二年级下学期家长会课件PPT名师优质课获奖市赛课一等奖课件

尊敬各位家长：

你们好！首先，感激大家在百忙之中能抽出宝贵时间来参加这次活动。因为我以为家长会真正意义在于给孩子勉励，在孩子们心中，来参加家长会，也就是对他们关爱，孩子是每一个家庭希望，在每个父母眼里，都是一朵无比烂漫而芳香漂亮小花，我们关爱如同阳光、雨露，帮助他们成长绽放，而孩子们会感到无比骄傲、幸福。

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半个学期以来，整体看来，学生进步都很大，语言发展、情感认知、为人处事，自控能力等，在学习、卫生、纪律方面都有显著进步，尤其是自学能力逐步增强，促进了学习成绩提升以及思维方式转变。第2页一、期中考试成绩、学生平时学习情况及分析

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当家长了解到考试分数时候，有喜有忧，喜是孩子考到了好成绩，忧是孩子成绩不理想。其实相关教授早就预料到，新课程改革使孩子两极分化越来越显著。当然，现在社会并不是一味地看分数，他们更关注是孩子能力，重视孩子全方面发展，教师目标也是一样。不过，从考试上也能够看出一些问题，很多孩子分析能力，判断能力还有待加强。

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您可能碰到过类似情况：孩子考得好成绩，没进门就已经在大声嚷嚷了，考得不好，就把试卷藏到书包角落里。您曾思索过是什么样态度造成了他们这么行为吗？终究是已经考出来成绩主要，还是以后不出现相同错误主要呢？或许有时卷子难一点，可能大家都考得都不好呢？其实认真检验，帮助找问题，帮助孩子弄懂，督促孩子订恰好，才更主要呢？

第5页这次考试成绩大部分同学进步很大，考试比较理想，有个别学生考不理想，不是因为孩子智力有问题，而是因为他们习惯差。1.课堂上精力不集中，老师讲东西根本听不进去，知识掌握不扎实。2.课后作业不认真，马虎急躁，这么就造成课堂上知识听一知半解。3.课下也得不到巩固，不及时复习和预习，所以成绩一直上不去。4.纠错不及时，不总结，错了一直错。第6页二、试卷存在问题及原因分析语文：1.审题能力有待加强。2.阅读能力有待提升，要静心阅读不慌张。3.作文写后一定要读一读。4.扎实基础,要从每一天作业抓起。办法：孩子继续养成良好学习习惯。良好习惯养成需要持之以恒，也需要家长关心和督促。第7页1蒋之涵120120120360412苏宇恒120119120359423潘延浩118.5120120358.5454颜语轻118120120358465颜航120120117357476聂宇欣1201191173564147程泽宇119.5119117355.54158袁康1191201143534309王帅考11812011435243410于恩琪11711512035243411刘小汇119.5119113351.544012张运泽116.5114120350.545113王立旻115115120350453第8页14李贝晶11611312034946615王亮哲11111812034946616姜博111.5117120348.547317陈阳11910912034847718王琪琬11311312034649819李民涛115.5111117343.5413020董姝言112.5116115343.5413021徐家严113115114342414622李亦禾118.5112111341.5415223卞天瑞115.5119105339.54167第9页24吴思宇109.5113114336.5421025朱子凤112.5111113336.5421026刘紫涵110.5111108329.5427927王天宇11611499329428728岳冠宇105.5108111324.5431729孙雍正1111071053234328第10页平时学习情况有个别同学因为年纪特点，好动，持久性差，依赖性强，

玩心较重。针对这些学生，我们老师把精力、时间大部分都用在了他们身上，课堂上要注意他们，一节课需要屡次提醒。（徐家严、王天宇、岳冠宇、刘紫涵、朱子凤）提醒他快写、快做，提醒他认真听讲。只要一不注意他们，一节课就磨磨蹭蹭，完不成课堂作业。（吴思宇、孙雍正）老师不希望有一个学生掉队！要想提升这些孩子成绩光靠老师是不够，还要依靠家长帮忙，在家督促他们写作业，及时检验他们作业，发觉有没学会知识要及时给他们讲解，或者告诉老师。第11页上课认真听讲同学：

颜语轻蒋之涵苏宇恒潘延浩颜航聂宇欣程泽宇袁康王帅考刘小汇李贝晶李亦禾第12页上课主动讲话同学：蒋之涵、苏宇恒、潘延浩、颜航、程泽宇学习踏实同学：颜语轻、聂宇欣、袁康、王帅考、上进心强同学：于恩琪、刘小汇、李贝晶、王亮哲大智若愚型同学:张运泽、徐家严、王立旻阳光开朗、乐学同学：陈阳、王琪琬、李民涛、董姝言、李亦禾、卞天瑞、姜博本学期进步较大同学：潘延浩颜航于恩琪陈阳袁康需要分析原因：（被动学习）吴思宇、朱子凤、刘紫涵、王天宇、岳冠宇、孙雍正第13页四、作业情况：

认真、准确、整齐、美观；

认真，偶有小错；

书写较差，正确；书写较乱，常有小错；

乱、书写不认真、错误较多

第14页良好习惯是成功确保。所以，我们要强化对学生良好习惯培养。所以希望家长朋友平时多督促孩子认真完成家庭作业，在家写作业书写也要认认真真，不要脏、乱、差。第15页二、教育就是习惯培养第16页什么是教育？一句话，就是要养成良好学习习惯。教育就是习惯培养。积千累万，不如养个好习惯。---著名教育家叶圣陶第17页好习惯益终生

1.注意孩子读书、写字姿势和握笔姿势，培养孩子良好学习习惯。

2.天天晚上让孩子自己按课程表整理书包，带齐第二天上课所需书本用具，语文、数学天天上下午都要带，书包里只能装学习用具。（准备5支刨好铅笔）

3.让孩子天天晚上在9：00之前睡觉，尽可能少看电视，学会整理自己物品，睡前一定要半小时读书时间。第18页

4.不要带零用钱和饮料。给孩子准备一个杯子到学校喝水。考究个人卫生，有良好卫生习惯。

5.不要将就每一天早餐，要在家吃好，不要在校外摊点上吃，也不要带任何零食。

6.在家里帮助孩子准备一个适当读书环境，有一张属于自己书桌。第19页培养良好学习习惯。1.兴趣是最大学习动力。2.上课认真听，课后认真记，重视对知识积累。3.养成天天阅读习惯。4.写好每次作业，改掉粗心习惯。5.正确对待“分数”，学会全方面评价自己。第20页培养良好生活习惯。1.合理安排作息时间学会珍惜时间，做简单计划。2.全方面吸收营养，坚持锻炼身体。3.不迷恋电视游戏，知道学习主要性。4.自立自理，抓紧时间完成天天应该做事情。当日事，当日毕。第21页培养良好品德习惯1.学会感激。2.勇敢面对自己错误。3.谦虚礼让，尊敬长辈，爱护幼小。4.老实不说谎，答应事说到做到。第22页三、语文学习重点写字朗诵阅读写话口语交际重视学习品质培养第23页（二）、语文教学方面要求1、预习：预习任务主要是在家里完成，希家长按照老师要求步骤落实检验。预习步骤：（1）自由读，圈出生字，边拼边读。要求会认词语用横线划出，要求会写用圆圈圈出来。（2）在自然段前面标出序号。（3）课文要放声读，多读几遍，读到不错字，不添字，不掉字。不要小和尚念经，有口无心。句子与句子之间，段落与段落之间要有停顿，有感情。（4）能用学过方法，自己学习生字，记住生字形，想想生字词意思。要求会写生字提前预习扩词。2、生字表（一）生字要求读准确，会组词，家长应多督促认读，还可加强课外识字；生字表（二）生字要求会正确工整美观地书写，会组词造句，会利用。家长应及时纠正学生写字姿式。第24页3、每篇课文要求读正确，读通顺，读流利，学习后能读出感情。课后要求背诵必须流利地背诵，家长检验背诵时应落实，必须流利地背诵后再签字。4、听写。本学期识字量大，词语多，学生消化吸收有一定难度，只有经过不停地认读、誊录、听写来加以巩固，尤其是基础差，记忆差孩子，难度更大。所以，家长必须天天应帮助听写，之后进行批改并督促孩子订正。5、看图作文，老师普通在学校要花一节课来指导。先让学生仔细看图，搞清大意。教师再依据图意，引导学生用上所学优美词句，再让孩子们练习口述，最终整理成提要，让孩子脑中有一个整体性框架，写时加上自己丰富想象，把故事完整地统计下来。尽管老师花了许多功夫指导，有孩子作文还是不尽人意。语句不通，书写差，不写标点，错误多。所以，家长还要督促孩子广泛阅读，多积累，语言才能丰富，提议每晚睡前陪孩子在床上读一篇作文，重复读，分析优美词句。第25页四、阅读能力，决定人学习力《小学阅读能力，决定一生成绩》这本书，发觉一个能被大众普遍接收观点：阅读能力，决定儿童学习能力。第26页从小缺乏对阅读力培养。科目学习某首先微弱，根源都在阅读能力缺失。早就听说这个观点，但一直无法认同：理科上困难为何牵扯到阅读？书本传递这么一个解释：阅读力关键就是思维力，思维是一切学习活动原点，也是制高点。韩国人讲这个道理，用是数据，实例，经过调查，试验，过程研究，总结提炼等科学程序。所以，作为读者我接收这么结论。问题关键集中在阅读力怎样培养。理想化是从胎教开始，用甜美阅读信号刺激婴儿，直至出生，与书相伴，和经典一同成长。其实我身边家庭，已经过半能做到这点。每一个父母在养育儿女之初都是极为专心。问题出在持之以恒，暴发在入学之后。因为学习生活方式改变，学科知识学习和阅读，生活休闲，课外辅导等争夺有限时间，家长大多重视成绩，忽略了确保成绩提升动力——“阅读能力”培养。接下来，分享阅读梳理结果：一年级：重在阅读趣味性呵护此学段阅读以亲子讲述，模拟游戏，情景饰演等方式进行。以绘本，童话故事等为主要书目，意在让儿童亲近阅读这件事，并成为生活一部分。在这个阶段，朋友，家人参加就是儿童阅读需要。所以，单纯丢给孩子一本书，等于没有阅读。二年级：阅读流畅性培养关键期要为儿童阅读提供安全，舒适空间，要有大块时间保障，让他们能静下心来阅读。期间，假如儿童发觉问题，产生疑难，家长需及时提供咨询服务，确保阅读舒畅，顺利进行。阅读之后，能够开展互动，对话，结合阅读感受，体会，疑惑等交流思想，引发深入阅读需求，满足阅读愉悦感。发达国家母亲大多全职，合理家庭结构就需要一个成长陪同者，能力培养者。儿童成长关乎一个家庭未来，也决定着民族希望，家庭读写辅导意义是与民族进步联络在一起。从这里看，产假，哺乳假，养育假，我们怎么能和一个母亲争夺呢？我也发觉中国有不少全职母亲，但大多和先生盈利足以养家相关。她们全职就是赋闲在家。爱孩子不假，但并没有把培养孩子当做自己职业，没有学习科学养育儿女方法，只一味依赖学校，全权委托给教师，自己仅仅提供生活上无微不至照料。老子说：甚爱必大废，多藏必厚亡。没有精神滋长，物质条件越是丰富毒害性越强。儿童能力缺失，从父母教育观念开始，表达在儿童一生言行，发展，成就上，蔓延到整个家庭，整个社会各个角落，照成今天中国教育尴尬局面……三年级：阅读了解能力培养期这是一个主要分水岭，真正意义上了解式阅读从此开始。难怪三年级语文最难教，这是突变关键期。我曾经在全国性教育讲座上对校长们做过这么提议：一二年级，请安排最善于生管教师，这是习惯养成关键期；三四年级，请安排最懂语文，有教学技巧教师，这是语言素养形成关键期；五六年级，请安排最懂孩子，喜欢与孩子交往教师，这是儿童情感发育，情绪培养关键期，也是一生成败决定时。不要认为这是危言耸听，情感，情绪，决定儿童成长方向与高度。语文教学中心，重心，关键，都在中年段。培养儿童阅读了解力，我们要重视文本选择，遵照由易到难，图文并茂，兴趣引路标准。文本选择力争丰富多样，越是多样化文本，越有利于能力培养。举贤不避亲。我向大家推荐我新出版《作文笑传》。假如家里有不爱写作，不会写作，没有阅读习惯孩子，阅读这本书，相信能从孩子阅读状态，表情上看到效果。书目选择，是这个阶段能力培养关键。作为专业教师，我还提议家庭在这个阶段加强阅读了解能力笔头练习，选择一些优质文本，配合了解型习题，动笔练一练，一来巩固，二来检测。将家庭阅读和学科教学融合，是义不容辞学段任务。为何家庭阅读没有得到家长高度重视和真切配合，流于形式，放纵自流是主要原因。现在，我提供参考意见是：和笔头练习，和学科教学相结合。希望这会是一条有效路径。四年级：从“解读”到“独解”转变期经过一年了解能力培养，儿童阅读能力不停提升，不再满足于大众化人云亦云。伴伴随年纪增加，阅读积累，他们开始有了自己独特看法。这是个体阅读专有化标志。从这时候开始，阅读成了一个精神享受，我们通常说法叫“读出滋味”。在这个阶段，家长所要做是退出与守护。先前家长参加程度很高，现在默默陪同就好，时时留心观察，细心保护独立个性与自信心。当与儿童交流时，最好话语就是“说来听听”，不停勉励和刺激儿童说出自己独到看法。这里牵涉到“一千个读者”与“一千个哈姆雷特”问题。当代中国引进多元化解读阅读理念，当然对儿童个性化解读有所帮助，不过也很轻易让阅读滑向不着边际“失重”状态：我怎么解读都能够，我非常坚持自己解读，我排斥他人解读……在课堂上，我们看到太多儿童着急只顾说自己意思，全然没有听他人讲话。这么“无交互”对话是没有详细意义。所以，“哈姆雷特”就是“哈姆雷特”，即便有千万个读者，解读还要以“哈姆雷特”为圆心，以个体了解能力，思维力，阅读经历为半径，在圈子里跑马。儿童阅读，不是天真之外，还得有规矩，从小，经过阅读埋下直方大心根。五年级：个性化、专一化阅读期这个学段儿童，对某一类型书感兴趣，一直读下去。关于儿童喜欢书目类型，极难把握：有依据作者选择；有依据书系选择；有依据内容选择；还有依据圈子选择，同班同学读什么，自己就跟着读什么。有一段时间班级流行读《斗罗大陆》，我问一个孩子为何读，她回答说：“他人都读，下课就谈，我聊不上话，真不好意思，所以读读。”这是很普遍儿童从众阅读心理。作为家长，要在耐心观察后专心引导。耐心观察指是给他一段沉迷时间，最少用在阅读上，不算浪费；专心指导意思是还要分散他注意力，让他读各种各样书。毕竟阅读就像鲁迅话：要采过许多花才能酿出蜜来。六年级：自主阅读时期五年级引导得好，六年级自主阅读就顺畅，不然六年级阅读还是陷入单一化泥潭。读来读去还是不长进。所谓长进，可能就是家长久待读写融合，齐头并进，双赢结局。首先说明，读书不是为了作文，但我们自然也希望儿童经过阅读，提升写作能力。现实是，我们发觉孩子读了不少书，但写起文章来还是糊里糊涂。书目标选择，阅读取向成问题，就像走错路，达不到或者费老大力气才到达目标，这是一个道理。可叹当下太多书不适合儿童阅读，但都经过出版审查，堂而皇之地上架。只要看看夺人眼球封面，随手翻翻那些诱人深陷画面，就可见一斑。家长要代孩子把关，筛选出适当书目，毕竟掏钱是家长，孩子又是自己，没有理由不好好选择。所以，给你钱，自由选择，我个人不主张。最少买单之前要再次筛选，不要花钱耽搁了孩子。假如每一个家庭在小学六年时光中，都能致力于儿童阅读能力延续性培养，什么困难都处理了。第27页朗诵课文和阅读课外书

新教材极其重视孩子们对好词语和好句子积累。现在我班孩子针对课内课外分别进行了好词好句和一些成语、谚语等积累，让孩子们背背，积累。假如孩子能用上平时积累优美词句。其实，爱看课外书孩子，作文不用老师指导，也能够写得很好，所以多看课外书，对提升学生作文水平至关主要。

第28页朗诵课文和阅读课外书

班上有些孩子很喜欢读书，但大部分孩子却缺乏这方面兴趣。那么怎样更加好地激发孩子阅读兴趣？

假如你有时间，假如你也喜欢读书，我提议你与孩子一起读，共同讨论书中问题。这也是提升孩子阅读兴趣一个方法。因为父亲妈妈和自己读一样书，会以为有意思。另外呢，孩子读简短文章，应该指导他读出感情来，这么阅读效果会更加好。家长需要为孩子购置图书及一套工具书（成语词典、谚语词集、歇后语词集等等），创设一个平静阅读环境，但书最好不要买得过多，书要少而精。

第29页五、家庭力量无穷第30页几点教育建议督促力量

作为老师，我听到比较多一句话是：“老师，我自己没知识，教不了孩子，就辛劳老师你了。”或者是，“孩子不听我话，我说了没用。”这是许多家长所烦恼问题。现在，我尤其想告诉这些家长是：即使你教不了孩子，不过你最少能够抽时间陪着他完成。很多家庭作业，其实都只是誊录听写，读读背背什么，难度不大。即使自己真不懂，读得对不对听不出来，读得熟练不熟练，总能听得出来吧。家长足够重视并注意方法话，没有教不起孩子。

第31页几点教育建议督促力量

各位家长，我知道天天要您按时检验学生作业极难，因为都有自己工作，还要做家务、应付人情世故，很忙没时间。但因其难我们才更需要家长支持。学校教育形式是群体性，一个老师负责几十人教育任务，所以学校不可能象父母那样有足够时间和精力，把教育对象，集中在一个学生身上，不论从教育时间和精力上来讲，还是从教育对象情感上来说，家庭教育占有特殊优势作用和地位，其潜在能量是巨大，开拓前景是辽阔。希望家长发挥好优势和地位，把帮助学生完成作业这项主要工作做好，我在这里拜托大家了。

第32页沟通交流合作

多与老师联络形成协力。孩子跟我们大人一样，很多事情是需要压力去做。学生就像一颗螺丝钉，家长在那头抵住，老师在这头紧扭，才能铆定，从这个意义出发，家长及时地和老师沟通是十分主要。我想，您将孩子优缺点、孩子朋友圈、回家言谈举止以及兴趣等等告诉我们，必定会有利于老师对您孩子全方面了解，方便给以及时而正确帮助；老师将您孩子在校情况及时反馈给您，和您形成协力，也一定促进您孩子不停进步。我知道每个家长都有自己工作，往往无暇与老师面谈，不妨采取电话联络。说实在，你们多一份关心、重视，就是给我们老师增添信心。试想，一个家长不重视、学生自己不重视学生，任凭老师单方面用力，又会有多少成效呢？几点教育建议第33页（三）家长职责1、思想上要继续引导孩子。

2、行为要继续辅导孩子。3、学习上要帮助孩子。（四）家校结合（五）多勉励孩子，培养专长。第34页六、学会做人，做社会人第35页培养良好社交能力。1.主动关心帮助他人，与他们友好相处。2.耐心倾听他们讲话，学会赞美他人。3.努力锻炼口头表示能力，培养自己竞争意识。4.学会保护自己。第36页

为何孩子不愿与父母交流，父母话都不愿听？为何孩子屡教不改？

招数一：身教重于言传

教育无他，榜样而已

招数二：“斥责”要有放矢

批评要到达效果很主要标准是弄明白孩子为何有这个问题和批评详细要处理