液晶面板不良现象Defect-Code的命名及现象简介课件

液晶面板不良现象DefectCode的命名及现象简介46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔液晶面板不良现象DefectCode的命名及现象简介液晶面板不良现象DefectCode的命名及现象简介46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔F/DDefectcode教材IIIIIIIIIIIIIBIIIgIIIIIIIII作者:Alicezhu生效日期:2006.10.2八UOmAUOProprietaryConfidential目录-.点类一DA二BL类-DB三ce类--mm-----mm---DC四组装类emmmm---DM五POL类-me---e-----DP六Function类TM&FSAUOProprietaryConfidentialUO作为教师，大家都知道，课堂教学是实现教学目标的主要场所，课堂教学既有教的活动，也有学的活动，教师通过一定的途径把教学内容传授给学生，学生再通过个体对知识的理解和一定的训练途径来获取信息、掌握知识。在课堂教学中实现有效教学是教学目标突破的关键。“有效教学”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展，也就是说，学生有无进步或是否发展是教学有没有效益的重要指标。课堂教学的有效性既体现“教”的有效性，更体现“学”的有效性，而学生的课堂活动对课堂的有效性往往起着决定性的作用，学生的主动性和积极性又是决定教学质量的关键。笔者经过多年的对新课程理念的学习和实践发现，实现农村初中英语课堂的有效教学也不是什么难事。只要做到以下方面，有效教学定能实现。一、教师要有驾驭课堂教学的能力新的《英语课程标准》明确指出：“教学过程中要始终体现学生的主体地位，教师要充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛，强调学生为主体，教师为主导，学生应是教学活动的中心。”所以，教师要精心设计组织好教学活动的全过程，激发学生的学习兴趣和主动学习的欲望，调动他们积极探索、思考的欲望，从而达到教与学的最佳效果。（一）在课堂教学中必须建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围。对于农村学生，英语程度参差不齐，教师必须做到尊重学生的思想，不要挫伤他们的积极性，尤其是对差生，教师的态度尤其要慎重，不能放弃对他们的努力。师生间的融洽关系使学生感觉到课堂气氛轻松，表现出愿意配合老师的教学，使教与学的活动得到良好开展，从而创建出有效性的学习氛围。（二）在教学中教师要尊重学生的实际水平，保证有效的知识掌握。不能按照自己教的思路进行教学，而应按照学生学的规律进行教学。在教学设计时，要以充分尊重学生已有知识经验为前提，教师设计的教案要符合学生的实际情况，周密地考虑到学生存在已有知识经验和思想方法基础的事实。二、优化课堂教学（一）认真备教材，重新组合教材，活用教材《新课标》指出：“教师要善于结合实际教学需要，灵活地、有创造性地使用教材，对教材进行适当的取舍或调整。因此，对教材进行重新组合，使之更符合班情、学情，在教学中更具有条理性、逻辑性，能更好地实现教学目的，培养和提高学生的实际运用能力，实现有效课堂教学。”例如新目标英语八年级（上）Unit2What’sthematter?SectionA部分，我们可把教材进行重新组合：把1c的Pairwork整合到1a前教学，让学生上台表演生病的各种动作，其他学生猜出相应的疾病。同时进行师生对话：――What’sthematterhim/her？――He/Shehas.通过这样的情境创设，让学生亲自参与，进入角色，既可激发学生的学习热情，提高学习兴趣，又可以增强学生的印象，然后再让学生两人一组使用shoud/shouldn’t/hadbetter/hadbetternot来表演对话，再让学生自编对话，培养学生的自主学习能力。最后进行1b听力训练,巩固教学目标。像这样把教材中的知识通过一个个精心设计的活动展开，组编课堂教学教材，从而实现教学目标。（二）充分备好学生有效教学是以学生的发展和进步为评价指标的。因此实现“有效教学”，教师必须了解学生，了解学生的生理特点，了解学生的心理发展，了解学生的喜好与需求，了解学生所处环境，学生的人思维习惯。所谓“知己知彼，百战不殆”，打仗如此，教学亦如此。同时，还要了解学生的学习需要、学习环境、学习态度、学习方式、学习习惯、思维特点、生活经验、个性差异，认知规律等，哪些方面很欠缺，具有很大的提升空间，哪些方面已经有了很好的发展，这些了然于胸，备课就有了针对性，否则就是盲人摸象，花了力气，收效甚微。由于农村学生的英语层次的各不相同，教师经常会无视这些因素，从自己的主观出发设计教学过程，我们经常看到这样的教学设计或是课堂教学：教师精心设计了精美的课件，惟妙惟肖地展示了课文中所描写的内容。从现场来看，学生似乎很感兴趣，沉迷其中。但是一分析很多是无效教学。从学生角度讲，这节课他们几乎不需要动什么脑筋，只是欣赏和配合教师的问题而已。学生从这节课学到了什么？是他们主动参与学习、参与探索吗？他们得到了什么发展？学生们在英语课堂中“学到了什么”和“怎样学”是同等重要的问题。所以，优秀的英语教师在课堂教学中能够教学得法，很大程度上决定于对学生的全面了解，了解他们的心理状态，懂得他们的的思想、感情，并能预测他们可能发生的疑问，使教学双方能协调一致，了解学情，才能以学定教。（三）选择合理的教学模式当前，在新课程改革理念指导下，教学模式必须为完成特定的教学目标和内容服务，教学模式的选择直接影响到课堂教学效益。下面谈谈两种较贴近教学实际、可操作性强的两种教学模式。1、任务型教学模式新课程倡导任务型教学模式：以具体的任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式来体现教学成就。我曾经听过这么一节课：一位英语教师在教学新目标英语八年级上Unit7Howdoyoumakeabananasmoothie?时，设计了一个让学生亲自参与如何制作sandwich的情境，请一学生到台前演示，让学生体验生活、参与互动。任务布置得很好，出发点也很好，但是学生只有演示，嘴巴却不动，没有达到英语交际的目的。其实学生可以一边演示，一边运用本话题的功能用语：First，next，then，finally说明hamburger的制作过程，这样学生才能“为了用而学，在用中学，学了就用”，任务才能确实为教学目标服务，否则任务布置就失去了意义。2、探究型教学模式探究型教学模式采用激励、竞争、合作等机制，创设了和谐、民主的课堂环境，形成了师生之间的有效互动与交融，激发了每个学生的求知欲和成就感，也体现了新课程改革的基本理念。但当前很多教师普遍认为学英语只要“勤”就够了，他们让学生没完没了地背课本里的对话、短文，并默写。这种方法不值得效仿：一方面，太浪费学生的宝贵时间；另一方面，学生考试成绩虽然不错，可运用英语交际的能力却很差。其实教材里有很多课文、对话，教师都可以让学生根据keywords进行复述，或自编对话。这样既可以避免死记硬背，又可以培养学生的综合表达能力。而采用探究型教学模式，能有效培养学生的自主学习能力、合作能力、探究能力和创新能力，实现有效课堂教学。三、总结综上所述，要实现农村中学英语有效教学，必须提高教师课堂教学的素养。勤于学习，转变观念是根本，墨守成规，思想僵化、观念滞后则奢谈有效教学；优化教学设计，了解学情，以学定教是保证，不然，漆黑一团，一锅粥，就是“睁眼瞎”的教学，吃力不讨好；课堂教学是实施有效教学的主要场域，也是实现育人价值追求的主渠道，不关注课堂教学中教师的教学行为和学生的学习方式，独霸课堂或不闻不问的放羊式课堂，有效教学也不可能实现；学生学法指导是实现有效教学的手段，不注重课内外学习方法的结合，学生营养就欠缺，底气就不足；不掌握方法，只会读书死，死读书，读死书，就是标准的“两脚书橱”，有效教学的目标能达成吗？当然，只有把这几个方面有机结合起来，才能真正地实施有效教学。作为一名数学教研员，我每学期都会到一线去听课、指导教学，了解了城市与乡镇学校在教学手段、教学方法上的差异。有时不免有些忧心。但自从农远教育工程普及后，实现了城乡优质教育资源共享，促进了农村教育的变革和发展。在数学课堂上突破了传统的一张嘴、一支笔、一块黑板的教学方法。在这个过程中教师逐步掌握了收集信息、分析信息、使用信息等较高层次的能力，也确实看到了数学课堂上乡镇教师教学手段不断更新，制作和使用多媒体课件的能力逐步增强，优化了数学课堂教学。一、农远教育资源使教师在多媒体课件开发中具有了较高的制作课件的能力和实践操作技能农远教育工程普及后，教师利用课件制作培训机会下载适用资源帮助自己制作课件、设计教学。由开始制作简单的幻灯片到使用几何画板，再到简单的Flash制作技术，逐步具有了较深的制作课件能力和实践操作技能，将远程教育所提供的教学资源不断运用到数学课堂教学中去。二、农远教育使教师利用多媒体课件改变了数学教学的信息传递形态，化难为易传统的数学教学，主要以静态形象和口语交流为主，以模型、挂图、板书和实物演示为辅，学生在学习知识的过程中。常常感到单调、枯燥、注意力易分散，学习效果不理想。而多媒体教学具有形象具体、动静结合、声色兼备等独特功能和综合优势，可以调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清。学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。如曾经听到的“勾股定理”一课，为了让学生更好地理解和掌握勾股定理推导这一重点，教师利用课件为学生搭建了攀登“支架”，使其探究形成过程。(一)在方格纸上通过计算面积的方法探究勾股定理，探究面积关系。1.课件展示以等腰三角形三边为边做三个正方形，探究面积关系。2.做一做，以一般直角三角形三边为边作三个正方形，探究面积关系，由此得出直角三角形三边关系，探索勾股定理。3.自己任意画一直角三角形，验证自己的发现。在课件展示时，由特殊到一般，采用“几何画板”体现变化，探索规律：1、2当中的三角形分别是等腰直角三角形和一般直角三角形，分别计算三个正方形面积，寻求三个面积的关系并发现规律。(二)讨论锐角三角形和钝角三角形是否满足a2＋b2＝c21.学生用数方格的方法判断：如果三角形不是直角三角形，那么它的三边a，b，c不满足a2＋b2＝c2。2.教师用课件展示锐角三角形、钝角三角形三边不满足勾股定理。通过课件作为“支架”为学生搭建了探索的桥梁和梯子，对知识的形成加以展示和探索，并验证了探索出的规律，从而推导出勾股定理，使得这节课的重难点轻易地突破，这样的教学，既吸引学生的注意力，又给学生丰富的感知、表象，化难为易，知识掌握得较扎实，大大提高了教学效率，培养了学生的探究能力。多媒体技术在教学中有着巨大的优势，因为它图文并茂。既可以化静为动，又可以化难为易，还可以化抽象为具体。因此在数学教学过程中，教师充分利用了多媒体的优势，把图片情境由静态变动态，知识形成的全过程淋漓尽致地呈现在了学生的眼前。三、农远教育使教师利用多媒体课件让学生变被动学习为主动学习利用远教设备下载的资源结合教学实际配以声音、图像、文本等信息，能生动地再现问题情境，吸引学生的注意力。使学生产生身临其境的体验、感悟。让学生在真实的环境中学习和接受挑战性的学习任务，为学生提供了有效的辅助工具。传统的教学模式教学，学生很难接受，收效甚微，如在《旋转》一课教学中、可为学生提供声像并茂的画面――张丹、张吴在世界双人花样滑冰比赛的片段。直接展示教学难点，指导学生对重难点加以直观形象地理解，深刻地感悟“旋转”的特点，并且通过引人入胜、化静为动的画面能使学生仿佛置身于旋转的世界之中，感受旋转之美，这不仅大大充实、拓展了教育信息的表现力。学生也会因亲自感受到旋转就在身边。而学得高兴，知识体会深刻，使学生的注意力很快集中到课堂教学的内容上去，并能创设良好的学习情境，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。四、农远教育使教师利用多媒体课件培养了学生自主学习的精神卫星教学通过“教学目标－引入资源－开展活动－师生参与－发展评估”五个环节的教学模式重视了学生的参与性，并把教学过程转变为目标明确的专题活动过程，符合教学改革的趋势，在此过程中也可实现师生之间互动的全新局面，实现师生之间、生生之间的多向互动交流。更有利于培养学生收集、处理信息的能力。五、农远教育使教师利用多媒体课件激发了学生的创新意识培养学生的创新思维，不仅要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围，还要以积极的态度和发展的眼光去看待学生，相信每个学生都有巨大的发展潜能，同时要根据教学内容寻求一种最能激发学生兴趣并最易于他们接受的教学方式，这样才能使学生产生不怕错误、敢于求异的良好学习心理，孩子的创造思维火花才能迸发出来。可见，在现代农远教育条件下，乡村教师已经学会利用多媒体技术组织教学，使学生在课堂学习中处于一种动眼、动耳、动脑、动口、动手尝试、探求、发现的境界之中。相信，随着现代农远教育的发展，根据教学目标和环境因素，原有的教学模式、教学手段、教学方法会不断地发生改变，使数学课堂获得最佳的效果。F/DDefectcode教材IIIIIIIIIIIIIBIIIgIIIIIIIII作者:Alicezhu生效日期:2006.10.2八UOmAUOProprietaryConfidential目录-.点类一DA二BL类-DB三ce类--mm-----mm---DC四组装类emmmm---DM五POL类-me---e-----DP六Function类TM&FSAUOProprietaryConfidentialUODA11亮点BrightPoint)成因:1.Aray元件特性不良2c础段导电性Particle造成电荷的Leakage检测画面:1.L0阶2.L116阶3.RGB4.1/5g0m现象叙述:1.50公分明显可见的红色、绿色、蓝色小光点。2如下图所示3完整一颗SubpⅸXe发亮则称为亮点。AUOProprietaryConfidentialUODA111烁亮点(F|lashpoint)成因:1Aray金属残留:Cel段导电性突起物2ce段导电性突起物檢測畫面:1.L0階2.L1階3.RGB4.1/5gomi現象敘述:1.50公分可見的紅色、綠色或藍色忽亮忽暗的小光點2.其閃爍的速度不定有的快有的慢。3通常為完整一颗的SubpixelAUOProprietaryConfidentialAUOIaaDA112压力点Presspoint)成因:1.Aray金屬殘留2C段導電性突起物3Cl段導電性突起物RepairFail檢測畫面:1.L0階2.L116階3.RGB4.1/5g0mi現象敘述:1因為觸碰產品表面而出現的50公分可見的紅色、綠色或藍色小光點。2.出現後有可能變成亮點也可能變成閃爍亮點。3通常為完整的一顆SubpixelAUOProprietaryConfidentialIaaDA113碎亮點(SmallBP)成因:1.P刮傷2.TO破洞3Cel程中的污染檢測畫面:1.L0階2.L116階3.RGB4.1/5g0mi現象敘述:1.50公分輕微可見的紅色、綠色或藍色微小光點。2.沒有固定形狀且常數顆或成群出現。3通常為<1/3顆的SubpixelAUOProprietaryConfidentialAUOIIaaDA12二连亮点(BPPa)成因:1.「TO殘留2AS殘留檢測畫面:1.L0階2.