苏少版六年级音乐下册第6单元《溯流探源》全部教案（集体备课定稿）

实验小学教师备课笔记执教教师上课时间主备人课题第六单元溯流探源（第一课时）教学内容1、听《北风吹》2、唱《小白菜》教学目标在欣赏歌剧《北风吹》和演唱河北民歌《小白菜》的音乐活动中，感受民歌特点。2、能在聆听、演唱作品以及识读乐谱的过程中，发现曲调中的民间音乐素材，并运用已有的知识进行辨别，找出旋律异同之处。3、有表情地演唱由河北民歌《小白菜》。1、感受音乐所表现的情景，分析乐曲体裁、结构特点。2、能与他人合作、大胆创新运用不同的参与表现形式来体验音乐情感。教具准备多媒体课件、电子琴教学过程笔注一、演唱歌曲《小白菜》1、聆听歌曲《小白菜》。师：歌曲的情绪是怎样的？生：凄凉、悲伤、痛苦……2、师：歌曲讲述的是旧社会的一个孤儿思念自己已去世母亲的痛苦遭遇。3、再次聆听歌曲。师：除了歌词内容充满愁苦外，歌曲的旋律走向又是怎样的？师：对，旋律下行。533∣2--∣5332∣1--∣4、学唱歌谱。师：让我们来体验一下歌曲那凄凉的韵味。（1）学生用“u”哼唱歌曲旋律。（2）随老师跟唱乐谱。5、师：唱得慢就能表现悲痛吗？怎样唱才能表达悲痛伤心？生：慢不一定能表达悲伤，要心里想着角色，把自己当成受苦的小姑娘。6、师：歌曲只使用了do、re、mi、sol、la五个音，是说明了哪方面的特点？生：节奏与音调特点．7、有表情地演唱全曲。8、小结。民歌是由劳动人民集体创作，又在人民生活中广泛流传，深受人们喜爱的一种艺术形式。作曲家常以民歌为基本素材，加以发展变化。《小白菜》是在我国广为流传的一首河北民歌，它曾被歌剧《白毛女》的创作人员必编为《北风吹》等唱段。教师演唱《北风吹》，请学生欣赏。二、欣赏《白毛女》1、创设情景、激趣引入师：刚刚老师唱的歌曲大家有没有听过？它叫什么名字？选自哪部电影里的音乐。（《白毛女》）师：在课前，老师让大家收集了有关电影《白毛女》的资料，哪位同学愿意跟大伙说说你收集的情况。学生展示收集情况，教师进行点评。请我们的模特们做出几个符合人物性格特点的动作!师：对他们的精彩表演我们掌声表示感谢。师：你最喜欢哪一句？为什么喜欢？能不能轻轻的唱一唱！2、创作展示师：孩子们喜儿一家的遭遇让我们十分同情，在黑暗的旧社会地主一手遮天，穷人有冤无处伸，只有默默地承受。可要是换在今天发生这种事情的话，大家帮杨白劳、喜儿出出主意，他们可以采用哪些途径来解决问题。大家为他们出了那么多的好消息，这下杨白劳该高高兴兴的回家和喜儿一起过年了。三、小结，师生再见。通过这一系列的活动，老师相信大家对我们国家的民族艺术作品歌剧《白毛女》从内容、情绪、形式上都有了进一步的认识了解，大家的积极参与让我们看到了大家极强的创造力和想象力。希望大家能把这种创造力和想象力运用到以后的学习中去，相信你是最棒的。最后让我们伴着熟悉的旋律，高呼我们的口号来结束这堂欣赏课。“参与！我最棒！！耶！！！板书设计教学得失实验小学教师备课笔记执教教师上课时间主备人课题第六单元溯流探源（第二课时）教学内容1、欣赏《青羊传》、《向阳花》2、唱《李玉莲调》教学目标1、聆听不同体裁、形式的《青羊传》、《向阳花》，感受音乐情境的美，体验音乐作品的音乐情感，喜爱我国优秀民族音乐艺术，追求生活的纯真与美好。2、用中速、流畅的声音演唱《李玉莲调》、《夜歌》，感受苏北民歌的魅力，从网络资源共享同谱异词。1、对比《北风吹》、《小白菜》、《青羊传》的旋律，找出相似的音调。2、歌曲《李玉莲调》教学完成时，用地方方言唱一唱。教具准备多媒体课件、电子琴教学过程笔注一、复习《小白菜》、《北风吹》：1、复习歌曲《小白菜》唱词：用整齐的、恬静的声音演唱歌曲，上行表现较为激昂的情绪，下行表现较为悲伤的情绪，而平行则表现比较舒缓的、优美抒情的情绪。2、复习歌谱：要求人人会唱。3、复习歌曲《北风吹》二、欣赏乐曲《青羊传》：1、第一遍听：注意听完歌曲后你有哪些感受？是不是有一种似曾相识的感觉？2、听唱p11的歌谱：注意对比《北风吹》、《小白菜》、《青羊传》的旋律，找出相似的音调。3、指出《北风吹》是以民间音乐为素材创作的作品，这样类似的创作手法中外比比皆是，例如普契尼的《图兰朵》中就采用了中国民歌《茉莉花》；《春到沂河》,介绍沂河的地理位置。三、学唱《李玉莲调》：1、分句学唱歌谱：说明固定调、首调的唱法。分句唱、练。2、读词：按节奏读一读。3、一行行的自填词。4、连起来唱一唱。5、在网上找一找李玉莲的资料：江都民歌6、用地方方言唱一唱：四、欣赏《向阳花》：1、导入：由歌曲《李玉莲调》说到1962年王玉西创作的歌曲《社员都是向阳花》，歌曲以其清新的旋律、浓郁的乡土气息以及鲜明的民族风格向人们展示了社会主义农村的崭新风貌。2、听赏歌曲《社员都是向阳花》：你都听到了什么词？什么感觉？3、听赏乐曲《向阳花》。4、再听：与《李玉莲调》对比，感受主题与变奏之间的紧密联系。五、小结，师生再见。板书设计教学得失实验小学教师备课笔记执教教师上课时间主备人课题第六单元溯流探源（第三课时）教学内容1、唱《夜歌》2、听《如歌的行板》3、拓展《夜歌》的常识教学目标1、通过听赏、对比和演唱俄罗斯民歌《夜歌》、弦乐四重奏《如歌的行板》，了解外国音乐作品中运用当地优秀民歌进行创作的情况。2、能在聆听、演唱作品以及识读乐谱的过程中，发现曲调中的民间音乐素材，并运用已有的知识进行辨别，找出旋律异同之处。1、对比《夜歌》、《如歌的行板》的旋律，找出相似的音调。2、能背唱歌曲的歌谱作为本课的重点。教具准备多媒体课件、电子琴教学过程笔注一、复习歌曲《李玉莲调》：1、跟琴唱一唱。2、唱一唱歌谱：提示学生关注旋律的骨干音及进行特点。二、学唱《夜歌》：1、导入：讲故事，1869年，俄罗斯著名作曲家柴可夫斯基偶然听到泥水匠唱着一支动人的俄罗斯民歌《孤寂的凡尼亚》，随即记下来，收编于《俄罗斯民歌50首》中。两年后，柴可夫斯基以这首民歌的动人旋律为主题，写成了著名的弦乐四重奏——《如歌的行板》，听赏乐曲。听后你的感觉怎样？情绪怎样？今天我们就来学习这首歌曲的创作原曲《夜歌》。2、学唱歌曲《夜歌》：a、学唱歌谱：先读后唱b、自由练习：c、读词：d、自由填词：e、讨论用什么样的情绪来演唱歌曲比较合适？体会思乡与离愁之情，感受四四、四五、四三拍的变化以及由此带来的摇曳、动荡感。f、用这样的情绪唱一唱：3、拓展：“夜歌”一词来自于古典音乐，是一种抒情性的音乐体裁。译自德文Nachtlied，意为“在夜晚唱的歌”，夜歌一般是演奏曲，所以也叫“夜曲”（noccturne）。俄罗斯民歌中有一首“夜歌”非常著名。德国诗人歌德也曾写过一首叫“流浪者的夜歌”的诗，（《流浪者的夜歌》[