《自制指南针》教学设计

《自制指南针》教学设计一、目标制定的依据课标要求：科学知识目标：知道指南针中的小磁针是磁铁，可以用来指示南北。2．科学探究目标：在教师的指导下，能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。在教师指导下，具有对探究过程、方法和结果进行反思、评价与改进的意识。3．科学态度目标：能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。教材分析：本节课选自苏教版小学科学第二单元《玩磁铁》，第三课《自制指南针》。在上一节课中，学生通过实验活动，知道了磁铁有两极，可以知识南北。这节课就在这个基础上学习指南针的使用方法，并自制指南针。通过这样的活动，一方面了解我国古人的智慧，也提高动手能力，同时达成科学概念，知道指南针中的小磁针是磁铁，可以用来指示南北。学生分析：本课在前两课学习了《磁铁的吸力》和《磁铁的两极》的基础上让学生自制一个指南针，是一个动手操作设计制作类课型。然而，学生在问题研究过程不能持续完整的完成探究活动的全过程，自己动手实践，自己解决问题的能力不强，还是需要老师指导帮助下完成学习。因此，在《玩磁铁》这一单元的最后一课《自制指南针》的教学设计，就既要有学生自己观察发现，也要有教师带领学习制作方法，指导操作细节。只有教师考虑到学生现有的科学学习能力，进行有效的指导，学生才能更好的完成动手动脑学习科学的最终目标二、学习目标：1．通过观察，能够说出指南针的结构，能够正确使用指南针。2．通过小组合作，能够自制一个指南针，并用指南针辨别方向。3．能够说出指南针中的小磁针是磁铁，可以用来指示南北。三、学习重点：1．通过观察，能够说出指南针的结构，能够正确使用指南针。2．通过小组合作，能够自制一个指南针，并用指南针辨别方向。3．能够说出指南针中的小磁针是磁铁，可以用来指示南北。四、学习难点：1．通过小组合作，能够自制一个指南针，并用指南针辨别方向。2．能够说出指南针中的小磁针是磁铁，可以用来指示南北。五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件、活动记录单、实验材料包：1个指南针、1个条形磁铁、1根小磁针、1个木塞、1个盛有水的盆。六、学习过程：教学环节教师活动学生活动设计意图认识指南针导入：同学们，上节课我们学习了磁铁的两极，知道了磁铁可以指南北。生活中，我们常用什么来指示南北呢活动：认识指南针。播放视频。出示图片，介绍指南针的组成。学生回答：指南针！学生观看视频，认真学习指南针的由来。在教师的讲解下，学习指南针的组成部分，并和同桌相互说一说。由上节课磁铁可以指南北来导入新课，调动学生的积极性，通过看视频和教师讲解共同帮助学生初步了解指南针，初步达成学习目标1。使用指南针活动1：学习使用指南针。播放视频。活动2：引导学生拿出材料包中的指南针，按照使用步骤联系使用指南针。找到班级的东南西北方向。活动1：学生认真观看视频，学习指南针的使用方法。小组交流使用要点。活动2：学生以小组为单位，拿出指南针，按通过观看视频，小组讨论，出示要点等方法，帮助学生快速、正确的学会使用指南针，达成学习目标1。

照使用方法使用指南针。找到教室的方向。自制指南针活动1:播放自制指南针的视频。活动2：以小组为单位提问自制指南针的要点。出示PPT，教师详细讲解怎样自制指南针。活动3：引导学生以小组为单位自制指南针，要求用自己制作的指南针只是教室方向。教师巡回指导。总结：指南针中的小磁针是磁铁，可以用来指示南北。活动1：通过视频学习怎样自制指南针。学习完后小组内交流制作要点。活动2：学生先自己说出自制指南针的方法，再跟着老师学习，补充。活动3：以小组为单位，按照自制指南针要点，制作指南针。并指示教室方向。本环节分为2部分，一部分为学习怎样自制