《领导科学》理论教学大纲

《领导科学》理论教学大纲（供四年制本科公共事业管理专业使用）Ⅰ前言领导科学是以提高效能为研究目的的一门综合性基础理论学科，它既研究人与人的关系，又研究人与客观对象的关系，是公共事业管理学生的专业教育课（必修、专业素质课）之一。本教材力图从科学和艺术两个层面对领导科学的基本理论、内容、方法和手段进行充分的介绍和论述。本书共分十二章，第一至第六章主要介绍领导科学的理论发展、主要内容、构成要素及领导体制等方面的内容，第七章围绕领导的主要方法和艺术展开，第十二章展望未来领导变革的趋势。学习该门课程将为学生提高管理水平打好基础。本大纲适用于四年制本科公共事业管理专业使用。现将大纲使用中有关问题说明如下：一为了使学生更好地掌握教材，大纲每一章均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别，教学内容与教学要求级别对应，并统一标示（核心内容即知识点以下划实线，重点内容以下划虚线，一般内容不标示）便于学生重点学习。二教师在保证大纲核心内容的前提下，可根据不同教学手段，讲授重点内容和介绍一般内容。三总教学参考学时为36学时，均为理论课。四教材：《领导科学基础》，首都经济贸易大学出版社，曹晓丽、林枚，2011年第2版。Ⅱ正文第一章领导与领导科学一教学目的领导现象普遍存在于人类的社会活动中。通过本章学习，要求掌握领导的概念、特征、性质和作用，了解领导的内容和基本职能，理解领导科学的研究对象和学科规定性，熟悉领导科学的发展及学习领导科学的意义和方法。二教学要求（一）掌握领导的概念、特征、性质、作用。（二）熟悉领导的内容、基本职能、领导科学的研究对象。（三）了解领导科学的发展、意义、方法。三教学内容（一）领导概述：概念、内涵、特点、本质、要素。（二）领导职能构成、领导与管理的区别于联系。（三）领导科学概述：研究对象、研究特点、任务。（四）领导科学的意义、方法。第二章领导理论一教学目的领导理论是人类对领导活动进行研究的经验总结和智慧结晶。通过本章学习，要求了解领导理论的发展历程，认识各具代表性的领导理论学派和观点，理解中国领导科学研究和发展的现状。二教学要求（一）掌握领导理论的发展历程，代表性学派观点。（二）熟悉熟悉我国领导科学的发展。（三）了解领导理论的发展现状。三教学内容（一）领导理论发展概述：中国领导思想溯源、西方国家领导思想的发展。（二）现代领导理论：领导特质理论、领导行为理论、领导权变理论、领导理论的新发展。（三）我国的领导科学发展现状。第三章领导环境一教学目的领导环境直接作用并影响领导活动的开展。通过本章的学习，要求理解领导环境的界定、特点与构成，了解领导环境的分类，掌握领导环境对领导活动的影响，认识领导活动对领导环境的发作用。二教学要求（一）掌握领导环境对领导活动的影响。（二）熟悉领导环境的界定、特点、构成。（三）了解领导环境的分类。三教学内容（一）领导环境概述：含义、特点、分类、意义。（二）领导环境的构成：外部环境、内部环境。（三）领导环境与领导活动的相互影响。第四章领导者一教学目的领导者和被领导者构成领导活动的主体，领导者则是领导活动的关键因素。通过本章学习，要求熟练界定领导者的含义，了解领导者的分类和基本素质，认识领导者的角色，掌握领导权力和领导责任的内涵。二教学要求（一）掌握领导权力、领导责任。（二）熟悉领导者与被领导者。（三）了解领导者分类，领导者角色。三教学内容（一）领导者概述：含义、类型、角色、领导方法与艺术，领导者与管理者的区别。（二）权力：内涵、类型、获取方式。（三）领导者责任：含义、特点、具体内容。（四）领导者素质：特点、基本素质。第五章被领导者一教学目的被领导者是领导活动的最终执行者和实践者，决定着领导活动的成败。通过本章的学习，要求熟练界定被领导者的含义，了解被领导者的分类和作用，认识领导者的角色和权力，掌握领导关系的内涵和形式，了解领导关系的构成和变化规律。二教学要求（一）掌握领导关系的内涵和形式。（二）熟悉被领导者的定义。（三）了解领导者的分类和作用，领导关系的构成和变化规律。三教学内容（一）被领导者概述：含义、类型、作用。（二）被领导者角色和权力。（三）领导领导关系：定义、构成、规律。（四）领导者与被领导者的互动影响。第六章领导体制一教学目的领导体制是领导活动的载体，对领导活动的成败发挥着重要作用。通过本章学习，要求理解领导体制的含义、性质和作用，熟悉现代领导体制的类型，了解领导体制的发展，认识领导体制的现状及未来的发展。二教学要求（一）掌握领导体制的含义、性质、作用。（二）熟悉现代领导体制的类型。（三）了解领导体制的发展、现状、趋势。三教学内容（一）领导体制概述：含义、特征、性质、构成、作用。（二）现代领导体制的类型：一长制和委员会制、集权制和分权制、完整制和分散制。（三）领导体制的发展：西方国家领导体制发展阶段、中国领导体制发展、领导体制发展的客观规律。（四）领导体制改革：现有领导体制的弊端、我国领导体制改革的历程和主要任务。第七章领导决策一教学目的决策是领导的核心和灵魂，并且贯穿于领导过程当中。通过本章的学习，要求了解决策的含义、特征及类型，理解科学决策的原则，掌握科学决策的程序，熟悉领导决策的方法和艺术，提升领导工作的水平。二教学要求（一）掌握科学决策的原则、程序。（二）熟悉领导决策的方法和艺术。（三）了解决策的含义、类型、特征。三教学内容（一）决策概述：含义、特征、要素、类型。（二）决策的原则与程序。（三）决策的方法：定性决策方法、定量决策方法。（四）决策的艺术：分类、途径。第八章领导授权一教学目的授权是领导者调动下属积极性、充分发挥下属作用的领导方法和艺术。通过本章的学习，要求了解授权的含义、特点和意义，掌握领导授权的基本原则，理解领导授权的障碍，学习授权的方法，提升领导授权艺术。二教学要求（一）掌握领导授权的基本原则。（二）熟悉领导授权的方法和艺术。（三）了解授权的含义、特点、意义。三教学内容（一）授权概述：含义、特点、类型。（二）授权的原则：适当授权、因能授权、权责明确、有效监控。（三）领导授权的障碍与对策。（四）领导授权的方法与艺术。第九章领导用人一教学目的用人是领导的重要职责，需要讲究科学的方法和艺术。通过本章的学习，要求了解领导用人的内涵和原则，理解“知人善任”的领导用人艺术，掌握有效的激励之道，更好地发挥人的作用。二教学要求（一）掌握有效激励之道。（二）熟悉“知人善任”领导艺术。（三）了解领导用人的内涵、原则。三教学内容（一）领导用人概述：含义、作用、原则。（二）知人之道：基本标准、方法和艺术。（三）善任之道：误区、方法、激励。（四）激励之道：原则、方法、艺术。第十章领导沟通一教学目的沟通是领导者开展领导活动的基本手段，也是领导者的重要职责。通过本章的学习，要求了解沟通的定义和特点，认识沟通网络的分类和特点，理解沟通的基本原则和沟通障碍产生的影响因素，培养沟通的技巧，熟悉沟通能力开发的途径。二教学要求（一）掌握沟通的基本原则、技巧。（二）熟悉沟通能力开发。（三）了解沟通的定义、特点。三教学内容（一）领导沟通概述：含义、作用、渠道。（二）领导沟通艺术：原则、影响因素、技巧。（三）领导沟通能力开发。第十一章领导效能与监督一教学目的领导效能是领导活动中的重要方面，是领导活动的最终目标和归宿，也是评价和衡量领导活动有效性的基本维度。通过本章学习，要求理解领导效能的内涵和构成，熟悉领导效能的影响因素，掌握领导效能考核的原则和方法，熟悉领导监管的特点、原则，掌握领导监督的方法。二教学要求（一）掌握领导效能测评原则、方法，领导监督的方法。（二）熟悉领导效能测评的影响因素，领导监督的特点与原则。（三）了解领导效能的内涵、构成、作用。三教学内容（一）领导效能的概述：含义、构成、影响因素。（二）领导效能考核：内容、原则、方法、程序。（三）领导监督：含义、特点、作用、原则、方法。第十二章领导变革一教学目的领导变革是社会发展的必然趋势，关系到领导科学发展的未来。通过本章的学习，要求了解未来的组织和领导的变化，认识领导变革的力量及构成，掌握领导变革的程序，关注领导未来的发展。二教学要求（一）掌握领导变革的程序。（二）熟悉领导未来发展,领导变革的力量。（三）了解未来的组织、领导的变化。三教学内容（一）未来的组织、未来的领导和领导者。（二）领导变革：领导变革与稳定的博弈，领导变革力量，领导变革构成。Ⅲ教学组织与方法一实施机构：由管理学院卫生管理学教研室执行。二组织内容：教案讲义审核、集体教学备课、教学方法研究、教学手段应用。三教学方法:理论教学：采用启发式、讨论式、交换式课堂教学方式，辅助现代教育技术和传统教学手段，加强案例教学和以问题为导向的教学，启迪学生的现代管理思维。核心内容以讲授为主，重点内容以介绍为主，一般