广州体育职业技术学院教师招聘考试题库真题2023

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考试题库真题2023一、单选题1.在高等教育研究中，不良引注主要表现为虚张声势和（）。A.自我引注B.学术穿凿C.虚假署名D.片面引注【答案】：A2.高等学校的核心职能是（）。A.科学研究B.社会服务C.文化传承D.教学研究【答案】：A3.高等教育促进个体的主体性发展，主要是指要促进人的（）和主观能力的发展。A.情绪情感B.知识技能C.主体意识D.社会认知能力【答案】：C4.下列关于大学生的情绪与理智关系的说法中正确的是（）。A.感情用事，难以用理智控制情绪B.能冷静控制自己情绪C.遇事能坚持自己正确认识D.已发展到不为小事而发怒和呕气【答案】：A5.表示传统师德非常重视严于律己、身体力行、为人表率的模范作用的先哲名言是（）。A.学而时习之B.三人行必有我师焉C.躬自厚而薄责于人D.见贤思齐【答案】：C6.从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（）。A.教育对象的影响B.教育原则的影响C.社会生活和群体的影响D.教育法规的影响【答案】：C7.高等教育评价是根据高等教育目标和标准对高等教育工作作出（）并改进工作的过程。A.客观判断B.价值判断C.事实判断D.主观判断【答案】：B8.衡量和判断教师行为和品质的最高道德标准是（）。A.职业道德修养B.职业道德原则C.职业道德规范D.职业道德评价【答案】：B9.高校教师专业发展的关键期是（）。A.任务关注阶段B.生存关注阶段C.非关注阶段D.自我更新关注阶段【答案】：B10.大学生遇到困难和挫折时，容易悲观失望，难以自拔；面对某些生活事件，往往只考虑眼前利益，很难全面长远的看问题。这说明其情绪具有的特点是（）。A.强烈性B.狭隘性C.敏感性D.波动性【答案】：B11.（）已成为决定大学生学习效果及其日后职业生涯发展的基本素质。A.自主学习能力B.知识迁移能力C.持之以恒的毅力D.远大理想【答案】：A12.根据《普通高等学校学生年限内(含休学)未完成学业的,应予（）A.退学B.留校察看C.记过D.开除【答案】：A13.下列有关高职院校科研的表述，不正确的是（）A.高职院校将科学研究与“双师型”教师队伍建设结合B.高职院校直接为地方经济建设服务，开展科学研究的意义不大C.高职院校将科学研究与应用型人才培养模式相结合D.高职院校主要从事应用研究、技术推广和教育教学研究【答案】：B14.感受时代精神的敏锐性比任何年龄阶段的人都强烈的是（）。A.高校学生B.初中学生C.高中学生D.中等职业学校学生【答案】：A15.有关规范中小学招生的要求，完全正确的是（）①义务教育阶段小学实行"就近免试"入学，严禁组织升学考试。②高中招生坚持招生考试与初中毕业会考"两考合一"。③严禁擅自组织单独的高中招生考试，提前违规招收学生。④重点高中可以采用保送方式，直接到各个初中招收优秀学生。A.①②④B.①②③C.①③④D.②③④【答案】：B16.亨利纽曼认为，大学是传授普遍知识的地方，大学的真正使命是培养良好的社会公民并随之带来社会的和谐发展，这主要体现了大学哪种核心理念（）。A.倡导通识教育、人文教育B.发挥学术群体在学校经营中的作用C.追求自治与学术自由D.承担社会职责，引领社会风尚【答案】：A17.相对于中小学教育,高校教学内容的主要特点是（）A.操作性B.前沿性和职业倾向性C.历史性D.系统性【答案】：B18.3岁的儿童数数时，必须用手指点数要数的物体，这种思维的类型是（）。A.形象思维B.直觉思维C.逻辑思维D.动作思维【答案】：D19.教师与家庭法律纠纷的特点A.教师和学校均可列为被诉人B.诉讼案由多为未成年学生合法权益受到侵害，与服不服学校处分无关C.诉讼主体不包括未成年人D.以上都是【答案】：D20.大学生思维发展的基本特点是（）。A.更多地通过直观和经验进行思维B.思维更注重现实C.思维灵活但缺乏预见性D.思维成为自己活动的对象【答案】：D21.1952年底全国（）的学院已经完成调整工作。A.1/3B.3/5C.3/4D.2/3【答案】：C22.以法律、法规赋予高等教育目的以法律效力，高等教育机构和教师必须执行。这种高等教育目的是（）。A.普遍性高等教育目的B.指令性高等教育目的C.指导性高等教育目的D.必要性高等教育目的【答案】：B23.高等教育促进个体的主体性发展，主要是指要促进人的（）和主观能力A.主体意识B.知识技能C.情绪情感D.社会认知能力【答案】：A24.高校课程内容的推陈出新、教学与科研的紧密结合使科研成果转化为课程内容，科研又从教学中汲取营养，体现了高校课程的（）A.高深性B.专业性C.前沿性D.基础性【答案】：C25.高等学校据（）制定培养目标、教学计划，进行招生、教学、毕业生分配等项工作。A.学校需求B.课程C.学生需求D.专业【答案】：D26.在高等学校的课程改革中,麻省理工学院模式（MIT）的主要特征是（）。A.跨学科选课B.实践教学C.以学群为组织进行综合知识教学D.复合课程教学【答案】：A27.认为心理健康的模式为“自我实现的人”的是（）。A.马斯洛B.罗杰斯C.奥尔波特D.英格里士【答案】：A28.下列关于高校的教学与实践之间的关系的叙述，错误的是（）A.理论性知识需要转化为技术性知识，才能转换成现实的生产力B.将理论应用于实践将会降低理论的价值和意义C.二者关系甚为密切D.实践对学校教学具有很大的价值和意义【答案】：B29.道德认识的形成主要包括道德概念的掌握、道德评价的发展和（）。A.道德习惯的养成B.抗诱惑能力的形成C.道德信念的确立D.道德行为技能的掌握【答案】：C30.人的道德需要是否得到满足及其所引起的内心体验指的是品德心理结构中的（）A.道德行为B.道德认知C.道德意志D.道德情感【答案】：D31.主张人格实现是人性的本质，自我实现有赖于无条件积极关注的心理学家是（）。A.罗杰斯B.荣格C.马斯洛D.班杜拉【答案】：A32.马克思主义关于提高一切个人修养的根本观点与古代一些思想家所讲的道德修养的根本区别在于（）A.道德修养的阶级属性B.东西方文化的差异C.道德修养的公益属性D.道德修养不能脱离社会实践【答案】：D33.人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的综合反映是（）。A.知觉B.想象C.记忆D.感觉【答案】：A34.教师专业发展的基础是（）A.反思经验B.创新实践C.终身学习D.教研结合【答案】：C35.主张学习者能够“顿悟”两个学习情境之间的关系是决定学习迁移的重要因素，持该观点的学习迁移学说是（）。A.形式训练说B.经验概括说C.相同要素说D.关系转换说【答案】：D二、多选题36.学习动机对学习行为的动力作用表现在哪几个方面（）A.行为的维持B.行为的定向C.行为的强化D.行为的激活【答案】：ABCD37.教师与学生人格平等体现在哪里？（）。A.不用高高在上的眼光看待学生B.理解教学相长的含义，具有向学生学习的意识和行为表现。C.要求学生作到的教师首先要自己作到，不凌驾于学生之上D.和小学生交流，交谈时要蹲下来保持平等E.不以个人的权威或职业地位掩饰自己，不带假面具【答案】：ABCDE38.关于研究假说的叙述,正确的是（）。A.应叙述变量之间的关系B.是在研究过程中逐步完善的C.应尽量简洁D.应以叙述的方式加以说明E.应是可以验证的【答案】：ABCDE39.以下选项中，符合爱岗敬业要求的是（）。A.树立职业理想B.精益求精C.强化职业责任D.刻苦钻研【答案】：ABCD40.年顺德区中小学新教师见习期培训《教育政策法规》模拟卷及参考答案多项选择题教育行政机关的权利有教育规范制定权、形成权、（）。A.裁决权B.命令权C.刑事违法D.监督权E.处罚权F.治安违法G.强制权H.教育违法【答案】：ABDEG41.我们的民族是推崇以德立人的民族，以德立人始终是我们民族的优良传统，做到以德立人的前提是（）。A.知荣辱B.营造良好的文化氛围C.加强每一位公民的自我修养D.树立社会主义公共道德【答案】：ACD42.搞好课堂教学要做到（）。A.形式合理B.目的明确C.方法得当D.内容正确【答案】：ABCD43.高等教育国际化体现于（）。A.培养学生的终身学习能力B.吸引国外留学生C.开设双语课程D.学生出国留学【答案】：BCD44.联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》中对21世纪人才提出的要求是（）。A.学会共同生活B.学会生存C.学会认知D.学会做事【答案】：ABCD45.学习动机具有的功能包括（）。A.维持功能B.感染功能C.定向功能D.启动功能【答案】：ACD46."人文关怀"是教育的魅力追求，它强调的是（）A.对人的尊重、理解、关心和爱护B.发挥人的主体性C.只表扬不批评D.发挥人的自由创造精神【答案】：ABD47.对于高校培养目标的表述,下列选项中正确的是（）。A.高校培养目标是高校一切教育活动的出发点和归宿B.高校培养目标是指高校培养人的总的质量目标和规格要求C.高效培养目标决定着高等教育实践活动的性质、形式、内容和方向D.高校培养目标是整个高等教育实践活动的理论指南【答案】：ABCD48.高等教育理念的三个主要构成要素是（）。A.机构理念B.学术理念C.教育理念D.服务理念【答案】：ABC49.学习职业道德有利于（）。A.自身工作B.职业发展C.提升待遇D.社会进步【答案】：ABD50.成就目标可以划分为（）。A.表现接近目标B.表现回避目标C.掌握回避目标D.掌握接近目标【答案】：ABCD51.文明礼貌是（）。A.企业创新的需要B.企业形象的重要内容C.人类社会进步的产物D.从业人员的基本素质【答案】：BCD52.面对目前越来越多的择业机会，在以下说法中，你认为可取的是（）。A.可以转行，但不可盲目，否则不利于成长B.多转行，多学习知识，多受锻炼C.干一行就要干到底，否则就是缺少职业道德