高一语文《我有一个梦想》《我的呼吁》人教版知识精讲

学科语文版本人教版期数010年级高一编稿老师孙静审稿教师【同步教育信息】一.本周教学内容第一册第二单元《荷塘月色》《我与地坛》及模拟练习二.学习目标揣摩本文写景语言的特点及寄寓在景物描写之中的情感三.学习方法朱自清这篇优美的散文，美在语言，美在意境，美在情操。淡淡的哀愁、淡淡的喜悦、清幽雅淡的荷塘月色，非此情难配此景，非此景难寄此情。“一切景语皆情语，委婉含蓄，曲折细腻，这些都需要通过加强诵读，抓住文中创造的意象，反复品味、才能领略其中三味。”揣摩语言一定要联系语境。所谓语境，包括外部语境与内部语境，外部语境指社会背景、文化背景、人际关系等等。内部语境指文章的中心思想、上下文的照应等等。四.相关知识点拨1.作者以一路欣赏为顺序、以自己的感受和心情为线索，使脉络清晰。2.走近朱自清朱自清（1898—1948），字佩弦，原名自华，号秋实，原籍浙江绍兴，生于江苏东海县，后定居扬州，因此，也自称扬州人。著名诗人、学者、民主战士。现代著名散文家朱自清毕业于北京大学哲学系、当代中学教员，后去英国留学，回国后长期任清华大学教授。他“五.四”时期曾写新诗，是现代文学史上最早的一个诗刊《诗》的编者之一。1925年后创作转向散文，有散文集《踪迹》《背影》等。晚年他积极支持反对蒋介石统治的学生运动。1948年6月曾在抗议美国扶植日本和拒绝领取美援面粉的宣言上签名，临终之前嘱其家人不要购买国民党政府配售的美援面粉，表现了高尚的民族节气和毫不妥协的反帝精神。毛泽东主席曾称赞他：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’……表现了民族的英雄气概。”《别了，司徒雷登》可见，朱自清是一个正直的爱国知识分子。3.时代背景本文写于1927年7月。此前，反革命大屠杀的白色恐怖笼罩全国，另一方面，作者本人也刚从南方回到了北平，饱受了迁徒之劳，动乱之苦。两者交织在一起，使作者陷入了极度苦闷之中，感到气难舒、心难静。他想超脱现实，却又不能安心超然。苦闷彷徨。五.重难点诠释（一）这篇文章的美主要表现在三个方面，即画面、语言、情调。1.画面美4、5、6三段写荷塘、绘月色、抓住了景物特征、运用了文学技法。（1）月下荷塘手法：动静结合修辞：比喻、拟人、通感（2）塘上月色手法：虚实相生光影衬托修辞：比喻、通感（3）荷塘四周手法：浓淡相宜、疏密相间、远近结合修辞：比喻、拟人2.语言美（1）揣摩体味运用修辞格的妙处。见书后练习二补充：a.这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。b.月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般。★通感：也叫移觉。一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一感觉的印象，其实就是各种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。例：“红杏枝头春意闹”“寺多红叶烧人眼”“风来花底鸟声香”“鸟抛软语丸丸落”（2）叠词的妙处本文运用叠词的地方多达20处。表达的效果绘出了事物的状态，而且使语气舒缓，能产生音韵和谐的美感。（3）动词的妙处理解动词的精当，可以放在具体的语境中品味也可以用替换比较的方法。见书后练习三补充：a.妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。b.叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。c.却又像是画在荷叶上。（4）量词的妙处量词起到了丰富、润色、强化形象以及渲染加强诗情画意的作用。《湖心亭看雪》——张岱“雾淞沆砀。天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”3.情调美本文历来备受推崇，应在于作者融情于景，即景抒情。因心情“不宁静”而寻求解脱，因片刻偷闲，而觉得荷塘月色观之可亲、显得朦胧、静谧，淡淡的喜悦之情，自然流露，似乎物我两忘。但现实又是残酷的，蝉声、蛙声打破了宁静，把作者又拉回了现实、因而显得苦闷无奈，心头不免笼上一层淡淡的哀愁，于是引出采莲趣事。总之，无论是荷塘，还是月色，也无论是蝉声、蛙声，还是离家、归来。“淡淡的喜悦”和“淡淡的哀愁”始终相伴，并折射在“荷塘”“月色”的各种景象之中。（二）理解朱自清的“不宁静”1.对现实不满的愤激2.对政局和个人前途的忧虑3.表现了一种我行我素的闲适心情4.表现了作者对美好自由幸福生活的向往（三）作者的感情思路“这几天心里颇不宁静”——“我也像超出了平常的自己”“便觉是个自由的人”“我且受用这无边的荷香月色好了”——“但热闹是他们的，我什么也没有”——“忽然想起来采莲的事情来了”——“这令我到底惦着江南了。”（四）思考：结尾为什么要写一段描写古人采莲和记起《西洲曲》情景的文字？我与地坛（节选）一.学习目标1.理清文章思路，了解本文独到的人生感悟。2.体验在从容、沉静的语言下包含丰富思绪和哲理的叙述方式。二.学习方法1.从地坛的意蕴入手把握文章的寄托2.通过解读母亲来解读文章的人生启示三.作者介绍史铁生，北京市人，“文化大革命”初期响应号召由北京赴陕西务农，因积劳致残下肢瘫痪，后返回北京潜心于文学创作，现为专业作家。作品有《我的遥远的清平湾》《插队的故事》《夏日的玫瑰》《合欢树》四.作品介绍本文写于1989年5月，改定于1990年1月，选自《当代艺术散文精粹》全文七个部分，课文节选的是第一、二两个部分。地坛对作者来说，已不是一般的人文景观，而是作者的精神家园，他从中感悟到赖以支撑生命的人生哲理和情思。所选部分涉及两个问题：一作者在突遭不幸，双腿瘫痪以后对生死的深沉思考，二作者在母亲过早去世后才理解了母爱的无私和伟大。五.重难点诠释1.主题：本文是一篇以第一人称写的一篇抒情散文，文中所流露的思想感情，给人以真实的感受。表现了作者残疾后由自伤到轻生到寻找新的生活道路的勇气和力量。全文共分两部分，前半部分写地坛荒芜中的生机，使他萌生了生活的信心；后半部分写伟大的母亲给了他寻找生路的勇气，作者用与苦难抗争的生动事例，提高了大家对生命的认识。与疾病抗争，追求新生，开拓幸福的人生之路，这是文章所宣扬的主题。2.文章的第一部分是史铁生在园中的思考，十五年来，他思考了些什么问题呢？解决了没有？（1）我该不该去死？（2）我为什么要出生？（3）我应该怎样活？这是作者的心魂。3.第一部分诸多的景物描写和第二部分写母亲为的是什么？4.作者和地坛有着什么样的联系？在作者的人生经历中它起了什么样的作用？与在课文的第二部分、地坛从我们的眼前退却，渐渐淡化为一个背景，成为人物活动的场所，而在我们眼前更加清晰地浮现一个伟大的形象。母亲给了作者哪些启发？5.板书：我与地坛【模拟试题】长城因为深秋的季节已至，下山的时间已晚，我看见落日熔金，照得你如火嫣红。在猎猎西风扑刺下，砖缝间的野草开始黄枯，基石下的酸枣变了颜色。这时，听不见秋虫之低吟，却在仰天一瞥时，看到了黄云间的归鸿。那是沿循昭君出塞的老路吗？那是飞向苏武牧羊的北海吗？在伫立的凝思中，我想像那飞鸿乃是悠悠岁月的见证。曾几何时，黑云掩没了月色，雨雪纷纷地袭来，胡马长嘶，觱篥哀鸣，狼烟在山头升起，矢刃在石间摧折；当将军战死、燕姬自刎、旌旗横倒、死尸相撑，战场上的一切声音沉寂之后，只有红了眼睛的野犬在吞噬谁家的“春闺梦里人”了。所以我说，你是一卷凄婉的历史，长城！……1.这篇散文中，作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？2.作者对历史上的长城的评价是什么？3.下列文字是对这篇散文的赏析，判断其正误。A.作者从“黄云间的归鸿”联想到“昭君出塞的老路”和“苏武牧羊的北海”。借飞鸿作为悠悠岁月的见证，从描写眼前的实景转向对历史的回顾。B.作者借“谁家的‘春闺梦里人’”代指阵亡的将士，更加重了回顾历史时的凄婉的色彩。

【试题答案】1.考查对表达方法的分析和鉴赏。答案：将长城拟人化，好处是