幼儿园科学实验教案

1053页幼儿园科学试验教案40篇〔经典版〕编制人： 审核人： 审批人： 编制学校： 编制时间： 年 月 日序言!他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.youdownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,middleschoollessonplans,teachingactivities,comments,messages,speechdrafts,workplans,worksummary,experience,andothersampleessays,etc.IwanttoknowPleasepayattentiontothedifferentformatandwritingstylesofsampleessays!幼儿园科学试验教案40篇40教师家长们参考学习。活动意图：这一契机来开展科学活动。引导幼儿初步感受了什么是平衡。活动目标：1、尝试转变两端积木重量，探究平衡方法。2、觉察操作规律，培育科学的精神和态度。3、培育幼儿对事物的奇异心，乐于大胆探究和试验。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中觉察、探究和沟通的兴趣。活动预备：物质预备：记录板、黑色水笔、积木。阅历预备：衡；第三次活动引导幼儿感知在平衡的红蓝棒“4”两端要添加i试验的根本规章和记录的初步方法。此次活动让幼儿探究如何转变红蓝棒“3”两侧的重量，让红蓝棒到达平衡。活动重难点：使红蓝棒“3”到达平衡的条件：短的一边的积木数要多于长的一边。活动过程：1、回忆并稳固上次试验结果与阅历。教师：上次我们做的平衡试验得到什么结果了呢?幼儿：在红蓝棒“4”的两边，要放一样的积木才能平衡。教师出示红蓝棒“4”，一个小朋友往两边各放两块积木，红蓝棒平衡。2、介绍本次试验。3”的“2”和“3置)幼儿：那确定不平衡。那怎样使红蓝棒“3”到达平衡?幼儿：要在短的那边多放积木。幼儿：要在长的那边多放。幼儿：应当是在短的那边多放吧?幼儿：那我就不知道了。幼儿：我觉得是要在长的那边多放，由于那边长。幼儿：你没观看那边沉啊?确定得少放。教师：你们想不想亲自试一试呀?3、介绍试验规章和记录时的留意事项。教师：到底怎么才能让这个不平衡的红蓝棒到达平衡呢?我们做试验需要留意哪些问题呢?幼儿：积木的两边要对齐。幼儿：对，要不就不准了。幼儿：要放在支点的中间，要不就不稳了。幼儿：要把“2”和“3”的那个线和红蓝棒“1”那儿对齐。教师：刚刚小朋友们说的这些规章大家都同意吗?积木两端要与红蓝棒的两边对齐，支点(红蓝棒“1”)放在蓝色段内，它右侧的边缘与红蓝棒“3”的“2”和“3”的分界限对齐，而且要放在支点的中间，还要登记真实结果。幼儿：同意。4、幼儿分组进展试验，教师巡回指导。教师提示幼儿边试验边记录结果。2、3着头看了看：“行了。”幼儿①拿一块放在长边，幼儿②拿一块放在短边，幼儿①又拿一块放在短边，红蓝棒的短边翘起来了，两边根本事?”于是又拿一块往长边放，长边更低了。幼儿②说：“不对，长边太沉了，得往这边放。”说着拿起长边的一块积木放在了短边上，红蓝棒平衡了……其次组：幼儿③和④都操作积木，不断地在两边放积木，平衡了再添加积木，没有记录结果。教师：“你们觉察什么结果了?”幼儿⑧：“短边总是比长边放的多一块。”幼儿④：“不是多一块。”教“你们觉察了一个规律，也挺好的。不过还是要将结果记录清楚，才能验证你们的觉察呀。”5、共享试验结果，总结规律。教师请每一组幼儿把成功的积木的数量填写在大的记录表板子上。幼儿：和我猜测的一样，长的那边积木少。我猜测对了。教师：那为什么长的那边积木少呢?假设我再往长的这边多放会怎么看，原来长的这边就沉下去的，你要是再放，不就更沉？教师：可为什么长的这边会沉下去呢?幼儿：由于这边木头多，就重呗。幼儿：红蓝棒短的一边放的积木多，长的一边的积木少，红蓝棒“3”就平衡了。活动反思：展科学探究活动“平衡试验”，使它成为幼儿学习和探究的工具。这蓝棒平衡，在操作、记录和阅历整合中，他们获得了关于平衡的相关阅历。缺乏之处：木多，长的一端添加的积木少，才能使红蓝棒“3”到达平衡。所以工具的严谨性略微差了一些。第2教案(附教学反思)设计背景儿童是天生的“科学家”他们有无穷无尽的奇异，而且常常把活动目标参与试验了解水滴在不同纸张上的现象。学会观看，培育幼儿大胆探究、乐观思考的学习态度。培育幼儿对事物的奇异心，乐于大胆探究和试验。情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。激发幼儿对科学活动的兴趣。重点难点重点：体验水滴在各种纸张的变化难点：观看并比较滴水之后的纸张活动预备不同的纸张〔如：蜡光纸、纸巾、宣纸、塑料包装纸等〕清水、颜料水假设干、盆子假设干、滴眼器假设干活动过程一、开头局部：请幼儿坐好让幼儿以小组为单位做试验。二、根本局部：1、用滴眼器分别在塑料包装纸、纸巾上滴清水，看看大大小小的水滴或水印是如何形成的。2、争论：让幼儿观看，滴在纸巾和滴在塑料包装纸上的水滴外形一样吗？3、让幼儿用滴眼器滴颜料水在宣纸和蜡光纸上，看看水印在这些纸上的变化。三、完毕局部：与幼儿一起用颜料水在宣纸上作画，教师评论绘画作品。教学反思我本次组织的活动，我班幼儿都能到达教学目标，但在活动预备些幼儿的颜料水沾到衣服上了，在以后的教学中我还得多多留意了。3活动目标：1、探究不同外形的桥面与承重力的关系。2、体验动手操作的乐趣，并学习记录试验结果。3、能和同伴合作完成任务。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的觉察。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动预备：片假设干，记录纸、笔每组一份造桥试验活动过程：1、谈话引题幼儿回忆设计过的桥面，教师依据幼儿回忆内容呈现桥面。造的很结实，你认为这三中桥哪一种桥最结实呢？〔幼儿自由猜测〕我们来做个小试验就知道了。2、讲解试验方法：距离定下来，就在桥的两边，然后在桥中心放雪花片，比比哪种桥能放最多的雪花片，它就最结实，为了能比得更清楚，我们还要把雪花片的数量记录在纸上。3、幼儿试验操作，教师巡回指导提示幼儿相互合作，尝试并记录试验结果。4、表达试验结果，得出结论每组请一名幼儿表达操作结果，并得出结论。教师总结并得出结论。活动反思：成，真正把握科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长4活动目标：1、培育幼儿对科学学问的兴趣及用于探究的精神。2、了解火山喷发的缘由、过程及火山活动对人类的影响。3、熬炼幼儿的动手力气。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。大家好!我是琦琦，我有一个好朋友，今日我邀请来家里作客。妈妈和阿姨在厨房做饭，我们俩奇异地跟进去东张西望，觉察厨房里有好多惊奇的东西，有咸咸的盐，酸酸的醋，鲜味的鸡精，出美味的饭菜。这时，妈妈看到我们奇异的神情，笑眯眯地走过来告知我们，厨房里有些材料可以表演“火山喷发”的奇幻现象。不会吧?我和下来。在家里能看到火山喷发?不行能吧?太惊奇了，我们打算动手试一试，看看妈妈说的是不是真的。妈妈为我们预备材料：白醋、洗涤灵、小苏打、杯子。先在杯子里倒入小苏打。然后再倒入洗涤灵。最终把白醋倒入装有小苏打和洗涤灵的杯子里，你们觉得我5)?看!“火山喷发”成功了，是不是很惊奇!小朋友们，你们也可以试一试哦!妈妈静静地告知我们“火山喷发”的隐秘呢：由于小苏打里有碳酸氢钠，白醋里有较多的醋酸，两者放在一起就会发生化学反响，从而产生了像火山喷发一样的现象。洗涤灵具有确定的催化作用，能够让产生的白色泡沫坚持一段时间。教育热点问题，结合园内活动，传播教育理念，如邀请家长参与的各类节庆活动等等。谋求家园共情的家长会邀请方式路。由幼儿设计邀请函，如在邀请函上留出由孩子自己“书写”的图话，鼓舞孩子用确定的邀请礼仪邀请家长，并请家长用自己的方式进展回馈等等。这样，家长家长对家长会布满了期盼。实践家园一体的家长会组织模式创。让家长唱主角，变换互动，共同探讨教子策略。例一：教学汇报型——重点让家长了解孩子在活动中的真实表现。在学期中、末，以公开课的形式，向家长汇报教学状况，呈现孩子全面素养，多以主题呈现、整合活动汇报的方式进展表现。课程等等。邀请专家或家长就某一领域、某一主题传授学问，解疑答惑。进展。作品展览等形式呈现孩子们的成长。力争让每个孩子都有呈现的机会，并设计亲子互动、家长点评等环节，最终合影留念，保存在幼儿成长档案中。适合在期末、六一、庆年等活动时开展。例四：情景再现型——重点引导家长探讨日常生活中的教育问题。长，促进家教的安康进展。适合在某一阶段遇到问题时运用。如“怎样培育孩子良好行为习惯”中，通过家长之间、家幼之间、师幼之间呈现不同场景的行为方式，到达点明主题、引发思考、达成正确共识的目的。孩子的学习特点，亲热彼此的情感沟通。通过亲子玩耍使幼儿园、家长最大限度地拉近距离，间接感悟，进展感情沟通、观念碰撞和方法沟通。组织实施，营造“场”的效应1．环境“场”。依据家长会的主题内容细心筹划布置会场环境，使家进步入幼儿园，就能从四周环境中感受到隐含在环境中的“气场”，受到情感渲染。如会场四周布置幼儿的绘画、手工作品展，利以便于家长争论沟通等等。2．情感“场”。提前与家进步行个别沟通，征求家长意见，邀上期盼家长会。例：小班家长会——“迈出成长第一步”1．热身环节。幼儿帮助教师迎宾，提示家长签到，家长自由选择座位，赏识孩子日常生活及作品呈现PPT。2．活动过程。破冰玩耍“盲人行走”：通过玩耍营造轻松的气氛，体验孩子们成长的每一步都需要来自父母和教师的引导和鼓舞。儿成长变化。情境表演：“牵着蜗牛去闲逛”，通过家长和孩子的情境呈现，引发思考“我们如何帮助幼儿迈出成长第一步”。精彩共享：请两名家长以PPT形式共享孩子入园过程的成长感悟。话题聚焦：争论“孩子的成长中，我们能够做什么?”以达成为了孩子的成长，家园携手，形成合力。主题升华：家长写下对孩子们的祝福和心愿，共筑“爱心墙”。成立家长委员会，颁发聘书，致辞。活动完毕：合影留念。的时机，提高了家长参教的主动性，形成了家园合力，受到了家长的广泛好评。教学反思：5案反思活动意图：这一契机来开展科学活动。引导幼儿初步感受了什么是平衡。活动目标：1、尝试转变两端积木重量，探究平衡方法。2、觉察操作规律，培育科学的精神和态度。3、培育幼儿对事物的奇异心，乐于大胆探究和试验。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中觉察、探究和沟通的兴趣。活动预备：物质预备：记录板、黑色水笔、积木。阅历预备：衡；第三次活动引导幼儿感知在平衡的红蓝棒“4”两端要添加同样i的根本规章和记录的初步方法。此次活动让幼儿探究如何转变红蓝棒“3”两侧的重量，让红蓝棒到达平衡。重点、难点：使红蓝棒“3”到达平衡的条件：短的一边的积木数要多于长的一边。活动过程：1、回忆并稳固上次试验结果与阅历。教师：上次我们做的平衡试验得到什么结果了呢?幼儿：在红蓝棒“4”的两边，要放一样的积木才能平衡。教师出示红蓝棒“4”，一个小朋友往两边各放两块积木，红蓝棒平衡。2、介绍本次试验。3，我们要将支点放在红蓝棒“3”置)幼儿：那确定不平衡。那怎样使红蓝棒“3”到达平衡?幼儿：要在短的那边多放积木。幼儿：要在长的那边多放。幼儿：应当是在短的那边多放吧?幼儿：那我就不知道了。幼儿：我觉得是要在长的那边多放，由于那边长。幼儿：你没观看那边沉啊?确定得少放。教师：你们想不想亲自试一试呀?3、介绍试验规章和记录时的留意事项。教师：到底怎么才能让这个不平衡的红蓝棒到达平衡呢?我们做试验需要留意哪些问题呢?幼儿：积木的两边要对齐。幼儿：对，要不就不准了。幼儿：要放在支点的中间，要不就不稳了。幼儿：要把“2”和“3”的那个线和红蓝棒“1”那儿对齐。教师：刚刚小朋友们说的这些规章大家都同意吗?积木两端要与红蓝棒的两边对齐，支点(红蓝棒“1”)放在蓝色段内，它右侧的边缘与红蓝棒“3”的“2”和“3”的分界限对齐，而且要放在支点的中间，还要登记真实结果。幼儿：同意。4、幼儿分组进展试验，教师巡回指导。教师提示幼儿边试验边记录结果。2、3着头看了看：“行了。”幼儿①拿一块放在长边，幼儿②拿一块放在短边，幼儿①又拿一块放在短边，红蓝棒的短边翘起来了，两边根本事?”于是又拿一块往长边放，长边更低了。幼儿②说：“不对，长边太沉了，得往这边放。”说着拿起长边的一块积木放在了短边上，红蓝棒平衡了……其次组：幼儿③和④都操作积木，不断地在两边放积木，平衡了再添加积木，没有记录结果。教师：“你们觉察什么结果了?”幼儿⑧：“短边总是比长边放的多一块。”幼儿④：“不是多一块。”教“你们觉察了一个规律，也挺好的。不过还是要将结果记录清楚，才能验证你们的觉察呀。”5、共享试验结果，总结规律。教师请每一组幼儿把成功的积木的数量填写在大的记录表板子上。幼儿：和我猜测的一样，长的那边积木少。我猜测对了。教师：那为什么长的那边积木少呢?假设我再往长的这边多放会怎么看，原来长的这边就沉下去的，你要是再放，不就更沉？幼儿：由于这边木头多，就重呗。幼儿：红蓝棒短的一边放的积木多，长的一边的积木少，红蓝棒“3”就平衡了。活动反思：展科学探究活动“平衡试验”，使它成为幼儿学习和探究的工具。这蓝棒平衡，在操作、记录和阅历整合中，他们获得了关于平衡的相关阅历。缺乏之处：木多，长的一端添加的积木少，才能使红蓝棒“3”到达平衡。所以工具的严谨性略微差了一些。第6〔观看试验〕幼儿园大班科学教案：游泳的鱼〔观看试验〕活动目标1、观看鱼型的制作过程。2、.通过试验了解物体是有重心的。预备活动【自由选择活动-科学领域】-Bigeyesmalleye的鱼〔怎样才不会倾斜呢？〕活动内容【导入】观看视频资料【游泳的鱼】，推想一下吊饰移动的理由。你见过小鱼吊饰吗？你见过挂起来移动的物品吗？为什么它会移动呢？【开放】观看过视频后，说说试验目标，预备物品和试验挨次。-今日我们要做的试验叫什么？做试验的时候都需要哪些东西呢？观看一下我们四周的吊饰。看一看试验挨次。在纸上画出鱼的样子。剪下画好的鱼。把鱼和曲别针链接在一起，用线挂起来。把线挂在衣服挂上。1：依据线挂的位置的不同，鱼的样子不同】3.说说鱼的位置。在纸上画一条鱼，应当怎样画呢？在鱼上挂一根线，应当把线挂在鱼的哪局部呢？把鱼挂在衣服挂上，看看鱼是什么样子的？4.观看挂在衣服挂上的鱼。假设想让鱼的方向朝上应当怎样挂呢？假设想要鱼的方向朝下应当怎样挂呢？【完毕】5.试验完毕后，Bigeyesmalleye活动纸-游泳的鱼〔物体是有重心的〕写出试验结果。备注-用一根线可以挂几只鱼便利观看。活动评价-对于是否对鱼的移动乐观试验观看进展评价。-对线的位置不同鱼移动方向的不同的理解程度进展评价。教师活动相关信息随着线挂在鱼模型位置的不同，鱼的重心也会不同。7活动目标1．引导幼儿观看燃烧现象，了解火的用途与危害，增进幼儿安全防火的意识。2．培育幼儿观看力气及动手操作力气。对科学活动感兴趣，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。学习用语言、符号等多种形式记录自己的觉察。充分体验“科学就在身边”，产生在生活中觉察、探究和沟通的兴趣。活动预备蜡烛假设干支，大、中、小玻璃杯，小烤炉等。活动过程燃烧蜡烛点燃几支蜡烛，观看蜡烛燃烧的过程。留意火焰的颜色、形态，感知火发出的光和热。将一张纸用烛火点燃，观看纸燃烧的过程。让幼儿用手在蜡烛四周烤一烤，并说说有什么感觉。玩火。玻璃杯“灭火器”教师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛，观看火焰熄灭的全过程。启发幼儿思考火被熄灭的缘由〔燃烧需要空气〕。用大、中、小三个玻璃杯盖住三支燃烧的蜡烛，观看三个杯子里〔大小杯内空气的多少不同，影响燃烧的时间〕。争论火有哪些用途？〔烧饭、取暖、照明等〕。火对人有什么危害？〔如烫伤皮肤、烧毁房屋、森林〕。全防火措施。如不要任凭玩火，不在火炉四周玩易燃物，不放鞭炮等。4．请幼儿参与做点心，然后用小烤炉烘烤点心。实际体验火给人带来的欢快。活动建议教师在引导幼儿生疏火的同时，要特别强调安全防火要求。活动反思《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的生疏兴趣好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验觉察的乐趣。第8亲子科学试验我的小喷泉教案活动设计：咦?这是什么?哈哈哈，原来是秀丽的喷泉。喷泉很惊奇，能够自动喷出水来，宝宝看得人了神，对妈妈说：“我想把喷泉带回家!”妈妈说：“珍宝，公园里的喷泉是给全部的孩子看的，这样吧，妈妈回家和你一起做一个喷泉，好不好?”宝宝愉快地抓紧和妈妈回家。好期盼好兴奋呀!妈妈真的可以在家里做一个喷泉吗?一起动手操作吧!12球、脸盆。试验步骤工具预备好啦，现在开头一步一步和我一起做吧!1．在塑料瓶中装入一些冷水，大约三分之二，不要把水倒在瓶子外面啊。把两根吸管中的一根吸管剪短，相当于瓶口到水面的距离，用剪刀的时候要留神。如以下图，将两根吸管放入塑料瓶中，短的吸管不能遇到水面，长的吸管伸入水面。瓶口完全塞紧，不能有空隙。此处棉花球也可以用橡皮泥代替。将塑料盆放到长吸管出水口的对面预备接水，对着碰不到水面的短吸管吹气，塑料瓶中的水就会从长吸管中喷出来噢!我的小喷泉秀丽吧!这个小试验不错吧，这回可以在家里赏识喷泉啦!的喷泉，让珍宝玩得愉快尽兴。现在，真的可以在家里做出珍宝独有的喷泉啦。泉最秀丽。首先是比谁的瓶子最秀丽，大家开动脑筋，动手装饰。可的青花瓷、装饰画的效果。然后可以选用各种吸管，彩色的、条纹的，汽水吸管、奶茶吸管，粗细均可。最终，就是喷泉的颜色啦，假设黄的、蓝的，也可以配成宠爱的紫色、绿色、橘色。喷泉不仅仅是无色的，更可以是彩色的，就看爸爸妈妈和珍宝谁的奇思妙想更多。第9一、设计意图：学争论，应当是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开头的。次真实的探究过程，体验科学活动的乐趣，从而感觉到“科学并不遥远，科学就在身边“。二、活动目标：1、知道小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。2、能有序的合作进展试验，体验猜测、验证、结论等根本的试验步骤。3、对科学试验感兴趣，情愿探究身边的科学现象。三、活动预备：试验所需的各种物质材料，幼儿学会往瓶子上套气球四、教学环节与策略：陶行知先生提出，对一个问题，不要先教给他解决问题的方法，别的问题。鉴于此，在活动中我主要运用了做中学五类欢快教学法。解决问题、体验欢快。在做做玩玩的轻松气氛中，“变承受性学习“为“自主建构学习“，从而实现了真正有价值、有意义的学习目的。“相互渗透、有机结合，而不是独立分割开来的，下面我结合这节课的根本环节具体介绍一下。1气球是每个孩子都宠爱的最一般的玩具，以前有过各种各样的玩法，今日我们要怎样玩?玩出什么把戏?活动一开头，教师奇异的将“小苏打和醋混合会产生气体“的科学现象通过吹起瓶口气球的形式再现出来。玩耍的形式让科学现象变得直观、生动、趣味，使科学活动从一开头就变的没有负担没有压力，有的只是制造与欢快。2、以趣激学--查找惊奇的泡泡溶液，探究出小苏打和醋混合会产生气体。(想中学、做中学)师：瓶子里装的什么材料这么惊奇?我们来猜一猜、做一做，找到它吧!这个过程中幼儿要通过观看杯子上幼儿的观看力、推断力、想像力和动手操作力气。通过猜测、验证，孩子会体会到猜测有时不行靠，遇到问题最好亲自动手试一试。3、学以致用--尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来?这一步是活动的重点，孩子在吹续性进展力气。4、欢快体验--让气球吹得更大，进一步验证产生气体的多少和们组的气球吹得更大呢?幼儿在总结上次试验阅历的根底上进展其次遍吹气球玩耍，体验成功的乐趣。有了第一次的体验，他们会做的更投入、更认真、更成功。教师可借机对幼儿进展“只要认真思考、反复实践，任何事情都会一次比一次做的更好“这样的情感渗透。5、拓展延长--吹起气球的惊奇气体是什么、在生活中有哪些应的猛烈的奇异心和探究欲。今日试验中产生的这些气体是什么?对我们的生活中有什么用处吗?教师告知孩子，这些气体不仅广泛应用在防员叔叔可以用它来灭火，多么惊奇啊!我自然宠爱连续去探究它的惊奇!到这里，幼儿探究的欲望被再一次点燃，我信任，参与这节活我对这节活动的一点浅见，不当之处，请各位领导、教师多提贵重建议。活动反思：《瓶子里吹气球》这是一节大班科学活动，主要是让幼儿通过猜测、探究、试验，觉察气球吹不大的缘由。王教师在第一环节就是让幼儿玩吹气球竞赛，试一试，吹一吹，看谁的气球吹的最大。局部孩子能够用嘴巴吹气球，并把气球吹大。法是对还是错呢？”，问题一出来，很快得到了幼儿的回应“我们要试一试，去吹一吹才能知道结果。”这样的效果比起直接让孩子去操作好多了，表达了幼儿的主体性。的猜测后，王教师呈现自己的瓶子气球，并吹给孩子们看，然后请小正确。时，个个都享受到了探究成功的喜悦。从王教师这一节活动报告，让10大班科学试验教案：油和水幼儿园大班科学试验教案：油和水活动目标：1、通过操作感知油和水倾倒、搅拌后分别的现象，对科学探究活动感兴趣。2、了解生活中油水分别的相关现象，体验科学学问在生活中的运用活动预备：每人一瓶水、一瓶油、一根筷子、一张用油画棒画过的图画；各色颜料水假设干；海鸥头饰一个；图示假设干活动过程：1、小海鸥：小朋友们，昨天海上有一艘油轮漏油了，漏下的油他们的共性——流淌性。2二、感知油和水相互倾倒后分别的现象1、请你去试一试：把油倒在水里或者把水倒在油里看一看，会消灭什么现象？2、幼儿操作，教师指导3、沟通：你把什么倒入什么？觉察了什么？4、出示图示并用海鸥的口吻小结：不管是油倒在水里还是水倒在油里，油在上面，水在下面，它们是分别的，不会混合的。小朋友们，你们猜对了吗？三、通过操作感知油和水搅拌后分别的现象1、小海鸥：可是海上常常会有大风大浪，当风浪来的时候油和水不会混在一起呢？请幼儿进展猜测2、两名幼儿上前示范，用力搅拌油和水，教师引导幼儿观看搅3你也去试一试，到底是不是这样？4、出示图示并用海鸥的口吻小结：用筷子用力的搅拌〔就像海上风浪来的时候〕，油和水还是分别的，不会混合。这次你们猜对了吗？5、小海鸥：这些浮在水上的油把我们住的海水都弄脏了，保护海洋环境的叔叔阿姨们现在把这些油都打捞起来了，海水又变干净了，现在我该回家去了！四、延长请幼儿玩一玩“油水分别画”，想一想为什么颜料水不会和油画棒混在一起呢？感受油水分别现象在生活中的运用。11活动目标：么颜色，与对应的点卡连线。将漂移在水面的玩具、下沉的玩具与上下标记连线。对沉浮的科学现象产生探究兴趣。幼儿能乐观的答复以下问题，增加幼儿的口头表达力气教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。活动预备：2具、泡沫、积木、铁块、硬币等、标记卡〔上面和下面〕、记号笔人手一支。活动过程：1.猜一猜，谁会消灭来。2222会消灭来，谁会沉在水底。教师：这里有半缸水，还有那么多的玩具。把它们都放在水里，谁会浮在水面上，谁会沉在水底呢？2.教师把上述全部的玩具放进水缸，幼儿观看。教师：刚刚小朋友猜测的结果和看到的现象一样吗？现在谁沉在水底下了，谁浮在水面上？1.幼儿分小组自由试验。教师给每个小组发一个装着半桶水的水桶和一些玩具，幼儿在小组内试验。谁沉在水底？幼儿分组试验。教师请幼儿说说小桶里的玩具，哪些浮在水面？哪些沉在水底？教师和幼儿一起总结：在全部的小桶里，但凡塑料的玩具和积木都浮在水面上，铁块和全部的硬币都沉在水底。2.教师：这里有两个标记，哪一个表示上面呢？哪一个表示下面面的标记。〕操作练习1.观看挂图，理解题意后完成幼儿用书的练习。集体看图，初步理教师：图中的缸里有的玩具在上面，有的玩具沉在水底。请你找找浮在上面的玩具有哪些，是什么颜色的，呢？教师：把这些上下标记、颜色标记和点卡进展连线呢？幼儿翻开主题小书、独立观看，教师鼓舞幼儿表述自己的观看结果。幼儿独立进展主题小书页面的操作，教师巡察并指导，觉察问题准时订正、记录。操作较快的幼儿可以去活动区连续玩沉浮玩耍。1．针对幼儿主题小书的完成状况师幼共同评价。2．引导个别幼儿说说自己操作时的想法，进展阅历共享。解题意。活动反思记，颜色，点卡连线时小朋友就不会了，有的看小书看的很晕，根本12大班科学试验瓶子吹气球教案反思活动目标：少与材料的用量有关。能有序的合作进展试验，体验猜测、验证、结论等根本的试验步骤。对科学试验感兴趣，情愿探究身边的科学现象。对科学活动感兴趣，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。培育幼儿对事物的奇异心，乐于大胆探究和试验重点：知道小苏打和醋混合会产生气体。难点：能够有序的合作进展试验，总结出产生气体多少和材料用量有关。活动预备：每组一份活动材料：杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，课前幼儿学会套气球。活动过程：一、以疑激趣--出示瓶子吹起的气球，激发探究的兴趣。师：孩子们，今日教师和你们一起做一个好玩的科学玩耍，玩耍的名称是《瓶子吹气球》，你们看……出示瓶子吹起的气球，思考：气球里面的气体是从哪里来的？瓶子里装的是什么？产生气体。泡液。这两种材料是什么？1、出示材料，幼儿闻一闻、看一看：醋、盐、白糖、味精、小2、出示试验表格，集体猜测哪两种材料在一起会产生气体？鼓舞幼儿用多种记录方式表达自己的猜测。3、幼儿探究试验，教师巡回指导。4、沟通总结：小苏打和醋在一起会产生气体。猜测有时很不行靠，遇到问题最好动手试一试。混合产生了气体。帮助瓶子把气球吹起来？1、争论怎样帮助瓶子把气球吹起来，操作过程要留意什么？2、幼儿试验，教师指导。3、呈现结果，共享阅历：你们组刚刚是怎么做的？为什么气球有的大、有的小？料的用量有关。师：假设再做一次，你打算怎样才能把你们组的气球吹得更大呢？1、幼儿争论：多用材料、套气球速度快点、用手捂一捂瓶口……2、再次试验瓶子吹气球，体验科学玩耍的乐趣。3、总结：小苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球，而且两种材料用的越多，气球就会吹得越大。尝试的次数越多，试验结果就会越成功。用，激发连续探究的愿望。的生活有什么用处吗？〔各种各样的饮料中有它、医生帮助病人缓解病痛要用到它、消防员灭火要用到它……〕【活动反思】主要是让幼儿通过猜测、探究、试验，觉察气球吹不大的缘由。王教师在第一环节就是让幼儿玩吹气球竞赛，试一试，吹一吹，看谁的气球吹的最大。局部孩子能够用嘴巴吹气球，并把气球吹大。法是对还是错呢？”，问题一出来，很快得到了幼儿的回应“我们要试一试，去吹一吹才能知道结果。”这样一来的效果比起直接让孩子去操作好多了，表达了幼儿的主体性。的猜测后，王教师呈现自己的瓶子气球，并吹给孩子们看，然后请小正确。时，个个都享受到了探究成功的喜悦。从王教师这一节活动报告，让13大班科学小试验大全教案反思、好玩、适合操作的科学小试验，让孩子在“玩科学、做科学、想科学、议科学、用科学“的过程中，激发孩子的奇异心和探究热忱，并在试验中探究事物规律，同时，学会遵守规章、相互合作。以下是“幼儿园科学小试验大全“：1、会变色的花材料预备：两枝浅色带茎的花，一样的透亮瓶两个，蓝色墨水。试验操作：(1)将两个透亮瓶内注入一样多的水，其中一个滴入几滴蓝色墨水(2)将两支花分别放入透亮瓶内，几天后观看花朵颜色的变化。指导建议：●供给应幼儿的花朵颜色尽量是浅色的。●留意引导幼儿每天观看茎及花朵的变化，并做好记录。拓展与替代：可在自然角用芹菜、香菜等易观看的植物做试验，引导幼儿观看并记录。附：科学小学问茎是植物的养分器官之一，具有支撑植物、运输的缘由。2、互不理睬的气球材料预备：气球两个、枯燥的绒布〔或绒毛衣〕、细线。制作方法：把两只气球吹满气，绑好以防止漏气，并用细线连在一起。试验操作：(1(2〔绒毛衣分别在两只气球上充分摩擦，然后再提起线，会看到两只气球分开了。指导建议：提示幼儿摩擦时用力要适度，不要把气球弄破。拓展与替代：把塑料绳扎成把，自上而下用手不断地捋，就会看到塑料绳像花朵一样开放。附：科学小学问科学试验说明，物体因摩擦而带的电，不是正电就是负电。与用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电一样的，叫做正电；与后带上了同种电荷，所以会相互排斥，自然就分开了。3、电池家族材料预备：各种型号不一的电池、电动玩具一个电池家族图。试验操作：让幼儿观看电池的外形特征，依据型号、功能给电池分类或排队。使电动玩具动起来。指导建议：●指导小班幼儿在玩电动玩具的过程中了解电池的作用。●在生疏电池的根底上，指导中、大班幼儿给玩具安装电池，引导幼儿观看电池的“，、“一“两极，进展正确安装。●提示幼儿将废旧电池回收到指定位置。拓展与替代：◆指导幼儿在日常生活中和父母一起查找家里需要使用电池的物品，如手机、手电筒、钟表等，并尝试拆装电池。电电池和一般电池的区分。次电池，充电后可放电使用，放电完毕后还可以充电再用。目前，我们通用的一次性电池主要有碳性电池和碱性电池，一般每节1.5V，157供给电流了，同时把电能转化成机械能，玩具就能动起来了。4、磁力线材料预备：一个小盘子，一个塑料袋；一张手工纸，一些铁屑；一根条形磁铁。试验操作：1．将磁铁放入塑料袋中，接着在沙堆里搅拌，然后拿出塑料袋铁屑。2．将磁铁放到手工纸上，在四周均匀地撒上收集到的铁屑，轻小扣打手工纸，由于磁场的作用，纸上就会消灭磁力线的图案了。产品，以免损坏这些电子产品。5、秀丽的彩虹材料预备：两个塑料水瓶，一支圆规；一把锥子，一些水；一根小号缝衣针。试验操作：1．用缝衣针在塑料瓶盖上扎或许二十几个小孔，将塑料瓶灌满水，盖紧瓶盖，人背对太阳，握住瓶子，轻轻地挤压使水喷出来，就能观看彩虹了。2．用锥子在另一个瓶盖上扎孔，重复上面的试验，这次从瓶盖上喷出的小雨中就看不到彩虹了。方法，使用缝衣针时要留意不弄到手上。6、水笛材料预备：一根长吸管，一把剪刀；一只玻璃牛奶瓶；一瓶水。试验操作：1、用剪刀在长吸管大约三分之一处剪个口子，使它几乎断开，但还要连着一点；3、使吸管在切开处弯曲，将吸管较长的一段插入水中，切口处于水面上，用劲向吸管吹气就会听见声音，调整吸管在水中的位置，声音又会发生变化。活动目标1、对科学活动感兴趣，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。2、学习用语言、符号等多种形式记录自己的觉察。教学反思：14书郎教案活动目标：1、集体阅读，提高幼儿的阅读力气。2、复习第三单元生字词。3、通过玩耍“接火车”，让幼儿进展局部词组分类〔形容词、动词、名词、颜色等〕4、通过观看图片，引导幼儿表达图片内容。5、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力气。活动预备：幼儿用书人手一本、大字卡、录音带、头饰及各类词组。活动过程：一、幼儿听音乐“小小读书郎”分四对从两边跑跳步入场〔手拿书〕，然后面对面坐下，教师坐在中间前上方，好让台上台下的孩子和家长看清教师的操作。二、谈话导入师：通过三年的幼儿园生活，我们学会了很多：唱歌、跳舞、写字、画画等，我们还在轻松快活的玩耍中，生疏了很多的字宝宝，今日怎么和字宝宝玩耍的，现在我们就开头和字宝宝玩玩耍吧。三、复习局部15----72、请幼儿把书关上，放在自己的面前。师：我们在学各单元课文时，都要先生疏其生字词，我们现在来复习一下第三单元的字词，快又准。教师出示字卡，幼儿认读。3、“今日，我们每个小朋友都戴了小动物的头饰，目的就是要考考你们，除了字词外，还能不能完整的读句子，教师出示写相应小动物做动作。”教师出示字条，幼儿依据要求完成。四、玩耍：接火车玩耍规章：请幼儿翻到书的最终，找到教师贴的字宝宝，看看自己拿的是属于哪类词。请手拿“形容词、动词、名词、颜色”的小朋友上前做火车头，其他小朋友看好后上“火车”，请四个力气强的幼儿扮检票员，检查是否有幼儿上错“火车”，错了的帮其改正。的欢快小火车要动身了。”听音乐“小小读书郎”，幼儿亮出手里的15教案反思材料预备:废旧光盘、水彩笔、各种颜色的即时贴活动目标于用自己的语言表达所觉察的结果。成功的体验。制作方法:用各种即时贴装饰光盘,然后将粗细适中的水彩笔从光盘中小孔穿入,并固定住。试验操作:让幼儿用力拧转陀螺,然后放手,让陀螺旋转,看谁的陀螺旋转时间最长。教师指导建议”:●指导幼儿分别用水彩笔的两头做支点,观看旋转速度和时间的不同。●观看陀螺旋转速度不同时,光盘上即时贴颜色的变化。●调整支点距离地面的距离,观看陀螺旋转时间长短的变化。●指导幼儿用不同的力度旋转陀螺,观看陀螺旋转的时间长短。拓展与替代:◆可使用卡纸、火柴棒或其他材料制作陀螺。◆用红、黄、蓝三种颜色中任意两种颜色装饰陀螺,进展三原色试验。◆让幼儿在生活中玩各种各样的陀螺。科学小学问陀螺是中国古老的儿童玩具,是在地上转的回转体。陀螺在旋转运动。要让陀螺立起来,必需不断地施加外力,一旦失去外力的帮助,点与地面接触面积和摩擦力有关。教学反思困难的幼儿。然而这个过程中还存在了一些问题：第一，需要帮助的16活动目标：能乐观主动的参与蚂蚁小试验活动。学习观看记录的方法。进展合作探究与用符号记录试验结果的力气。在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动预备：“科学“：《蚂蚁找食物》。果糖、糖果、饼干、果奶喝他幼儿宠爱吃的东西，纸。参考【附】自制观看记录表人手一份，笔人手一份活动过程：每人发一份观看记录表，笔一支，请幼儿做小试验，并在试验中找到问题的答案。试验一：蚂蚁爱吃什么？和幼儿一起预备自己认为蚂蚁宠爱吃的食物，如树叶、草、糖、吃剩的饭菜等。引来的蚂蚁最多，把观看结果记录在观看记录表上。试验二：蚂蚁走的路线。线，看看蚂蚁会不会找到原来的路；再试着将擦的范围扩大，看看蚂蚁过多久才能找到原来的路，或者是否会找另外的路走。--幼儿在记录表上登记自己的假设。--引导幼儿进展试验、观看、记录。试验三：蚂蚁来排队。--试验方法：在纸上画出简洁的图形，在图形轮廓上摆果糖。到户外把这张纸放在蚂蚁常常走过的地方，过一会儿看看蚂蚁会做什么，它们是否会围着果糖排出图形。--请幼儿在记录表上画出果糖摆出的图形并登记自己的假设。--引导幼儿进展试验、观看、记录。教学反思：17教案反思学习目标通过试验，探究水母变色的缘由，进展初步的探究精神。的体验。在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动预备视频短片“水母“〔8-9〕。不同颜色的玻璃纸。镂空的水母图样。电筒。活动过程学习领域：形式：小组与幼儿再次观看视频短片“水母“，向幼儿提问：为什么短片中的水母会有不同的颜色。把活动室的灯关掉，利用电筒、不同颜色的玻璃纸及镂空的水母图样，与幼儿一起进展“水母变色小试验“：请幼儿把镂空的水母图样贴在电筒发光的位置，然后把电筒翻开，让光线投射到白色的墙壁上，观看“水母“的颜色。再请幼儿尝试把不同颜色的玻璃纸贴在电筒上的水母图样上，然后把电筒翻开，让光线投射到墙壁上，看看有什么觉察。与幼儿争论墙上的“水母“变色的缘由，引导幼儿了解水母是透亮的，当它们被有颜色的光照耀时，便像有了颜色一样。海洋公园里的水母，由于被不同颜色的灯光照耀，因此会变出不同的颜色。活动评价乐于参与科学小试验活动。教学反思：在作画的过程中，幼儿会使用到水粉笔、棉签、玩具这三种作画工具。为了让幼儿能够明确每种材料的方法及步骤，教师要清楚、简18幼儿园大班科学教案：平衡试验活动由来及设计思路：呢?于是，“平衡”主题由此而生。在“平衡”这一主题活动中，已经引导幼儿初步感受了什么是平衡的红蓝棒“4”两端要添加同样块数的积木才能让红蓝棒保持平衡的现象，此活动引导幼儿探究如何转变红蓝棒“3”两侧的重量让红蓝棒到达平衡。活动目标：1、尝试转变两端