营丘镇中学导学案-人教版七年级语文上册

16.《化石吟》导学案

○学习目标①感情诵读，把握内容，体会感情。②理清结构，展开合理联想和想像。③培养科学精神和探索未知世界的兴趣。○学习重点感情诵读，把握内容，体会感情。发挥联想和想像，认识科学的神奇与人类的伟大。○知识链接：1、了解作者：张锋，1936年生，笔名雨岩、风涛，浙江杭州人，当代诗人，科普工作者。代表作有小诗《本草纲目》，译著《黑猩猩在召唤》《神秘的黑猿国》《非洲动物猎奇》《爱尔莎重返自然》《她和森林恶魔握手》等。其诗作被称为第三代诗歌。2、背景资料：本文选自《科学24小时》1982年第二期。这首科学诗写于20世纪80年代初期，当时，“十年动乱”刚结束不久，改革开放的春风正吹遍祖国各地，学习科学文化知识的热潮正在兴起，学科学、用科学的热潮遍及全国，实现科技现代化是国人的殷切希望。作者在这个时侯，写下了这首诗，以此激励人们向科技现代化进军。3、诗歌及科学诗：诗歌，作为一种文学形式，具有能吟，能唱，琅琅上口，又便于记忆等优点。作为说明文的一种表述形式的科学诗是借助诗歌向人们传播知识和信息，在科学性的基础上，又焕发了艺术性。科学诗，诗的艺术性，是建筑在科学的基础上的，这是不同于一般诗的地方。在诵读中去感受和品味。4、什么是化石？远古时代某种生物的遗体、遗物或遗迹，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，经过漫长的时间变迁，最终变成了像石头一样的东西。这就叫化石。研究化石的目的，一是了解生物的进化，二是帮助确定地层的年代。○学习过程：一、欣赏歌曲《木鱼石的传说》“有一个美丽的传说，精美的石头会唱歌……”二、明确本课的学习目标三、检测文学常识、字词的积累。教师的建议：（万载zǎi载货zài骸骨hái躯壳qiào裹藏guǒ档案dàng葱茏cōnglóng猛犸mǎ）自己的积累：四、了解题目的含义。“吟”在这里是的意思。五、熟读课文：读准字音，读出节奏赏读课文，体会诗歌的韵律美自由朗读，概括内容、体会感情六、品析美词佳句。按句式说话：我最喜欢的句子（或词语）是，因为。七、理清层次：全文可分几层？每一层分别讲了什么？结构上有何特点？用最短的时间理清段落层次，体会本首诗的结构美。八、思考：当你面对复原的恐龙、猛犸时，有何感想呢?九、生再读课文。十、拓展作业：（1）收集有关化石的文字、图片等资料，办一份手抄报。（2）荐读：《语文主题学习读本》——《探索大自然的奥秘》中的《化石寻踪》、《大自然的“活化石”》、《验证进化论的14块“宝石”》。16.《化石吟》课堂实录

○学习目标①感情诵读，把握内容，体会感情。②理清结构，展开合理联想和想像。③培养科学精神和探索未知世界的兴趣。○学习重点感情诵读，把握内容，体会感情。发挥联想和想像，认识科学的神奇与人类的伟大。○知识链接：1、了解作者：张锋，1936年生，笔名雨岩、风涛，浙江杭州人，当代诗人，科普工作者。代表作有小诗《本草纲目》，译著《黑猩猩在召唤》《神秘的黑猿国》《非洲动物猎奇》《爱尔莎重返自然》《她和森林恶魔握手》等。其诗作被称为第三代诗歌。2、背景资料：本文选自《科学24小时》1982年第二期。这首科学诗写于20世纪80年代初期，当时，“十年动乱”刚结束不久，改革开放的春风正吹遍祖国各地，学习科学文化知识的热潮正在兴起，学科学、用科学的热潮遍及全国，实现科技现代化是国人的殷切希望。作者在这个时侯，写下了这首诗，以此激励人们向科技现代化进军。3、诗歌及科学诗：诗歌，作为一种文学形式，具有能吟，能唱，琅琅上口，又便于记忆等优点。作为说明文的一种表述形式的科学诗是借助诗歌向人们传播知识和信息，在科学性的基础上，又焕发了艺术性。科学诗，诗的艺术性，是建筑在科学的基础上的，这是不同于一般诗的地方。在诵读中去感受和品味。4、什么是化石？远古时代某种生物的遗体、遗物或遗迹，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，经过漫长的时间变迁，最终变成了像石头一样的东西。这就叫化石。研究化石的目的，一是了解生物的进化，二是帮助确定地层的年代。○课堂实录：一、欣赏歌曲《木鱼石的传说》“有一个美丽的传说，精美的石头会唱歌……”（多媒体展示。学生欣赏歌曲，教师板书：课题）师：一个木鱼石的传说，能给勇敢者以智慧……能给懦弱者以坚强……一个个神奇的化石，一幅幅神奇的画面，把我们的思绪引向远古……我们看到了最早的鱼儿，最早七、理清层次：全文可分几层？每一层分别讲了什么？结构上有何特点？师：同学们，诗歌、诗歌，任何一首诗都是一首美妙的歌曲，语言的美好比是歌词的美，这仅仅是一个方面，此外它还有结构的美，意境的美。刚才同学们答到的第七节与第二节诗的照应就是诗的结构美的一个方面，那么，本诗的结构到底还美在哪里？请同学们快速阅读课文，用最短的时间理清段落层次，找出本首诗的结构美。生速度课文，理清层次，但是大部分同学感到有一定的困难。师：在理清段落层次的时候，同学们要注意抓住文章中的关键性语句——起到承上启下的过渡作用的句子或有总结性的句子；或者前后照应的句子或段落，生1：可分文三层：一、1-2通过发问，引发联想（生答时师板书：发问联想）二、3-6遐思飞跃，具体抒写，具体描写了遐思的内容，化石的功效和神奇。三、7回应发问，照应开头，写出了化石的历史作用（生答时师板书：回应发问）生2：文章的第二层共由4小节构成，这4小节写得分别是：化石承载着古老的信息，化石证实了真理化石保存着信息，化石是历史珍贵的密码，化石体现进化，外界变换不改永恒的记忆，化石再现自然，化石多么神奇与伟大。师：这位同学概括的非常的好，这正如文中所写的把我们的“思绪引向远古”，让我们思绪飞扬，再次印证了科学的神奇和人类的伟大。（边说边板书：思绪飞扬）通过同学们的回答，我们找到了这首诗的结构美——它结构严谨、首尾呼应、行文结构浑然一体。八、思考：当你面对复原的恐龙、猛犸时，有何感想呢?师：同学们，作为诗歌，它除了语言的美，结构的美之外，更重要的是它的意境之美，要欣赏意境之美，就离不开我们丰富的联想和想象。对此，作者张锋引发了我们怎样的联想和想象呢？请看大屏幕：当你面对复原的恐龙、猛犸时，有何感想呢?生：那里的林木是多么的葱茏、幽雅……生：它们自由自在的生活在葱笼、幽雅的原始森林里，没有人去打扰，更没有人去危险它们的生命。师：是的，它们自由自在的生活着，不用担心自己的生命会随时被人类剥夺，但是“物竞天择，适者生存”，它们终没有逃过灭亡的命运。让今天的我们只能在博物馆等地方见到它们，那是自然的灾害，是人类所不能改变的。但是我们人类造成的危害呢？由于人们对环保意识的缺乏，甚至为了自己的一己私利，乱砍乱伐，肆意虐杀。许多动植物赖以生存的环境被严重破坏，许多珍稀动物濒临灭绝。对于此，同学们有什么话要对大家说呢？请同学们拟一条广告，以告诫大家。生：人类应和动植物和谐相处。生：关爱地球上的每一个动物。生：关爱地球上的每一个弱者。生：没有买卖就没有杀戮。……师：是的，生命正因为顽强，才得以延续到今天。尊重一切生命，不管它是低级的、高级的，大的、小的，只要是生命，就是平等的，它都有其自身的发展规律，是我们这个世界的一个成员，我们应该热爱自然、热爱生命。九、生再读课文。师：（小结）是啊，大千世界无奇不有，透过这首诗，我们仿佛见到了亿万年前的神奇景象，再次印证了科学的神奇与人类的伟大，“物竞天择，适者生存。”世界潮流浩浩荡荡，顺之则昌，逆之则亡。生物进化，是人类与自然生生不息的。让我们面对大自然的赏赐，带着对科学与人类的赞美之情再读一遍课文。师：（检查文章的掌握）请同学们合上课本，想一下文章的第一节写了什么。生大部分同学能大声的背诵出来。师指名让一生背诵第一节。生1很流利的把第一节背诵了下来。师：同学们的记忆能