人体工程学-坐具概要教学课件

人体工程学——坐具概要6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。人体工程学——坐具概要人体工程学——坐具概要6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。坐具设计宫梅11。陈烁宇29刘韦23·学校现有的椅子A系列课桌相sAB自板建自多庭大限业。前言：目前我国的初中语文课堂教学普遍存在着低效率的问题。在初中语文课堂管理的问题研究上无论是教师还是学生都做出了很多努力，耗费了很多精力和时间，但是所得到的效果却并不是很理想，教师的教学水平依然没有得到质的提高，学生的学习氛围不浓，学习激情也不高，学习能力也没有得到质的飞跃。由此，作者通过本文，提高人们对初中语文课堂管理问题的关注，引起人们对于初中语文课堂研究的思考，以及关于个人对于这些问题解决的一些想法，希望可以对广大的初中语文教学工作者在实际的教学管理中有所帮助。一、初中语文课堂管理的现状分析（一）、机遇和挑战1、初中课堂，正是学生心理成长的过渡时期，使得初中语文课堂管理具有与小学和高中相比之下的更为特殊的复杂性，主要体现在三个方面：首先，初中生处于生理发育的过渡时期，也就是通常我们所说的青春期，青春期的孩子大多都是伴随着叛逆的.此时的初中生个性意识正在增强，他们有强烈的成人感，进而产生了所谓的叛逆，不愿听从父母、老师以及其他年长者的意见，甚至将这种不情愿演变成与成年人相抵触的情绪；其次，初中生对于伙伴关系相当重视，因此极其容易抱团，在课堂上更是容易与老师相抗衡；最后，初中毕业也就意味着学生完成了压在他们头顶的九年义务教育，他们将面临人生的第一次抉择，是继续读书还是进入社会？这种选择过早的压在了他们的心灵上，因此很多学生出现了学习积极性衰退的情绪。2、农村与城市发展速度不一，使得农村教育与城市教育之间的差距也逐渐拉大，因此初中语文课堂管理问题也必须因地适宜进行研究。农村与城市的教育差距主要体现在三个方面：教育文化背景本身的差距，农村的文化教育背景比城市落后很多，使得农村初中语文课堂在管理上处于劣势；教学硬件设施的差距，主要体现在多功能教室、教学仪器设备等等；师资力量对比，城市初中语文老师无论在年龄、学历、还是经验上都优于农村。（二）、新的要求与挑战。新课改对课堂管理提出新的要求，具体以现在新的课堂教学评价、要求学生改变以往填鸭式的学习方式、学生与老师的角色要求对换、学生的学习兴趣要得到提高。二、初中语文课堂管理存在的问题（一）、课堂管理观念和管理方式落后。传统的语文教学管理模式在初中语文课堂管理模式中所占比例仍然很大。对于老师来说，初中语文的教学还是一人说课式，老师是课堂的主宰，整个课程讲解由老师独立完成。二学习初中语文的学生，处于被动状态，被动的接受老师的讲解。（二）、随堂课和公开课存在明显差异。由于公开课在潜意识里是与教师教学质量检查挂钩，教师在进行公开课之前会做好精心准备，课堂管理与平时差异较大，老师会注重教学时间与效率，在某种程度上会忽视学生对于课程的理解与吸收。（三）、教学语言和非语言的运用不被重视。语言是一门艺术，尤其在语文课堂里的运用直接关乎到语文教学的质量。专业语文的教学语言与非专业的语文教学语言只有在语文课堂上合理的配合，才能将教学的目的形象的表达。（四）、教学方式落后，评估手段比较单一。由于汉语是我国的第一语言，从幼儿园甚至更早的牙牙学语开始，每个人最早接触的就是语言，对于小学生而言可能还有学习语句和生字的需求，但是对于初中生而言，整篇的文章学习显得枯燥无味，学习兴趣低下。对于学生学习初中语文课程的检测往往是通过语文考试来实现的，这种检测形式单一，并不能很好的检测语文教学。三、初中语文课堂管理存在的问题的相关解决意见（一）、改变传统的语文教学模式，让学生更多的参与到教学管理中。例如：在人教版七年级语文上册课文第六单元第一篇《皇帝的新装》安徒生中，这篇课文的讲解笔者曾经尝试让学生进行分角色扮演，让学生来演绎课文里的人物，也尝试过运用小组比赛的形式，学生们热情高涨，情绪激动，争先恐后扮演里面的各个角色，意外地得到了很好的教学效果，学生很轻易地参与到课堂上，使整个教学氛围活泼生动，最大程度的调动学生的积极性。（二）、公开课和随堂课一样对待。无论是什么课，无论有什么人在场，教学的目的都一样。形式主义不适合在课堂，更不适合在教师育人上。一方面作为老师，对于自己的教学经验要有信心，不搞形式主义。另一方面作为学生只有学习知识、增长见识的学习目的，无论什么课，以平常心对待。（三）、老师在授课前应该熟习教学指导大纲，明确教学目的。例如：七年级语文上册课文第三单元古代诗歌五首，诗歌的学习是非常考验教师的教学语言的。《天净沙秋思马致远》古诗很短，但是里面饱含了诗人的情感，对于诗歌的教授，笔者在教学中很好地运用教学语言，除了进行饱含深情的朗读外，还适当的配上了音乐和一些意境深远的图片，让学生通过各个感官来感受这首诗歌的意境。总结：新时期的教育工作者要勇于面对教育过程中的种种困难，对各种问题进行分类总结原因，寻找解决方法。从初中语文课堂管理的问题研究中学到，作为教育工作者应该努力提高自身素质，提高教学水平，自我认识，努力搞好师生关系，明确将来奋斗的目标。一、研究的背景和意义众所周知，课堂教学的延伸是课外作业，为了帮助学生巩固语言知识，提高学生实际运用语言的能力，英语作业便显得尤为重要。英语作业也是教师反思教学活动得失的重要手段。作为对教学效果的实践，英语课外作业能及时地反馈和检测教学效果，使教师与学生达到某种程度的和谐统一。二、基于《义务教育英语课程标准》的要求必须正视学生外语学习基础和发展要求的差异，遵循外语学习的客观规律。英语教学强调以学生为主体，既要面向全体学生的基础目标，又要尊重个体差异，使课程具有一定的选择性，以利于不同学生的英语能力都有相应的提高。这就意味着新课程的有效实施，必须对照课程目标有相应的作业系统的配合，作业设计必须符合新课标基本理念。在对建立作业新体系的若干建议中要求教师设计探究性作业、开放性作业、体验性作业，并在作业的布置过程中注意要有差异。三、基于英语作业现状的分析通过与初三学生的沟通、交流以及对作业现状的观察与反思，我发现当前英语作业布置中的主要问题有：1.作业形式单一，缺乏多样性初中生面临着升学压力，所以，学校的应试化教育重点考查成绩，为了便于老师检查作业，一般老师留作业的方式多为书面形式。而实际上，留作业的目的除了要巩固知识，更重要的是运用知识，所以，作业形式除了书面形式的写之外，还应有听、说、读等多种多样的形式。2.作业内容单调，缺乏典型性现在英语作业的形式无非就是抄单词、抄短语，再不就是抄课文、做练习册，还有就是做卷子……这样的作业布置内容枯燥无味，作业量也有差距，使学生产生厌烦感，只是应付了事，根本没有实效性可言。3.作业要求统一，缺乏针对性作业作为应试教育的产物，老师往往忽视学生个性化的差异和基础不同的特点，要求所有学生每天做一样的作业，搞定一切。这样的作业布置没有弹性，缺乏针对性，使优秀学生得不到锻炼，后进生又学不懂，因而就产生了不做作业和抄袭作业的现象。久而久之，使后进生越来越差，英语尖子生也越来越少。四、关于初三英语作业实施解决办法1.关注学生的差异问题初三学生对英语学习的认知水平和学习能力的差异已有了明显差异性，所以，老师面对不同层次的学生有必要布置不同的家庭作业，因材施教。一些学生英语底子较差，对于课上的学习也显得有些力不从心，对于这一类学生，英语作业应该只留一些简单的抄写，像抄单词、抄短语或课文之类的，这样既有助于巩固课上学的知识，也不至于让学生学不懂，丧失对英语学习的信心。还有一些学生英语底子较好，对课上学习的知识能很好地掌握、吸收。对于这样的学生，英语作业就不应该只是简单地抄写作业了，而应该加深英语作业的层次，让学生动脑思考，做一些英语卷子，听力、口语等。2.关注作业的有效性对于英语作业的布置问题，最主要的是锻炼学生运用知识的能力，所以，我们应该倡导学生主动参与，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。为此适时、适度、适量的作业能够更好地巩固学生的知识，训练技能，培养能力，训练技能和发散思维。老师应该关注作业的有效性，使不同层次的学生都能得到锻炼和提高，让学生体会到成功的喜悦，最大限度地调动学生的积极性，挖掘他们自身的潜能，使各类学生都能在他们原有知识的基础上得到提升和进步。3.分层设计作业把握的原则英语作业要掌握一个难度适宜的原则，虽然作业的难度是一个相对的概念，没有绝对的标准，但对于同一份作业，能力强的学生可能完成起来就易如反掌，能力弱的学生也可能极为困难。作业的难度还取决于它所包含多少新的知识和内容以及老师给予的提示量。难度过大，会使学生对英语学习的积极性降低，自然成功率也会大大降低。为了让不同层次的学生都能积极参与并取得较高的成功率，我们应该在设计分层作业时将不同层次的难度控制在适当的水平上。坐具设计宫梅11。陈烁宇29刘韦23·学校现有的椅子A系列课桌相sAB自板建自多庭大限业。问卷调查、您的性别()A.男B.女2、您的年龄3、您对学校宿舍现有的椅子的材质满意吗?A.满意B.一般C.不满意4、您理想中的材质是什么?(多选)A.木材B.布C.皮革D.塑料E.竹藤金属G.玻璃H.复合材料1.亚麻J.其他5、您觉得学校椅子坐得舒服吗?()A.舒服B.一般C.不舒服6、您觉得学校的椅子高度为多少合适?()A.2933cmB.37-41cmC.44-48c7、您觉得学校的椅子深度为多少合适?()A.3135cmB.38-42cmC.46-50cm8、您觉得学校的椅子宽度为多少合适?()A.33-37cmB.38-42cmC.43-47cm9、您觉得学校椅子是否需要靠背?A.需要B.不需要10、如果需要靠背的高度为多少合适?A.15-22cmB.33-44cmC.50-57cm您觉得学校椅子需要包软垫吗?()A.需要B.无所谓C.不需要12、你觉得学校椅子需要加滑轮吗?()A.需要B.无所谓C.不需要13、你觉得学校