《识字4》营山小语工作坊教案新部编本案例

优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan教师学科授课设计[20–20学年度第__学期]任授课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan《识字4》作者：广州市东风东路小学黄晖（一）归纳·课名是《识字4》，是小学人教版语文新教材一年级第二册。·本篇课文所需课时为2课时，80分钟，本节课是第二课时；·《识字4》是一首韵文，描述夏天的动物特色。主要学习内容是生字的识记、朗读、扩展阅读以及网上作文。（二）授课目的剖析1.知识与能力·经过复习能够正确地再认出课文的20个生字；·能够自主地提出课文的疑问或解答同学的问题，能够利用网络资源解决课文的问题；·能够借助拼音比较正确地朗读6-8篇拓展阅读资料，并能用自己的话把资料的马虎跟小组成员交流或全班报告；·小组报告时能够代表本组的建议，声音响亮，表述清楚；·能够在教师的引导下发挥丰富的想象力，利用网络留言板描述夏天、描述动物或改编儿歌进行创新写作，提高创立性思想能力。2.过程与方法·能够说出形声的构字方法，能掌握依照构字方法拓展生字及正确认读拓展出来的生字的方法；·经过正确流利地朗读背诵儿歌，说出韵文的规律。3.感神态度与价值观·经过学习课文，学生有观察小动物的兴趣；·学生能够经过文章描述表达自己对大自然的热爱、小动物的喜爱。（三）学生特色剖析·本节课的授课对象是东风东路小学一（5）班的学生。这个班是超越式试验的实验班，经过半年多的试验授课后，这班学生思想活跃，能够特别熟练地使用网络资源进行学习、用网络留言板进行写作，阅读的兴趣和表达的梦想比较强烈；育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan·学生对小动物的学习特别感兴趣；·学生的观察能力欠强，需要在授课中加强其观察能力以及表达所观察到事物的能力的培养；·学生的逻辑思想能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。（四）授课策略选择与设计本课综合运用解说式、启示式、自主学习、协作学习等各种策略，供应大量的学习资源，指导学生进行自主研究学习。经过思疑、上机自学、小组交流、分组报告等环节完成课文教学，培养学生语文综合实践能力。利用计算机作为认知工具，作为学生解决的工具，提高学生阅读能力，并培养学生的观察能力及表达能力。采用抒发感觉、编儿歌等方法，发展学生的想象力和发散思想，经过引导学生进行剖析综合和指导学生利用网络创新表达，培养学生的逻辑思想。设计特色：教师不仅充分利用信息技术整合各种学习资源，在进行大量的识字授课的基础上培养学生在网络上大量阅读的能力，激励学生上机自学，小组思疑、协作学习、口语交流、分组报告，完成课文授课，并在此基础上写作表达，促使小学生的听、说、读、写技术的飞速提高，提高授课效率。(五)授课资源和工具·本节课是在学生人手一机的多媒体网络教室推行的。·小学人教版语文新教材一年级第二册·特意为本课设计、制作的网络资源课件·网络留言板（六）授课过程环节第一阶段：复习导入，牢固生字，掌握形声字构字规律并利用网络环境进行扩展识字。第二阶段：学习课文，经过范读、引读、自读、赏读，领悟韵文的语言美。第三阶段：自主研究学习课文。经过思疑、上机自学、小组交流、分组报告等环节完成课文授课。培养学生语文实践能力，特别是自主学习能力及口语交际能力的提高。育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan第四阶段：利用计算机作为认知工具，学生进入老师供应的资源网站进行扩展阅读的学习。提高学生阅读能力。培养学生的观察能力、想象能力及表达能力。第五阶段：启示学生，再创情境，激发孩子们热爱大自然的感情，激励学生利用网络模拟和创新写作，抒发自己的感觉或编成儿歌。授课过程流程图：育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan（七）授课讨论本课从以下几个方面来观察学生的学习情况，并将学生学习的讨论融入到各个授课活动过程中。1）课堂参加情况较好，学生积极举手回答以下问题，参加面较广2）识字：认读生字，用生字正确组词、造句3）形声字：认识形声字，初步认识形声字构字规律4）课文内容理解：有感情地将课文读给小伙伴听，并且用自己的话流利地把儿歌读给小伙伴听，说出韵文的规律（