语数外全国卷特点及学科核心素养课件

武汉市教科院武汉市教科院语文学科：

1.命题依据湖北卷全国卷湖北卷《补充说明》反映我省高中语文教学实际和高考改革趋势；结合湖北省中学教学实际，确定语文科考试内容《普通高中课程方案（实验）》《普通高中语文课程标准（实验）》《普通高等学校招生全国统一考试考试大纲》语文学科：湖北卷全国卷湖北卷《补充说明》《普通2.考试范围湖北卷全国卷必修课程中的“语文1”至“语文5”五个模块，与选修课程中的“中国古代诗歌散文欣赏”和“外国小说欣赏”两个模块按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容2.考试范围湖北卷全国卷必修课程3.考查内容湖北卷全国卷语文基础部分（字音、字形、词语、病句、文学常识与名著阅读）、现代文阅读、语言运用、古诗文阅读、写作选考：名句名篇默写（5分3.3%）论述类文本阅读、古代诗文阅读、语言表达运用、写作选考：文学类文本阅读/实用类文本阅读（25分17%）3.考查内容湖北卷全国卷语文基础部分（字4.试卷结构湖北卷全国卷六大题，23道小题第Ⅰ卷阅读题（甲必考题：论述类文本阅读、古代诗文阅读；乙选考题：文学类文本阅读、实用类文本阅读）第Ⅱ卷表达题（语言文字运用、写作）六大题，18道小题4.试卷结构湖北卷全国卷六大题，2

5.能力要求能力层级湖北卷全国卷赋分占比赋分占比识记（A）149.3%64%理解（B）1812%1912.7%分析综合（C）1610.7%2617.3%鉴赏评价（D）1610.7%117.3%表达应用（E）7852%8053.3%探究（F）85.3%85.3%5.能力要求湖北卷全国卷赋分占比赋分占比识记（A6.板块赋分板块湖北卷全国卷论述类文本阅读99古代诗文阅读3436文学类、实用类文本阅读2025（选考）语言文字运用2420文学常识、名著阅读3写作60606.板块赋分湖北卷全国卷论述类文本阅读99古代诗文阅读343

数学学科：湖北文科试卷选择题填空题解答题题量10个7个5个赋分10个×5=50分7个×5=35分65分湖北理科试卷选择题填空题解答题题量10个5个6个赋分12个×5=60分5个×5=25分75分全国试卷结构选择题填空题解答题题量12个4个6个=5个+1个赋分12个×5=60分4个×5=20分12×5个+10=70分

2016年全国卷考试范围主干知识:函数,三角函数,数列,概率与统计,立体几何,解析几何,不等式在高考命题中比重仍然很大,尤其是作为解答题,它们始终是命题内容的主体。非主干知识点:复数运算，三视图,程序框图,定积分的概念和性质,几何概率,逻辑用语,合情推理与演绎推理等知识及方法近几年在选择题与填空题中出现，且强化基础知识与方法的考查。选修知识点：4—1平面几何选讲,4—3坐标系与参数方程,4—4不等式选讲。数学学科：选择题填空题解答题题量10个7个5个赋分10个×

英语学科：全国卷湖北卷第一部分

听力（共两节，每小题2分，满分30分)第一部分

听力（共两节，每小题2分，满分30分)第二部分

阅读理解

（共两节，每小题2分，满分40分）

5篇文章

4篇MC;

1篇

7选5第二部分

词汇知识运用（共两节，每小题1分，满分30分）第一节

多项选择（满分10分）第二节

完形填空（满分20分）第三部分

英语知识运用（共两节，满分45分）第一节

完形填空（共20小题；每小题1.5分，满分30分）第二节

语篇型语法填空

（共10小题；每小题1.5分，满分15分）第三部分

阅读理解（共20小题；每小题2分，满分40分）5篇文章

全部MC第四部分

写作（共两节；满分35分）

第一节

短文改错（满分10分）

笫二节

书面表达（满分25分）第四部分

书面表达（共两节，满分50分）第一节：完成句子（共10小题；每小题2分，满分20分）第二节：短文写作（共1题；满分30分）英语学科：湖北卷第一部分

听力（共两节，其次，不要忽视全国卷的命题趋势和价值取向的研究。

语文学科全国卷的命题趋势和价值追求概括起来有六点：一是全国语文卷更加侧重考查阅读能力和表达能力。二是可能调整选考内容的匹配度，即有意识地调和文学类文本阅读试题和实用类文本阅读试题之间的难度匹配。三是注重考查学科素养和核心能力。四是“一点四面”融入试题立意。命题立意更加贴近现实，以立德树人为中心，倡导核心价值理念、传承优秀传统文化、依法治国、培养创新能力等时代主流文化必将进一步融入试题立意之中。五是语用部分注重结合现实、联系课本，多考查对偶（整句）及图文转换。六是试题材料来源更加广泛，更具普适性，文学类文本阅读多考查小说，实用类以人物传记和新闻通讯（人物通讯）为主；文言文阅读以人物传记为主。作文试题延续新材料作文形式。其次，不要忽视全国卷的命题趋势和价值取向的研究。语文学科全国数学学科的命题趋势和价值追求是：试卷坚持能力立意，以数学知识为载体，以逻辑思维能力为核心。注重问题的多样性，强调试题的科学性、探究性和应用性，体现思维的严谨性、抽象性和发散性。重视对数学思想和数学方法的考查，与数学知识融合，从学科整体意义和思维价值上立意，以转化与化归的思想为核心，全面考察学科思想，注重通性通法。试卷注重数学文化和经典数学问题的考查，同时又注意数学知识与实际应用的结合，具有文化气息和生活气息。数学学科的命题趋势和价值追求是：英语学科的命题趋势和价值追求是：考查学生的综合语言运用能力，将英语语言知识放在语篇语境里进行考查。选文体裁和题材丰富，考查内容覆盖面广。与当代社会生活有关，体裁有记叙文、说明文、议论文、应用文等，题材涉及故事、科普、人文、社会现象、文化活动等。弘扬社会主义核心价值观，和中国优秀传统文化，强化跨文化意识。适当地减少了客观题，增加有助于学生语言知识运用和思维表达的主观题。语法填空：突出实词，兼顾虚词；词法、句法并重。英语学科的命题趋势和价值追求是：其次，全国卷命题偏好要研究偏好之一新课标卷坚持以能力为立意，突出对学科核心能力和核心素养考查。其次，全国卷命题偏好要研究偏好之一新课标卷坚持以能力为立意高中学科核心素养（讨论稿）学科核心素养语文语言建构与运用、思维发展与提升，审美鉴赏与创造，文化传承与理解数学数学抽象，逻辑推理，数学建模，数学运算，直观想像，数据分析英语语言能力，文化意识，思维品质，学习能力政治政治认同，理性精神，法治意识，公共参与历史历史时空观，史料佐证，历史理解，历史解释，历史价值观地理人地观念，综合思维，区域认知，地理实践力物理物理观念，科学思维，实验探究，科学态度与责任化学宏微结合，分类表征，变化守恒，模型认可，实验探究，绿色运用生物生命观念，理性思维，科学探究，珍爱生命信息技术信息意识，计算思维，数字化学习，信息社会责任通用技术技术意识，工程思维，创新设计，图样表达，物化能力体育与健康运动能力，健康行为，体育品德高中学科核心素养（讨论稿）核心素养语文语言建构与运用、思维发

从2015年全国新课标卷乙看历史学科核心素养（学者观点）

高中历史学科核心素养2015全国卷与之相对应的高考试题准确通达的历史时空观念

2015年全国卷乙27、29题求真求实的历史证据意识

2015年全国卷乙30题回到现场的历史思维特征

2015年全国卷乙33题观照现实的历史价值引领

2015年全国卷乙25、26、32、34、40、41题合乎逻辑的历史解释理解

2015年全国卷乙31题从2015年全国新课标卷乙看历史学科核心素养（学者观点）偏好之二更加偏好高端思维能力考查。怎么培养学生演绎能力？一是掌握演绎的分类直接演绎（一级知识+结合材料的演绎）拓展演绎（一级知识+二级知识+结合材料的演绎）二是掌握演绎的方法材料中具体知识置换为抽象概念具体材料与抽象知识要能对应与置换

三是明了演绎的前提要有完善知识结构---要点要全要熟悉知识层次---层次要清

偏好之二更加偏好高端思维能力考查。偏好之三创设新情境或者引入新知识引入新知题的做法是，引入一个新知（概念、原理等）并解释其含义，要求考生即时学习这一新知。并将这一新知与所学知识结合起来分析解决问题，用于考查学生的学习能力。

语数外全国卷特点及学科核心素养课件从2015年全国卷看，贯彻落实“一点四面”比湖北卷体现得更加充分。2015年全国卷Ⅰ历史32题古代罗马正义女神像考查“依法治国”。40题儒学的发展演变考查中华优秀传统文化41题生产力=科学技术×(劳动力+劳动工具+劳动对象+生产管理)。运用世界近现代史史实，对上述公式进行探讨考查创新能力。

从2015年全国卷Ⅰ政治39-1培育和践行社会主义核心价值观需要记住乡愁，传承中华传统美德。运用文化生活知识对此加以说明。从2015年全国卷看，贯彻落实“一点四面”比湖北卷体现最近，教育部命题中心主任姜钢指出，近年来，在命题工作中更加注重渗透核心价值理念，加强社会主义核心价值观的考查，指引学生培养正确的世界观、人生观和价值观。高考试题中要增加反映我国政治、经济、文化、社会、科技等领域发展进步的内容，考查学生对我国社会现状、时事政策的了解、思考和把握，考查学生对国家层面、社会层面、个人层面等价值准则的理解；要从贴近学生的现实生活中选取践行社会主义核心价值观的感人事迹，考查学生对生活和社会现象所反映的价值判断、价值选择和相关行为进行分析和评价的能力，引导学生辨析社会主义核心价值观与西方价值观之间的本质区别，使学生深刻理解并努力践行社会主义核心价值观。最近，教育部命题中心主任姜钢指出，近年来，在命题工作中更加注考查社会主义核心价值观，语文和文科综合等科目更具优势。语文可以通过从优秀文学作品中选取能够反映社会主义核心价值理念的试题材料，引导学生热爱祖国、热爱祖国的语言文字和博大精深的文明，感受、认同社会主义核心价值观深厚的内涵，并将之内化为行为准则。

政治可通过考查社会生活中反映社会主义核心价值理念的典型事迹，使试题的主题和材料渗透社会主义核心价值观教育，感染学生，提高他们的价值判断和价值选择能力，坚定中国特色社会主义理想信念。

历史可考查学生的唯物史观，通过古今中外对比，指引学生感悟中华文明的历史价值和现实意义，增强爱国主义情感，认识世界历史发展的总体趋势。

地理可通过反映人与自然、可持续发展等诸多议题，引导学生关注我国现代化建设以及全球发展中的重大地理问题，增强学生的爱国主义情感和全球化视野。在文科加强考查的基础上，其他学科也要在试题中渗透社会主义核心价值观，充分发挥高考对学生的引导和教育作用。考查社会主义核心价值观，语文和文科综合等科目更具优势加强依法治国理念的考查，引导学生树立宪法意识和法治观念。高考命题要围绕法治教育的目标，将中学教学中法治理念培养和法律知识教育的内容提炼、整合出来，使法治理念的考查能够贯彻到有关学科的试题中去。如政治可选取贴近学生生活的立法、司法、执法、守法等法律实践活动素材，结合中学教学实际和重要法律基础知识，考查学生对宪法和法律知识、我国法治建设成就、公民权利和义务等方面内容的理解，以及在现实生活中运用所掌握的法律知识的能力，引导学生形成守法光荣、违法可耻的思想认识，树立宪法意识和法治理念，做到懂法、守法、护法，做好投身到法治建设实践的积极准备。

历史科可以从历史和世界的角度，考查我国法律的历史发展变化，以及法律在世界各国的重要作用、意义和影响，通过对比，凸显我国社会主义法治的优越性，提升学生对我国宪法的认同感，实现对青少年热爱宪法、保护宪法、自觉遵循宪法的法治教育作用。加强依法治国理念的考查，引导学生树立宪法意识和法治观念。高考加强中国优秀传统文化的考查，引导学生提高人文素养、传承民族精神，树立民族自信心和自豪感。在高考命题中，要高度重视传统文化对于立德树人的独特功能，弘扬和考查中国优秀传统文化，体现高考为国选材的重大使命。各学科在试题中都要对中国优秀传统文化有所体现。如语文、政治等科目可以考查学生对中华民族历史传承中的爱国主义、民族精神等人文精神的理解，考查学生运用中华优秀传统文化内容，进行思考、体悟的能力。

历史可以考查对中华文明长期历史进程中的事实观点、思想思潮的理解和判断等。地理可以考查对乡土意识、环境保护等理念的掌握。在数