教师招聘考试多选题大全附答案1000题

教师招聘考试多项选择题大全附答案1000题实施素质教育应贯通于（）A中小学教育B社会教育C成人教育D家庭教育E高等教育2.生产力发展决定教育（）A机会B规模C性质D速度E理念3．组成人思想品德基本要素包含（）A知B意C行D情E做4.教学组织形式是（）A复式教学B个别教学C问题教学D班级讲课E分组教学5．非言语沟通中身体语言包含以下哪几类？（）A目标靶B象征C说明D情感表露E信息译码F调整6.通常认为态度和品德形成过程要经历几个阶段，她们是（）A顺服B依从C行为D认同E内化7.长时记忆包含（）A情景记忆B语义记忆C程序记忆D言语记忆E动作记忆8.依照关于教授发展研究，有哪些特征能够将教授教师与新手教师区分开来？（）A因为新手教师学科经验不如教授教师丰富，所以新手教师更倾向于信赖通常教育技能B因为教授教师思维活动较复杂，所以比新手教师有更多短时记忆加工活动C新手教师需要不停地提升和检验自己教学实践活动，而教授教师使用最优化教学方法D从教育心理学研究中所得到一个结论是：教授教师是批判性思维者E教授教师课时计划简练，灵活，以学生为中心并具备预见性9以下活动属于问题处理有（）A骑手骑马B研究锻炼益处C回顾办公室门号D散步E走象棋10教育阶段性始于奴隶社会，在该阶段详细表现在（）A目标上培养统治人才B对象上是奴隶主贵族子弟C内容上以军事和道德教育为主D教育领导权归属人民E方法上体罚和机械练习11怎样了解当代儿童发展观？正确了解是（）A儿童身心发展受社会发展情况制约B儿童发展是以个体生物遗传素质为基础C儿童发展是蕴藏于儿童主体活动之中D实现发展是儿童权利Ｅ以上都不对12有些儿童认为圆就是圆溜溜东西，包含皮球弹珠等，这是一个（）A明确概念B日常概念C科学概念D含糊概念E前科学概念13教师辅导学生从活动中自己学习模式主要包含哪些步骤？（）A设置问题情境B确定问题或课题C总结与评价D执行计划E确定处理课题方案14教育民主化基本内涵包含（）A取消等级制度，实现教育机会均等B反对在教育内容中宣扬法西斯主义军国主义思想C反对压抑儿童个性，要求尊重学生D提倡教育结果均等E教育自由化15学校咨询活动要取得成效应遵照基本标准（）A主动关注和信任来访学生B充分支持和激励来访学生C重视来访学生主动参加D个别学生个别问题个别对待E严格为来访学生保密16学校与企业不一样主要表现在（）A设置目标不一样B伎俩不一样C与政府关系不一样D产出不一样E以上都是17压力（）A也叫应激B是一个心理防卫机制C是一个过程D是一个广泛性焦虑E是一个身心反应18网络教育特点主要有（）A开放式B筛选制C等级制D跨年纪段E跨时空19中国选择中学课程内容所依据标准是（）A基础性B详细性C社会性D操作性E适应性20中国中小学课程详细表现为（）A教学纲领B课程计划C教学目标D课程标准E教科书21班级管理特点主要有（）A管理过程教育性B管理目标一致性C管理对象特殊性D管理方法多样性E管理工作广泛性22教育相对独立性表现在（）A教育是一个相对独立社会实践活动B是具备历史继承性社会实践活动C有根社会发展进程不相适应一面D教育总是具备阶级性23德育过程基本规律有（）A学生知情意行诸要素统一发展规律B学生在活动和交往中形成思想品德规律C学生思想内部矛盾转化规律D学生思想品德形成长久性和重复性规律24教育怎样培养学生主体性？方法有（）A建立民主友好师生关系，重视学生自学能力培养B重视学生主体参加课堂取得体验C尊重学生个性差异，进行针对性教育D教育目标要反应社会发展E在成熟基础上引导发展25中国教育结构确定了以下几个类型？（）A基础教育B中等教育C高等教育D职业教育E成人教育26教育个体功效是（）A人培养B经验和人才选择C人类精神文明传递与继承D促进社会政治变革E促进社会经济发展27反应家庭教育中存在问题说法是（）A方法科学B家长对孩子期望偏高C片面重视孩子智力开发，文化学习D不能全方面关心孩子成长E家庭教育是教育一个分支28德育从内容上看包含（）几方面A政治教育B思想教育C世界观教育D爱国主义教育E道德品质教育29校本课程开发方案内容包含（）A校本课程开发总体目标B校本课程结构与课程门类C课程实践与评价构想D保障方法30场独型人（）A善于抽象思维B多采取细节性加工方式C对自然科学知识更感兴趣D对社会定向知识更感兴趣E依据内在标准加工信息31德育对智体美诸育促进功效就其共性来看主要有以下几点（）A动机作用B方向作用C习惯和方法上支持D提升智慧E取得体魄体能提升32适适用于利用代币制经济进行行为矫正情况有（）A学生对学习无兴趣，其它方法有效B问题行为多，秩序混乱C优等生群体D经常遭受失败学生33舒茨提出人际行为倾向中包含以下几个（）A期待她人公正B主动与她人交往C对人宽容D主动表示友好E期待她人支配34中小学教育评价内容包含以下哪几方面（）A学生发展评定B管理水平评定C学生活动效果评价D教师讲课质量评价E课程和教材评价35想象基本特征有（）A新奇性B离奇性C生动性D现实性E形象性36有利于促进学习者构建认知结构即促进生成学习详细技术有（）A划线B做摘要C列提要D画网络框图37学校与企业相比，二者区分在于（）A设置目标不一样B伎俩不一样C效率不一样D与政府关系不一样E产出不一样38注意功效有（）A调整功效B维持功效C抑制功效D选择功效E开启功效39知觉特征包含()A整体性B选择性C恒常性D间接性E了解性40性向测验用以测量（）A潜在才能B能力倾向C性别倾向D性别态度E成就41通常认为，动机具备以下几个功效（）A选择功效B激活功效C指向功效D强化功效E集中功效42情绪和情感反应特点不一样，情绪具备（）A情境性B激动性C暂时性D表浅性E外显性43人格本质特征有（）A独特征B稳定性C统合性D复杂性E功效性44依照国内外研究与实践，人心理健康水平大致可划分为三个等级（）A通经常态心理B人格障碍心理C轻度失调心理D严重病态心理E精神病45发展心理学主要研究方法有（）A横断研究法B封闭式研究法C纵向研究法D开放式研究法E群体序列研究法46教师语言包含（）A口头语言B书面语言C体态语言D板书语言E衣着语言47内部学习动机中最为关键成份是（）A兴趣B态度C求知欲D价值观E好奇心48中国教育目确实立依据有（）A特定社会政治经济文化背景B受教育者身心发展规律C人们教育理想D马克思关于人全方面发展学说E中国教育方针49以下选项中，属于德育内容有（）A纪律教育B法制教育C世界观教育D爱国主义教育E理想主义教育50以语言传递为主教学方法主要有（）A讲授法B谈话法C演示法D试验法E读书指导法5120世纪后期教育改革和发展特点有（）A教育终生化和全民化B教育民主化和多元化C教育技术当代化D教育全球化和信息化E教育具备科学性52以下属于教学工作基本步骤有（）A备课B上课C温习D课外作业布置Ｅ课外辅导53学校教育与家庭教育相互配合方法有（）A互访B建立通讯联络C家长会D家长委员会E少年宫54备课要讨教师做好三方面工作和写好三种计划，其中三种计划是（）A年教学进度计划B课题计划C课时计划D作业计划E课程计划55影响男女学生学习成绩差异主要原因是（）A生理原因B情感原因C传统观念D智力原因E政治原因F学校教育不足56联结派学习理论认为（）A一切学习都是经过条件作用建立B学习是在刺激与反应之间建立联结C强化在学习中起着主要作用D认知结构是学习基础E习惯是重复练习与强化结果57中国新型师生关系特点有（）A尊师爱生B民主平等C教学相长D心理相容E教师放任58有效教学基本特征有（）A面向全体学生关注全人发展B关注教育教学效益C关注可测性或量化D启迪教师实施反思性教学E学生参加学习过程是关键59依据福勒和布朗研究教师成长可分为（）A关注生存阶段B关注情境阶段C关注教学环境阶段D关注学生阶段E关注职业压力阶段60头脑风暴训练基本标准是（）A参加者畅所欲言，组织者不评价和判断方案B激励标新立异，与众不一样观点C激励多个想法，多多益善D激励提出改进或补充意见E组员互动F教师互动61教育与文化联络密不可分，它对整个文化作用有（）A保留B传承C改造D创新E分化62依照巴甫洛夫研究，条件反射中包括基本事项有（）A无条件刺激B条件刺激C无条件反应D条件反应E强化63教育过程基本特点（）A学生学习间接经验要以直接经验为基础B掌握知识与发展智力相统一C教学教育性规律D教学有效性规律E教师主导作用与学生能动性相结合规律64以下属于认知派学习理论是（）A完形—顿悟说B联结—试误说C学生中心教学观D认知—发觉说E有意义接收学习理论65教师期望经过（）路径影响课堂气氛A接收B反馈C输入D认同E输出66按教育功效作用展现形式，能够将教育功效分成（）A个性发展功效B社会发展功效C显性功效D隐形功效E本体功效67校本课程开发理念有（）A以学生为本课程理念B决议分享民主理念C以学生为主体课程开发观D全员参加合作精神E个性化是校本课程开发价值追求68与心智技能相比，操作技能特点是（）A对象具备客观性B执行具备外显性C结构具备展开性D对象具备观念性E执行具备内潜性69教师具备多样化职业角色，主要有（）A研究者角色B示范者角色C父母与朋友角色D授业解惑者角色E学习者角色70依照国内外研究与实践，人心理健康水平大致可分为三个等级，分别是（）A常态心理B人格障碍心理C轻度失调心理D严重病态心理E精神分裂心理71教育评价功效有（）A改进功效B激励功效C导向功效D管理功效E研究功效72教授型教师和新手教师在课堂教学过程总差异（）A课堂规则制订与执行B教材展现C课堂练习D吸引学生注意力E备课水平73《谁是最可爱人》，乐于助人，利用德育标准（）A从学生实际出发标准B正面教育与纪律约束相结合C疏导标准D教育影响一致性和连贯性标准E尊重信任学生与严格要求学生相结合标准74教师进行说服教育时，只提出正面材料情况是（）A对了解能力有限低年级学生B了解能力较强高年级学生C学生没有相反观点时候D学生原本就有相反观点时候E说服任务是处理当务之急时候75关于终生教育说服，正确有（）A在20世纪50年代提出B保罗。朗格朗最早阐述C教育贯通人一生D与职业教育等同E是正规教育和非正规教育集合76以下不属于近代社会教育发展特点是（）Ａ教育国家化Ｂ教育终生化Ｃ教育世俗化Ｄ与职业教育等E是正规教育和非正规教育集合77意志行动准备阶段包含（）A动机斗争B行动目标确实定C行动计划制订D冲突和矛盾分析E行动方法选择78心理咨询主要方式有（）A个别咨询B团体咨询C电话咨询D通讯咨询E短信咨询79以下心理学家中，属于行为主义代表人物是（）A安吉尔B华生C斯金纳D苛勒E马斯洛80依照课程资源空间分布不一样，可将课程资源分为（）A校内课程资源Ｂ课内课程资源Ｃ校外课程资源Ｄ素材性资源Ｅ条件性资源81以下哪些选项是初中生交往特征()A交友范围缩小B小团表现象突出C对异性产生喜爱心理交往行为自然,适度D情绪自控性增强E与父母矛盾增多82以下关于教学组织形式改革重点描述中错误是()A适当扩大班级规模,使教学单位趋向合理化B取消班级讲课制D探索个别化教学C多样化座位排列,加强课堂教学交往互动E实现多个教学组织形式综合利用83教学策略是依照不一样教学目标和任务,并参考学生初始状态,选择最适宜()并将其结合,确保教学过程有效进行()A教学内容B教学媒体C教学目标D教学方法E教学重点,难点84再造想象产生条件()A具备丰富表象贮备B为再造想象提供词语及实物标志要准确,鲜明,生动C积累必要知识经验D正确了解词语与实物标准意义E原型启发85当代学制类型主要有()A单轨学制B多轨学制C三轨学制D双轨学制E分支型学制86教育目标基本层次包含()A国家教育目标B教师教学目标C社会价值取向D各级各类学校培养目标E学生学习目标87心理学研究领域()A学习心理B人格及其发展C品德心理Ｄ心理健康与辅导E儿童动作发展88奥尔波特特质理论将人格特质分为共同特质和个人特质,其中个人特质包含()A中心特质B首要特质C根源特质D次要特质E环境特质89苏联教育家赞可夫提出教学标准有()A高难度教学B高速度教学C理论知识起指导作用D了解学习过程E使全部学生包含差生都得到发展90CIPP评价模式包含()A背景评价B输入评价C过程评价D效果评价E结果评价91班级组织个体化功效包含()A促进发展功效B满足需求功效C诊疗功效D指导社会规范功效E矫正功效92影响课堂气氛主要原因有()A教师领导方式B教师对学生期望C班级规模D教师情绪状态E学生座位分配93陈说性知识学习过程包含()A识记B保持C提取D再认E取得94学校对高中生能够进行()处罚A警告B记过C体罚D开除学籍E留校查看95影响人格发展社会原因有()A家庭教养模式B学校教育C同伴群体D社会宣传媒体E个人主观能动性96以下选项属于学习是()A天天跑步越跑越能控制节奏了B会念英语单词C见着强光闭眼D经过锻炼个子长高了E小孩子模仿母猴爬树97当前,我们学校教育存在一些问题,主要表现在忽略孩子()A身体锻炼B精神生活C品德培养D自立意识E自理能力98中国小学阶段德育培养目标有()A初步形成科学世界观B初步形成共产主义道德意识C培养学生自我教育能力D培养学生良好道德认识和行为习惯E培养学生道德思维和道德评价能力99生产力对教育影响主要表现为()A为教育发展提供基础性条件B决定教育发展规模和速度D制约教育目标C影响教学方法,教学伎俩和教学组织形式改革E制约教育内容选择100课程计划基本组成部分包含()A教学科目B学科开设次序C各门学科教课时数D年编制和学周安排E教育目标101交叉式教学模式要教给学生学习策略有()A总结B提问C提疑D预测E评价102中学共青团活动特点是()A严厉性B鲜明性C灵活性D创新性E自愿性103头脑风暴训练基本标准有()A参加者畅所欲言,不评价和判断方案B激励标新立异,与众不一样观点C激励多个想法,多多益善D激励提出改进或补充意见E师生互动104元认知是对自己认知活动认知,它包含()A元认知知识B元认知体验C元认知监控D元认知技能E元认知调整105环境决定论认为人发展主要由外在力量决定.人家庭出身,经济地位和生活环境为人发展提供了根本性动力,这理论代表人物()A孟子B荀子C洛克D弗洛伊德E苏格拉底106班级个体化功效有()A促进发展功效B满足需求功效C诊疗功效D矫正功效E形成生活基本技能功效107在以下教育评价方式中,属于质性评价方式()A档案袋评定B苏格拉底研讨评定C发觉展示评定D成就测验E纸笔考试108影响注意转换快慢和难易条件有()A原来注意强度B新注意对象特点C大脑皮层神经兴奋过程和抑制过程相互转换灵活性D各项活动目标性或第二信号系统调整作用E个人主观状态109反应该代世界各国课程改革中存在着一些共同发展趋势是()A重视课程标准化建设B重视课程内容当代化,综合化C重视基础学科和知识结构化D重视能力培养E重视个别差异110教育目标是各级各类教育培养人总质量标准和总规格要求,教育目标层次包含()A教育体制B教育目标C培养目标D教学目标E课程目标111体态语言作用有()A语言表示作用B情绪渲染作用C直观作用D强化作用E指示作用112以下选项()表现当前课程评价发展基本特征A重视发展,淡化甄别与选拔,实现评价功效转化B综合评价应注个体差异,实现评价方法多样化C强调质性评价,定性与定量相结合,实现评价方法多元化D强调课程评价主体是教师E重视过程,终止性评价与形成性评价相结合,实现评价重心转移113以下属于班级发展阶段是()A涣散群体B合作团体C集体D小集团E小集体114苏格拉底教学方法包含()A定义B思索C苏格拉底讽刺D助产术E启发115课程基本类型有()A国家课程B学科课程C综合课程D活动课程E校本课程116心理健康教育是面向大多数心理正常学生.心理健康教育目标包含()A预防心理障碍B促进学生心理机能发展与完善.C促进学生人格形成和完善D排除心理障碍E辅助教学117教与学相互作用过程是一个系统过程,该系统包含要素有()A学生B教师C教学内容D教学媒体E教学环境118心理学家艾宾浩斯总结遗忘规律是()A先快后慢B先慢后快C先多后少D先少后多E呈负加速119孔子:学而不思则罔,思而不学则殆,教学中应做到A及时经常复习B仔细研究学习中一切疑问C学习中要认真思索D坚持学思结合E主动去探究120以语言为主教学方法有()A讲授法B谈话法C演示法D讨论法E试验法121属于自陈式人格测验是()A明尼苏达多相人格测验B爱德华个人兴趣量表C卡特尔16种人格原因测验D主题统觉测验E句子完成测验122中国学校教育层次包含()A学前教育B初等教育C中等教育D高等教育E成人教育123<论语>中记述孔子教育思想观点有()A教学相长B不愤不启不悱不发C学而不思则罔,思而不学则殆D其身正,不令而行,其身不正,虽令不人E长善救失124下面对流体智力描述正确是()A它依赖于文化知识,而不取决于个人禀赋B它发展到中年之后有下降趋势C它在人一生中是稳步上升D它取决于个人禀赋E它发展主要受环境影响125教育目标功效主要有()A激励功效B导向功效C评价功效D指令功效E规范功效126义务教育具备特点()A期限性B强制性C无偿性D普及性E长久性127综合实践活动作用包含()A增强学生实践能力B健全学生体魄C丰富学生生活体验D增强学生社会责任感E增强学生体质128当代教学评价强调三种基本概念()A关注学生发展B强调教师成长C重视以学论教D强调教学相长E重视以学评教129学校教育制度发展经历了()A前制度化教育B制度化教育C义务教育D普及教育E非制度化教育130教学评价标准有()A目标性B客观性C整体性D指导性E科学性F发展性131新课程提倡学生学习方式主要有()A合作学习B自主学习C接收性学习D探究学习E研究性学习132心智技能与操作技能相比,具备()特点A对象具备客观性B执行具备内潜性C内容具备复杂性D方式具备多样性E结构具备减缩性133以下行为中属于品行性问题行为是()A不守纪律B欺辱同学C考试作弊D偷窃E孤僻134影响教师威信原因有()A教师作风B教师教学能力C教师人格魅力D教师教学态度E教师道德品质135当代世界教育改革趋势有()A教育民主化B教育技术当代化C教育终生化D教育全民化E教育多元化136意志行动过程准备阶段包含()A动机斗争B确定目标C选择行动方法D制订行动计划E选择行动计划137以下教育思想中属于赫尔巴特提出是()A教学过程四个阶段论B实科教育思想C教育性教学D自然进度教育E实用主义教育思想138调查法详细方式有()A查阅文件资料B测验C观察D问卷E谈话139教师个人为实现专业化应做主观努力有()A加强教育B勇于实践C恒于研究D善于学习E勤于反思140以下选项中能说明学习内涵是()A学习是一个活动B学习是能够用经验或练习来解释行为改变C学习是经过对应行为改变得以表现而且这种改变是相对持久D学习是主体积累经验,构建心理结构过程E学习是生理成熟引发行为改变过程141问题处理常见启发式策略是()A伎俩—目标分析B算法C爬山法D逆推法E深度1ABCDE2BD3ABCD4ABDE5BCD6BDE7ABCDE8ABE9BCE10ABCE11BCD12BDE13ABCDE14ADE15ABCE16ABCDE17ACE18ADE19ACE20ABE21BCD22ABC23ABCD24ABC25ABCDE26ABC27BCD28ABE29ABCD30ACE31ABC32ABD33BDE34ABCDE35ACDE36ABCD37ABDE38ABD39ABCE40AB41BCD42ABCDE43ABCDE44ACD45ACE46ABC47CE48ABCDE49ABCDE50ABE51ABCDE52ABDE53ABCD54ABC55ACF56ABCE57ABCD58ABCDE59ABD60ABCDE61ABCD62ABCD63ABCE64ADE65ABCE66CD67ABDE68ABC69ABCDE70ACD71ABCDE72ABCD73ACDE74ACE75BCE76BD77ABCE78ABCD79BC80AC81ABE82AB83ABD84ABD85ADE86ABD87ABCDE88ABD89ABCDE90ABCE91ABCE92ABD93BCE94ABDE95ABCD96ABE97ABCDE98ABCDE99ABCDE100ABCD101ABCD102ABCDE103ABCE104ABC105BC106ABCD107ABC108ABCD109BCDE110BCD111ABCDE112ABCE113ABC114ACD115BCD116ABC117ABCDE118ACE119CD120ABD121ABC122ABCD123BCD124BD125ABC126BCD127ACD128ABD129ABE130BCD131ABD132BE133ABCD134ABCDE135ABCDE136ABCD137AC138BCDE139BCDE140ABCD141ACD1影响个体身心发展主要原因包含()A遗传B环境C教育D人主观能动性2衡量创造性高低标准主要有发散思维()A流畅性B变通性C稳定性D独特征3以下()属于影响社会知觉主要原因A认知者本身特点B认知对象本身特点C知觉情境D逻辑推理定势作用4皮肤觉主要包含()A触觉B压觉C温度觉D痛觉5以下哪些属于理论心理学研究内容?()A心理学学科性质B心理学方法论C身心问题D学习心理机制6冯特对心理学历史功劳主要包含()A心理学确实立B试验心理学创建C出版<心理心理学原理>D建立心理学专业队伍7弗洛伊德把人意识分为()A意识B前意识C潜意识D后意识8试验法可分为()A试验室试验法B情境试验法C参加试验法D自然试验法9发觉式教学模式特点包含()A强调教师讲解B强调学生独立思索C重视给学生提供丰富感情材料D重视对教学步骤进行严格控制10以下属于教学宏观设计是()A确立教学目标B选择教学模式C编选教材D制订教学计划11假如一位教师对全班学生说:假如这次期中考试全班平均成绩在90分以上,那么这个周末我们就一起去郊游,教师使用管理方法是()A团体行为矫正技术B个体行为矫正技术C团体相倚管理D代币制经济12中国近代教育史上著名教育家有()A陶行知B徐特立C蔡元培D朱熹13性相近,习相远中习指是()影响A禀赋B家庭教育C社会环境D教育环境14尝试—错误学说学习定律包含()A效果律B学习律C练习律D准备律15教育对人类地位提升主要表现在()A教育使人价值得到发展B教育促使人潜能得到发展C教育促进了人类力量发挥D教育促进了人类个体发展16与动作技能相比,心智技能具备特点包含()A展开性B物质性C内隐性D观念性17教学过程基本要素包含()A教师B学生C教材D教学伎俩18影响迁移主要原因包含()A学习任务相同性B原有认知结构C学习心向与定势D学习指导19影响课堂管理原因包含()A教师领导格调B班级规模C班级性质D对教师期望20教师进行自我反思经典反思方法包含()A对话反思法B观摩反思法C理论反思法D课题反思法21教师职业素质基本结构包含()A教师道德素质B教师知识素质C教师能力素质D教师专业素质22性格个别差异表现在()A个体差异B群体差异C特征差异D类型差异23对课程方案评价包含对()评价A课程计划B课程标准C教材D教科书24关于影响人身心发展主要观点,以下哪些人物思想属于内发论()A孟子B弗洛伊德C洛克D格赛尔25影响人格发展社会原因包含()A家庭教养模式B学校教育C同伴群体D社会宣传媒体26认知策略包含()A复述策略B计划策略C精细加工策略D组织策略27个人性质,气质属于()A内归因B外归因C稳定归因D非稳定归因28()决定了心理学自然科学属于A心理学研究对象B心理学历史渊源C心理学研究方法D人社会性29()基本原理是心理学研究根本指导思想A辨证唯物主义B形而上学C历史唯物主义D唯物主义30观察法要有效,就要尤其注意()A每次时间不宜过长B有明确观察目标C随时统计D可利用当代伎俩31弗洛伊德早期理论包含()A潜意识理论B梦解释C泛性论D本能学说32中学生观察力发展特点是()A目标更明确B持久性显著发展C精准性提升D概括性更强33智力群体差异包含()A性别差异B年纪差异C种族差异D志向差异34衡量教师社会地位高低指标性原因有()A文化地位B教师主动性和责任感C经济地位D政治地位35以下哪些是宏观教学系统中主要变量()A教学内容B学生特点C教师特点D教学环境36学校体育活动基本特征()A生存性B娱乐性C教育性D技能性37以下属于课程设计方法是()A主观性B客观性C试验法D经验法38教学过程中学生以学习()为主A直接经验B书本知识C实际技能D间接经验E人际交往39属于传统教学伎俩有()A夸美纽斯<世界图解>图画型教科书B裵斯泰洛齐算术箱C粉笔,黑板,模型,标本D福禄贝尔恩物40世界教育改革趋势有()A教育人文化B教育化C教育民主化D教育多元化41教师劳动特点是()A复杂性B创造性C示范性D长久性42依据评价目标时间不一样,课程与教学评价分为()A诊疗性评价B常模参考评价C总结性评价D形成性评价43社会态度成份包含()A认知B情感C行为D意志44再造想象条件有()A具备丰富表象贮备B为再造想象提供词语及实物标志要准确,鲜明,生动,C原型启发D正确了解词语与实物标志意义45廉洁从教内容包含()A坚持高尚情操B发挥贡献精神C自觉抵制社会不良风气D不利用职权之便牟取私立46以下属于行为主义心理学家有()A桑代克B华生C斯金纳D布鲁纳47依照知识本身存在形式和复杂程度,知识学习可分为()A符号学习B概念学习C命题学习D总结学习48素质教育内涵包含()A面向全体学生B是全方面发展教育C是促进学生个性发展教育D是以培养创新精神为重点教育49综合实践活动是由国家设置.由地方和学校依照实际开发课程领域,其基本内容范围主要有()A研究性学习B信息技术教育C小区服务与社会实践D劳动技术教育50教育影响是实现教育目标工具,媒体和方法,详细包含()A教育内容B教育伎俩C教育对象D教育环境51备课要做三项工作是()A教学反思B分析学生C编写教案D钻研教材52在进行调察访问时,下面正确叙述是()A在访问时,与被访者谈得越投机越好B在访问时,调查者用眼睛,神态与调查者交流是不礼貌C通常情况下,只要受访者允许,访谈者应尽可能用录音机D提问时,应尽可能回避那些敏感问题53教育心理学研究对象是()A教心理活动B学心理活动C教与学互动机制D学生心剪发展特点54依照学习定义,以下属于学习现象是()A吃了酸食物会流唾液B望梅止渴C蜘蛛结网D儿童模仿电影中人物行为55以下关于环境对个体发展影响,正确说法有()A人发展完全是由环境决定B人并不是消极被动地接收条件C环境为个体发展提供了条件D环境对个体发展影响有消极和主动之分56以语言传递信息为主教学方法,主要包含()A讲授法B谈话法C讨论法D读书指导法57感觉对比是同一感受器接收而使感受性发生改变现象,分为()A同时对比B继时对比C完全对比D分类对比58教师要培养良好道德义务感,能够从()方面努力A努力培养自己道德义务认知水平B努力提升自己业务能力C努力提升自己教育事业意识水平D实现教育义务意识向教育良心转化59巴甫洛夫经典条件反射基本规律包含()A取得与消退B强化C刺激泛化与分化D处罚60以下属于校外课程资源是()A图书馆B科技馆C博物馆D乡土资源61中国中小学德育重点详细说来应包含或强调以下哪几方面?()A基本道德和行为规范教育B公民道德与政治品质教育C世界观,人生观,和理想基础教育D提升人智慧水平教育62注意功效包含()A选择B保持C调整D监督63校外课程资源是指学校范围以外各种能够用来开发和建设资源,主要有()A社会资源B家庭资源C自然资源校园资源64影响态度与品德学习外部条件,主要有()A道德认知B家庭教养方式C社会风气D同伴群体65遗传决定论代表人物有()A洛克B高尔顿C董仲舒D霍尔66依照课程计划对课程实施要求,能够将课程分为()A必修课程B选修课程C学科课程D经验课程67陈说性记忆处理陈说性知识,比如()A字词B人名C时间D怎样骑车68思维基本形式包含()A概念B抽象C判断D推理69以学生为中心教学策略有()A发觉学习B程序教学C情境教学D合作学习70古希腊著名哲学家和教育家苏格拉底教育方法,苏格拉底法又称()A问答法B产婆术C讲授法D满堂灌71以下关于教育与生产力间关系说法正确是()A社会生产力发展水平制约教育内容B社会生产力发展水平制约教育规模C社会生产力发展水平制约教育伎俩D教育把可能生产力转化为直接生产力72布鲁纳认为.在人类智慧成长久,有三种表征系统起作用,分别为()A声音表征B动作表征C肖像表征D符号表征73对课程方案评价包含对()评价A课程计划B课程标准C教材D教科书74教师职业权利有()A生存权利B教育权利C专业发展权D参加管理权75以下说法反应该代世界各国课程改革中所存在着一些共同发展趋势是()A重视个别差异B重视课程内容当代化,综合化C重视基础学科和知识结构化D重视能力培养76心理与研究应遵照标准有()A客观性标准B发展性标准C教育性标准D系统性标准77依照记忆内容不一样,能够将记忆分为()A形象记忆B逻辑记忆C情绪记忆D运动记忆78以下各项属于维果斯基提出观点是()A最近发展区B教学应该走在发展前面C教育万能论D学习最好期限79新型师生关系建构策略主要包含()A树立正确学生观B主动与学生沟通C热爱和尊重学生D公平对待学生80按评价所利用方法和标准不一样,教学评价分为()A正式评价B非正式评价C相对性评价D绝对性评价81教育详细而实在要求性主要表现在()A教育是人类有意识地传递社会经验活动B教育具备经济功效C教育是以人培养为直接目标社会实践活动D教育是人类所特有一个有意识社会活动82在教育组成要素中()A受教育者既是教育主体,又是教育客体B受教育者是教育过程中学主体C教育者是教育过程中教主体D教育者和受教育者是复合主体83学校教育和通常教育活动相比,其特殊性主要表现在()A以提升效率为目标B有一定规章制度C学校教育是由专职人员来负担实施D学校教育目标性,组织性计划性最强84关于影响人身心发展原因主要观点,以下哪些人物思想属于内发论()A孟子B弗洛伊德C洛克D格塞尔85强迫症包含()A强迫观念B强迫整齐C强迫思维D强迫行为86学习包含知识哪几个过程()A取得B转化C评价D实践87学习策略几个成份是()A认知策略B调整策略C元认知策略D资源管理策略88美国当代著名教育家,心理学家布卢姆认为完整教育目标分类学应该包含主要部分是()A认知领域B日常生活领域C情感领域D动作技能领域89中国学校教育层次包含()A幼儿教育B初等教育C中等教育D高等教育90<中华人民共和国教育法>要求,学生法定权利包含()A参加教育教学活动权B取得奖学金权C取得公正评价权D申述诉讼权91影响人身发展内部原因包含()A社会原因B主观努力C遗传D学校教育92中国中小学德育重点详细说来应包含()A基本道德和行为规范教育B公民道德与政治品质教育C世界观,人生观和理想基础教育D提升人智慧水平教育E重视自主性创造性教育93思维按其内容分为()A抽象思维B形象思维C常规思维D动作思维94中小学教师职业教育道德内容主要包含:政治理论()教师心理健康教育等A教育方针B政策C法律法规D教师职业道德规范95学生在学校中被开水烫伤,学校应该()A先查明原因,后通知家长B先查明职责,再救护C先及时救护,后查明职责D及时通知家长96儿童心剪发展特征()A发展连续性和阶段性B发展定向性C发展不平衡性D发展差异性97知觉特征有()A选择性B了解性C整体性D恒常性98新课程标准从()几个方面阐述课程详细目标A理想与兴趣B知识与技能C过程与方法D情感态度与价值观99教育活动中注意三结合,发挥教育协力,这三结合所指三种教育是()A家庭教育B道德教育C小区教育Ｄ学校教育100中国教育目标基本特征有别于其它社会制度,概括起来有以下几方面()A社会主义制度下学生都能够取得全方面发展B以马克思主义全方面发展学说为指导思想C教育目标有鲜明政治方向D优越社会制度确保教育极高社会效益E坚持全方面发展与个性发展统一101制订课程目标依据主要有()A对学生研究B对社会研究C对教育目标研究D对学科研究102参观教学法分为()A可行性参观B准备性参观C现实性参观D并行性参观E总结性参观103班杜拉提出观察学习过程包含()A注意过程B保持过程C复现过程D动机过程E识记过程104全方面推进素质教育,根本上要()来保障A靠老师B靠社会C靠法制D靠制度105依照当代信息加工论,记忆阶段分为()A编码B储存C回顾D提取106教师考评应注意遵照以下哪些标准以利于教师主动性创造性调动,增强教师事业心责任心?A科学性标准B客观性标准C公正性标准D准确性标准E激励性标准107对于学习习惯建立,以下哪几个说法是不正确()A基本学习习惯不良多始于小学B家长陪读会造成孩子在学习上对家长依赖C不良学习习惯扭转和改变不是极难事D学习习惯改变和确立要趁热打铁,趁学生有改变兴趣,在最短时间内全方面改变学生学习习惯,建立好学习习惯108注意功效有()A选择功效B集中功效C监督功效D调整功效109中国学校教育层次包含()A幼儿教育B初等教育C中等教育D高等教育E学历教育110以下说法中,反应该代世界各国课程改革中所存在着一些共同发展趋势是()A重视课程标准化建设B重视课程内容当代化,综合化C重视基础学科和知识结构化D重视能力培养E重视个别差异111学校对高中生能够进行以下何种处罚()A警告B记过C?劳动教养D开除学籍E留校察看112中学生日常行为规范训练方法主要有()A行为练习法B环境陶冶法C活动教育法D品德评价法E自我评价与指导113学校教育与家庭教育相互配合方法()A互访B民主评议C家长会D家长委员会E校外指导114班杜拉提出观察学习过程包含()A注意过程B保持过程C复制过程D动机过程E识记过程115当代教育特征主要有()A公共性和生产性B公益性和无偿性C科学性D国际性E终生性和未来性116沟通对于学校管理来说有以下功效()A作出判断评价B信息传递C控制D激励E情感交流117正强化包含()A奖学金B对成绩认可C褒扬D改进学习E给予学习和成长机会118长时记忆主要编码形式包含()A图像记忆B肖像记忆C语义编码D表象编码E听觉编码119人教育活动与动物教育活动本质区分()A社会性B生产性C实践性D意识性E科学性120以下哪些原因制约着教学内容制订()A教育目标B生产力发展水平C儿童年纪特征D教师实际水平Ｅ教课时间121韦纳将人们活动成败原因归结为六个原因,期中属于本身内在原因是()A能力高低B努力程度C任务难易D身心状态E运气122教师劳动复杂性主要是由()决定A工作性质B工作任务C教育法规D劳动时间长久性E劳动过程特殊性123新型师生关系应该是()A在人格上学生与教师是民主平等关系B强调教师权威地位C师生关系是一个朋友式友好帮助关系D在社会道德上是相互促进关系E以儿童为中心124中国德育主要路径有()A班主任工作B共青团活动C课外活动D劳动E政治课教学125资源管理策略包含()A时间管理策略B努力管理策略C调整策略D计划策略E社会利用策略126德育教育体谅模式特征有()A坚持性善论,主张儿童是德育主体B坚持人具备一个天赋自我实现趋向C重视个体认知发展与社会客体相互作用D大力提倡民主德育观E把培养健全人格作为德育目标127为了使上课取得良好教学效果,教师上课应符合()A重点突出B方法得当C目标明确D表示清楚E内容正确128儿童发展包含生剪发展和心剪发展两方面()A次序性B不平衡性C阶段性D个别差异性E分化与互补协调性129美国当代著名教育家,心理学家布卢姆认为完整教育目标分类应包含()A认知领域B日常生活领域C情感领域D安全领域E动作领域130依照研究结果,教授教师和新教师存在差异()A课时计划B课堂教学过程C课后评价D课后检验E课前组织131学生认识特殊性表现在()A认识间接性B有领导认识C认识直接性D认识教育性E认识交往性132利用认知结构中原有上位概念来学习新下位概念学习模式是()A并列结合学习B类属学习C下位学习D上位学习E平行学习133态度改变方法有()A劝导宣传法B群体影响法C活动参加法D角色饰演法E自我评价法134教育活动基本规律包含()A教育与生产力之间矛盾或关系B教育与社会发展之间矛盾或关系C教育现象内部各要素之间矛盾或关系D教育与人身心发展之间矛盾或关系E教育与生产关系之间矛盾或关系135心理学研究领域包含()A学习心理B个体人格及发展C品德心理D教学与管理心理E心理健康与辅导136班级组织机构微观建制形式有()A委员会制B直线式C参谋制D职能式E直线职能式137广义教育包含()A学校教育B社会教育C家庭教育D全民教育E素质教育138从横向看,教育基本形式有()A家庭教育B学校教育C自我教育D社会教育E自然形态教育139教育培养学生主体性方法有()A建立民主友好师生关系,重视学生自学能力培养B重视学生主体参加课堂取得体验C尊重学生个体差异,进行针对性教育D教育目标要反应社会发展E在成熟基础上引导发展140学校咨询活动应遵照哪些咨询标准()A主动关注和信任来访学生B充分支持和激励来访学生C重视来访学生主动参加D严重为来访学生保密E澄清和评定问题141建立学生自主性探索基础上课程,详细结构以单元形式最为适宜,每一单元最少包含以下部分A主题B练习题C任务D教科书E评价标准142学生具备三种最基本内在动机,即()A探索内趋力B好奇内趋力C胜任内趋力D互惠内趋力E尊重内趋力143良好师生关系特征是()A情感支持B民主平等C尊师爱生D严格要求E教学相长144教师在教育过程中主要包括()A敬业精神B职业素养C专业知识D专业技能E教学格调145依照巴甫洛夫高级神经活动类型学说,活泼类型特点是()A神经活动过程强B神经活动过程弱C神经活动过程平衡D神经活动不平衡E神经活动过程灵活146以下关于能力描述正确是()A属于个性心理特征B是人类社会历史经验总结和概括C比知识发展要慢多D随年纪增加不停积累E随年纪增加是一个发展停滞和衰退过程147学习定义说明()A学习是行为或行为潜能改变B学习引发改变是持久C学习引发改变是暂时D学习是由重复经验引发E学习是生理心理成熟结果148结合中小学教师在职进修特殊性,通常是()A以业余为主B以自学为主C以长久为主D以短期为主E以国外学习为主149学制详细要求着()A学校性质B学校任务C入学条件D修业年限E学校之间关系150万率丛中一点红,轻易引发人们无意注意,这主要是因为刺激物具备()A强度特点B新异性特点C改变特点D对比特点E成熟特点151以下课程属于综合课程有（）A关键课程B融合课程C潜在课程D活动课程E广域课程152心智技能与操作技能相比（）A对象具备客观性B执行具备内潜性C内容具备复杂性D方式具备多样性E结构具备减缩性153每一个问题都必须包含以下几个成份（）A目标B个体已经有知识C障碍D假设E方法154心理测验技术指标包含量表（）A难度B效度C著名度D标准化E信度155对于学习习惯建立，以下不正确是（）A基本学习习惯不良多始于学生B家长陪读会造成孩子在学习上对家长依赖C不良学习习惯扭转和改变不是极难事D行为强化技术是改变不良学习习惯一项主要技术E学习习惯改变和确立要趁热打铁，趁学生有改变兴趣，在短时间内全方面改变学生不良学习习惯，建立好学习习惯。答案：1ABCD2ABD3AD4ABCD5ABC6ABD7ABC8AD9BC10CD11AC12ABC13BCD14ACD15ABCD16CD17ABCD18ABCD19ABCD20ABCD21ABC22CD23ABC24ABD25ABCD26ACD27AC28ABC29AC30ABCD31ABC32ABCD33ABC34ACD35ABCD36BCD37ABCD38BD39ABCD40CD41ABCD42ACD43ABC44ABD45ABCD46ABC47ABC48ABCD49ABCD50ABD51BCD52CD53ABCD54BD55BCD56ABCD57AB58ACD59AC60ABCD61ABC62ABCD63ABC64BCD65BCD66AB67ABC68ACD69ACD70AB71ABCD72BCD73ABC74BCD75ABCD76ABCD77ABCD78ABD79ABCD80CD81ACD82ABCD83CD84ABD85AD86ABC87ACD88ACD89BCD90ABCD91BC92ABC93ABD94ABCD95CD96ABCD97ABCD98BCD99ACD100BCE101ABD102BDE103ABCD104CD105ABD106BCD107CD108ABCD109ABCD110ABCDE111ABDE112ABCD113ACD114ABCD115ACDE116BCDE117ABCDE118CD119ACD120ABCD121ABD122ABE123ABCDE124ABCDE125AB126ABD127ABCDE128ABCDE129ACE130ABC131ABDE132BC133ABCD134BD135ABCDE136BDE137ABC138ABCDE139ABC140ABCD141ACE142BCD143BCE144ACDE145ACE146ACE147ABD148ABD149ABCDE150BD151ABE152BCDE153ACD154BDE155CE华图教育学多项选择题1教师通常角色是（）A传递者B榜样C管理者D朋友2作为社会权利主体，青少年儿童主要享受正当权利有（）A受教育权B身心健康权C人格尊严权D声誉权和荣誉权3联合国《儿童权利条约》关键精神基本标准是（）A无歧视标准B儿童利益最优标准C尊重儿童观点与意见标准D尊重儿童尊严标准4CIPP评价模式包含步骤有（）A背景评价B输入评价C过程评价D结果评价5教育过程基本特点有（）A教师主导作用与学生主动性相结合B直接经验与间接经验相结合C掌握知识与发展智力相统一D掌握知识与提升思想相结合6教学过程结构（教学进程阶段中），在引发学习动机之后就是（）A领会知识B巩固知识C利用知识D检验知识7中国中小学德育主要标准有（）A疏导标准B尊重学生与严格要求学生相结合标准C教育一致性与连贯性标准D因材施教标准8中国学校进行德育路径主要有（）A政治课和其它学科教学Ｂ课外和校外活动C劳动和班主任工作D共青团活动9中国学校德育主要内容有（）A心理健康教育B政治教育C思想教育D道德教育10班主任班级管理主要内容有（）A管理学生学籍档案B了解和研究学生C组织和培养班集体D组织科任教师教研E协调校内外各种教育力量11课外活动特点（）A内容广泛性B形式多样性C活动自主性D组织自愿性华图1001题教育学12试验教育学代表人物是（）A狄尔泰B梅伊曼C利特D拉伊13古希腊把三艺作为教育内容，这三艺指（）A四书B文法C修辞D辨证法E论语14以下哪些特征是对当代教育学发展情况正确描述？（）A教育学研究问题领域急剧扩大B教育学研究基础和研究模式多样化C教育学发生了细密分化，教育学科体系初步形成D教育学研究与实践改革关系日益亲密E反思本身，形成教育学元理论15西周时期教育经典特征是（）A学在官俯B政教合一C以僧为师D以吏为师16影响人身心发展主要原因有（）A遗传B环境C教育D成熟E人主观能动性17学校教育影响人身心发展独特功效主要表现在（）A有效控制影响人身心发展各种原因B加速个体发展C对个体发展影响具备即时和延时价值D开发个体特殊才能和发展个性E对个体发展作出社会性规范18儿童身心发展通常规律有（）A次序性B阶段性C不平衡性D互补性E个别差异性19以下关于教育目标阐述，正确是（）A教育目标是社会历史性与时代性动态综合B教育目标受制于生产力发展C教育目标就是各级各类学校培养目标D教育目标表现了人们教育理想20教育目标社会本位论代表人物是（）A萨特B孔德C卢梭D马斯洛E徒尔干21教师职业角色主要有（）A传递者B示范者C管理者D研究者E父母与朋友22中国法律要求中小学生身份是（）A国家公民B国家和社会未成年公民C国家和社会成年公民D接收教育未成年公民E接收教育成年公民23课程与教学内容组织最基本标准包含（）A宏观组织与微观组织B横向组织与纵向组织C逻辑次序组织与心理次序组织D直观组织与抽象组织E直线式组织与螺旋式组织24泰勒提出课程编制步骤包含（）A确定学生需要B确定教育目标C选择教育经验D组织教育内容E评价教育效果25布置作业时，教师应遵照要求是（）A作业内容要符合课程标准B作业分量要适当，难易要适度C要向学生提出明确要求D经常检验和批改E作业内容有代表性26教学工作基本步骤包含（）A备课B上课C布置和批改作业D课外辅导E考评和评定学业成绩27演示法是教师在上课时配合讲授或谈话，把实物或教具展示给学生看，或向学生作示范性试验来说明或印证所传授知识，利用演示法基本要求有（）A演示时引导学生全神贯注于演示对象主要特征和主要方面B把演示与教授，谈话结合起来C教具演示应适时，适当D依照教材内容选择演示教具28教授法是教师经过口头语言向学生系统连贯地传授各种知识教学过程，以下属于讲授法有（）A讲读B讲述C讲演D讲评29培养学生干部是班主任建设班集体中一项主要工作，班主任应做到（）A严格要求B培养舆论C耐心引导D注意学生集体领导机构经常变动E保持教师绝对权威30对课堂教学与课外活开工作关系了解正确是（）A课外活动是课堂教学延续和补充B课外活动具备相对独立性C课堂教学与课外活动能够相互取代D课堂教学与课外活动能够相互补充31学生文化成因有（）A学生个人身心特征B同伴群体影响C师生交互作用D家庭社会经济地位E教育能够提升人涵养32教育对生产力促进作用主要经过（）来实现A教育促进劳动力生产和再生产B教育促进社会变革C教育促进科学知识生产和再生产D教育对文化延续E教育能够提升人涵养33凸显教育在中国社会主义建设中战略地位是（）A百年大计，教育为本B今日教育，就是明日生产C教育是一个消费事业D今日教育就是明日社会发展E教育要面向当代化，面向世界，面向未来34校园文化能够细分成（）A学校物质文化B学校制度文化C学生文化D学校精神文化E传统文化35学校精神文化分解为四种基本成份（）A认知成份B情感成份C价值成份D理想成份E理性成份36以下属于谈话法基本要求是（）A准备好问题B准备好谈话计划C提问要明确D善于启发诱导E做好归纳，小结37以下关于试验法阐述，正确是（）A试验法在物理，化学，生物等自然科学教学中利用较多B它不但有利于学生掌握知识，而是有利于培养学生动手能力和科学严谨学习态度C要讨教师注意启发，考究语言艺术D要求目标明确，精选内容E重视语言指导38教学过程结构包含（）A引发学习动机B领会知识C巩固知识D利用知识E检验知识39教学工作基本程序包含（）A上课B课外辅导C学业成绩检验与评定D备课E批改作业40设计教学法优点在与（）A强调学科内容科学性B有利于系统知识掌握C能激发学生学习动机D有利于调动学生学习主动性E对教学设施和条件要求不高41备课是教师课前准备，备课内容包含（）A钻研教材B了解学生C课外辅导D制订教学进度计划E批改作业42说理教育法利用时应注意要求有（）A明确目标性B富有知识性，趣味性C注意时机D以诚待人E调动学生主动性43德育过程要素包含（）A教育者B受教育者C德育内容D德育方法E德育标准44利用奖励和处罚应注意要求是（）A公平，正确，合情合理B与启发说服相结合C发扬民主D重视宣传和教育E保持严格要求45榜样示范法是以她人（）来影响学生品德方法A高尚思想B模范事迹C模范行为D卓越成就E感人言语46实施德育基本方法第一是说理教育法，以下属于说理教育法是（）A谈话B汇报C参观D讲解E讨论华图心理学47以下心理过程属于认知过程是（）A感觉B想象C记忆D情感E意志48以下选项属于个性心理特征是（）A价值观B动机C能力D性格E意志49心理学研究任务包含（）A确定心理事实B揭示心理规律C揭示心理机制D揭示心理本性50教育心理学研究设计应遵照基本标准包含（）A教育性标准B客观性标准C系统性标准D理论联络实际标准51研究表明，学生心剪发展基本特征有（）A连续性和阶段性B定向性和次序性C不平衡性D差异性52人类学习与动物学习本质区分主要有（）A由重复经验引发B以语言为中介C主动主动性D掌握社会经验E后天习得性53布鲁纳认为掌握学科基本结构教学标准（）A动机标准B结构标准C程序标准D强化标准54以下选项属于学习现象有（）A见贤思齐B望梅止渴C蜘蛛结网D谈虎色变教育心理学（多项选择）55联结主义学习理论认为（）A一切学习都是经过条件作用B在刺激与反应之间建立联结C强化在其中起着主要作用D习惯是重复练习与强化结果56班杜拉认为观察学习过程主要有（）A注意过程B保持过程C复制过程D动机过程57学校激发学生内部学习动机方法主要有（）A创设问题情境B合作学习C褒扬D反馈58成败归因理论稳定原因包含（）A个人能力B工作任务难度C个人努力程度D运气59掌握若干概念之间学习称为（）A符号学习B概念学习C命题学习D规则学习60问题处理过程包含（）A发觉问题B了解问题C提出问题D检验假设61美国心理学家科尔伯格把人道德发展分为（）A前习俗水平B习俗水平C后习俗水平D超习俗水平62行为塑造法应注意事项是（）A确定所要达成最终行为目标B了解清楚孩子现在行为特点和行为基础C目标细化D选择适当强化物63教学策略依照不一样教学目标和任务，并参考学生初始状态，选择最适当（）并将其组合起来，确保教学过程有效进行A教学内容B教学媒介C教学目标D教学方法64依据评价目标，时间不一样，课程与教学评价分为（）A诊疗性评价B常模参考评价C总结性评价D形成性评价65有效自编测验特征包含（）A信度高B效度高C计分简便省时D区分度大66以下关于反思方法，属于布鲁巴奇等人在1994年提出有（）A反思日志B详细描述C交流讨论D行动研究67教师成长和发展路径有（）A观摩和分析优异教师教学活动B微格教学C专门训练D对教学经验反思68学与教相互作用过程由以下哪些活动交织在一起？（）A学习过程B教学过程C评价反思过程D互动过程E管理过程69教学物质环境有（）A桌椅B黑板C课堂气氛D座位排列E课堂气氛70教育心理学研究方法有（）A观察法B试验法C谈话法D问卷法E故事法71个性心剪发展具备通常特点是（）A连续性与次序性B阶段性C个别差异性D不均衡性E关键性72性格类型是指在一类人身上所共有性格特征独特结合，通常而言，性格可分为（）A外倾型B内倾型C独立型D顺从型E抽象型73以下属于认知派心理学家是（）A斯金纳B科勒C布鲁纳D奥苏泊尔74以下属于意义学习条件是（）A材料本身必须具备逻辑意义B学习者认知结构必须具备能够同化新知识适当认知结构C学习者必须具备主动主动地将新知识与认知结构中适当知识加以联络倾向性，并使二者相互作用D学习材料要高于学习者能力范围75尝试—错误学习基本规律是（）A效果律B运动律C准备律D练习律76动机通常具备哪些功效（）A激活功效B指向功效C强化功效D调整功效E监测功效77班杜拉认为，行为结果原因就是通常说强化，并把强化分为（）A效果强化B直接强化C间接强化D代替性强化E自我强化78韦纳将人们活动成败原因归结为六个原因，其中属于内在原因是（）A能力高低B努力程度C任务难易D身心状态E运气79以下属于迁移现象是（）A闻一知十B学习平面几何对立体几何学习影响C丰富词汇对阅读技能提升D婴儿学会吃饭和走路E将已掌握字母重新组合，形成新单词80影响迁移主要原因有（）A相同性B原有认知结构C学习心向与定势D教学方法E教学规划81教学学习中由数字运算到字母运算转化，属于（）A自上而下迁移B自下而上迁移C正迁移D负迁移E水平迁移82依照新知识与原有认知结构关系，知识学习能够分为（）A命题学习B下位学习C上位学习D并列结合学习E概念学习83智力技能形成阶段为（）A原型操作B原型内化C原型定向D原型整合E原型同化84关于操作技能特点，正确是（）A物质性B内潜性C展开性D外显性E简缩性85创造性思维表现为思维（）A独特征B发散性C灵活性D突发性86以下属于真正创造是（）A鲁班创造锯子B万有引力定律发觉C爱迪生创造灯泡D高斯创造连加变乘法简单运算87以下选项中，属于组织策略是（）A画线B记笔记C列提要D画关系图88以下属于道德情感是（）A爱国主义情感B集体主义C义务感D责任感E事业感89影响态度与品德学习外部条件，主义包含（）A家庭教养方式B道德认识C社会风气D态度定势E同伴群体90在了解与把握心理健康标按时，主要应该考虑到哪些方面？（）A判断一个人心理健康情况应兼顾个体内部协调与对外良好适应两方面B心理健康概念具备相对性C心理健康是一个状态，也是一个过程D心理健康是否，在相当程度上能够说是一个社会评价问题91做好心理辅导工作，必须遵照标准有（）A面向全体学生标准B预防与发展相结合标准C尊重与了解学生标准D学生主体性标准92中国心理学家主张把学生学习分为（）等类A道德规范学习B知识学习C技能学习D行为规范学习93注意品质包含（）答案：1ABCD2ABCD3ABCD4ABCD5ABCD6ABCD7ABCD8ABCD9ABCD10BCE11BCD12BD13BCD14ABCDE15AB16ABCE17BCDE18ABCDE19ABD20BE21ABCDE22ABD23BCE24BCDE25ABCDE26ABCDE27ABCD28ABCD29ACD30ABD31ABCDE32AC33ABDE34ABD35ABCD36ABCDE37ABDE38ABCDE39ABCDE40CD41ABD42ABCD43ABCD44ACD45ACD46ABCDE47ABC48CD49ABCD50BCD51ABCD52BCD53ABCD54ABD55ABCD56ABCD57ABCD58AB59CD60ABD61ABC62ABCD63ABD64ACD65ABCD66ABCD67ABCD68ABC69ABD70ABCD71ABCD72ABCD73BCD74ABC75ACD76ABC77BDE78ABD89ABCE80ABC81BC82BCD83ABC84ACD85ABC86ABC87CD88ABCDE89ACE90ABCD91ABCD92BCD1教育心理学拥有本身独特研究课堂即()A怎样教B怎样评价C怎样学D怎样管理E学与教之间相互作用2学生主要从哪些方面影响学与教过程()A年纪差异B群体差异C智力水平D个体差异E性格差异3教