四年级语文课文知识点

四年级语文课文知识点模板四班级语文课文学问点模板篇一

《趵突泉》是四班级下册语文教材的一篇选学课文。老舍用浓墨重彩介绍了趵突泉的美与趣。以下是白话文为大家整理的趵突泉课文-四班级下册语文课文，盼望可以关心到有需要的伴侣。

千佛山，大明湖和趵突泉，是济南的三大名胜，现在单讲趵突泉。

在西门外的桥上，便观察一溪活水，清浅，鲜洁，由南向北流着。这就是由趵突泉流出来的。假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。

泉太好了。泉池是差不多见方的，三个泉口偏西，北边便是条小溪，流向西门去。看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。你立定呆呆地看三分钟，便觉得自然的宏大，使你再不敢正眼去看。永久那么纯净，永久那么活泼，永久那么鲜亮，冒，冒，冒，似乎永久不感到疲乏，只有自然有这样的力气!冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软，在深绿的长长的水藻上漂浮着，不由你不想一种好像神奇的境界。

池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡;有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍宝在水里斜放着;有的半天才上来一个水泡，大、扁一点，渐渐地，有姿势地摇动上来，碎了。看，又来一个!有的好几串小碎珠一齐挤上来，像一朵攒得很整齐的珠花，洁白;有的……这比那大泉还更好玩。

点拨难句

1.假如没有趵突泉，济南会失去它一半的妩媚。

这是一个表示假设的句子，突出了趵突泉景色之美，强调济南风景的美离不开趵突泉。

2.要是冬天来玩就更好了，池面腾起一片又白又轻的热气，在深绿色的水藻上漂浮着，会把你引进一种神奇的境界。

这句话前半句写看到的趵突泉水面上的另一番景色：冒着白色的热气，轻轻地覆盖在泉上。下半句是联想，启迪读者想像，让人产生种种奇妙的遐想。突出了趵突泉冬天的美景。

精释课题

趵突泉是济南三大名胜之一，文章详细介绍了趵突泉的漂亮景色。

段落结构

第一段(第1自然段)：交代济南的三大名胜。

其次段(第2～4自然段)：详写趵突泉的美景。可分为三层。

第1层(第2自然段)：讲在西门桥上看到的趵突泉流出的泉水。

第2层(第3自然段)：讲大泉的景色。

第3层(第4自然段)：讲小泉的景色。

归纳中心

本文介绍了“趵突泉”奇妙漂亮的景色及在济南风景中的地位，表达了对祖国山水无比喜爱的思想感情。

提示写法

抓住大泉活、清、冬温夏凉等特点以及小泉冒水的各种姿势，运用形象生动的比方、有力的排比、传神的词语把所见的景色和自己的联想、感受结合在一起写，既写出泉美，又让读者有如临其境、如闻其声的感觉。

人物小引

老舍，原名舒庆春，北京人，现代闻名作家，曾获“人民艺术家”的光荣称号，主要作品有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《龙须沟》《茶馆》。

学习要点提示

1.学会本课生字词。

2.学习细致观看和详细形象地描写事物特点的方法，培育观看力量和理解、表达力量。

四班级语文课文学问点模板篇二

一、教学目标：

1.读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。

2.能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。

3.会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。

4.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

5.搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。

二、重难点：

1.感悟诗中描写的景色，想象美妙画面。

1.自同学字，读熟三首诗。

2.借助解释试讲诗意，画出有疑问的地方。

3.搜集别的描写山水风光的古诗。

三、教学过程：

1.谈话引入：

2.读课题，指名读三首古诗。（检查通过预习对课文熟识的状况）

3.指名认读生字，提示应留意的地方。

4.分组学习

读熟三首诗，借助解释在组内试讲每首诗大意。

沟通预习中的疑问，组内解疑。

5.指导朗读。

四、教学反思：

我在黑板上给孩子们抄了一首刘禹锡的《望洞庭》，指导同学朗读并初步理解，然后指导背诵。一节课，不仅学会了教材上的古诗，还积累了课外书上的古诗一首。这样的课堂拓展，教一带一，既充实了教学内容，又丰富了同学的积累。

课后，我进行了教学反思认为，“课堂拓展，教一带一”的方法，符合《语文课程标准》所提倡的“语文又是母语教育课程，学习资源和学习机会无处不在，无时不有。因而，应当让同学更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中把握运用语文的规律”“培育同学广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量”等基本理念。

我在教学古诗《独坐敬亭山》时，为了让同学体会诗的意境，我布置了让同学依据自己对诗的理解画一幅彩色画的家庭作业。当时同学们的热忱特殊高涨，心情也很感动，一副跃跃欲试的样子。其次天，大大小小的画交上来了，看着这一幅幅流露真情的画，对我而言，与其说是在批改作业，不如说是在观赏作品。

在这堂课上，在一些细节上消失了问题，比如在一个环节上媒体没有同步，比如板书当中的一些失误，以及在随机问答中的不够严密等，都是由于预备的不够充分，或者说是设想的不够严密，因此渴望完善的我课后布满懊恼，并一次次告诫自己：今后上课务必要仔细、再仔细，做到百密而无一疏。

四班级语文课文学问点模板篇三

1熟悉4个生字。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3理解含义深刻的词句的意思，领悟语言的精妙。

4理解对生命的感悟，树立无所畏惧的士气和信念。

重点是体会情感的变化。

1小组合作：相互检查课文状况，相互质疑问难，解决不了的问题先记录下来，留到全班沟通时提出来。

2自学反馈：

指名按自然段朗读课文，师生共同正音。师生共同质疑问难。

3整体感知课文大意：

说一说：在维也纳经受了看法什么事？

2请同学上黑板写出表现感情变化的词语，老师引导同学理清文章的线索和的情感脉络。

1把自己喜爱的部分多读几遍，圈画出精妙之处，反复品尝，揣摩内心感受。必要时可以和身边的同学交换看法。

2文学鉴赏会：

老师扮演文学鉴赏会的主持人：各位文学评论家们，大家反复阅读了闻名作家冯骥才的散文片段《花的士气》。现在就请各位就文中的语言是否美丽，遣词造句是否精确     生动发表高见吧。

老师依据同学的发言引导他们品出言中之意，悟出言中之理。

1循着情感的变化，入情入境地朗读全文。

2举办朗读竞赛，评出优胜者。

生命是珍贵的，却是短暂的。有一位哲人说过：我们无法左右生命的长度，但我们可以打算生命的宽度。同学们，学习了本组课文，当你为砖缝里坚韧生长的小苗喝彩是，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义又有了哪些新的熟悉和感悟呢？请你把你的所思所感记录到自己的日记中吧。

四班级语文课文学问点模板篇四

我一向厌烦母鸡。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，厌烦！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立即结起个小疙瘩来。

它永久不抵抗公鸡。有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。

到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成果；就是聋子也会被吵得受不了。

可是，现在我转变了心思，我观察一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立即警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要立刻集合到它身边来。

发觉了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，立刻便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了很多。假如有别的大鸡来抢食，它肯定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿暖和。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

它负责、慈祥、英勇、辛苦，由于它有了一群鸡雏。它宏大，由于它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

我不敢再厌烦母鸡了。

四班级语文课文学问点模板篇五

1．会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱逐、领袖、气急败坏、惩处、鄙视、造福、违背、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的英勇和献身精神。

3．学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。

关于普罗米修斯的阅读材料。

第一课时

一、创设情境，以“火”导入

1．导语：同学们，对于火，大家肯定都不生疏，你能说出火的用处吗？（比如：火能烧熟食物，火能驱逐野兽，火能照亮夜空，火能带来暖和，火能烧开凉水，火能通报敌情，火能传递信息，火能炼造工具，火能关心人们战斗……）

2．在创造电之前，人们的生活、社会的进展无一处能离开火。可以说，火启迪了人类的才智，火给予了人类腾飞的翅膀。火的使用是人类历史上一项划时代的宏大创造，有了火的关心，人类就开头有了技术创造，向进步和文明迈出了第一步。火，是光明的使者；火，是文明的象征。在中国有燧人氏钻木取火的传奇。在古希腊，有普罗米修斯背着天神宙斯，把火从天上偷走带给人间的神话故事，今日，我们就来读普罗米修斯的故事。（板书课题）

二、自读自悟，完成自学要求

3．提出自己的疑问或感爱好的问题，预备与大家沟通争论。

三、初步汇报沟通

1．指名读课文，认读生字和生词。

2．沟通思索的问题。沟通时，先说一说，再读文中相应的句子和段落。试着讲讲课文的主要内容。

四、书写生字生词

其次课时

一、沟通疑问或感爱好的问题，有感情地朗读课文

同学可能提出以下问题：

普罗米修斯为什么要冒着生命危急为人类盗火？

普罗米修斯为什么能忍受那样的熬煎？

……

二、结合同学的沟通，重点引导同学思索：

自从有了火，人类就开头用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱逐危害人类平安的猛兽。

自从有了火，人类不吃生的东西，削减了疾病。

自从有了火，人类的夜晚就有了光明。

……

三、小结：

1对，在漫漫的长夜，火给人带来光明；在寒冷的冬日，火给人送去暖和。有了火，人类才领会了熟食的美味，脱离了茹毛饮血的时代；有了火，人们才能烧制陶器，冶炼金属，制作更精细的工具和武器。普罗米修斯为人间做出了多大的贡献啊！

2当普罗米修斯看到人间的变化时，他会怎样想呢？

指导朗读：为人类造福，有什么错？我可以忍受各种苦痛，但决不会承认错误，更不会归还火种！

3从哪里看出普罗米修斯的不屈？

指名读六、七自然段，读出普罗米修斯的不屈不挠，勇敢坚韧。结合插图，朗诵六、七自然段。

四、引导评价，升华情感

1．导语：尽管最终普罗米修斯结束了他的苦难，但谁又能遗忘他所患病的苦痛呢！作为人类的一员，你将怎样评价普罗米修斯的功绩呢？请写一写吧！