高考一轮复习《古典诗歌艺术表现手法复习诗歌中的虚实关系》教学课件

古典诗歌艺术表现手法复习诗歌中的虚实关系古典诗歌艺术表现手法复习诗歌中的虚实关系1学习目标1、了解虚实相生手法的特点2、虚实相生手法在诗歌中的运用3、熟悉答题步骤4、学会规范答题学习目标2（一）认识虚实关系蛙声十里出山泉→↑虚与实（一）认识虚实关系蛙声十里出山泉→↑虚与实3

感性判断下列描述中，最能含蓄地表现“深山藏古寺”画题意境的是（

）A、崇山峻岭之上，有一座金碧辉煌的寺庙。B、一条望不到山顶的弯曲石阶小路上，有一个小和尚担着水行进。C、群山环抱，树木掩映之中，隐约露出古刹的一角。

感性判断下列描述中，最能含蓄地表现“深山藏古寺”画题意境的4（1）什么是虚？（2）什么是实？

理性明晰（1）什么是虚？

理性明晰5

理性明晰（1）什么是虚？

虚：指诗词中表现的存在于人的思想意识之中的部分，是指看不见摸不着、却又能从字里行间体味出来的那些虚象和空灵的境界。

理性明晰（1）什么是虚？6（1）什么是虚？（2）什么是实？

理性明晰

实：是诗词中可以通过视觉、听觉等感觉捉摸到的部分，是指客观世界中真实存在的实象、实事、实境。（1）什么是虚？

虚：指诗词中表现的存在于人的思想意识之中的部分，是指看不见摸不着、却又能从字里行间体味出来的那些虚象和空灵的境界。（1）什么是虚？

理性明晰实：是诗词中可以通过视觉7（1）从所用的方法上看详细为实，简略为虚；具体为实，抽象为虚；有据为实，假托为虚；正面为实，侧面为虚……

把握规律（1）从所用的方法上看详细为实，简略为虚；

把握规律8（2）从所写的对象上看客观为实，主观为虚；现实为实，梦忆为虚；景物为实，情感为虚；眼见为实，想象为虚；有行为实，徒言为虚；形象为实，抽象为虚；有限为实，无限为虚；显者为实，隐者为虚；已知为实，未知为虚；当前为实，过去和未来为虚……（2）从所写的对象上看客观为实，主观为虚；现实为实，梦忆为虚9（二）感知真实案例

诗歌中的“虚”有哪几种呢？（链接教材资源）（二）感知真实案例

诗歌中的“虚”有哪几种呢？（链接教材资10锦瑟（李商隐）锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。夜雨寄北

（李商隐）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。←实←虚←实←虚虚无之景＝想象之景＝锦瑟（李商隐）夜雨寄北（李商隐）←实←虚←实←虚虚无11念奴娇

赤壁怀古（苏轼）大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。←实←虚过去（回忆）之景＝念奴娇赤壁怀古（苏轼）←实←虚过去（回忆）之景＝12虚无之景：神鬼虚幻世界、梦境想象之景：设想的、揣测的、未来的情景过去之景：已逝的、回忆的场景小结：诗歌中的“虚”有哪几种呢？虚无之景：神鬼虚幻世界、梦境小结：诗歌中的“虚”有哪几种呢？13（三）体会表达效果虚实关系的主要运用形式及表达效果（三）体会表达效果虚实关系的主要运用形式及表达效果14表达作用：化景物为情思，景中寓情（或托物言志）等，激发想象（让读者从虚中想象实），留下空白，为读者提供广阔的审美空间。春

望

（杜甫）国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。人感时流泪（虚），如花之溅泪（实）；人恨别伤心（虚），如鸟之惊心（实）。1、以实度虚表达作用：化景物为情思，景中寓情（或托物言15表达作用：把情绪、心境和感触等物化，变无形为有形，将抽象的情感具体化，更生动形象地表现某种情感。虞美人

（李煜）春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

←实←实←实←虚↑虚2、化虚为实表达作用：把情绪、心境和感触等物化，变无形为163、虚实结合实景与虚景相结合，交织在一起，互相联系，以表达同样的情感。（1）虚实对比（2）虚实交融3、虚实结合实景与虚景相结合，交织在一起，互相联系，17雨霖铃（柳永）寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？二人分离后的情景二人分别时的场景渲染凄凉气氛表达离愁别绪虚景:实景:表达作用：虚景与实景截然相反，形成强烈的对比，突出某种情感。（1）虚实对比雨霖铃（柳永）二人分离后的情景二人分别时的场景渲18表达作用：虚景和实景交融在一起，互相映衬，渲染某种气氛或某种情感。三衢道中（曾畿）梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿荫不减来时路，添得黄鹂四五声。眼前绿荫，实景；来时路上绿荫，虚景。虚景映衬实景，写出了初夏时的宁静景色和诗人山行时轻松愉快的心情。（2）虚实交融表达作用：虚景和实景交融在一起，互相映衬，渲染某种气19（四）熟悉答题步骤答题步骤：1、明确指出使用的表现手法；2、结合诗句分析虚景和实景（哪里是实，哪里是虚）；3、分析作用（对于形象、意境、情感、主旨的作用）。（四）熟悉答题步骤答题步骤：20（五）精练高考真题（两个试题练练手）（五）精练高考真题（两个试题练练手）21塞上听吹笛（高适）

雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。

借问梅花何处落①，风吹一夜满天山。注：①《梅花落》，曲调名，“梅花何处落”是将“梅花落”三字拆用。问：请分析这首诗的虚实手法。练习1

塞上听吹笛（高适）

雪净22步骤一步骤二步骤三答：这首诗运用了虚实结合的手法。第一、二句写实景，描写胡天北地，冰雪消融，战士们牧马归来，在清朗月色下的戍楼里吹起了羌笛；第三、四句写虚景，疑惑风吹的不是笛声而是落梅的花瓣，它们随风飘散，一夜之间洒满天山。虚景与实景融合，互相映衬，表达出一种浓浓的思乡之情。步骤一步骤二步骤三答：这首诗运用了虚实结合的手法。第23阅读下面一首唐诗，然后回答问题。邯郸冬至夜思家（白居易）邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。【注】冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。问：作者是怎样写“思家”的？练习2

阅读下面一首唐诗，然后回答问题。练习224步骤一步骤二步骤三答：这首诗运用了虚实结合的手法。前两句实写作者灯前抱膝孤坐，唯有影子相伴，显得形影相吊；后两句虚写，作者想象家人围坐灯前，并且谈论着自己这个远行之人。虚实结合，互相映衬，表达了浓浓的思家之情。步骤一步骤二步骤三答：这首诗运用了虚实结合的手法。前25（六）回想本课所学（六）回想本课所学261、诗歌中的“虚”主要包括：2、虚实关系的主要运用形式有：（1）以实度虚；（2）化虚为实；（3）虚实结合3、答题步骤：（1）虚无之景：神鬼虚幻世界、梦境（2）想象之景：设想的、揣测的、未来的情景（3）过去之景：已逝的、回忆的场景（1）明确指出使用的表现手法；（2）结合诗句分析虚景和实景（哪里是实，哪里是虚）；（3）分析作用（对于形象、意境、情感、主旨的作用）。1、诗歌中的“虚”主要包括：2、虚实关系的主27（七）巩固学习成果（七）巩固学习成果28阅读下面一首宋词，然后回答问题。踏莎行

（欧阳修）候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜近处是青山，行人更在青山外。

问：请分析“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”句的艺术手法。课后练习阅读下面一首宋词，然后回答问题。课后练习29答：这句诗用了化虚为实的手法。离愁本是无形的、抽象的，诗人把离愁比喻为迢迢不断的春水，化抽象情感为具体形象。这两句化虚为实，让人更容易感受到行人那无穷无尽的离愁。答：这句诗用了化虚为实的手法。30高中必背古诗文天天读高中必背古诗文天天读31（十三）《念奴娇·赤壁怀古》1.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中描绘了周瑜的英气勃发的句子是：

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。2.《念奴娇·赤壁怀古》中词人从视觉、听觉的角度，运用比喻生动描写赤壁雄奇壮阔的景象的语句是：

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。3.本文中既点题，又为周瑜出场营造声势的句子是：

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。4.《念奴娇·赤壁怀古》中，词人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的句子是：

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。谈笑间樯橹灰飞烟灭乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪大江东去浪淘尽千古风流人物人生如梦一尊还酹江月（十三）《念奴娇·赤壁怀古》1.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中描325.苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句是“

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。”6.《念奴娇·赤壁怀古》中描写赤壁战场上，周瑜从容娴雅，沉着应战，指挥若定的儒将风度