零售药店经营管理培训教材教学课件

零售药店经营管理培训教材11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克零售药店经营管理培训教材零售药店经营管理培训教材11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克零售药店经营管理培训零售药店经营管理培训讲师:胡一夫授人以鱼,不及授人予“渔一、中职学生流失的主要成因（一）学生自身因素中职流失的学生主要有两种类型，一种是对学习缺乏兴趣，基础差，上理论课时不愿听而且很多课程又听不懂，实习实训课不愿动手；另一种是品行较差，经常违纪，给学校及其他学生造成不良影响，受不了学校的管理。也有少量学生是因自理能力及环境适应能力差，难以适应中职的学习和生活压力而辍学。（二）社会环境因素目前我国的职业教育地位依然不高，中职学生毕业后就业不理想，能找到对口专业就业的少，且工资待遇也低，以至于社会对中职教育存在诸多偏见。许多家长和学生都认为。读与不读中职没差别。只有上大学才有出路。部分学生是靠教师做思想工作才勉强读中职的，由于陈旧观念和偏见使他们心理压力大，缺乏学习动力，厌学情绪严重，导致部分学生流失。（三）学校因素1.不控制生源质量。由于中职生源萎缩，部分学校不看学生成绩和道德品质，各个中学都不愿意要的学生，甚至小学辍学的学生都来者不拒。这些学生自己不学，反而经常惹是生非，使其他学生缺乏安全感，导致部分学生流失。2.学校管理不到位。中职学校品行较差的学生多，学校对此类学生的违纪处分不起多大作用，对他们缺乏有效的管理方式，并且学校怕学生流失，所以在处理时甚至投鼠忌器，以致这些学生变本加厉，对其他学生的影响更加恶劣，致使部分受其影响的学生流失。3.教学质量不够高。部分农村中职办学条件差，硬件设施跟不上，学生动手机会少，十个学生围着一台机床转的学校还存在，并且还停留在普通教育的办学模式中，师资力量也薄弱。学生在校普遍感觉学不到真本领，从而丧失学习兴趣，最终导致学生流失。这类情况也是目前农村及办学条件差的学校学生流失的最主要原因。二、控制农村中职学生流失的对策（一）改变教育观念，加大课程改革力度中职教育要以市场需求为导向，以素质教育为重点，着重培养学生全面发展综合素质，具有突出的专业技能。改革以往过于注重对学生理论的培养，而忽视学生的。实战。能力的现状；同时，在专业设置、教学内容上要以市场需求为依据，改革教学内容，降低教学难度，增大实习教学比重，让学生对学习感兴趣，才能让学生学有所成、学有所好，以保障学生顺利就业。这样，才能真正实现招得进、学得会、稳得住、送得出的可持续发展的局面。（二）加强学校专业水平建设，进一步提升办学水平首先，学校需进一步完善自己的基础性设施建设。多渠道多举措加大投入力度，不断完善实训设备和实训场所，向着“复合型”人才的培养方向迈进。紧盯社会和岗位的需求，提升学生的就业能力和就业水平。其次要进一步加强师资队伍建设，打造一支教学水平过硬的“双师型”师资队伍，技能师不仅拥有一线丰富的技术经验，还必须接受全面、系统的理论知识的学习。加强教学能力的培养，学历型老师不仅拥有扎实的理论功底，还需要深入一线岗位，在实践过程中积累丰富的经验全面提升教学能力。只有教师的教学能力和教学水平提升，学生的综合能力才会得到提高。再次必须重视学生的就业问题，就业前景渺茫是学生流失的重要原因，学校需要将更多的教学精力放在就业上，只有有了好的就业在校学生才会稳定，学校才会进一步发展。现阶段“工学结合”、“校企合作”、“订单培养”的办学方式，一方面为学生的实习提供了良好的平台，另一方面有效地提高了毕业生的对口就业率。因此，学校需要在教学内容和专业设置上，紧盯用人单位和社会的需求避免“闭门造车”做好学生就业规划，走联合办学的路子，为社会各个工作岗位输出有技术、有能力的人才。学生看到了就业和未来的希望，自然而然地会稳下心来学习。（三）加强学校管理，优化育人环境要加大对学生的管理力度，建立健全规章制度，对学生学习、生活、娱乐进行全方位监控、管理，努力加强班主任队伍建设，提高班主任工作水平和师德，积极开展思想工作，对学生进行女抚稳定。同时，教师要因材施教，及时发现学生的优点和特长，培养其学习、参与活动的兴趣，帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观，确立远大的人生理想和目标，鼓励其为创造美好人生而奋斗一。同时，要优化育人环境，充分利用宣传媒介，加大宣传力度，加入学生喜闻乐见的宣传内容，积极添置良好的居住、生活、娱乐、体育设施，使学生学得用心、吃得放心、住得舒心、玩得开心，从而激发他们爱校如家的美好情怀。（四）加大对困难学生的经济扶持有些学生是因为家庭实在十分困难才不得不退学的，只要读得起书，他们还是会选择读书的。现在国家大力扶持职业教育，不但投入大量资金进行硬件建设，还专门拨钱用于扶贫助学。地方政府也十分关心经济困难的学生，条件好的地方不但免除了困难学生的学杂费，还给予一定金额的生活补贴，这使得这些学生能安心读书，顺利完成学业。但些经济欠发达的地方就不能做到这样了，因此，还需要国家和地方政府大力投入，使得我们每位学生都能安心读书、读得起书。我们有理由相信只要政策落实到位，就不会有一位学生会因经济问题而辍学。（五）严把生源质量关、搞好招生工作招生质量直接影响职业学校的生存和发展，学校在重招生数量的同时，更应重生源质量，对于那些初中未毕业和品行不良被其他学校开除的学生坚决不招，严格把关，以避免学校教育教学管理层次下降，学校声誉受损；同时，招生宣传尽量切合学校实际，把学校的情况如实告诉学生和家长，做到既要宣传学校的办学特色与优势，同时也要把学校的劣势向学生和家长讲清楚，不哄骗家长、学生。总之，控制学生流失是一项长期而艰苦的工作，需要广大职教工作者的不懈努力。我们要本着为学生负责，为家长负责，为社会负责，扎扎实实地做好控流工作。最终实现“招得进，留得住，抢着要”的大好局面，充分利用好国家资助政策，使农村职业技术教育得到健康快速发展。1农村小学生口算出错原因1.1教师对口算教学不重视教师在实施教学的过程中，没有对学生的口算能力引起重视。很多教师在对学生进行讲课的时候，只是把口算作为笔算的基础，没有教会学生掌握正确的口算方法，只要学生学会计算，计算的结果正确就可以。另外，教师在教学的过程中，还受到传统应试教育的影响，由于现阶段对学生的测试主要是以笔试为基础，在测试的过程中，要求学生详细记录计算的过程，教师为了加强学生对计算过程的掌握，忽略了对学生口算能力的指导。由于教师的不重视和引导不够，使得学生在学习的过程中，习惯性地用笔算的方式来做题，并养成了习惯，不利于学生口算能力的培养和综合素质的提高。1.2学生知识方面原因小学生处于学习的初级阶段，他们对知识概念方面还显得比较陌生，一些一二年级的学生对于数学的概念也不是很清楚，在学习的过程中处于朦胧的状态，对于一些数学规则的理解也不到位，在计算的过程中，容易张冠李戴，使得计算出现错误。例如学生在计算68-19的过程中，在退位减法中，学生容易把十位数直接相减，没有考虑到个位上的数字“8”不够减“9”。很多学生在学习这个知识点的时候，都容易出现错误。还有的小学生对基本的口算掌握不熟练，在进行最基本的20以内退位减法和进位加法的计算中，还不是很熟练，在计算的时候，也比较缓慢。1.3学生心理原因小学生的年龄普遍较小，具有爱玩、爱闹的特征，在学习的过程中不能像高年级的学生一样很好地克制自己学习，在学习的课堂中，注意力不集中，容易出现走神的情况。因此，学生在计算的过程中，也比较容易出错。有的低年级的学生认为，写作业只是为了完成教师布置的任务，在口算的过程中也不认真，使得学生口算能力较弱。2提高口算正确率的策略2.1教师要重视口算教学教师在教学的过程中，要改变传统的教学观念，提高对口算教学的认识。口算是其它所有计算的基础，只有提高了学生的口算水平，才能为其它计算打下坚实的基础，提高教学质量。同时，教师也要明确地认识到培养学生的口算能力是一个循序渐进的过程，需要教师根据学生学习知识的实际情况和学生掌握口算能力的实际情况制定教学计划，对学生逐步实施培训。教师在培训学生口算技能的时候，首先教师要让学生明白各个运算定律、运算性质的内涵，并让学生掌握计算的方法；其次，在学生掌握一定的理论基础之后，教师要对学生进行例题的讲解，让学生明白计算的过程；再次，教师要对学生进行口算的实践，给学生布置作业，让学生进行大量的口算，从而提高学生的口算能力。2.2通过直观操作，提高口算能力数学是一门抽象的学科，小学生初步接触数学的时候，未免对数学产生畏惧感，认为数学很难。因此，教师在教学的过程中，要通过直观的操作，帮助学生进行理解和计算。通过直观教学的方式使得数学中的抽象知识更加具体化和形象化。例如，教师在为学生讲解加减法的过程中，就可以利用多媒体的教学方式。例如教师为学生讲解9-2=（）时，教师就可以通过播放多媒体动画的方式，树上原本有9只鸟儿，不一会儿飞走了2只（点击鼠标使鸟儿飞走），让学生数一下树上还有几只鸟儿。通过这样生动形象的直观教学，可以有效地帮助学生理解数学内容。同时，采用多媒体动画的演示方式，更有助于集中学生的注意力，提高口算课堂教学效率。2.3采用口算教学策略引导口算是数学中最为常见的一种类型，在数学知识的学习中，学生会经常用到。有的学生在做题的过程中，拿到题目就开始做，做完题目以后，也不注重检查，过分相信自己的口算能力。因此，教师在教学的过程中，要注重对学生的正确引导，在加强对学生口算能力培养的同时，也要培养学生爱检查的习惯，规范学生的计算方法和计算顺序，减少口算的失误，并引导学生正确分析存在失误的原因，及时纠正学生存在的错误，不断地提高学生的口算能力。具体的来说，就是要求教师注重对学生理解能力的培养，让学生熟练地掌握计算规则；对于一二年级的学生，要控制好学生口算的练习量，放慢口算速度，确保口算的准确度。总之，学生口算错误的原因有多种，作为一位数学教师，不能简单地把这些错误归结为所谓“马虎”“粗心”。要认真分析错误原因，把教材，学生、教师因素有机结合，制定适合本班实际的训练形式，提高学生的学习兴趣，逐步培养学生良好的口算习惯，力争使学生的口算能力得到逐步提高。零售药店经营管理培训零售药店经营管理培训讲师:胡一夫授人以鱼,不及授人予“渔有益的两个感悟无我短暂零售药店经理人“三座大山”利的压力理的压力航景的压力行业·企业核心思路:药店运营科学化■第一部分:零售药业热点问题55分■第二部分:零售药店管理技术—80分钟■第三部分:成为“金牌店经理”—50分钟课间休息10分钟第一部分药品零售业热点浅析零售药业,激情燃烧的行业点多、面广、业务琐碎、劳动密集、规律突出消费弹性小、与医疗政策高度关联■前沿:最先进的管理技术、管理理念和管理方法均可首先在零售业应用和实践与时俱进;■高值:流通链最短,营业时间长,直接面对顾客,现金结算,服务品牌影响深远;■远景:医药行业的朝阳特点以及零售业态与与电子商务高度融合的特点,预示着其强大的生命力。零售药业不“健康”的健康产业2003年连锁药店数字全国连锁企业1216家,零售药店已达到178017家平均毛利率20.45%,平均费用率1901%(一部分未透露)52家销售上亿的零售公司,五家门店年销售过亿元桐君阁(2262)、重庆和平(1013)2家企业门店数上千家直营店和加盟店的比例是5:3前百家连锁门店总数16295家,销售194亿元数据来源:中国医药商业协会连锁药店分会200年山东省医药零售数字规模:药品零售额达到19.30亿元,同比增长了11.20%特点:1、八大城市左右局势。济南、青岛、淄博、烟台、济宁、潍坊、临沂、聊城,是山东省药品零售额超过亿元的8大城市。8大城市共实现药品零售额14.86亿元,占全省药品零售总额的76.86%2、三大类别仍唱主角。化学药品、中成药、中药材类共实现零售额18.03亿元,占全省6大类医药商品零售额的90.01%其中,化学药品类实现零售额9.69亿元;中成药类实现零售额6.81亿元;中药材类实现零售额1.51亿元