【高校体育专业健身健美课程开展现状调查与分析报告6700字（论文）】

高校体育专业健身健美课程开展现状调查与分析报告TOC\o\h\z\u156741引言 1183831.1选题依据 178461.2研究意义 1190822研究对象与方法 2146092.1研究对象 2196082.2研究方法 250262.2.1文献材料法 273822.2.2自填式问卷调查法 2319222.2.3数理统算法 3264713结果与分析 3210823.1成都市高校健身健美课程教学的基本情况 3293043.2成都市高校健身健美课程师资队伍情况 422163.3成都市高校学生及老师对健身健美课程运动的认知情况 5220613.3.1高校生对健身健美课程兴致喜好情况 587833.3.2高校生对健身健美课程状况的理解 5125463.3.3高校生学习健身健美课程的途径 5143523.4影响成都市高校健身健美课程活动开展的因素辨析 692494结论与建议 7195024.1结论 7326374.2建议 7211534.2.1加强健身健美课程师资队伍建设 79464.2.2对健身健美课程这项运动加大对其的宣传 8235404.2.4转换思想观念，巩固对健身的认识 840926参考文献 81引言1.1选题依据健身健美课程是我国传统的体育运动项目，健身健美课程运动简单，限制因素较少易开展。如今健身健美课程运动的发展十分迅速，打破了传统健身健美课程的单调乏味，花样繁多具有挑战性，可以融入许多其他运动元素使锻炼者获得更多的自信。因此特别适合开设在高校生的体育课堂中。根据调查得知我国越来越重视高校生体质健康问题，因此体育课程变得越来越重要，所以现在的许多教学环节当中都添加体育项目到其中去了[1]。在这些元素中，健身健美课程运动是当中具有最高价值，调查发现欧美国家等地区是对健身健美课程运动的评价是当下最有价值的运动[2]。因此健身健美课程受到了世界各地人民的喜爱，使得健身健美课程在全球迅速发展，并且在我国的健身健美课程推广中心大力宣扬健身健美课程运动的价值，因此推动了健身健美课程运动发展和普及率。但在我国许多调查结果显示：因学生的热爱程度、学习压力、教师专项不对口、学校上级领导不重视等等因素阻碍了健身健美课程运动的发展和普及。导致我国健身健美课程在高校开展的情况并不是很普及，在本文中随机选取了成都市5所高校对健身健美课程开展状况进行研究分析，为成都市健身健美课程在校园的开展与推广提供合理建议。1.2研究意义目前健身健美课程运动项目在我国北京、广东、上海等城市普及度较高，经常会举办健身健美课程培训、比赛等活动。可以更好的获得健身健美课程学习交流的机会。但成都市健身健美课程运动项目在推广与普及情况并不是很普及，因此针对成都市健身健美课程项目的相关内容，在成都市校园开展情况进行调查分析，分析制约成都市开展健身健美课程运动的因素，并为成都市高校开展健身健美课程运动的开展提出建议以及相关理论依据。2研究对象与方法2.1研究对象针对成都市高校的研究调查，从成都市随机抽取了成都电子科技大学、成都信息工程大学、成都市西华大学、成都市理工大学、成都市西南财经大学这5所学校。从学校中随机选取15名老师和300名学生从全市之中的当中。见表1，主要的查究对象。表1成都市高校学生抽样分布情况一览表（人）(N=300)序号学校学生总数学生男学生女教师1成都电子科技大学60402032成都信息工程大学60402033成都市西华大学60352534成都市理工大学60352535成都市西南财经大学6035253总计300185115152.2研究方法2.2.1文献材料法采用CNKI的电子搜集过程，对本课题的开展提供了坚实的理论支撑，通过翻阅近十年有关健身健美课程开展教学、健身健美课程在教学当中的现状、健身健美课程的发展趋向等方面的有关的文献资料、杂志等这几大方面进行了查阅；主要查阅了最近几年的体育类、教育类书刊、论文和期刊8余篇，研究生论文7篇。2.2.2自填式问卷调查法（1）问卷调查的发放情况自填式问卷调查采用现场发放、现场收回的方式，如表2可知对各校高校的问卷调查情况了。表2调查问卷回收情况统计表调查对象发放问卷回收问卷有效问卷回收率有效率教师151515100%100%学生300300286100%95.3%（2）问卷调查的信誉度和有效度的查验本问卷调查是通过对课题研究上进行了相关准备的基础，结合了许多相关于健身健美课程的资料以及文献后设计成的。对所做的问卷调查进行了有效度的查验，通过评价结果的探究可以看出问卷调查当中设想出来的问题绝大多数具有较高的有效性并且可以很好的在一定的范围内反映出论文研究问题的内容。要确保问卷调查的真实性，须要对问卷调查进行采用重复检验的方法和检查调查问卷的信用度答案的稳定性。基本的做法是：在填完问卷调查过后的15天，再次让其中小部分的学生填一次同样的调查问卷，然后进行统计，并计算相关系数。通过计算得出，第一次与第二次的问卷调查学生和老师得出结果的相关系数R=0.80，P<0.01，因此表明了问卷调查的结果具备了较高的信誉度。2.2.3数理统算法数理统算法的根源是概率论以及应用统计学的形式对数据进行研商分析并导出其概念的法则。依据SPSS17.0数理统算剖析软件进行有关认识，提议处理问题对应的方法，用计算机治理多种材料和证据，通过对接收的有用问卷进行统算剖析，制作图表，分类收集。3结果与分析3.1成都市高校健身健美课程教学的基本情况从问卷调查结果可以清楚地看出：成都市五所高校只有三所开设了专门的健身健美课程课程，根据调查其中成都市电子科技大学和成都市西华大学有专业的健身健美课程教师，成都市信息工程大学曾经开展过健身健美课程课程以及训练队，并且还代表新疆参加过全国健身健美课程比赛获得过优异成绩。调查学校中开展健身健美课程占有60％；未占学校占40％，虽然有些学校在体育课程中穿插一些健身健美课程的内容，但是可以看出成都市高校健身健美课程开展的不是很普及。但是根据了解成都市大多数体育教师都希望开展健身健美课程课程。（见表3）表3成都市高校健身健美课程教学的基本情况(N=5)基本情况数据百分比专门课程360%少量课程240%3.2成都市高校健身健美课程师资队伍情况教师的专业条件对健身健美课程运动的推广和普及具有很大的影响。健身健美课程运动是一项新兴的大众体育活动，打破传统健身健美课程运动枯燥乏味，使健身健美课程运动变得具有挑战性以及表演性，可以更好的全面锻炼学生的身心。为了找出体育教师在开展健身健美课程运动过程中存在的不足，也为了加强健身健美课程教师的发展。为此对成都市5所学校的体育教师调查了教师的专项、年龄、性别、学历等相关信息进行了专项研究。通过对学历、年龄、性别和专项的调查了解到成都市体育教师情况，可以看出男性体育教师占多数，但在调查的过程中我们了解到，只有两名体育教师是健身健美课程专项，其他如足球、篮球、田径、乒乓球的专项教师占多数。其中有8名老师的年龄在30岁以上，7名体育教师的年龄在30岁以下，其中健身健美课程专项的体育老师的年龄均在25岁左右，因此可以看出部分学校已经开始做好引入健身健美课程专业的人才的准备。（见表4）表4成都市高校部分体育教师基本情况调查序号学历性别专项年龄研究生本科专科男女健身健美课程其他≧30≦30人数015012221378百分比%01000861413.386.746.753.33.3成都市高校学生及老师对健身健美课程运动的认知情况3.3.1高校生对健身健美课程兴致喜好情况调查显示：从表5可以看出，在调查的成都市300名学生当中，他们最喜欢的运动是足球第二名是篮球，第三是健身健美课程运动，可见健身健美课程运动还是很受学生们的喜欢，这对于这个新的体育项目来说还是有很大发展的空间。表5成都市高校生对健身健美课程项目兴趣爱好情况统计表（N=300）足球健身健美课程篮球其他乒乓球武术排球人数72546238352217比例%24.0618.220.812.711.97.453.3.2高校生对健身健美课程状况的理解在接受调查的300名学生中，探讨学生是否了解健身健美课程运动，得出有260名学生知道健身健美课程40名学生不知道健身健美课程，分别占被调查者总数的86.67%和13.33%。学生可以随着科学技术的发展和大数据时代的到来，通过多种方式学习和掌握自己渴望了解和掌握的信息。（见表6）表6高校生了解健身健美课程的情况(N=300)了解情况人数百分比了解26086.67%不了解4013.33%3.3.3高校生学习健身健美课程的途径经过对成都市300名学生的调查可知(表7)，有281名学生喜欢体育课程占调查总人数的93.7％，另外还有19人不喜欢体育课程占总人数6.3％，这也是影响健身健美课程开展一部分的原因。在这300名学生当中，其中74.3%的学生是通过体育老师了解健身健美课程运动，还有25.7%的学生是通过其他方式学习的，因此表明有大多数的学生喜欢和热爱体育课程，喜欢学习和掌握新的运动技能，喜欢挑战自己。此外有少数的同学通过互联网和不同的媒体等方式进行学习[8]。从以上数据来看，健身健美课程在成都市的部分高校中仍然很受欢迎。一些学生会通过其他方法找到学习途径，即使没有在学校接受过健身健美课程的学习。（见表8）表7体育课程喜欢调查统计表喜欢不喜欢人数28119比例%93.76.3表8成都市高校生学习健身健美课程的途径统计表（N=300）体育课网络上书籍电视别人教其他人数223201218216比例%74.36.746723.4影响成都市高校健身健美课程活动开展的因素辨析运用网络问卷对成都市五所学校的教师进行了调查。调查结果见表9。目前主要有：缺少健身健美课程专业的教师、学校领导不重视、家长不让参与、学生的认知不足、学习途径不多，这五个主要因素影响成都市高校健身健美课程运动的开展，但是缺少健身健美课程专业的教师排在第一位。表9成都市高校健身健美课程开展的影响因素统计表（N=300）影响因素选择次数累计百分比排序缺少健身健美课程教师10234%1学校领导不重视8929.7%2家长不让参与299.7%4学生认识不足279%5学习途径不多5317.6%34结论与建议4.1结论（1）目前健身健美课程运动在成都市高校开展和推广的程度并不是很普及，在所有被调查的学校当中，只有三所学校在开展健身健美课程运动，其余的学校只是在体育课上涉及一些花关于健身健美课程运动的内容。与我所设想的会有很多学校开展健身健美课程运动有很大的偏差。（2）成都市体育教师具有健身健美课程特长的专业屈指可数。（3）根据调查健身健美课程运动项目在学生心理不仅有着较高的认识而且还有较高的学习期望，因此可以在校园开展健身健美课程运动项目。4.2建议4.2.1加强健身健美课程师资队伍建设建议教育局和学校领导大力支持年轻体育教师外出培训健身健美课程以及新兴体育运动方式，从而促进健身健美课程专业教师队伍的扩大，并且丰富了体育课堂内容，有利于建设校园特殊体育运动项目。4.2.2对健身健美课程这项运动加大对其的宣传要继续加大宣传健身健美课程运动项目，使学生能够正确的认识健身健美课程运动，这样可以使学生更深入的了解健身健美课程对身心健康的作用。学校可以通过开设健身健美课程第二课堂、设立健身健美课程兴趣小组、建立健身健美课程训练队、也可以将其融入到大课间与阳光体育活动等等方式来丰富健身健美课程运动的开展。4.2.3学校应聘用专业人士在上体育课时进行演示能够帮助教师和学生对健身健美课程学习的进一步理解，并且能有效地激发了学生对健身健美课程学习的积极性。如今开设健身健美课程专业的体育院校已经逐渐增多，可以在学生的日常课堂上聘请健身健美课程专业人员进行演示。4.2.4转换思想观念，巩固对健身的认识应建立当代体育良好的健康观念，以促进全面培养学生综合素质能力，拓展学校体育教学内容，要根据现代高校生心理、生理发展特点。我们应该鼓励和帮助那些没有开设健身健美课程项目的学校。同时要加强对开展健身健美课程的学校建设，推广健身健美课程的教学方法，对健身健美课程进行深入研究，并在教学过程中加以运用，促进健身健美课程在成都市的发展和普及。6参考文献[1]王维.当代高校健身健美课程的开发现状与优化策略研究[J].当代体育科技,2021,11(20):80-82.[2]王丽,侯丁一.制约高校健身健美运动开展的因素分析[J].当代体育科技,2015,5(36):89-90.[3]李准城,吴廉卿,董琨炜.武汉体育学院健身健美专项课程的分期分层教学改革探索[J].湖北体育科技,2020,39(02):175-180+188.[4]周志俊.高校体育健身健美课运动处方教学模式的改革研究[J].广东技术师范学院学报,2008(03):94-97.[5]张明.北京市高校健身健美运动的开展现状与对策研究[D].北京体育大学,2015.[6]周骞.健身健美课程在高校体育教育专业中实施的可性行分析[J].饮食科学,2017(20):194.[7]周志俊.高校体育健身健美课运动处方教学模式的改革研究[J].广东技术师范学院学报,2008(03):94-97.[8]颜永涛.健身产业化背景下高校健美与健身课程教学的改革研究[J].湖北成人教育学院学报,2014,20(02):68-69.[9]马聪聪.高校体育选修健身健美课程现状分析及对策[J].农家参谋,2020(18):253.[10]陈宝平,王忠旭.健身健美运动在高校兴起的原因分析[J].智库时代,2018(46):286+294.附录附录1您好!占用您宝贵的几分钟时间，非常感谢您参与我的问卷调查，本人正在做关于成都市内健身健美课程开展状况的研究，不会泄露您的任何隐私。本问卷中涉及的问题没有对错之分，需要您配合我，做一下问卷调查，请您仔细阅读问卷的各个选项，请根据您自己的实际情况填写，在您认为合适选项的前面打“√”。在本问卷上所作出的选择对您个人和学校都不会产生影响。谢谢您的配合！学校:年级:性别:1、你对学校的体育课是否喜欢口喜欢口一般喜欢口比较喜欢口不喜欢2、你喜欢上体育课的原因有哪些:（可多选）口掌握体育知识技术技能口培养意志品德口因为喜欢体育教师口提高社会适应能口能交流感情口提高运动能力口能增进健康在学校一周里上体育课的次数是多少：口1次口2次口3次口4次4、你喜欢以下那些体育项目？（可多选）口足球口乒乓球口篮球口排球口武术口健身健美课程口其他5、你平时有通过健身健美课程锻炼吗？：口经常口偶尔口没有6、在平时你对健身健美课程这项运动的喜欢程度？口非常喜欢口喜欢口一般口不喜欢7、关于健身健美课程你了解多少？口不了解口一般口了解口非常了解8、你是怎样接触到健身健美课程这项运动的：(可多选)口体育教师介绍口通过身边同学、朋友口通过书籍了解口通过互联网口通过电视、报纸口其他你在学校或者在家会经常进行健身健美课程运动吗？口经常进行口偶尔进行口从不进行你学校体育场馆的器材是否满足你的需要？口非常满足口基本满足口不满足你有兴趣学习健身健美课程这项运动吗？口非常想口比较想口没兴趣12、如果学校开展了健身健美课程这项运动的课程，你会参加吗？口会口不确定口不会你们学校有安排早操吗？口每天都有口不定期有口基本没有口从来没有14、如果开展了健身健美课程这项运动，你比较希望是以什么样的形式开展？口早操口间操口体育课口社团15、如果健身健美课程运动开展的前景比较好，你希望将这项运动加入到运动会比赛当中吗？口非常想口一般口不想口没有想法16、影响你参与健身健美课程活动最重要的一点原因是什么？口不喜欢这项运动口没有时间口不愿参加口难度大口运动器材不足口家长不让参与口缺少教师指导17、你认为健身健美课程对你的影响有哪些？〔可多选)口放松心情口锻炼强健的身体口培养团结合作的精神口收获快乐口增强心血管功能口其它18、你对学校以后开展健身健美课程的体育运动有什么建议？附录2尊敬的各位体育教师:您好，本人是成都市理工大学体育学院的一名大四学生，正在进行本人的毕业论文的调查工作，需要占用您宝贵的时间帮我填一下这份调查问卷，这份问卷主要是对成都市高校健身健美课程运动的开设情况进行研究与分析。为了了解健身健美课程在成都市高校的开展状况，以及更好的全面普及健身健美课程这项运动，特设计此调查问卷，希望您可以在百忙之中填写此问卷，在问卷的每一题中把您认为合适选项的前面打“√”。您所做的每项选择对您个人和学校都不会有任何影响，本次调查采用不记名的形式。谢谢您的配合！1、就职学校：____2、职称：——3、学历：——4、年龄：——性别:——5、您是否是在本学校的专职教师：口是口否6、您是属于理论型教师还是实践型教师_____。7、您每周的授课学时数是多少：口10学时以下口10~16学时口16~20学时口20学时以上8、贵校有没