高考诗歌鉴赏复习课件-002

诗歌鉴赏复习诗歌鉴赏复习10．阅读下面这首词，回答(1)(2)题(8分)

浣溪沙孙光宪蓼岸风多橘柚香，江边一望楚天长。片帆烟际闪孤光。目送征鸿飞杳杳，思随流水去茫茫。兰红波碧忆潇湘。（1）简析这首词表达的感情？（4分）

（2）“片帆烟际闪孤光”一句是千古名句，历来为人欣赏，请你结合内容分析。（4分）10．阅读下面这首词，回答(1)(2)题(8分)答：上片的“楚天长”描写友人远去的地方茫茫一片，一眼望不到边，给人以离别的怅然之感。“闪孤光”是指友人那只渐行渐远的、孤孤单单的小船，诗人借远去的孤船表达离别之苦。（２分）下片的“目送征鸿飞杳杳”与上片“片帆烟际闪孤光”有异曲同工之妙；“忆潇湘”是由友人的离去而勾起自己对曾经同游潇湘的美好往事的回忆，由此更见其难舍的离别之苦。（1分）词人通过景物描写，表现与亲人依依难舍的离别之情。（1分）（1）简析这首词表达的感情？（4分）答：上片的“楚天长”描写友人远去的地方茫茫一片，一眼望不到边答：上片的“楚天长”描写友人远去的地方茫茫一片，一眼望不到边，给人以离别的怅然之感。“闪孤光”是指友人那只渐行渐远的、孤孤单单的小船，诗人借远去的孤船表达离别之苦。（２分）下片的“目送征鸿飞杳杳”与上片“片帆烟际闪孤光”有异曲同工之妙；“忆潇湘”是由友人的离去而勾起自己对曾经同游潇湘的美好往事的回忆，由此更见其难舍的离别之苦。（1分）词人通过景物描写，表现与亲人依依难舍的离别之情。（1分）（1）简析这首词表达的感情？（4分）答：上片的“楚天长”描写友人远去的地方茫茫一片，一眼望不到边答：本句运用借景抒情（或“景中含情”“融情于景”）的方法（1分），写帆影在斜晖下，于烟波浩淼的江流中闪烁着孤独的光芒，渐行渐远的景象。（1分）词人有意将“楚天”之“长”，与“帆”之“孤”对比，形成空间上的强烈反差，写帆影之孤，其实是衬托出离人行旅之孤。（1分）也寄托了词人的对朋友的眷恋难舍之情和别后的寂寞孤独之感。（1分）表达通顺1分。（２）“片帆烟际闪孤光”一句是千古名句，历来为人欣赏，请你结合内容分析。（4分）答：本句运用借景抒情（或“景中含情”“融情于景”）的方法（1答：本句运用借景抒情（或“景中含情”“融情于景”）的方法（1分），写帆影在斜晖下，于烟波浩淼的江流中闪烁着孤独的光芒，渐行渐远的景象。（1分）词人有意将“楚天”之“长”，与“帆”之“孤”对比，形成空间上的强烈反差，写帆影之孤，其实是衬托出离人行旅之孤。（1分）也寄托了词人的对朋友的眷恋难舍之情和别后的寂寞孤独之感。（1分）表达通顺1分。（２）“片帆烟际闪孤光”一句是千古名句，历来为人欣赏，请你结合内容分析。（4分）答：本句运用借景抒情（或“景中含情”“融情于景”）的方法（1鉴赏诗歌的意象鉴赏诗歌的意象

第一首诗给我们呈现的是一个陶醉于春天美景,悠然漫步于郊野的隐逸者形象;第二首诗给我们呈现的是一个在阵阵秋寒中带着哀愁,只能倚杖在近郊漫步的老者形象。

例题引导形象+特点（+身份）意象归纳第一首诗给我们呈现的是一个陶醉于春天美景,悠【2012湖北卷14】阅读下面这首诗，完成后面的题目。（8分）送邹明府游灵武唐贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。（1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（4分）【2012湖北卷14】阅读下面这首诗，完成后面的题目。（8【2012湖北卷14】阅读下面这首诗，完成后面的题目。（8分）送邹明府游灵武唐贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。

债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。（1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（4分）【2012湖北卷14】阅读下面这首诗，完成后面的题目。（8

答：诗中邹明府是一个清正廉洁的县令。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游，前程艰险，单薄的衣衫抵不住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。答：诗中邹明府是一个清正廉洁的县令。三年县令【2012安徽卷】读下面这首诗，完成8～9题。

最爱东山晴后雪①［宋］杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。8.请简要分析这首诗中诗人的形象。（4分）

答：诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。【2012安徽卷】读下面这首诗，完成8～9题。【2012天津卷14】

野菊【宋】杨万里未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。

政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？

已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。

花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。问：颔联描绘了怎样的野菊形象？（2分）答：野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而减其香，刻画了一个不为外部环境而改变内心的高洁野菊形象。【2012天津卷14】答：野菊生长于山野，花色清淡，香气【2012江西卷14】阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（8分）

江城子秦观西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。[注]①韶华：青春年华，又指美好的春光。②变做：纵使。【2012江西卷14】阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（【2012江西卷14】阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（8分）

江城子秦观西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。

韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。[注]①韶华：青春年华，又指美好的春光。②变做：纵使。【2012江西卷14】阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（（1）概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。（4分）答：“杨柳”“飞絮”

意象的内涵有二：既表春景逝去，又表漂泊无依、离愁别绪。（2分）这首词借柳絮纷飞、落花时节抒发暮春伤别之情，杨柳“曾为系归舟”，而今是“人不见，水空流”离别之愁溢于言表；下片登楼远望只见落花流水飞絮，连整条江的水都化成了流不尽的泪水。其愁情别恨可见一般。（2分）（1）概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感鉴赏诗歌意境鉴赏诗歌意境

绝句二首杜甫迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。问：请简要分析其意境.

答：此诗描绘了一幅美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的清香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。（步骤一：描述意象）通过这幅明净绚丽的春景图（步骤二：概括特点）营造出明丽悠远、恬淡闲适的意境。（步骤三：归纳意境）

绝句二首杜甫阅读下面一首诗，然后回答问题。

滁州西涧韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。问：这首山水名篇历来为人们称道，请问诗中描绘了哪些景象？这些景象又创设出一种怎样的意境？表达出作者什么样的感情。答：主要描绘了幽草、西涧、黄鹂、深树、春潮、雨、野渡、舟自横等景象，

诗人通过这些景象，创设出一种孤寂、闲适的意境，表达了作者自甘寂寞的恬淡胸襟和忧伤情怀。阅读下面一首诗，然后回答问题。答：主要描绘了幽草、西涧、黄鹂

什么是意象？什么是意境？请你列举四种不同的意境。雄浑壮丽、幽清明净、沉郁孤愁、和谐静谧、开阔苍凉、高远辽阔、孤寂清冷、清新明丽、肃杀荒寒朴素自然、清新飘逸、华美艳丽、雄健高昂、悲壮苍凉、生机勃勃、萧瑟凄清、繁华热闹、雄浑壮丽

意象指诗歌中融入了诗人情感的人、事、景、物。诗歌的意境是由若干意象组合形成的。意象和意境是诗歌情感的重要载体。什么是意象？什么是意境？请你列举四种雄浑壮丽（2012湖南卷）阅读下面的唐诗，完成题目。（8分）度破讷沙①（其二）／李益破讷沙头雁正飞，䴙鹈泉②上战初归。平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。[注]①破讷沙，沙漠名。②䴙鹈泉：泉水名．（1）从题材来看，这首诗属于____________诗（2分）（2）请从意境营造的角度，赏析全诗。（6分）边塞（2012湖南卷）阅读下面的唐诗，完成题目。（8分）边塞（2）请从意境营造的角度，赏析全诗。（6分）

全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景，前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛，（描写画面）诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬（概括手法），营造出雄健、壮美的意境，（归纳意境）抒写了征人慷慨悲壮的情怀。（抒写情感）（2）请从意境营造的角度，赏析全诗。（6分）【2012山东卷14】阅读下面这首宋诗，回答问题。（8分）吴松道中二首（其二）晁补之

晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。注：吴松：即吴淞，江名。（1）开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？（3分）

答：描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，落叶飘飞的深秋景色。（描写画面）营造了凄冷、感伤的氛围。（归纳意境）【2012山东卷14】阅读下面这首宋诗，回答问题。（8分鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌的语言阅读下面的宋词，然后回答问题。

望江东【宋】黄庭坚江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。灯前写了书无数。算没个、人传与。直饶寻得雁分付②。又还是、秋将暮。简析“隔”字的双重意蕴。（3分）答：隔，隔断、阻隔之意。诗人身处江西，目光被树阻隔而难望见江东。同时，也是自身被阻隔，而回不到江东，一语双关，增强于江东留恋之情。阅读下面的宋词，然后回答问题。答：隔，隔断、阻隔之意。诗人身阅读下面的宋词，然后回答问题。

望江东【宋】黄庭坚江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。灯前写了书无数。算没个、人传与。直饶寻得雁分付②。又还是、秋将暮。简析“隔”字的双重意蕴。（3分）答：隔，隔断、阻隔之意。（解词）诗人身处江西，目光被树阻隔而难望见江东。同时，也是自身被阻隔，而回不到江东，（释句）一语双关，（手法）增强了对江东的留恋之情。（作用）阅读下面的宋词，然后回答问题。答：隔，隔断、阻隔之意。（解（2012四川卷）阅读下面这首诗，然后回答问题

子规[注]【元】曹伯启蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。

本诗第二联中的“空”字极富韵味。请结合诗句简要赏析。

答：“空”意为“白白地”“徒劳”，贪夫听子规的叫声已是听厌了，只好徒劳的低下头来躲避。“空”传神的描绘出贪夫倦听却又不得不听的矛盾之态，形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅之情。（2012四川卷）阅读下面这首诗，然后回答问题（2012湖北卷）阅读下面这首诗，完成后面的题目。

贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”“透”二字作简要赏析。答：①“藏”意为“隐藏”，运用拟人手法，描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有画意；一个“藏”字，已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴。②“透”字，极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想象力和感染力。（2012湖北卷）阅读下面这首诗，完成后面的题目。答：①“藏阅读下面两首唐诗，然后回答问题。(5分)（2008年湖南卷）

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白

扬花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

龙标野宴王昌龄

沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。

【注】龙标：古地名，今属湖南黔阳。两首诗都有一“愁”字，但其在诗中的含义和所起的作用各不相同，请简要分析。阅读下面两首唐诗，然后回答问题。(5分)（2008年湖南卷答：（1）李白诗中的“愁”是怀人之愁；它是全诗的“诗眼”，作者以此统摄全诗。（2）王昌龄诗中的“愁”是远谪之愁；作者以“愁”衬托自己不以远谪为念，寄情山水的旷达之情。

答：（1）李白诗中的“愁”是怀人之愁；它是全诗的“诗眼”，作

阅读下面的宋词,然后回答问题。(8分)(2010年四川卷)

减字木兰花

[清]向子湮

斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。[注]向子湮，官至户部侍郎，因反对秦桧议和而被免官。“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”对春景的描写各有其妙，请简要分析。(4分)阅读下面的宋词,然后回答问题。(8分)(201

答：“红”“翠”点明了花叶的色彩,以“红”借代花,以“翠”借代叶,含蓄而形象。“斜“叠”描写花叶的形态,“斜”字描绘出花朵的多姿,“叠”字则凸显了枝叶的繁密。答：“红”“翠”点明了花叶的色彩,以“红”借阅读下面这首诗，回答问题。

晓行望云山杨万里霁天欲晓未明间，满目奇峰总可观。却有一峰突然长，方知不动是真山。杨万里诗的最大特点是：诗人用自己的感官去观察世界，用活泼的语言把亲身的感受生动巧妙地表现出来。请分析一下这首诗的妙处。答：作者把晓行所见静与动的景致写得变幻神奇。把彩云误当山峰，并将“云长”与“山不动”进行对比，写得新颖活泼，有情趣。诗歌语言质朴自然，明白如话，却把景物描摹得生动逼真。阅读下面这首诗，回答问题。答：作者把晓行所见静与动的景致写得

南溪早春杨万里

还家五度见春容，长被春容恼病翁。高柳下来垂处绿，小桃上去末梢红。卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风。更入新年足新雨，去年未当好时丰。（1）杨万里的诗描写细腻，语言新颖活泼，请选出最能表现这一特点的一联诗句试作赏析。

答：第二联观察细致，描写细腻，语言新颖活泼。早春柳枝绿时，总是首先从下垂的枝条末梢部分开始，故说“垂处绿”；而桃红初绽时，也总是从上伸的枝条末端开始，故说“末梢红”，“下来”“上去”分别写了柳条桃枝的动态美。南溪早春鉴赏诗歌的表达技巧鉴赏诗歌的表达技巧名言摘抄1、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。2、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。3、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也《孝经》

4、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》5、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！6、路虽远行则将至，事虽难做则必成！7、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。

8、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。

9、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。

10、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。11、找不到路不是没有路，路在脚下。

12、幸福源自积德，福报来自行善。13、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。14、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。15、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。16、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。17、今天学习不努力，明天努力找工作。18、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。19、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。20、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。21、技艺创造价值，本领改变命运。22、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。23、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。24、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！25、校兴我荣，校衰我耻。26、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。27、不想当老板的学生不是好学生。28、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。29、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。30、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。高考诗歌鉴赏复习精品ppt课件

阅读白居易《春生》回答问题。

春生何处暗周游，海角天涯遍始休。先遣和风报消息，续教啼鸟说来由。

展张草木长河畔，点缀花房小树头。若到故园应觅我，为传沦落在江州。

问：这首诗通篇运用什么手法来写春天，这样写有什么好处？

答：诗歌运用了拟人手法，（指出手法）。生动传神地写出了春天来到人间的过程，（概述诗歌内容）写出了春天的活泼、灵动。（分析作用）

阅读白居易《春生》回答问题。

春生何处暗

游子吟慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。问：“谁言寸草心，报得三春晖”用了什么手法，试作分析。

答：诗歌运用比喻修辞手法，（指出手法）以小草喻游子，以春天三月的阳光来比喻慈母的恩惠。（概述内容）形象地说明慈母的厚爱，儿子是无以报答的。（分析作用）

绝句二首

江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。

问：请分析这首诗的情与景的关系。

答：诗歌借景抒情，寓情于景。（指出手法）诗歌借白鸟碧水、青山红花描绘了一幅清新美好的春光画，（概述内容）用亮丽的景色抒发了羁旅异乡的感慨，透露出了思归的感伤。（归纳情感）诗歌以乐景写哀情，使哀情更哀。（分析作用）绝句二首

江碧鸟逾

画眉鸟百啭千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼里，不及林间自在啼。

问：本诗运用了什么表现方法？简要分析。

答：本诗运用了托物言志的手法，（指出手法）通过对画眉鸟自由飞鸣的描绘及对此的议论，用画眉鸟比喻自己也渴望自由自在的生活。（概述内容）表达了作者向往自由和调离朝廷后轻松自如的心情，表现了诗人对排挤他的守旧势力的轻蔑和嘲讽。（分析情感、志向）画眉鸟问2004年（天津卷）

阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）

听蜀僧濬弹琴

李白

蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。

客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。

结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。

答：

第四联运用了侧面描写的手法。（手法）“碧山暮”“秋云暗”是黄昏之景，诗人由于沉醉于琴声之中不知不觉已到黄昏。（分析）从侧面描写琴声之美妙，蜀僧琴技之高超。（作用）2004年（天津卷）

阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（

漫成一首杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。

请分析本诗写景的特点。

答：本诗运用了动静结合，以动衬静的写作手法。（手法）“沙头宿鹭”安安静静地栖息在江边，（分析）以“鹭静”写江景之静。（作用）又听得到船尾“跳鱼”的“拨剌鸣”，（分析）以衬托江面的宁谧安静，以动破静，愈见其静。（作用）漫成一首

台城

台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。万户前门成野草，只缘一曲后庭花。请简析本诗的表达技巧。

答：本诗综合运用了对比和用典的手法。（手法）“台城”“后庭花”是六朝纵情作乐的荒淫生活的高度概括，诗人将它与当今野草丛生的凄凉景象进行对比，（分析）把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨，言简而意丰，发人深思。（作用）

月夜

杜甫

今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。

香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。试分析本诗的表现手法。答：本诗运用了联想和想象（或反写）的手法。（手法）全诗别出心裁，言在彼而意在此，将诗人自身对妻子的思念之情通过想像妻子思念他的情景而更加深刻地表现出来。（分析+作用）月夜

阅读下面这首唐诗，按要求答题。(6分)

绝句漫兴九首(其三)杜甫

熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。

请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。鉴赏思路：1、先整体（全诗）后局部（诗句）。2、先手法（表现手法、构思技巧等）后修辞。3、先情感后语言。阅读下面这首唐诗，按要求答题。(6分)

答：这首诗景中含情（或叙事抒情）。诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋，“点污琴书”“打着人”等活动。这些描写既凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠闲之情。答：这首诗景中含情（或叙事抒情）。诗人从燕子鉴赏古代诗歌的主旨鉴赏古代诗歌的主旨（2）本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情感的两个意象简要分析。（5分）答：本诗主要表达了思乡难归的情感。（点明主旨）①子规。子规啼声凄切，年复一年催归人，令“贪夫”“远客”无不惆怅、“断肠”，足见思乡心切、归家不易。②贪夫、远客。意指客居他乡之人。无论“倦听”还是“初闻”，都在“催归”声里“空低首”、“已断肠”，表达出了思乡难归之情。③锦水春残。春已残，花飘零，黯然失色的锦水春景，烘托出思乡难归的惆怅。④楚天月光。异乡梦醒，月光如霜，烘托出凄清冷寂的氛围，表达了思乡难归之情。（分析意象与情感的关系）（2）本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情感的两个意

回顾《涉江采芙蓉》，分析诗歌所表达的思想情感。

涉江采芙蓉涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁，所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。

回顾《涉江采芙蓉》，分析诗歌所表达的思想情感

回顾《涉江采芙蓉》，分析诗歌所表达的思想情感。

涉江采芙蓉涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁，所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。

答：这是一首游子怀念家乡妻子的诗。（点明主旨）诗人通过描写自己采来美艳的芙蓉却无人可送的境遇，表达了对远在家乡的亲人的深切思念之情。（分析诗人表达主旨的方式）方法归纳：借助关键词句，分析思想情感。回顾《涉江采芙蓉》，分析诗歌所表达的思想情感（2012福建卷）阅读下面这首诗歌，回答问题。(6分)

望江南【宋】李纲江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花①空。图画若为工。云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。

[注]①玉花：喻雪花。

(2)下阕表现了诗人怎样的情感？请联系诗句简要谈谈。(3分)（2012福建卷）阅读下面这首诗歌，回答问题。(6分)（2012福建卷）阅读下面这首诗歌，回答问题。

望江南【宋】李纲江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空。图画若为工。云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。

(2)下阕表现了诗人怎样的情感？请联系诗句简要谈谈。(3分)（2012福建卷）阅读下面这首诗歌，回答问题。

答：后阕表现了诗人对钓翁简朴而自在生活的倾慕之情。（点明主旨）“云水暮，归去远烟中”渲染环境的高远空旷，暗示钓翁生活的闲适自在；“茅舍竹篱依小屿”描写钓翁生活的简朴与环境的清幽；“缩鳊圆鲫人轻笼”流露出钓翁生活的自得之情；“欢笑有儿童”凸现了钓翁生活的温馨和欢乐。（分析情感）答：后阕表现了诗人对钓翁简朴而自在生活的倾慕（2007年高考全国卷Ⅰ）

望江南·超然台作苏轼

春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。

问：从词中的“咨嗟”、“休对”、“且将”这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？请简要分析。（2007年高考全国卷Ⅰ）

答：登超然台望见的景色，引起了作者的乡思，但他无法回家，因此只能在酒醒之后苦涩地“咨嗟”不已，无奈地说：“休对”老朋友说什么乡思之愁，“且将”新火煮新茶聊以自慰吧！（分析关键词与诗歌情感的关系）因此题中所列的“咨嗟”、“休对”、“且将”都是直抒胸臆的词，表达了作者无奈、苦涩的心情。（得出结论，点明主旨）答：登超然台望见的景色，引起了作者的乡思，回顾《书愤》，分析其思想情感。书愤陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!背景介绍：这诗是宋孝宗淳熙十三年（1186）春陆游居家乡山阴时所作。陆游时年六十有二，这分明是时不待我的年龄，然而诗人被黜，只能赋闲在乡，想那山河破碎，中原未收而“报国欲死无战场”，感于世事多艰，小人误国而“书生无地效孤忠”，于是，诗人郁愤之情便喷薄而出。“书愤”者，抒发胸中郁愤之情也。回顾《书愤》，分析其思想情感。背景介绍：这诗是宋孝宗淳熙十三答：诗歌表达了诗人渴望万里从戎、以身报国的豪壮理想，以及壮志难酬、无路请缨的悲愤心情。（点明主旨）“楼船”“夜雪”“铁马”“秋风”组合成一开阔、壮盛的战场画卷，抒写宋兵抗击金兵的壮举。但“塞上长城空自许”诗人壮志未酬的苦闷全悬于一个“空”字，两相比照，何等悲怆？（分析对比的手法）尾联用典明志，“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”，意在表明自己恢复中原之志。（分析用典的手法）答：诗歌表达了诗人渴望万里从戎、以身报国的豪壮理想，以及壮志

阅读下面两首诗，试分析两诗的主旨的不同之处？咏项羽李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。乌江亭王安石百战疲劳壮士衰，中原一败势难回。江东弟子今虽在，肯与君王卷土来？阅读下面两首诗，试分析两诗的主旨的不同之处？王安石诗歌背景介绍：

王安石前期的诗歌，长于说理，倾向性十分鲜明，涉及许多重大而尖锐的社会，问题注意到下层人民的痛苦，替他们发出了不平之声。《感事》、《兼并》、《省兵》等，从政治、经济、军事等方面描写和提示了宋代国势的积弱或内政的腐败，指出了大地主、大商人兼并土地对于国家和人民的危害，提出“精兵择将”的建议；《收盐》、《河北民》等，反映了当时人民群众备受统治者迫、害压榨的悲惨遭遇；《试院中》、《评定试卷》等，则直接抨击以诗、赋取士的科举制度，要求起用具有经世济国的人才；《元日》、《歌元丰》王安石诗歌背景介绍：等，热情地讴歌了变法带来的新气象和人民的欢乐；《商鞅》、《贾生》等，通过对历史人物功过得失的价，抒发了自己的新的见解和进步意义。等，热情地讴歌了变法带来的新气象和人民的欢乐；《商鞅》、《贾

答：李诗借项羽败退乌江自杀事，表明立场：人活着就要作人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。爱国激情，溢于言表。诗人借此鞭挞南宋当权派的无耻行径，借古讽今，正气凛然。王诗开篇以史实扣题，指出项羽的失败实在是历史的必然。三、四句深入剖析，项羽推失败的原因——失尽民心。王安石以政治家的眼光抓住了人心向背是胜败的关键这个根本，可以说是一针见血。同时也暗指北宋统治者必须合民心，顺民意。方法归纳：借助作者背景，分析思想情感。答：李诗借项羽败退乌江自杀事，表明立场：人活（2007年福建卷）

武夷山中宋·谢枋得

十年无梦得还家，独立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？问：这首诗体现了诗人什么样的思想感情？答：表达了诗人破国亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表现了诗人孤傲不群、坚贞自励的情怀。①谢枋得，宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。②十年，宋德祐元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。（2007年福建卷）答：表达了诗人破国亡家的痛苦之情，（并借

观书有感朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。问：你认为本诗说明了一个什么道理？答：以池塘为喻，说明了为学之道，必须不断积累，不断地吸收新的营养。（点明主旨）世间万物只有在运动中才能保持自己的存在。正如源源不断的活水使方塘变得这样清澈，如果没有知识的不断更新，不断积累，一个人的学问也就会变成一潭死水，毫无生气。所以一个人只有不断汲取新知识，心智才能更加开豁、敏锐.（分析比喻的表现手法）观书有感朱熹答（2012辽宁卷）

初见嵩山张耒年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。8.作者初见嵩山是什么样的心情？这样的心情是怎样表现出来的？请结合全诗简析。（5分）答：初见嵩山，作者的心情惊喜而又亲切。（点明主旨）这种心情是铺垫出来的：作者奔走风尘，全靠青山开阔情怀，所以嵩山未露面就给作者一种期待感；接着运用迂回之笔，一道雨幕被拉开，最后嵩山从云层中耸现，惊喜和亲切之感扑面而来。（分析表达技巧）（2012辽宁卷）答：初见嵩山，作者的心情惊喜而又亲切。（点

闻官军收河南河北杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。问：有人说这首诗是“老杜生平第一首快诗”，你同意这观点吗？试作简要分析。（8分）闻官军收河南河北杜甫

答：首联，写“蓟北”收复的消息突然传到数千里外的“剑外”，“忽传”二字传喜出望外之意；乍听这盼望已久的消息，诗人禁不住热泪横流。第二联，“却看”“漫卷”二词把内心的喜悦化为行动，充分显示出“喜欲狂”的情态。第三联紧承上联，“放歌”“纵酒”是狂喜的具体表现。“还乡”是诗人的设想。尾联中更是设想将伴着明媚的春光，由水路往东穿三峡出蜀，入楚地再从陆路往北，经襄阳直达洛阳——那里有回到他久已盼归的家园。（分析“快”因）全诗表达了听到胜利消息后的欣喜之情，不愧为其第一首快诗。（总结归纳，回扣主旨）答：首联，写“蓟北”收复的消息突然传到数千里

石灰吟于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。问：试简要分析诗歌所表达的情感。答：这首诗表面写的是石灰从采掘、冶炼到被使用的整个过程。其实诗中每一句既是在写“物（石灰）”，更是在写人，（分析意象）写作者自己不怕“千锤万凿”、“烈火焚烧”甚至“粉身碎骨”也在所不惜的大无畏气概。诗中流露出的凛然正气和豪迈情怀。（归纳主旨）方法归纳：借助诗歌意象，分析思想情感。石灰吟于谦答：这首诗表面写的（2008年广东卷）

木芙蓉吕本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。问：两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）答：吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，（概括意象的特点）但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。（分析蕴含的情与理）（2008年广东卷）（2007年安徽卷）

醉落魄·咏鹰[清]陈维崧寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。（2）结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。答：本词托物言志，下片“男儿”句写自己猛气犹存、老当益壮却没有机会与别人比试高低。抒发了自己壮志难酬的愤慨。后四句表明了自己愿像雄鹰那样，施展抱负，建功立业的志向。（2007年安徽卷）答：本词托物言志，下片“男儿”句写自己猛问：两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？答：吕诗着重描写的是逍遥闲适、任由风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。问：两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（2）《三国演义》的开篇词《临江仙》上阕“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红”，与侯蒙词一样，都运用了“夕阳红”的意象，但其象征意义各不相同，请作简要的比较。（4分）答：①侯词的“夕阳红”象征个人的时来运转，大器晚成。②《三国演义》开篇词的“夕阳红”象征历史的沧桑变化。高考诗歌鉴赏复习精品ppt课件虞美人1、前两句融情入景，写杨柳如丝，细雨绵绵，一派迷蒙景象，渲染倚楼人的愁绪如万缕千丝。后两句运用比喻、比拟、夸张手法，将抽象的“愁”形象化，并以楼小藏不下愁，几度习上云天寻觅归舟，生动突出愁之浓重。2、运用反衬手法，以海棠临栏、红绿相映的艳丽之景衬托凄凉乡愁，突出乡愁的浓重。虞美人《金陵城西楼月下吟》答：白云和城垣的影子倒映在江面上，凉风吹指，微波涌动，好像城垣在轻轻摇动，白露从空中垂落而下，像珍珠般晶莹，仿佛从月中滴出。“摇”与“滴”使静止的画面流动了起来，形态逼真，使人浮想联翩。《金陵城西楼月下吟》《陪金陵府相中堂夜宴》答：颔联运用衬