《阿细跳月》教学设计

《阿细跳月》教学设计《阿细跳月》教学设计1一、教学目标【情感、态度、价值观】月时的欢快情景，并乐于与同伴一起共享音乐的喜悦。【过程与方法】主要乐器。【学问与技能】二、教学重难点【重点】的变化。【难点】三、教学过程(一)故事导入教师讲解《阿细跳月》的背景故事远古时代，人类不知道怎样用火，过着茹毛饮血的生活。有一天雷电击中了枯木而引起一场大火，很多野兽被烧死，人们吃了，感到味道鲜美。从今才会用火烧肉充饥，烧起火来取暖。但在那风吹雨淋又没有房屋栖身的原始生活人们就得挨冻，吃生肉喝冷水，给生活带来不少的困难。有一天，人们在山上的小伙子，却骑在一根朽木上面，边休息，边捡起一根细木棍儿，用劲地向朽大家拾柴架火，熊熊的火焰，照得大地通红，烤得人体冒烟。于是围着篝火，边烤边跳。这就是阿细跳月的最初起源。人们称之为“木邓比”，意为“跳篝火”。的红土地，今日我们一起进入这个奇特的地方去倾听《阿细跳月》。(二)初步感知出来。学生自由答复。潮!是阿细跳月?学生自由答复。教师总结：阿细跳月是彝族阿细人最具代表性的民族民间舞蹈，阿细跳月细跳月”。(三)探究学习器勾画出了这样场面?学生自由答复。反复消灭，表现了多变的舞蹈姿势。色块表示乐器音色。请学生倾听各种民族乐器的音色，并能与其颜色对应的色块连接起来。什么样的区分，这样的设置刻画了怎样的形象?学生举手做出答复。前面调性形成鲜亮比照，似乎强健的小伙子们跳起了粗放的舞步。学生自由答复。遗忘了疲乏。怎样的。学生在倾听过后自由答复。在渐强中完毕全曲。让我们感受到人们感动愉悦的心情。最终完整的倾听全曲感受，热忱浓郁的音乐气氛。喧闹欢腾的兴趣。(四)拓展延长优秀的小组颁奖。(五)小结作业在弥勒这块秀丽奇特的红土地上，多彩多姿的民歌像山里的泉水一样甜，绚丽浪漫的舞蹈像山里的流岚一般美。居住在西山地区彝族支系阿细人的集体像欢快的山溪，像燃烧的火把，半个多世纪以来久跳不衰，美名播四海，备受国内文艺界和国际友人的青睐。所以期望同学们能够将这份芳香永久的传递下去，做文化沟通的小使者。2[教学目标]1、能够宠爱彝族的歌舞并以多种形式参与表现活动。器的音色。[教学重难点]1、感受《阿细跳月》的风格特征。[教学过程]导入：与特点。接下来就请同学们认真倾听音乐，说说下面音乐表现的是哪个民族？并说出每首音乐的风格特点。1、播放《月光下的凤尾竹》：〔委婉、美丽、抒情〕2、播放《青春舞曲》：〔欢快、活泼、热忱〕3、对两首音乐的风格特点进展比照。插曲。说到彝族，同学们，有关彝族的学问又知道多少呢？〔争论沟通〕〔火把节〕、彝族舞蹈〔阿细跳月〕“跳月”是彝族阿细人的一种歌舞形式，因在月光下跳舞而得名。〕①、中国最著名的放射地西昌。②、彝族人的民居叫土掌房，彝族姑娘宠爱戴一种鸡冠式绣花帽。？〔×××××〕师：拍手××××→×××××〔由慢到快〕；5、大家和教师一起来练习几条节奏。们说道等等我呀，嗨快跟上，节奏是怎样的？××××××××〔要求分两组协作，由慢至快〕。落伍的同学，最终赶了上来，那就让我们连续前进吧！在我们前进路上传来了一段音乐。二、课教学1、消灭课题《阿细跳月》2、完整赏识《阿细跳月》家的民乐合奏《阿细跳月》师：a.你们能找出刚刚所练习过的节奏吗？×××××〕b.主题音乐由哪些乐器演奏的？c.分析、练唱哼唱旋律、归纳主要特点：旋律主要由513三个音组成，每句句未一样：〔是民乐合奏《阿细跳月》的一种节奏型。〕3、听音乐片段，留意思考二胡、竹笛……〕②听不同乐器演奏的主题局部。引竹合弹二高笙弹竹合尾子笛奏拨胡胡拨笛奏声5、乐曲中为什么有这么多的变化？这么多的变化使你联想到什么？①联想到不同的舞蹈场景、不同的舞姿、不同的年龄的人。歌舞场面。6、乐曲中为什么要用不同的乐器来演奏同一主题旋律，这些变化音色使你？〔乐曲后局部渐快、渐强，将乐曲推至高