第九课：赤壁赋省名师优质课赛课获奖课件市赛课百校联赛优质课一等奖课件

1/342/34念奴娇•赤壁怀古3/34赤壁赋苏轼4/34关于本文及作者

《赤壁赋》又称《前赤壁赋》，是《念奴娇•赤壁怀古》同期作品。其景渺渺，其情真切，其理深刻。显示出听任自然、乐观旷达情怀。苏轼（1037—1101）字子瞻，号东坡居士四川眉山人，与其父苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”。“唐宋八大家”之一。出身贫寒，经历坎坷，理想远大，旁通书画。其旷世才华及胸怀为后人瞩目。5/34教学目标：二、积累文言知识点一、体会本文景、情、理相结合特点6/34方法指导：抓诵读，清思绪，重感悟，多积累。7/34第一步：读整体感知，把握思绪，体会情感问题一：本文表达了作者怎样感情改变？乐悲乐提醒：8/34问题二：“情随景生，景随情变”，伴随情感发展，描写对象又是怎样改变呢？提醒：清风明月飘然仙境洞箫呜然泣诉悲情怀古伤己寄予悲风理至释然主客自乐9/34第二步：讲解、分析第一段：夜游画境处理方法：找错法关键景物特点人物心理10/34请找出译文中错误之处：

壬戌年秋天，七月中旬，我同客人乘船游于赤壁之下。清风缓缓吹来，江面水波平静。举杯嘱咐客人，让他们先朗诵“明月”诗，后吟唱窈窕章。一会儿，月亮从东山上升起，在斗星和牛星之间徘徊，白茫茫水汽横越江面，波光与星空连成一片。纵使驾一叶扁舟也要越过那茫茫江面。多么辽阔，像凌空飞去，不知将停在何处；多么飘逸呀，宛若离开人世，飞登仙境。11/34请找出译文中错误之处：壬戌年秋天，七月十六，我同客人乘船游于赤壁之下。清风缓缓吹来，江面水波平静。举杯邀客人同饮，朗诵“明月”诗里“窈窕”这一章。一会儿，月亮从东山上升起，在斗星和牛星之间徘徊，白茫茫水汽笼罩江面，波光与星空连成一片。任凭一叶小舟越过那茫茫江面。多么辽阔，像凌空飞去，不知将停在何处；多么飘逸呀，宛若离开人世，飞登仙境。12/34第二段：触景生情，由乐而悲处理方法：寻点法主之乐客之悲主客皆悲关键13/341.客有吹洞箫者(一)定语后置句2.人马烧溺死者3.蚓无爪牙之利，筋骨之强4.居庙堂之高……（《赤壁之战》）（《劝学》）（《岳阳楼记》）14/34（二）词活用：使动1.舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇2.先破秦入咸阳者王之3.项伯杀人，臣活之4.足以荣汝身15/34（二）词活用：使动1.舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇2.先破秦入咸阳者王之3.项伯杀人，臣活之4.足以荣汝身（动词）（名词）（动词）（形容词）16/34第三段：怀古伤时处理方法：归纳法人生苦短无常：对比显示关键17/34（一）特殊句式1.宾语前置句何为其然也？而今安在哉？2.被动句

此非孟德之困于周郎者乎？3.介宾短语后置况吾与子渔樵于江渚之上寄蜉蝣于天地18/34（二）词活用1.名词作状语乌鹊南飞西望夏口，东望武昌2.名词作普通动词顺流而东也3.名词意动使用方法侣鱼虾而友麋鹿下江陵19/34（三）一词多义固固一世之雄也汝心之固，固不可彻固国不以山溪之险江山险固，沃野千里原来顽固使…巩固坚固20/34知识点归纳：一、句式（判断、被动、介宾后置、宾语前置）

二、活用（名词作动、名词作状、使动使用方法、意动使用方法）

三、一词多义（属、固、得、虽、既）

四、通假字（属通“嘱”冯通“凭”缭通“缭”）21/34第四段：说理明事处理方法：译文法关键：苏子之论水月22/34翻译以下句子：1.盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！译文：

若是从它们改变一面看，那么天地间一切事物，甚至不到一眨眼工夫就发生了改变；若从不变一面看，万物同我们一样是永存，又何须羡慕它们呢？23/342.且夫天地之间，物各有主，苟非吾之全部，虽一毫而莫取。译文：

再说，天地之间，万物各有主人，假如不是为我全部，即使是一丝一毫也不要求取。24/34第五段：理释转喜注意：杯盘狼籍相与枕藉乎舟中25/34巩固拓展练习1.对不一样颜色词意判断正确是（1）徘徊于斗牛之间（2）相与枕藉乎舟中（3）扣弦而歌之（4）依歌而和之A.1与2相同，3与4不一样B.1与2不一样，3与4相同C.1与2相同，3与4也相同D.1与2不一样，3与4也不一样（A）26/342.对以下句子句式判断正确是（1）何为其然也（2）而今安在哉（3）此非孟德之困于周郎者乎（4）况吾与子渔樵于江渚之上A.1与2相同，3与4不一样B.1与2相同，3与4也相同C.1与2相同，3与4相同D.1与2不一样，3与4也不一样（A）27/343.以下句子不是对偶句是：A.挟飞仙以遨游，抱明月而长终B.酾酒临江，横槊赋诗C.哀吾生之须臾，羡长江之无穷D.知不可乎骤得，托遗响于悲风（D）28/344.以下句子没有活用是：A.西望夏口，东望武昌B.顺流而东也C.侣鱼虾而友麋鹿D.是造物者之无尽藏也（D）29/344.以下句子没有活用是：A.西望夏口，东望武昌B.顺流而东也C.侣鱼虾而友麋鹿D.是造物者之无尽藏也（D）30/34思索题：以第三段为例，看景情理是如结合。提醒：经过“客曰”，写眼前“江水”“明月”是景；由此想到曹操、周瑜“而今安在哉”，揭示人生短促之“悲”，是议论；怀古见己之渺小，自然生出“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”感叹，是抒情。由此，景情理很好融合在一起。31/34小结总之，从文体上讲，本文是“赋”，不是纯粹散文，也不是诗，更不等于今天散文诗。它是用较自由句式来组成带有韵脚散文，却又有浓厚诗意，是古典散文从骈文桎梏中冲杀出来取得胜利后一个新结果。从思想内容看，作者希望一个人不要无病呻吟，追求那不可能实现幻想世界，而应适应现实，有一定主动意义。从艺术方面看，作者想象力纵横开阔和文心一丝不苟是值得赞赏。“看似无绝处，实为不可及”正是苏轼文章之妙处！32/34作业一、课文要熟读成诵二、“若无前篇，不见此篇之妙；若无此篇，不见前篇之佳”-----（林西仲）课下阅读《读本》上《后赤壁赋》，写一段比较鉴赏性文字。33/34赋知识

文体名。“赋”含义，有一个演变过程。《左传》里多有某人赋某篇记载。“赋”是