苏教版小学数学二年级下册教案《认识分米和毫米》

苏教版小学数学二年级下册授课方案《认识分米和毫米》苏教版小学数学二年级下册授课方案《认识分米和毫米》苏教版小学数学二年级下册授课方案《认识分米和毫米》苏教版小学数学二年级下册授课设计《认识分米和毫米》1、在实践活动中感知用分米和毫米作长度单位是平时生活的需要，认识分米和毫米，建立分米和毫米的长度表象。2、在实质丈量的过程中，理解1分米=10厘米、1厘米=10毫米的关系。学会选择适合的长度单位胸襟物体的长度，而且能在实质生活中灵便运用。3、在数学活动中提升学生参加学习的意识和能力，形成解决问题的一些基本策略。授课要点：在活动中认识分米和毫米，建立表象。授课难点：理解分米和毫米的意义。课前准备：一次性水杯、1分硬币、电话卡1张、学生用尺、米尺。授课过程：一、复习旧知，导入新课师：小朋友，丈量教室门的高度用什么做单位呢？生：用米做单位。师：谁了预计一下，这门大体有多高？1/8生：大体高2米。师：那么1米有多长呢？谁抵达黑板上画出来？（指名画，师适合帮助并板书:米（m）教给学生读法）师：昨年我们还学了一个长度单位是生：厘米。（板书：厘米（cm）教给学生读法）师：厘米是用来量比较如何的物体的？谁能上来画一条长1厘米的线段。师：1米这么长，1厘米就只有这一点长呀！那这1米的线段里面有几个1厘米的线段呢？（100个）为何？（由于1米=100厘米）师：小朋友们，我们生活中的很多东西都是十进制的，比方说10分钱就是1角，10角就是1元，我们计算加法时，一般也是满十进一的，而这里要满了100厘米才是1米，感觉如何？那有没有一个比厘米长些又比米短些的长度单位呢？（分米）师：小朋友们想得真好，科学家们也是这样以为的，今日我们就来认识分米。（板书课题：认识分米）二、实践操作，主动研究2/81、认识分米（1）画一画师：依照我们刚刚十进制的想法，我们应该把多少厘米定为1分米呢？（10厘米）请大家和老师一起在你的课堂练习纸上画出一条1分米长的线段。（板书：分米（dm）,教给学生读法）（2）沟通分米与厘米间的关系师：我们已经画出了1分米的线段，那1分米终究是多长呢？（板书：1分米=10厘米）2分米呢？50厘米又是多少分米呢？指名谈谈你是如何画的？（学生一般会说从0刻度画到10刻度）（3）找一找师：你们也是这样画的吗？那你们的尺子上只有这一个1分米吗？仔细找找看，看谁的眼睛尖！（指引学生指出从刻度1到刻度11、从刻度2到刻度12等都是1分米）（4）比一比师：你能用手比划出1分米的长度吗？请大家同桌合作，一人比划，一人丈量考据，看谁比划得准。3/8（5）举例与丈量，领悟1分米的实质长度师：好，知道了1分米大体是这么长，那我们来找找，哪些物体的长度或高度大体是1分米呢，你也可以一边找一边量一量。（6）沟通米与分米间的关系师：同学们自己创立出了米和厘米中间的长度单位分米，我们规1分米就是10厘米，那1米是多少分米呢？嘘请把你的想法静静地告诉你的同桌。（板书：1米=10分米）2、认识毫米（1）认识新的长度单位毫米师：刚刚我们丈量了很多物体，此刻请大家来量一量我们数学书的厚度。（丈量结果预计有以下四种状况：大体1厘米、不到1厘米、6个小格、6毫米，师依照状况总结指引，使学生感觉要比较精确地进行丈量，需要有新的长度单位来解决，直接请学生介绍毫米，并让其余学生增补对毫米的认识。）4/8（师板书：毫米（mm）并教给学生读法）师：到你的尺上找一找1毫米。让学生明确尺上每一厘米中间的每一个小格的长度就是1毫米。（2）沟通毫米与厘米之间的关系师：请大家用笔尖指着直尺上的小格数一数，1厘米有多少毫米。板书：1厘米=10毫米。（3）举例与丈量，领悟1毫米的实质长度师：知道了1毫米是这么小的长度单位，我们找找看，哪些物体的长度或厚度大体是1毫米？（师依照学生的举例状况有针对性地选择部分物体，让学生量一量它们的厚度，如1分硬币、电话卡等）师：在书上数出8张纸，先用手捏一捏，再量一量这8张纸的厚度大体是多少。（4）比一比师：伸出大拇指和食指，比划出1毫米大体有多长，同桌合作，一人比划，一人用硬币、银行卡等物体插进两指之间丈量考据，多进行几次，看谁准。（5）想想5/8师：哪些东西的长度或厚度可以用毫米做单位。（四人小组议论，集体报告，师总结增补。）三、坚固练习，加深认识1、想想做做第2题指名答，并谈谈自己是怎么看的。说明：刚巧对准哪一个数字就是几厘米，不到点或高出点就要用毫米表示了。2、选择适合的单位（1）每人取出一块橡皮和铅笔，先选定适合的单位，再各自丈量它们的长度。（预计状况：对于橡皮的厚度，学生一般会用毫米作单位；对于铅笔的长度可能用分米，也可能用厘米作单位，可使学生经过议论明确，铅笔有长有短，用分米和毫米作单位都可以，要依照铅笔的实质长度灵便地选择适合的单位。）小结：让学生用手势比划出1毫米、1厘米、1分米、1米大体有多长，你能把这些单位按必然的序次排一排吗？（2）完成想想做做第5题6/8比划一以以以以下图中几个物体的实质长度。师把所带的实物显现出来便于学生比划。填上适合的单位。3、游戏：比比谁的眼力好！让学生凭自己的眼力判断哪条线段最长，哪条最短。用尺量出它们的长度，来考据结果。4、日志改错。明显的日志：20xx年3月10日礼拜四天气：晴今日清早，我从2米长的床上爬起来，抵达了卫生间，拿起了1厘米长的牙刷刷完牙后，急赶快忙地洗脸，吃早餐。学校离我家不远，大体有90毫米，上学路上我看见了一棵高2米的树被风刮断了，连忙找来了一根长1厘米的绳索把小树绑好。我跑步到学校，看到老师已经在教室里授课了，我连忙从书包里翻出1毫米长的铅笔和4米厚的笔录本，仔细做起笔录。师：你们笑什么？明显