广告策划创意之广告表现策略教学课件

广告策划创意之广告表现策略11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。广告策划创意之广告表现策略广告策划创意之广告表现策略11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。广告策划创意之广告表现策略广告表现策略代言人策略形象代言人,就是用来代表组织或集团进行信息传播活动的人物和形象。·非商业组织代言人称作形象大使商业组织代言人分为企业形象代言人、品牌形象代言人、产品形象代言人创新意识是以培养人的创新能力为取向的教育，也是素质教育的核心，主要研究基础教育中如何培养小学生的创新意识，同时提高学生的创新精神和创新能力。数学是考查思维能力一门学科，是培养学生创新意识的重要学科。在基础数学教育中，教师运用不同方式创造轻松愉快的学习氛围，遵循学生们的认识规律，挖掘学生在数学教学中的潜力，发挥他们在学习生活过程中的创新思维，做学习的小主人。一、小学数学教学中培养创新意识的指导原则（一）培养兴趣要提高学生的创新意识就需要增强其创新欲望，激发学生学习数学的兴趣，老师在教学过程中不但要有良好的语言表达能力，还要以生动形象、深入浅出、富有感情的教学方式来为学生创造良好的学习环境，使学生在愉快的教学氛围中学习并能够产生共鸣。在教学过程中要创设恰当的问题情境，利用现代化的教学手段，吸引学生们的学习兴趣。（二）产生质疑创新意识的萌发过程就是对问题产生质疑开始的，这种质疑信息的出现促使学生产生好奇感，激励学生去追根究底，去解惑世间万物的奥秘，发现其中存在的规律。在小学数学教学中，教师要为学生创设疑问情景，提供设问机会，使学生在学习过程中善于发现问题、敢于提出问题、勇于争论问题。（三）善于思考善于思考问题，从不同角度、不同层次、不同方向去考虑问题，有利于培养学生的发散性思维和逆向性思维，能够开发学生的创新潜能，提高思维能力，这也是培养创新意识所需要的思维模式。小学数学题目中就有许多发散性和逆向性的问题，这些问题都有不同的解答方法，教师在教学过程中也要采集相应的试题来拓宽学生的思维。（四）培养动手能力小学生处于较小年龄层，思维能力过于抽象化，这种思维形式需要感性材料的支持。所以，在小学数学教学过程中，重视学生的动手能力，让每一学生都能够参与进来，不仅加深了学习印象，也间接的提高了学生动脑、动口能力，还能提高学生们学习数学的兴趣，使学生在探索过程中自主的发挥潜能。二、提高创新意识的内容（一）创设情境情境的创设是发现问题和探索问题的一种心理取向。要让小学生在学习过程中发现问题并积极探寻，必须得营造一个民主、轻松的课堂氛围，让学生的思维得到有效的拓展，充分发挥思维能力。良好的学习氛围，是培养创新意识的基础，教学目标的确立，是教学思想的充分体现，也是培养创造才能的前提条件。鼓励学生在学习过程中思维越活越好，质疑越多越好，观察越细越好，方法越奇越好，速度越快越好，讨论越激烈越好。这样的教学方式，有利于基础知识和基础教学目标的完成，为培养学生的创新意识奠定了良好的基础。教师创设愉快轻松的课堂氛围，既提高了教师的教学质量，也提高了学生的创新能力。（二）激发兴趣兴趣是创新意识的入门训练，因此，在学习过程中，保护学生的好奇心，鼓励创新思维，即使是异想天开，也不要讥笑学生，要给以肯定的态度，然后根据具体情况跟学生讲解。老师要注重引导学生通过自己的思考和想象获取数学知识，使其体会到数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。当学生解答出疑难问题的时候，老师要给予肯定的眼光和有益的情感，分享学生解决问题的快乐。（三）创新教学方法现代教育水平的不断提高，教师的教学方法也不断改变，在小学数学教学中，老师不再是知识的传授者，而是数学学习的组织者和引导者，更多的方式是鼓励学生用自己的方法解决问题和探索问题。通过自己的方法去探寻问题的奥秘是培养创新意识的有效途径，学生的创新能力是运用所学知识解决问题的实践活动中发展的。课堂教学是培养学生创新意识和创新能力的主要阵地，因此，课堂教学的引导和教学方法是非常重要的。（四）发挥想象力创新意识的培养跟想象力有着密切的关系，丰富的想象力是进行创新意识培养的重要组成部分。小学数学教学不只是单纯的注重学生的思维逻辑，更重要的是培养学生的想象能力，这样学生能够创造性的提出和解决一些问题。在我们数学学习过程中要创设情境，让学生没尽情的想象，引导他们处理实际学习过程中的问题。三、小学数学教育中创新意识的培养存在的问题及注意事项（一）瞬间灵感在学习过程中，每个人都有自己的思维方法和思维习惯，创新意识的培养注重瞬间的灵感发挥。保持纪录的良好习惯，多动脑，勤动笔，注意自己瞬间想象到的问题，有助于后续讨论和研究问题的思维形式转变。（二）改善教学方式创新意识的一大克星就是保持固定的思维模式和思维定势，不要一贯的沉溺于固有的构思，数学教学过程中不能一味的死记硬背一些解题公式，这样的方式对培养学生的创新意识具有极大的发作用。不利于学生灵活的创造，所以，教师自身的教学方式的改变，需要不断的突破和改善，改变以往传统的教学模式，选择更加开放的教学理念去引导学生发现问题和解决问题，不仅实现了教学方法的创新，也提高了学生的创造性思维。（三）提高自信心有些小学生胆小害怕，在小学数学学习过程中，往往产生不自信的心理状态，对于问题的思考和发现，不敢勇于表达出来，从而造成问题的解决不深入，创新意识得不到有效的发掘，瞬间萌发的创新意识被扼杀。这样的情况对于培养小学生创新意识形成了阻碍。所以，老师在课堂上要发挥引导能力，给予没有自信心的学生有益的情感和鼓励，创设愉悦的学习环境，让学生的积极性和主动性得到突出的表现。四、教师教学情感与创新教育（一）情感教育每一个都有很强的自尊心，对于一个小学生的幼小心灵来说，更加经不起风吹雨打，他们需要温暖和鼓励，需要情感的交际和爱的滋润。所以，在小学教学过程中，老师要给予学生更多的爱与呵护，慢慢开启学生们的智慧大门，让他们自由自在的学习。相信这样爱的鼓励与呵护，一定能够激发孩子们的创新意识，并不断的壮大。（二）创新教育随着时代的进步，科技不断创新与发展，教学模式也随之变换创新，这种教学模式的改变还是离不开创新意识的培养。我们必须改变原来的教学模式，采用创新教学模式，从根本上增强学生学习的主动性和积极性，发挥学生的主体地位和老师的引导地位，从而使教育成果迈向一个新的台阶。五、结语综合上述讨论分析，在小学数学教学过程中，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，培养创新意识，是一件不那么容易的事情，这就需要每一位教师齐心协力，从自身的做起，注重学生情感和信心的培养，使学生们的创新意识和创新能力不断提高。国防生学员入大学学习培训时间不长，但涉及教育、训练和管理工作方方面面，是一项复杂的系统工程。必须准确把握他们思想行为固有特点，以及承训任务的独特性质，学员队各项工作的筹划、组织和落实才不会走弯路，才能取得事半功倍的效果。一、国防生学员的主要特点一是国防生学员既有理想信念不够牢固的一面，又有爱国热情高涨的一面。不可否认，受社会多元思潮的冲击，部分国防生学员的理想追求和政治信念距合格军人的要求还有不小差距，但他们普遍具有深厚的民族认同感和强烈的爱国报国热情。二是国防生学员既有吃苦精神不强和抗挫能力较弱的一面，又有认知能力强、接受事物快的一面。不少国防生学员是在优越的环境中成长起来的，由于父母的过度宠爱带来的先天不足，心理方面还不够成熟，承受挫折的能力较差，情绪波动较大。一有成绩就容易沾沾自喜，一旦遭受挫折就可能悲观失望。三是国防生学员既有团队协作意识不够强的一面，又有讲求民主平等、可塑性强的一面。国防生学员大多是独生子女，自我中心思想比较严重，喜欢我行我素，注重个人利益，缺乏团队协作精神，有时甚至还一意孤行。他们心理上还有一定的优越感，遇事有主见、有想法、有底气，也富有激情，对问题的看法往往有独到见解，民主参与意识较强，敢于发表个人见解和诉求。四是国防生学员既有纪律观念淡薄的一面，又有善于表现、勇于竞争、敢于争先的一面。经历过地方大学相对宽松自由的校园生活，一些国防生学员崇尚自由、作风松散、自律意识不强，对严肃紧张的军营生活一时难以适从。五是国防生学员既有文化程度高的一面，又有眼高手低、对手能力不强的一面。由于受过高等教育，国防生学员文化基础扎实，知识面广，思维活跃，但也有个别国防生学员自恃上过大学、文凭高，对上级交代的任务挑三拣四、拈轻怕重，小事不愿干，大事干不了。二、国防生学员队工作的基本特征一是承训任务周期性强。国防生学员每年6月毕业，在二炮工程基地完成2至3个月集训后，一般在8月底到9月初入校，在校学习3个月后到分配单位报到工作。在校期间，教育计划、课程安排也逐渐标准化、制式化和流程化，工作主动权比较好掌握。全年大多数时间还处于任务间隙和空白状态，有充裕时间筹备迎接下一轮承训任务。二是教育管理自主性强。由于受训时间较短，掐头去尾，在校学习培训时间更短，再加上其他一些原因，相比提干班和“4+1”等任职培训班次类型，国防生学员队参加学校重大任务和活动的机会也少些，上级考核检查的频率也低些，这赋予了学员队更多的教育、训练和管理的话语权、自主权，实际也对学员队干部能力素质提出了更高的标准和要求。三是日常工作琐碎性强。由于国防生学员都是刚毕业的大学生，属于典型的从家门、到校门、入营门的“三门”干部，社会阅历浅、部队认知几近空白，军人意识薄弱，纪律观念和作风养成较差，学员队干部必须事必躬亲，加强教育管理不断线，抓好制度落实不留白。另外，由于年龄学历、能力素质等大同小异，学员骨干角色不突出、作用难发挥，这更加加重了学员队干部的工作负荷。四是教学服务亟需性强。国防生学员大学期间大多数都不从事导弹武器系统专业学习，也很少接触导弹武器装备，在我校短暂的培训期间不仅要补习大量的导弹武器系统专业课程，还要学习军政后装等部队基本工作知识，内容多，学业重，加之教材涉密程度高、师生关系不熟等多方面原因，学员队必须腾出更多的时间和精力加强教学服务工作，注重树立正确导向、协调解决难题，保障中心任务完成。三、加强国防生学员队各工作需把握的总体要求首先，在工作指导定位上，要强化打基础、抓养成、促转变的思想观念。由于承训的国防生学员几近新兵，军人意识、纪律观念和作风养成都非常薄弱，与第一任职岗位要求和干部角色要求差距很大。学员队工作的着眼点，应放在引导帮助他们尽快适应部队生活、迅速完成由“地方老百姓到革命军人、由青年大学生向部队军官”的角色转变上，在有限的时间里不宜过于强调出特色、出亮点、出显绩，也没有必要把工作铺得太开、工作安排太满、任务活动参加太多，而应该老老实实实、踏踏实实、扎扎实实放在帮助学员增进军队感情、提高军营认知、强化军人养成、夯实军政基础上。其次，在第二课堂活动中，要突出应知应会知识学习、常用实用技能培训、应急应变本领锻炼。应知应会知识学习，重点是组织学入学习三大条令、政治工作条例、军队基层建设纲要、军队党支部工作条例、军事训练与考核大纲和战备工作条例等部条令法规条例，理解精髓要义，掌握工作遵循；常用实用技能培训，重点是训练提高学员班排队列指挥、教育备课授课、交流谈心疏导、团结凝聚骨干、筹备承办会议、组织工作汇报、常用公文写作、多媒体操作运用、主持文体活动、参加座谈发言等部队所需、基层亟需、任职必需的岗位工作技能；应急应变本领锤炼，重点是增强学员预想预防、防范未然的危机意识，沉着冷静、果敢刚毅的心理品质和当机立断、快速反应的指挥管理水平。第三，在教育管理工作中，要坚持高标准、严要求、正规化。高标准，就是教育引导学员对照部队标准、党员标准和干部标准自觉强化作风养成、加强学习锻炼、推进本领升级；严要求，就是坚持按照“普遍一兵”的要求，抓好学员队列、内务、操课、值班、值勤等各项工作和一日生活制度落实，坚决杜绝松、散、懒现象发生；正规化，就是严格按照基层建设纲要规定和学校管理规范要求正规学员教学、训练、工作和生活各项秩序。这其中，要特别重视抓好培训的开头和收尾工作。开头阶段从严从紧，明确了标准、树好了导向，后面适度宽松一点，学员能适应，反之开头松散，后面紧起来困难；收尾阶段，学员思想比较活跃，想法多，必须坚持严格教育、加强管控，确保各项工作正规秩序。广告策划创意之广告表现策略广告表现策略代言人策略形象代言人,就是用来代表组织或集团进行信息传播活动的人物和形象。·非商业组织代言人称作形象大使商业组织代言人分