,学生充分体验到了造型的乐趣。《美术课程标准》中第一学段的目标要修业生“试一试不同样工具、用纸以及身边简单找到的各种媒材,经过看看、画画、做做等方法英勇、自由的把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。”关于刚入学的孩子来说,最简单找到的就是书包里的资料了,引导他们轻松快乐地找到可利用的资料,就更简单达到《标准》中“[造型*表现]学习领域在低年级阶段重申感觉、体验和游戏性,看、做、玩融为一体。”的要求了。课题:彩线连彩点课时:一课时学习领域:造型*表现授课目的:1、引导学生运用不同样的点与线,自由表达自己想象中的画面,体验绘画与创立的乐趣。2、引导学生把生活中常有的建筑、人物、字母及各种自然物体,用点、线、面概括成的形态进行重新组合,绘制成非具象的画面奏效,产生丰富的想象空间。教材简析:本课是让学生初步感觉点、线、面的关系,但不要讲定义,只引导学生拥适用点线面造型的意识,边画边说,引导学生感觉点和线能组合成不同样的图形。授课重、难点:怎样引导学生在实践中运用点线面作画。授课准备:师生课上要使用的:蜡笔、水笔、色彩纸。供学生欣赏的相关计算机图像、中国画资料。《康定斯基作品选》。授课活动过程;引导阶段:1、欣赏《康定斯基作品选》、计算机图像资料和中国画资料中各种由点、线组成的画面。引导学生打破常例的具象描述思想模式,用点线自由表现自己对事物的感觉、从中感觉到绘画与创作的乐趣。2、经过欣赏引导学生用比一比、说一说等方法认识线的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏以及其协调性。3、出示各种常有的线资料,请学生说一说他们的名字、比一比他们的同样点和不同点(同样点:形状修长。不同样点:资料不同样、有的直、有的弯、有粗有细、颜色不同。)4、线资料变成点资料:教师把纸条揉成团、把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。引导学生观察他们的形状都发生了什么变化。引申:再将点资料拼摆成线材料。发展阶段:1、体验用不同样的笔画成不同样的点和线;2、采用单线、涂色及剪贴等形式来表现自己对事物的感觉。3、激励学生选择各种点线面组成新的画面。利用手中的各种工具试着绘制一至两张别开生面的画面。课后拓展:试一试在同一内容中用单线、涂色及剪贴各种不同样形式表现物体形象、领悟不同样的画面奏效。授课议论:1、可否用点线英勇组合成一张圆满的画面。2、可否用其中一种形式自由表现自己的所见所闻。3、可否与同学交流自己画面所表达的妄图。札记:本课在演示点和线的关系时我利用了一个简单的教具:在一张蓝色KT板上并排扎上三个彩色长头图钉,问学生:“这是什么?”“三个点”今后我在这三个图钉之间又扎上了很多图钉,“呀,变成一条线了。”接着我在板上随意的扎上一些图钉,请学生用毛线把它们连接起来,“哇,三角形!”“太阳!”“五星!”孩子们再在快乐的游戏中认识到了“点多了能够连成线”。我又激励学生用图钉扎出各种图形,他们在摆的过程中,由于资料的限制自然的考虑到了有疏有密,我顺便激励他们在画画时也要表现出疏密关系。利用了这间小小的教具,让我少费了很多口舌,也使课堂上师生的互动性学习气氛更加活跃。课题:淅沥的毛毛雨课时:一课时学习领域:造型*表现授课目的:1、用一组较有方向性的线条来表现雨滴。2、回忆雨中人、事物的特色,并将他们表现出来。教材简析:本课实质上是在上一节基础进步一步表现线条,(不规则的点线练习)采用什么资料均可。授课重难点:感觉并用不同样工具资料表现淅沥的毛毛雨。课前准备:教师要提前部署任务,让学生观察雨中人物、光景、动物的特色。教师、学生共同准备一些雨具展此刻教室中。教师收集一些相关雨景的照片、录像。授课活动过程:引导阶段:教师引导学生回忆、议论并交流雨中实物与平时不同样的地方:在雨中,人们是什么样子的,小动物怎么样了,树木、花草有没有变化,汽车开过积水的路面会出现怎样的状况?用喷壶向打开的雨伞上洒水,引导学生听雨声、观察雨水顺着伞流下的样子;向装有水的水盆里洒水,引导学生看雨滴在水里的样子;向花盆里洒水,看泥土淋雨后颜色的变化。激励学生说出自己观察到的别开生面的雨景特色。教师在合适机遇出示相应图片、录像对学生进行启示。发展阶段:建议学生将向要表现的主体画在画面的显然地址,而且要画的大一些,今后再增加与主体相关的背景。增加背景时,教师出示范作并示范怎样“被遮掉一部分”的方法表现物体的前后关系。如:雨伞将人头遮住一部分。激励学生将画面自认为最满意的部分或自认为最重要的部分涂色,激励有能力的学生用彩纸剪贴、色纸画等形式表现画面。课后拓展:激励学生回家试一试在深色的纸上用银色中性笔画出雨滴的样子,或用珠子串成串,拴在伞边上,转动伞,感觉下雨的状况。授课议论:1、可否表现出了下雨的主题。2、可否从别开生面的角度来表现雨景。3、可否说自己的创作妄图。札记:在引导学生回忆下雨时人们的反响时,我请一位学生上来学学下雨刮风时的各种声音,另一位学生拿着雨伞配合着声音表演风雨中行走的困难。学生们表演得非常传神,其余学生经过观看,发现了在雨中走路的样子与平时的不同样之处,在绘画时自觉地将之表现了出来。回忆过去授课时教师屡次重申,学生却不能够够正确表现人物动向的状况,我深切领悟到了授课方式、方法改革带来的好处。课题:闪光的烟花课时:2课时学习领域:造型*表现授课目的:1、引导学生体验各种资料的不同样奏效。2、引导学生试一试用线材表现烟花。3、指导学生学会安全的使用剪刀等工具。教材简析:本课经过引导学生回忆放烟花的状况,引领学生试一试运用各种资料来表现烟花,体验造型活动的乐趣。授课重、难点:1、点、线、面的应用。2、试一试用不同样的资料来表现烟花。第一节课前准备;教师准备一张大纸、水彩笔、油画棒、彩色铅笔、水彩等。学生准备作业纸、水彩笔、油画棒等。授课活动过程:一、引导阶段:1、引导学生回忆自己在哪儿见过烟花,都有什么样子的。2、引导学生回忆烟花是怎样升空的,用手势表演一下烟花。(同时引导学生发现烟花升空后是从中间向外放射)二、掌握、创作阶段;1、观察书上烟花的照片,说说它们的形状象什么?2、请几位同学到前面的大纸上,用油画棒或水彩笔画画烟花。其余同学在自己桌子上用水彩笔或彩线摆出烟花的形状。3、烟花的形状丰富多变,要怎样变?教师在学生画的烟花进步行再创作,有的加粗,有的线加长,有的线波折,线一多一密就成了面,让学生领悟点、线、面的大小、长短、粗细等能够让烟花的形状发生各种变化。4、教师将五、六支彩色铅笔绑在一起花烟花,出现一种五彩斑斓的奏效。激励学生思虑还可以够够怎样表现特其余绘画奏效,如:在彩纸上画,用深色油画棒涂满底色后再用硬物刮画等。5、每两个人合作达成一幅作品,要求设计的烟花别开生面,可增加上人物、建筑物,增加节日的气氛。作业达成后,贴在教室的墙上,互相议论、欣赏。课后思虑:除了绘画,我们能够用什么方法来来表现烟花?第二节课前准备:教师:各种资料粘贴的烟花的作品。学生:彩纸、绒线、塑料绳、纸搓绳、扣子、种子等,剪刀、胶水、色彩工具。一、引导阶段:1、出示用彩色绒线粘贴而成的烟花的画,引导学生领悟其美感。2、请每一位带了绒线的同学剪下一小段来送给老师,教师将其剪成同样长短,贴在蓝色的纸上做成美丽的烟花。(这实质上是演示粘贴烟花的步骤。)3、欣赏教师带来的作品,请学生说说都有哪些不同样资料制作的烟花。二、发展阶段;1、引导学生说说还有哪些资料能够用来制作烟花?2、将学生发现的能够制作烟花的资料归一下类,如:线状的:绒线、塑料绳、纸搓绳等。点状的:扣子、种子等。面状的:彩纸等。3、引导学生将彩纸剪成条或撕成小片,领悟经过加工能够改造资料的性质。4、贯穿交融:还有哪些资料即能够是线状的又能够是点状或面状的?三、实践阶段:两人合作,涂色做底或用彩纸做底子,用不同样资料制作各种烟花。四、整理整理:督促学生整理工具和资料,整理桌面,保持环境卫生。课后拓展:请同学们思虑,在我们的身边还有哪些资料能够来制作烟花。札记:在制作烟花时,有一位同学用橡皮泥搓出了条和点来利用橡皮泥自己的粘性粘在本子上;还有一位同学将一张宽纸条一头搓起,使其成为由线状渐变成面状的资料,组成的烟花独具特色。我对学生的创立性感觉惊讶,也深感骄傲。同时反思自己:在设计授课方案时可否是太小看这些学生了?有没有充分发掘学生的潜力呢?课题:美丽的印纹课时:二课时学习领域:造型*表现教材简析:本课第一课时经过不同样物品的印纹游戏,使学生领悟印纹的形式美感,并经过增加创作成画;第二课时经过简单的自制图章,培养学生创立性的思想能力。第一课时授课目的:1、经过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习,让学生认识绘画形式的多样性。2、体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感觉,培养学生的创立意识,提高审美能力。授课要点:引导学生体验用手、树叶等印出的印纹的肌理奏效,并有意识的进行画面组织。授课准备:教具:范作数幅、白纸、水粉颜料、水彩笔,瓶盖等能盖印的东西。学具:白纸、水粉颜料、水彩笔、瓶盖等。授课活动过程;一、引导阶段:回忆冬天玻璃窗上充满水汽时用手在上面印手印的快乐状况。教师用大拇指蘸颜料在白纸上印出一个指印,再用水彩笔添画几笔,使其成为一个正在打球的少儿,导入课题:美丽的印纹(板书拥有纹理的字)。......二、发展阶段:1、在黑板上挂一张大纸,让全班学生蘸上自己喜欢的颜色登台用手按印。让学生体验印的乐趣。并让学生简单的表述自己手上纹理的特色及手蘸色彩、按印的感觉。2、找找身边还有什么东西能够印出美丽的印纹?试着在自己的纸上印一下。经过试一试敲印找到出现纹理奏效的原因——物体上凹凸不平的表面造成了奇怪的奏效。三、创作阶段:分小组合作,用手、树叶、瓶盖等进行印纹练习,注意色彩的协调及疏密的安排,还可以够够用水彩笔将印纹略作增加,或加上彩纸剪贴的物体,成为一幅幅幽默的画。教师指导议论要点:1、可否发现物体上的纹理与敲出的印纹之间的关系。2、可否简单的运用敲印的方法组织画面。3、可否团结合作、注意卫生。四、显现每组作业,引导观摩,让学生说说观摩感觉并表达出来。五、整理与整理:督促学生整理工具和资料,整理桌面,保持教室环境的卫生与齐整。第二课时授课目的:1、在上一节课的基础上,学习自制简单的印章,并进行拓印,感觉造型的乐趣。2、学习操作方法,培养着手能力。授课重、难点;指导学生自制印章的技巧及拓印的方法,让他们英勇、自由的表现自己的感受。授课准备:教具:小五星、小红花等学生熟悉的印章。瓶盖、卡纸、剪刀、双面胶、印泥。学具:瓶盖、卡纸、剪刀、双面胶、水粉颜料。授课活动过程:一、引导阶段:1、看看自己本子封面上老师给盖的小红花,思虑:这种印纹和上节课我们印的印纹有什么不同样?这是怎样产生的?2、学生传阅小红花的印章,认真观察、研究,找出其产生纹理的原因。二、发展阶段:1、教师带领学生用厚纸片制作简单的印章。先制作一个只有一层的印章,如月亮、红旗。制作方法是在硬纸上剪出外形,再粘到瓶盖上。将自己制作的印章蘸上印泥盖到黑板上的大纸上。组成一幅美丽的画。2、教师在大纸上盖一个有重叠奏效的印纹,启示学生想一想这样的印章怎样制作。能够几个人商讨一下,先试验着做一个。3、经过议论、总结找出最简单的做法——利用纸片的重叠制作:先剪出物体的大轮廓,再剪出图形中所需要的小部件,随后粘贴,要注意纸片厚薄的变化,最后注妄图案在图章中构图要饱满,从而产生丰富的图案形象。三、创作阶段:小组合作,制作一枚利用纸片的重叠制作的图章,今后各组将自己的图章盖出的印纹剪下来,在黑板上的纸上拼贴出一幅大画。再用画或剪贴的方法进行美化妆饰。教师指导议论要点:图案在图章中的构图可否饱满;印纹可否清楚;可否做到团结合作;卫生保持的状况。四、贯穿交融:出示用磨印的方法制作的彩纸,简介磨印的方法,激励学生回家找找生活中凹凸不平的物品,经过磨印的方法制作有美丽印纹的纸,用到今后的艺术创作中。五、整理、打扫卫生。札记:在自制小印章时,一、一的一位同学将数学学具盒里的一枚花形的圆塑料片粘在瓶盖上,蘸上颜色盖出了小红花。我顺便夸耀她善于发现美,并激励同学们比一比谁更善于发现生活中的美。结果学生找到了很多有凹凸花纹的东西贴到瓶盖上作印章。我又激励他们用硬纸剪小部件贴上使其成为有层次的印章,这样一些原来不理解怎样使印章“有层次”的学生一下子便搞清楚了制作原理。课题:纸风铃课时:一课时学习领域:设计*应用授课目的:1、能够收集与授课任务相关的物品。2、能够依照收集到的物品进行合理想象,再用增加、裁剪、组合等方式将它们设计成风铃。3、用剪(撕)贴、绘画等方式来美化风铃。教材简析:本课主若是对纸杯等物品进行美化,将其改造成为风铃,培养学生着手动脑的能力,提高美化生活的能力,成立环保意识。授课要点:学会利用纸杯等资料制作风铃。授课难点:怎样在细绳上固定纸杯的地址。授课准备:1、师生一起收会合适制作风铃的物品,如:纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、小挂饰2、教师应课前准备好各种资料的范作、图片、制作步骤图以及锥子。3、学生应课前准备好剪刀、胶水、彩纸、彩笔、线绳等。授课活动过程:一、引导阶段:给学生看各种风铃(实物、照片、录像),请学生说说:你最喜欢哪一个?为什么?若是你有一个风铃,想把它挂在什么地方?引导学生找出风铃的共同特色——由绳串起、挂有铃铛。给学生看教师做的纸风铃,说说与方才见到的风铃有何不同样。2、发展阶段:学生近距离的参观纸风铃,引导他们经过议论,试一试用自己的话说说将纸杯变成风铃需要经过怎样的装更正造来进行。将学生的回答加以概括:绘画:在杯体上画上详尽或抽象的画。剪贴:用彩纸剪出各种图案贴到杯体上。画和贴相结合。其余和能够用剪或撕的方法改造杯子的外形。还可以够够将彩纸撕成各种条形穗子拴到风铃上装饰。教师示范用剪贴和绘画结合的方式制作一个风铃,学生总结出制作步骤。教师出示步骤图。3、创作阶段:学生以3-4人为一组制作风铃,能够将个人制作的串成串,也能够分工以流水线的形式制作。激励学生利用身边的杂物作装饰。教师指导时要点帮助学生解决制作上的难题。4、整理与整理:每组选一位保洁员,负责提示与督促大家将废纸屑收集到垃圾袋中,而且要杜绝浪费现象.课后拓展:为有兴趣的孩子出想法,引导他们做一个真实能发出声响的,真实的风铃。札记:有的学生用纸盒剪去一头来制作风铃,还适用其余大小、高矮、粗细不同样的物品来制作风铃的,奏效真不错,应激励学生利用与书上不同样的资料进行工艺制作。课题:鱼儿游游课时:三课时学习领域:设计*应用、造型*表现教材简析:本课属于综合研究课程,不但需画,还要剪贴、制作,养成认真观察的习惯,培养学生着手、动脑的能力。授课目的:1、引导学生用绘画、剪纸、制作等形式表现水中游动的鱼儿及周围环境。2、用自己喜欢的方式来装饰鱼儿。授课重、难点:1、经过动眼、动脑、动嘴扩大学生视野,开发学生想象力,培养学生交连接的语言表达能力。2、以兴趣为前提,充分调动学生积极性,力争使每位学生参加到课堂活动中来,用自己的方式表现自己的所思所想。授课准备:1、师生一起收集相关鱼儿的图片、录像等资料,有条件的同学可将鱼缸带到班上来。2、课前要修业生收集各色图片纸、及时贴、准备剪刀、橡皮泥、画纸、彩笔等。3、教师准备几个玻璃瓶、一次性塑料杯、鱼缸等透明容器。授课活动过程:一、引导过程:1、你在哪儿见过鱼?将自己见过得最美丽的鱼描述给大家听,并成心模拟一下它的姿态。2、播放相关鱼的课件、录像资料,引导学生观察鱼的形象。3、说说自己见到的鱼都有什么形状的,学生说的时候教师将这种形状记录到黑板上。4、请几位学生将黑板上的基本形状用点、线、面增加成各种鱼的形象。其余学生在自己的纸上画。5、教师在黑板上画一个草莓、一个菠萝、一个梨,为学生变一个魔术:将这些水果添添画画,把它们变成美丽的鱼儿。问:你会不会把你见过的东西变成鱼儿?试一试看。二、发展阶段:1、以组为单位合作画鱼,在十分钟内看看哪一组画得最多最美丽。2、显现各组画的鱼,组员一齐扯着纸学鱼游的样子。3、思虑:除了画,还可以够够怎样表现鱼?(撕纸、剪贴、橡皮泥捏)4、试一试用不同样手段、资料表现鱼。三、整理与整理:方才我们看的录像上有一种特意干干净工作的鱼,叫干净鱼,谁愿意做一只干净鱼,帮大家收集垃圾?(选四只干净鱼拿着垃圾袋收集垃圾,其余同学清理自己的活动地区。:部署下节课工具资料。第二节一、引导阶段:1、老师今天为大家带来了一份礼物,谁来打开看看?(请学生揭开布,显现出鱼缸来,看看鱼儿游得多快乐!)2、我们上节画的、做的鱼儿也想到鱼缸里去游游,你有没有方法让它们住到鱼缸里?学生疏组议论,想出好方法:把画好的鱼剪下,贴在一次性透明杯子上或鱼缸上。用橡皮泥捏鱼贴在鱼缸上。用彩纸剪贴鱼到鱼缸上二、发展阶段:1、议论并试一试:哪些资料是能够放到水里的,哪些放到水里会退色?认真观察书上的图片,看其余小朋友是怎样解决这个问题的(将纸质资料的鱼贴在鱼缸外或夹在两个一次性透明杯的中间)。你有更好的方法么?(告诉学生纸涂上蜡笔后就不简单浸润了)2、各组依照自己组“鱼缸”的大小,用各种方法作鱼并“放到”鱼缸里“养起来”。挑一条最优秀的,放在显然地址,再做几条小的在它的身边。想一想:还可以够够做些什么放在鱼缸里?用什么资料做?(一次性杯太轻,可在杯底放上小石子。)三、各小组介绍自己的作品,选一个最正确角度,说说那些鱼是主角,鱼缸里发生了哪些故事。大家扮成干净鱼来整理教室。部署下节工具。第三节:一、引导阶段:我们上节课让小鱼儿在鱼缸里游起来,可有几条鱼儿想到外面游游,老师便帮了他们一个忙。(出示用纸杯做的风铃)你知道这是怎么做的么?引导学生剖析怎样将学过的纸风铃与小鱼结合起来。还有没有更好的方法让鱼儿到外面游起来?引导学生议论、剖析。二、学生交流议论结果,并试一试着做一下。1、交流议论结果,其余组可提出改进建议。教师供应几种参照方案:a、将两根木棒绑成十字形,将剪好的小鱼用线吊到木棒外端,旋转木棒中心的线,鱼儿可动。B、将一根长线两端固定,上面栓很多可活动的绳套,将小鱼拴到绳套上。C、在一把打开的雨伞的每一个角上吊一只小鱼,转动伞,鱼儿就游起来了。2、试一试着做一下,发现问题大家一起议论一下怎样改进。三、小小鱼儿水中游。各组显现自己的作品,随音乐游起来,感觉成功的欢乐。四、干净与整理。札记:制作性的作业造成的垃圾很多,除引导学生养成将纸屑随手装入自备的垃圾袋的习惯外,我还学出了几位同学做“干净鱼”,也就是卫生监察员兼值日生,由于学生关于录像上看到的干净鱼很感兴趣,所以争着干这一差事,值日时也极其认真。课题:我在空中飞学习领域:造型*表现课时:2课时教材剖析:能在空中旅游是人类的梦想,更是很多孩子场梦到的。本课要让学生张开合理的想象,运用多种手段将自己在空中飞的状况表现出来。授课目的:1、知道人在空中看到的东西与站在平川上看的不同样。2、拓展少儿创立思想,培养他们的想象力和创立力,引导学生从不同样角度来表此刻空中飞的状况。授课要点:怎样引导学生多方面、多角度想像“我在空中飞”的状况。授课难点:运用综合资料研究表现“空中飞”。课前准备:1、教具:旅游器、风筝、仙女、精灵、鸟类等会飞的物体的图片、录相或模型。俯视的青岛景色图片课件。2、学具:绘画纸、手工纸、剪刀、胶水、自己和家人的头像小照片。授课活动过程:第一节一、引导过程:1、认识一下班里哪些学生做过飞机,或坐过游乐场里的摩天轮、旅游器。2、说一说:乘坐旅游器在天上的感觉怎样?在空中看到的东西与在地面上看到的有何不同样。(出示俯视青岛景色的课件,引导学生感觉俯视的景色。)3、议论:还可以够够怎样飞上天?若是你能飞上天,最想做的事是什么?交流时比一比谁的想法最妙。4、做一做:站起来闭上眼,打开风扇,想象一下自己在空中飞舞的状况。你想自己飞得快一点还是慢一点?高一点还是低一点?怎样才能表现出来呢?二、发展阶段:议论:你想与谁一起飞,飞的时候你们几个人怎样排列?作业要求:张开丰富的想象,画一幅表此刻空中飞的画。三、拓展阶段:各组将所有的作业依照飞的情节连在一起,再集体编一个在空中飞的故事,比比看哪一组的最幽默。部署带下节课的工具资料。第二节一、引导阶段:1、思虑:看看书上的作品,除了画,还可以够够怎样表此刻空中飞的状况?运用那些工具资料?议论、选代表起来回答,其余组可补充。2、上节课我们画在空中飞时,优秀多同学想表现出立体奏效却画不出来,比方想表现自己的翅膀是透明的而且是翻起来的,我们能够怎样利用工具资料来表现?激励学生用最简单的资料及手法解决问题。二、发展阶段:若是让你用画、贴相结合的方法表此刻空中飞的状况,你想怎样来做?那些地方画、哪些地方贴?(可依照学生的创作思路建议其使用彩色纸做底子。自己或朋友的脸可用照片剪贴再画上身体,旅游器可用纸来折,云朵可用棉花、卫生纸来做。激励学生就手头已有的资料创立新的表现方式。)三、创作阶段:用画和贴相结合的方法创作一幅“我在空中飞”的画。可两三人合作一幅大的。四、拓展阶段:讲一讲自己画中发生的在空中飞的故事。回家收集宇宙的资料,商讨人在空中飞的可能性。札记:关于一年级的学生来说,画场景相对简单些,而要在场景中加上自己,特别是画好自己的面容,常用去他们大部分的时间。本课课本上提出的将自己的肖像照片剪下来贴在画面上,用绘画的方法补充上身体,让学生感觉既奇怪又欢乐。他们用节约下来的时间专心的画出了伸展的、做出各种旅游动作的身体,感觉成功的欢乐,连一位平时认为画人脸太难而不愿画画的学生今天也快乐的画了起来。让我们亲自领悟到新教材降低了难度,提高了学生学习兴趣。课题:我的新朋友课时:2课时学习领域:造型*表现教材简析:开学已经8周,每一个学生都已经有了自己的好朋友,本课引导学生观察自己好朋友的面貌特色,并用绘画、剪贴、立系统作等形式表现出来。授课目的:1、引导学生关心学校的新同学,养成观察生活的习惯。2、引导学生用绘画、拼贴、立系统作等方法为新同学画一幅肖像。3、经过绘画,培养学生之间的友谊。授课重难点:经过观察认识新同学的面貌特色,并能较真实地进行反响。授课准备:教具:人像参照资料、一张对开大小的KT板、范作、录音机、带。学具:图画纸、彩笔、剪刀、胶水。授课活动过程:第一课时:一、找朋友:录音机播放音乐课刚学过的歌曲:《你的名字叫什么》学生随音乐在班里找一个好朋友对唱。说一说:向大家介绍一下你的好朋友的样子,请大家猜猜他是谁。猜对的同学说说为什么能猜准?经过思虑、议论得出要抓住人物主要特色的道理。二、发展阶段:1、带领学生从整体到局部的进行观察:①有的同学的脸长长的,有的圆圆的,请认为自己是圆脸的同学站起来大家看对不对;再找出其余脸型的同学。②同样的方法引导学生找出互相五官、发型的特色。2、再次描述自己好朋友的样子,要把特色抓住。3、选一名长相较有特色的同学做模特,引导学生剖析他的特色,教师迅速的在黑板上画出。4、引导学生观摩不同样风格的名家肖像画,使学生懂得画肖像画既要抓住人物特色,重视色彩和线条的表现力,又要表现自己的风格。作业要求:画画自己的好朋友的样子,只画脸,画好后剪下来,贴到老师准备的KT板上,组成一幅“全家福”。学生绘画的过程中,教师要注意引导学生画的要大,注意画的五官协调,表现出对象的特色。三、欣赏“全家福”。从“全家福”中找一找自己的同学,评出画的最像的,激励学生多关心、观察自己的好朋友。督促学生整理工具和资料,保持环境齐整和卫生。四、课后问题:回去看看书,并动脑思虑一下还可以够够怎样表现自己的好朋友。第二课时:一、引导阶段:提问:你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏?激励学生说一说,或和自己的好朋友一起表演一下。二、发展阶段:1、出示教师制作的立体的小纸人,请学生剖析一下它们是怎样站住的,又是怎样连接起来的。2、议论、研究一下还有那些方法能够使小纸人站住。试着做一下,看哪一组想的方法最多最好。显现一下各组做的站立小纸人。总结一下使小纸人站住的方法:折、粘。3、启示学生想出更多的表现自己平易朋友一起往的形式,最好做出来的是立体的。激励同学们能英勇、自由的运用画、拼贴和立系统作等方法表现新同学。在学生制作时,教师还要引导学生表现出新同学团结友好、互相帮助的思想感情。如:表现几位同学一起打扫卫生、一起做游戏、一起学习等。同时重申一起制作时的团结协作。三、显现、游戏:随着“你的朋友是什么”的音乐互相参观作品,并向自己的好朋友献上一句祝福的话。札记:在进行第一课时“画朋友”时,我向音乐老师借了一盘录音带,上面有一首名为《你的名字叫什么》的歌,请学生随着这首旋律优美、唱词正好是新朋友互作介绍的歌曲找自己最好的新朋友拉起手来跳舞的歌,这样就自然的帮助学生确定了今天要画的对象。在解决怎样整体观察这个难点时,我采用了“对号入座”的游戏:在黑板上画了几种典型的脸型,当老师指着某一种脸型时,这种脸型的同学就站起来,其余同学能够议论是谁站错了,他应该与哪一种脸型对应。在剖析五官特色时,也用这种游戏方式帮助学生轻松快乐地将自己的特色归类。激励学生画出自己的头像后,剪下来贴到老师开初准备好的一张KT板上,组成一幅“一年级X班全家福”。这种形式学生特别喜欢,画的认真,做的积极,有的学生在准备往KT板上贴时,经过与别人的作品比较较发现了自己画的有些小,又赶忙拿回去重画,比老师为他指出缺点时才进行的更正要积极的多。《美术课程标准》关于[造型*表现]学习领域的说明中指出:本学习领域在低年级阶段重申感觉、体验和游戏性,看、做、玩、画、融为一体。而我在设计本课时就重视表现造型活动的乐趣,重视学生在学习活动中的参加和研究,同时在游戏的过程中帮助学生解决了绘画中遇到的实诘责题。切合《标准》的要求。课题:鲜花送老师学习领域:设计*应用课时:2课时授课目的:1、经过对植物的观察和废旧资料的利用,培养学生在生活中发现美的意识。2、培养学生丰富的想象力。3、培养学生对师长的敬爱之情。授课要点:设计美丽的花瓣造型。授课难点:把一片片花瓣组成一朵花。授课准备:教师课前带领学生观察各种植物,并能对各种植物的外形、颜色等特色进行简单的描述。师生共同收集各种用来表现植物的废旧资料,如旧挂历、吸管等。授课活动过程:第一节一、引导阶段:放音乐:《每当我走过老师窗前》问:每年的9月10日是什么节?老师教我们学习各种知识很辛苦,我们应该敬爱老师、热爱老师,那你想怎样来感谢老师呢?(激励学生经过议论来找出感谢老师的方式,重申若是自己着手制作礼物,老师会更快乐。)出示模范:我们亲手制作一束美丽的鲜花送给老师更有意义。二、发展阶段:1、引导学生观察各种花的图片,剖析其外形、颜色,主若是花瓣的形状,能够让学生到黑板上来画一画各种形状的花瓣。2、试着用各种纸材画画、剪剪各种形状的花瓣。激励学生发挥自己的想象,设计出与别人不同样的美丽的花瓣。制作时激励学生使用重叠剪的方法。3、花瓣设计好了,怎样才能组合在一起成为一朵花?并让花茎站立起来?小组议论,并试着组合一下,看你一组想的方法最多、最巧妙。4、互相交流好的方法,用更多的方法制作出更美的花。三、讲评:让学生说说创作的领悟,介绍一下本组是怎样合作发挥集体力量制作出这么美丽的花的。部署回家收会合适表现植物的废旧资料。观察更多的植物造型。第二节一、引导阶段:出示教师制作的各种形式的,各种废旧物品制作的植物,这些与我们上节课看到的花有哪些不同样?利用了哪些资料?观摩一些造型比较奇怪的植物图片,依照其外形、颜色等,议论用哪些废旧资料能够将它表现出来。可在合适剖析植物结构时,示范几种基本的制作方法,如剪、折、贴、卷、插等。教师还可经过示范仙人球等结构较为特其余植物,让学生领悟多角度折,折纸成球等特别表现法。二、发展阶段:1、奇思妙想:启示学生在现有植物基础上,发挥想象力,打破植物的原有形态,充发散挥身边废旧资料的作用,进行组合或创立,制作一棵别开生面的植物。几个需要在制作从前议论的方面:①本组准备的废旧物品的形状合适表现什么植物?②为了表现好这种植物,须对原料进行怎样的改造?③还可以够够利用哪资料对其进一步加工?④本组同学怎样发挥各自专进步行合作?2、感情升华阶段:引导学生懂得教师就像勤奋的园丁同样照顾同学们的成长,激励学生将最美的花儿献给自己的各位老师。并向老师说一句感谢的话。三、整理与整理:督促学生整理工具和资料,回收可再利用的资料,整理桌面,保持教室环境卫生和齐整。四、课后拓展:在生活中,我们引认真观察,将各种资料变废为宝,用更多的资料和表现方法表现植物。札记:在上第一课时,我发现很多学生将剪下来的皱纹纸碎片扔掉了,但这些被遗弃的碎片堆在垃圾桶里却很美丽。于是我部署学生在第二课时每人带一个透明的矿泉水瓶子,将剪下来的彩纸碎片都塞到瓶子里,到下课时,瓶子已经变得五彩斑斓,美极了。学生将做好的花插在瓶子里,快乐的不得了,同时地面桌面也干干净净了。课题:我做的文具课时:2课时学习领域:设计*应用教材简析:文具是学生最熟悉的朋友,本科就是引导学生利用各种工具试一试使用不同样的艺术形式表现文具。在生活与艺术的联系和互动中,获得用艺术的方法美化和表现生活的能力。授课目的:1、在认真观察常用文具的基础上,启示学生设计造型奇怪、色彩娇艳的各种常用文具。2、引导学生运用橡皮泥表现各种文具的形象,提高学生立体表现能力。授课要点:打开学生积极、丰富的创立性思想,惹起对文具造型的兴趣。授课难点:文具的造型、装饰。授课准备:1、纸盒、小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶。2、师生共同收集各种造型奇怪、奇怪的文具。授课活动过程:第一节一、引导阶段:猜谜语:说一说你的一种文具的形状、大小、功能,请大家猜一猜是哪一种文具。(目的是引导学生观察并抓住每种文具的特色。)看老师制作的文具使用了什么资料?(橡皮泥)大家试着用橡皮泥做一枝铅笔,看谁做的像,请他介绍一下用了哪些制作方法。出示几种造型、花纹独到的铅笔,引导学生观察,议论一下用什么方法能够在橡皮泥做的铅笔上装饰上这么美丽的花纹,试着做一下。经过制作,总结出用橡皮泥进行文具造型的方法是:基本形制作和增加装饰。可用的造型手段有:搓、捏、按等。二、再分组合作用橡皮泥制作一下其余的文具,比比哪一组做的最多,造形最奇怪独到。引导学生搓成不同样的线、捏成各种的点和立方体、长方体形象进行组合,如制作铅笔盒时,可制作方形、椭圆形等外形,并可夸张其长短及粗细,并装饰上小花纹,使制作的文具更有新意。三、在充分必定学生英勇、自由的设计基础上,进行互相欣赏和交流,进一步激励学生设计出更奇怪的学习用品。四、整理与整理:要修业生制作前铺一张旧报纸在桌子上,省得把桌子弄脏。制作结束后,要及时整理节余的橡皮泥。课后拓展:课后利用节余的橡皮泥再设计制作几种学习用品。部署下一课时带纸盒、纸袋等废旧物品。第二课时:一、引导阶段:欣赏各种不同样媒材制作的文具,认识制作文具的资料与手段是多样的。以大纸袋做的书包为例剖析怎样将废旧物品进行合适的改造成为文具。发现基本的制作方法。三、指导学生商讨设计与制作文具的详尽方法步骤:1、议论用自己带的废旧物品能够制作什么文具,怎样进行改造,提出疑难之处,师生共同解决。2、总结出设计制作的方法:①观察想象(所带资料的特色)②拼摆组合③固定装饰(固定必定要结识)四、发展阶段:独立或与别人合作用自己所带的资料,经过巧妙的设计,认真的制作,打造出崭新款式的文具。五、新款文具宣布会:各组将自己设计的文具以宣布会的形式到前面来显现一下。其余同学以讨价还价的形式来对其议论。课后拓展:激励学生连续观察、思虑,利用更多的废旧物品制作出文具。札记:在利用废旧物品制作文具时,有的学生提出:做出来的有些文具根本就不能够够用,这叫变废为宝吗?我告诉孩子们,诚然这样的玩具不能够够用,但它们很有装饰性,能够装饰我们的生活。同时提出,希望同学们能设计、制作出能够用的文具,真实的变废为宝。课题:会动的小纸人课时:2课时学习领域:设计*应用教材简析:会动的小纸人之所以会动,是由于它的身子是用纸弹簧做的,课前学生告诉我,他们在幼儿园时学过制作纸弹簧但那是上下同样粗的纸弹簧。本课要学的是上大下小的纸弹簧。授课目的:1、经过制作会动的小纸人,培养学生设计意识和着手的能力。2、利用小纸人来表演节目的游戏,提高学生学习美术的兴趣,并增强他们与人交流合作的井绳。授课要点:经过不同样的渠道研究会动的小纸人的特色及制作方法。授课难点:研究纸弹簧的制作方法。授课准备:教师准备一些短小干练的、合适于表演的、孩子们熟悉的小故事、各种形象的小纸人。教师提前为学生准备一头宽、一头窄的纸条1-2对。学生准备彩色笔、纸、剪刀、胶水等物品。授课活动过程:第一节一、引导阶段:1、教师出示小纸人范作、并用它们同学生合作表演一个节目。这个小纸人为什么会动?哪一部分会动?它像什么?我们叫它纸弹簧。2、研究怎样制作纸弹簧:发给每一组一个两端同样大的白色纸弹簧。①感觉纸弹簧的弹性及活动的特色(摇一摇,捏一捏)②同组经过观察或打开老师发给的纸弹簧,研究纸弹簧的制作方法。③自己试着折回去。④请折成功的同学到讲台上为大家表演一下。3、进一步研究制作小纸人:①用老师发给的彩色纸条折一个纸弹簧。②比较自己折的纸弹簧与老师发给的白色纸弹簧有什么不同样之处③为什么制作小纸人的纸弹簧需要一头大一头小?(试着分别摇一摇,看哪一种动的厉害)大头在上动的幅度大还是小头在上动的幅度大?(试着摇一摇找出答案)④看老师范作,自己的小纸人还需要做上什么?二、发展阶段:1、思虑并交流:你将要表现的角色的头部有什么特色?你准备怎样来表现?2、用撕贴、剪贴加添画的方式达成人物头部。3、依照自己设计的人物动作剪贴上合适的四肢。(注意比率)三、表演阶段:同组的同学都制作达成后,依照自己组小纸人的身份编一个故事,并利用剩下的彩纸设计制作出简单的场景进行表演。四、整理与整理:将环境卫生整理好后,把小纸人按故事情节在窗台上摆放好。部署下一节带彩纸等工具。第二节一、引导阶段:上一节课我们用纸弹簧制作出了会动的小纸人。那你知道纸弹簧还可以够够做成什么造型?欣赏纸弹簧造型作品:龙、小猫、小蛇、小鹿等。这些造型用的纸弹簧也都是一头大一头小吗?(不用然)二、发展阶段:1、做小龙等较长的动物,折纸弹簧时纸条不够长怎么办?(自己小组试折一下,研究一下解决的方法。)2、各小组交流一下解决方法,看哪一组的方法最好最简单。3、各组商讨一下要制作什么,先要制作一个什么样的纸弹簧,再增加些什么?增加的部件可不能够够够制作成近似纸弹簧的能够动的?启示学生想象,经过合作创立出别开生面的作品。三、玩一玩:将各组制作的作品组合到一起,为各自的角色编登台词,来表演一下。四、整理整理阶段。五、课后拓展:生活中有哪些地方用到弹簧?可不能够够够用纸弹簧代替,着手试一试看。札记:关于第二节课来说,裁纸条倒成了难点,很多学生不会裁纸条,耽误了太多时间,影响了制作。在这个问题上还需要进一步商讨解决方法,实在不能够够,能够加以加一节课特意练习裁各种形状的纸,为今后的制作课打基础。课题:繁忙的交通课时:二课时学习领域:造型*表现教材简析:由于本校紧邻大十字路口,学生们对“繁忙的交通”十分熟悉,课前我部署他们在家长的带领下从各个角度去观察车辆,看一看车辆是怎样有序次的经过十字路口的。但这也简单给他们一个框框,所以还要想方法让学生打破现有的形象,画出独特的汽车或道路形象。授课目的:1、指导学生采用各种工具、资料、采用画、撕剪、拼贴等多种手法进行造型活动。2、引导学生认识马路、汽车是重要的交通形式,经过英勇想象表现繁忙的道路交通状况。3、引导学生认识遵守交通规则的重要意义。授课要点:英勇表现各种造型、方向的车辆。授课难点:激励学生使用各种资料,使用不同样的造型手段表现繁忙的交通。授课准备:教师:表现繁忙的交通及各种造型、不同样方向的车辆的课件、一张整开图画纸。学生:铅笔、蜡笔、水彩笔、胶水、彩色纸。授课活动过程:第一节一、引导阶段:1、引导学生回忆自己上学路上经过十字路口时见到的繁忙的交通状况,用自己的话描述一下或几个人上来表演