大班社会教案(通用10篇)

第第页大班社会教案(通用10篇)

大班社会教案篇1

活动目标

1.理解故事内容，体验小美第一次买东西时由可怕到胜利的内心情感改变。

2.能依据故事情节的进展进行想象，大胆表述。

3.知道遇到困难不能可怕，勇猛面对就能胜利。

活动预备

1.知识阅历预备：幼儿有过独自上街买东两的经受。

2.物质材料预备：故事《第一次买东西》PPT，分别对应故事4个段落的内容;统计图一副;与幼儿人数相等的雪花片。

活动过程

一、谈话导入

1.师：小伙伴你们有没有一个人上街去买过东两?请说说你的感受。

2.师：有个小女孩叫小美，今日她要第一次一个人上街买东西，她会顺当地买到东西吗?让我们一起来听故事《第一次买东西》。

二、猜猜讲讲

1.出示第一幅图，老师讲解并描述故事第一段。

(1)师：妈妈让小美去干什么?(妈妈让小美去买牛奶)

请你猜一猜，小美最末会买到牛奶吗?

老师出示统计图，请幼儿将手中的雪花片贴在统计图上。

师：你们看这是什么?(统计图)统计图上的笑脸代表小美胜利了，那哭脸呢?

师：老师预备了雪花片，我们要进行第一次投票，假如你觉得小美胜利了就把你的卡片贴在笑脸下面的第一个框框里，假如你觉得失败了就将卡片贴在哭脸下的第一个框框里，明白了吗?

(2)请幼儿依据自己的猜想出示表情卡。

师：现在我请第一排小伙伴轻轻地上来把雪花片贴在统计图上

师：我想问问有那些小伙伴把雪花片贴在笑脸下??

师：我请你说说为什么觉得小美会胜利(失败)

小结;你们说的都有可能，但是最末结果究竟有没有胜利呢?让我们听听接下来发生了什么事?

2.出示第二幅图，老师讲解并描述故事第二段。

(1)师：刚才，小美发什么了什么事情?(小美摔了一跤，硬币也都滴溜溜地滚了出来)

小美摔了一跤，买牛奶的钱还掉了出来，她最末还能买到牛奶吗?

(2)请幼儿依据自己的猜想将雪花片贴在统计图中。

师：接下来我们进行第二次投票，把你的看法贴在统计图上，假如你觉得小美胜利了就把你的卡片贴在笑脸下面的第二个框框里，假如你觉得失败了就将卡片贴在哭脸下的第二个框框里，明白了吗?

师：诶?有小伙伴认为小美失败了，请你们举起小手让傅老师看看，请你来说说你为什么认为小美失败了。刚才哪些小伙伴认为小美胜利了?请你说说你的理由?那接下来她会怎么做呢?

小结：嗯!都说的很有道理，可是究竟是谁猜对了呢?让我们接着听。

3.出示第三幅图，老师讲解并描述故事第三段。

(1)师：故事的最末小美被挤出了小店，会哭吗?那小美最末能买到牛奶吗?

(2)请幼儿依据自己的`猜想贴卡片。

师：我们要进行第三次投票，认为会胜利的小伙伴举手，那请你们上来把你们的雪花片贴在笑脸下。现在我请认为不会胜利的小伙伴举手，请你们把你们的雪花片贴在哭脸下。

师：我请认为小美胜利(失败)的小伙伴说说你的理由。

小结;小伙伴们都说的很好，但是小美最终能不能买到牛奶呢?让我们往下听。

4.出示第四幅图，讲解并描述故事第四段。

(1)师：小美最终买到牛奶没有?

师：让我们替小美欢呼吧!请你们站起来欢呼一下(站起来，耶!)

师;听完后你们觉得故事里的小美是一个怎么样的小女孩?

小结;老师也觉得小美是一个很勇猛的小女孩，小小年纪就能一个人上街去买东西，让我们为小美拍拍手。

三、体验内心情感改变

(1)师：接下来让我们一起把故事完整地听一遍，请你听认真，小美在买牛奶的过程中说过什么话，两次说话的声音有什么不同。

(2)提问：你们听出来了吗?小美在买牛奶的过程中说过什么话?两次说话的声音有什么不同?

师：为什么第一次是轻的(可怕，胆小)。为什么第二次是响的(鼓起志气)

师：我们请小伙伴学小美大声的说一下买牛奶，我们一起来学小美。

小结：第一次小美由于可怕不敢大声的说，第二次小美究竟鼓起志气大声说出自己要买牛奶了，假如小伙伴以后一个人去买东西，也要大声的说出来。

总结：第一次买东西，会遇到许多问题，但只要勇猛去面对，并且留意安全，就会获得胜利。相信经过这一次，小美会变得更大胆、勇猛、自信!老师盼望我们大四班每个小伙伴都能变得勇猛自信!

四、鼓舞幼儿大胆尝试自己没有做过的事情。

大班社会教案篇2

目标

引导儿童理解他人，学习站在他人角度考虑问题。援助儿童学会正确处理同伴关系。

预备

歌曲《山羊踩痛了小公鸡》磁带。

过程

1．举出一组假定的社会情境，让儿童设身处地地去体验，并就此开展争论。

比如，有一天，你在幼儿表现得特别好，老师给你一朵小红花。可是有位小伙伴却说，“有什么了不得的'，我才不希罕小红花呢！”你听了，心里觉得怎样？应当怎样对待别人的成果？

又有一次，你看到几个小伙伴在玩台球，你觉得很好玩，也想和他们一起玩，就对他们说：“带我玩好吗？”可是他们却说：“不行，我们不想和你一起玩。”你从心里觉得怎样？当别的小伙伴想和我们一起玩时，我们应当怎么做？

2．组织儿童争论“如何想到同伴？”“如何给其他小伙伴带来欢乐？”争论前可讲几个故事的情境开头，启发儿童想出方法，并选取其中几种进行表演。

如菲菲在走路，不当心把扬扬刚搭好的高楼碰坏了，扬扬……他心里怎样想的？他应当怎样做？

如红红和明明在玩一个有趣的新玩具，兰兰走过来说：“带我玩可以吗？”红红心里怎么想的？她应当怎么做？

启发儿童多角度设想情境，进行新的表演。

3.观赏歌曲《山羊踩痛小公鸡》。

大班社会教案篇3

活动设计背景

幼儿们都喜爱动物，也喜爱仿照动物的各种动作，有了解各种动物的愿望，通过本次活动设计激发幼儿爱动物的情感，提高幼儿观测动物的技能。

活动目标

1.激发幼儿爱动物的情感，认识各种动物的名称，特点及生活习性。

2.通过活动提高幼儿观测动物的技能，喜爱与同伴沟通。

3.学习动物名称，会用句式“动物园里有····”，发音精确。

4.培育幼儿敏锐的观测技能。

5.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的技能。

教学重点、难点

教学重点：会用汉语说出各种动物名称，会用句式“动物园里有····”

教学难点：了解动物生活习性

活动预备

1请家长在活动前带孩子看《动物世界》

2手机各种动物图片，把教室布置成一个“动物园”

3动物卡片〔有动物居住环境及喜爱吃的食物〕各6份

4制作食物图片或食物模型〔各6份〕

5DVD机

活动过程

〔一〕开始环节

观看DVD，了解动物园里各种动物的.名称及生活习性。

〔二〕开展环节

1老师指着墙上的动物卡片，用汉语说出动物的名称，引导幼儿跟说。

2老师〔出示一张动物卡片，如熊猫〕：“动物园里有熊猫，熊猫喜爱吃竹子。鼓舞幼儿仿照用汉语说出来。

3表演游戏：老师仿照动物让幼儿猜一猜，并拿出该动物爱吃的食物，引出：“动物园里有···喜爱吃···”。鼓舞幼儿上来表演该游戏。

〔三〕结束环节

将幼儿分成六个小组，每组分好动物图片及喜爱吃的食物图片，让每位幼儿仿照“4”中的内容。

〔四〕延伸环节

1继续丰富“动物园”环境内容，添加新的“动物”

2将结束环节的图片放在区域中，供幼儿沟通运用。

教学反思

1幼儿在本次活动中，积极仿照各种动物的动作，愿意了解各种动物的特征并用汉语与同伴沟通。

2个别幼儿对句式的表达不够精确。

3假如我重新来上这一课，我将会预备得更充分一点，例如把“双语”表达的更好，针对少数民族地区的汉语表达技能，完整的与幼儿沟通。

大班社会教案篇4

活动目标：

1、掌控人际交往的方法，激发幼儿自由交往的愿望。

2、了解名片的功能，初步尝试设计名片。

3、提高幼儿的动手技能，发挥幼儿的制造力及想象力。

4、加强幼儿的口头表达技能。

5、幼儿可以用完整的一般话进行沟通。

活动预备：

1、彩色卡纸、手工纸假设干张，绘画工具、胶水、废旧材料、记号笔，小粘贴，照片每人一张

２、课件、磁带、电视

活动难点：

初步尝试设计名片

活动过程：

一、导入：找伙伴的.乐曲，带领幼儿做律动入场

二、１、观看课件

〔1〕，引出主题，请幼儿观测大人们是如何交往？

２、观看课件〔２〕，

①争论名片的用处、样式〔相同处和不同处〕及给我们生活带来的方便。

②并在每一幅图片出示时，争论所持名片的职业。

③争论名片的内容。鼓舞幼儿用各种方式介绍自己。

３、总结大人的名片特点，〔外形单一、格式相同〕。

引出课件３，〔奇妙王国的名片〕鼓舞幼儿利用废旧材料制作。

大班社会教案篇5

活动目标：

1.了解名字的独特性和含义，大胆沟通名字的由来。

2.体会家长在名字中蕴含的对自己的期望，加强自信心和骄傲感。

活动预备：

物质预备：把幼儿和老师的姓与名分别用不同颜色的笔写在纸片上，姓和名分开挂到"宝宝树"上。磁力扣、磁力黑板。"洪亮的名字"展板、"好听的名字"展板、"独特的名字"展板，4旋律重复的欢快音乐。

知识预备：活动前请家长与孩子谈谈起名字的故事和名字的含义。

活动过程：

一、导入：出示写有老师名字的纸片。

师：知道这是什么字吗？这是老师的名字。×××，我姓×，名叫××。

1.引导幼儿发觉名字的奥秘，了解名字的独特性。

〔1〕幼儿介绍自己的名字。

师：小伙伴都有自己的.名字。咱们来介绍一下自己的名字。这样大声说：嗨，我叫×××。声音肯定要洪亮，让全部小伙伴听清晰。

〔2〕幼儿找名字，拼名字。

师：大家认识自己的名字吗？这儿有棵"宝宝树"。里面藏着你们的名字呢。看谁能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。〔用磁力扣固定〕

〔3〕观测名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟谁姓。

师：我们一起来看，×××姓什么？叫什么？×××姓什么？叫什么……小结：通常名字的第一个字是我们的姓，后面的字是我们的名。

李××小伙伴，他姓什么？他为什么姓李不姓王呢？一般孩子跟谁姓？

小结：一般状况下是跟爸爸姓，也有随妈妈姓的。

〔4〕观测、比较，了解名字的独特性。

师：这些名字姓是一样吗？姓李的有谁？姓王的有谁？一样的姓而且在同一个班，可以做伙伴真快乐啊。来，同姓的幼儿击掌、拥抱一下。还有哪些姓？有姓不一样名一样的吗？除了字不一样，我们的名字还有不一样的地方。什么地方？〔有四个字的名字〕……老师依据幼儿回答进行姓名排列。

小结：你们名字都不一样，别出心裁，都很独特。

2.探寻名字里的故事。

〔1〕请幼儿介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。

师：你们这些好听的名字是谁给起的呢？他们为什么给你起这样的名字呢？谁能大胆说说你的名字小故事？

小结：我们每个人的名字都不是随意起的，名字里面包含了爸爸妈妈对我们的期望和美妙祝福。

〔2〕引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。

师：男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗？有什么不一样？

小结：一般男孩的名字比较洪亮、铿锵有力，女孩的名字比较温馨、优雅、清爽。

〔3〕说说对自己名字的感觉。

师：你觉得自己的名字怎么样？是比较洪亮？还是很独特？还是听起来很美？请把自己的名字卡片放到相应的展板上〔洪亮的名字、独特的名字、好听的名字〕。

师：我们一起来看。这是洪亮的名字。有×××……这是独特的名字，有×××……这是好听的名字，有×××……认识字的小伙伴可以和我一块儿念，

3.进一步感受自己名字的独特性。

〔1〕喊喊名字。

师：你们喜爱自己的名字吗？让我们用洪亮的声音把每个小伙伴的名字喊出来吧。喊到谁，谁就站出来。〔按顺次喊每个幼儿名字〕〔2〕唱唱名字。

师：你们好听的名字还能唱出来呢！不信你听：老师哼唱一个小伙伴的名字。唱到谁，谁就站到中间。〔随音乐按顺次唱每个幼儿的名字〕

4.引导幼儿给自己取小名儿。

师：告知大家一个奥秘，我们班还有一个小伙伴叫**呢！他是谁呢？可是，他为什么有两个名字呀？对，一个是大名，也叫冠名，一个是小名儿，小名儿是昵称。谁有小名儿？说说看。

师：我喜爱"康乐"这个小名儿，由于它代表健康欢乐。你们能给自己起个小名儿吗？试试看！也可以和好伙伴一块儿商量。

师：让老师把你自己起的名字写下来。带给爸爸妈妈观赏观赏！

活动延伸：

引导幼儿认识《百家姓》，感受中国姓氏的丰富。

大班社会教案篇6

活动目标：

1.学习及认识各种基本图形宝宝，并用各种图形拼成一幅画。

2.激发幼儿的想象力，制造力和动手技能。

3.让幼儿体验自主、独立、制造的技能。

4.感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。

5.鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动预备：

1.将色调卡纸剪成大小不同的各种外形；

2.糨糊、水彩笔或者油画棒；

3.视频转换仪、视频素材。

活动过程：

一、导入我的小手拍一拍〔拍拍拍拍拍〕，我的手指弯一弯〔弯弯弯弯弯〕，我的手指弹一弹〔弹弹弹弹弹〕，我的小手放放好〔放放放放好〕。

二、视频展示

1.基本图形宝宝展示师：小伙伴，首先复习一下上一节课我们学过哪些图形，我们啊，一起来看一看是哪些图形宝宝呢？提问：有哪些图形宝宝呢，看看小伙伴都认识不？

幼儿：有正方形宝宝、圆形宝宝、椭圆形宝宝、三角形宝宝、半圆形宝宝、长方形宝宝师：小伙伴回答得真是棒。小伙伴，你们知道吗？这些图形宝宝啊！它们还会变魔术呢？它们在一起还能组合成更多的图片，小伙伴想不想看一看这些图形宝宝都变成了什么样的、美丽的图画呢？

幼儿：想

2.图形创意画展示师：好，小伙伴，那我们今日就一起来学习图形宝宝是怎样变成一幅美丽的图画的。来，我们一起来看一看，小伙伴这幅图片上都有什么啊？幼儿：小鱼师：那小伙伴和老师一想来看看小鱼是用哪些图片组成呢？幼儿：三角形和圆形。

师：小伙伴们都特别的棒，回答的很好师：那我们一起来看看，三角形宝宝都变成了什么呀？幼儿：小鱼的身子和尾巴。

师：圆形宝宝变成了什么啊？幼儿：小鱼的眼睛。

师：小伙伴们真的太棒了，我们再来看一幅图，哪个小伙伴能告知老师，你在图片上看到了什么？幼儿：房子。

师：那哪个小伙伴能告知老师房子都是用什么图形宝宝组合成的呢？举手回答。

幼儿：三角形、正方形、长方形师：我们班的小伙伴都特别棒，也特别的聪慧。

师：那我们一起来看这些图形宝宝都变成了房子的什么呀？三角形宝宝都变成了什么呀？幼儿：房顶。

师：长方形宝宝变成了什么呀？幼儿：门。

师：正方形宝宝变成了什么呀？幼儿：房子的墙和窗户。

3.小伙伴自己动手展示师：大家都特别棒！刚才老师给小伙伴看了这么的图形组合的图。现在啊！老师想请两个小伙伴上来跟老师一起制作一幅图形画。

让两个小伙伴上来拼图形。

三、自主设计：我能行师：今日老师也给小伙伴预备了一些图形宝宝，等会老师发给你们，你们用这些图形宝宝拼出一幅漂美丽亮的画，小伙伴们能做到吗？幼儿：能。

1.发各种外形图形、白纸、糨糊；

2.放音乐《外形变变变》，在精美的音乐声中，幼儿身主设计，作画；

3.老师巡回指导，鼓舞幼儿设计各种美丽的图画；

4.对技能较弱的幼儿进行个别指导。

四、作品展示：我真棒

1．评出优秀作品。

2.表扬作出优秀作品的'小伙伴

五、活动延伸

1.通过复习，小伙伴巩固及认识了基本的图形宝宝，掌控了肯定的图形知识。

2.通过组图活动，小伙伴们提高了动手技能，而且启发了小伙伴的想象技能，培育了小伙伴肯定的创新技能。

3.通过创意大比拼，简约图形的组合，下一节课，小伙伴能拼出更繁复的更美丽的图片来

活动反思：

活动中孩子们的心情很好，绘画的内容较简约，难点在涂色部分上，这需要幼儿既能画，又能自己表达画的意思，合作中由于有肯定的难度，孩子们特别用心，练习的过程特别仔细，孩子们画得可真不错！可见，幼儿对感爱好的课程特别简单接受，既加强了孩子的爱好，又能提高绘画效果。这种绘画形式可多给幼儿接触，既熬炼了动手技能，又熬炼了说话练习。

大班社会教案篇7

活动目标：

1.理解故事，知道拥抱可以让人兴奋，拥抱可以给人暖和美满欢乐。

2.能叫出同伴的名字。

3.体会与同伴和老师拥抱的欢乐。

4.引导幼儿细致观测画面，激发幼儿的想象力。

5.学习有序、认真的观测图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

活动预备：

1.幻灯片

2.音乐《抱一抱》

活动进程：

1.出示幻灯片

今日我们班来了位小客人，小伙伴你们想知道他是谁吗?(出示幻灯片1)这是谁啊?我们跟他打个招呼吧!

“小熊你好”小熊说小伙伴们好，你们真有礼貌!

(出示咯咯声)小熊在咯咯笑呢!你看他笑得眼睛都眯米成一条缝了，小熊肯定遇到兴奋的事了，小伙伴你们猜猜，小熊会员到什么兴奋事呢?

2.讲故事

过度：小伙伴们的想象力真是太丰富了，他究竟遇到什么兴奋事了!那现在老师就告知你们，请听故事《大大的拥抱》。

利用幻灯片讲故事，提问：(1)都是谁给了嘟嘟大大的拥抱了?(依据故事内容以此提问)天亮了，谁给了嘟嘟一个大大的拥抱呢?他感觉怎样?

(2)嘟嘟又给谁大大的拥抱了?(依据故事内容以此提问)

小结：奥原来拥抱可以给送给你喜爱的人，关怀的人，不管用抱别人还是别人拥抱你，我们都会感到很暖和，很欢乐、很美满。

3、大声说出好伙伴的名字，并拥抱，说出自己的感觉。

(1)抱伙伴，小伙伴你们喜爱拥抱吗?那你们最想把你的拥抱送给谁呢?

(2)那你们想不想把你的拥抱送给你的好伙伴呢?那就请你的好伙伴，先来大声说出你好伙伴的名字后，再给他一个大大的拥抱好吗?

(同时老师也要抱抱孩子，并问问孩子拥抱后的感觉)

4、小伙伴这么喜爱拥抱，那我们玩一个《抱一抱》的游戏吧。先示范，在一组几对小伙伴玩游戏，在全体一起玩。(一段音乐一次)

5、结束：

小伙伴，你们感到美满了吗?感到欢乐了吗?那就让你给我们之间在多一些拥抱吧。(音乐)现在请把你大大的拥抱送给我们身边的老师好吗?

活动反思：

本次公开课我选的的是《亲一亲抱一抱》，由于小班孩子们刚入园，和同伴间老师间的互动不是太多，也不怎么会沟通，所以我选这节课，就是让孩子们通过这节课来与老师、同伴间加深沟通，从而加深感情和信任感。

本节课我以小熊嘟嘟来我班做客，然后放小熊咯咯的笑声，他确定有兴奋的事为开始，导入进本课。让幼儿带着问题边放幻灯片去听故事。接着我提出都是谁给了嘟嘟大大的拥抱了?嘟嘟又给了谁大大的拥抱了?他什么感觉?以此来让幼儿跟着老师在复习一遍故事。然后我让孩子们，说出好伙伴的'名字，并把拥抱送给自己的好伙伴，同事问一下他们的感觉。接着我和孩们玩游戏《抱一抱》我先请一组上来玩一下，为的是让小伙伴都了解游戏，从而学习游戏。最末我请小伙伴一起玩游戏，孩子们玩得很投入，为了不让他们乱起来，我把最末“抱抱谁，抱抱***”，抱抱一个小伙伴改为“抱抱你的好伙伴”这样大家都抱抱，顶多有三人或四五人抱一起，不会涌现全班抱一个小伙伴拥挤的现象。

本节课有胜利也有不足，不足之处是我在讲故事时，可以站着讲，更加夸张的动作，那样故事会更形象些，那样也会照看到全体幼儿。还有对孩子拥抱老师和小伙伴时老师应适时的去引导孩子们怎样去积极的拥抱别人，和怎样去积极的迎接别人的拥抱，在孩子们拥抱时可以给孩子们照张照片留念，那样会更精彩。

总之在一节课不足和进步都会或多或少的涌现的，在以后的教学中，我应尽量避开不足，使不足达到最小化，让进步一次比一次更明显。

大班社会教案篇8

活动内容大带小混龄活动

重点领域社会

相关领域语言

活动目标1、知道自己是大班的哥哥姐姐，体验当哥哥姐姐的心情。

2、主动沟通，学习照看比自己小的同伴。

3、有做哥哥姐姐的骄傲感。

重点、难点重点：主动招呼弟弟妹妹，情愿与他们沟通。

难点：照看好弟弟妹妹，体验做哥哥姐姐的骄傲感。

活动预备布置各个活动室，陈设画室的`物品、玩水材料、场地的创设。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿的爱好。

1、老师：“小伙伴，你们已经长大了，在幼儿园里你们就是大哥哥大姐姐，那你们说说该怎样当哥哥、姐姐，做弟弟妹妹的榜样。”

2、幼儿自由争论并讲解并描述。

3、说说今日开放的活动区域：小巧手、一起看书吧、小小建筑师、探究发觉、欢乐舞台。

二、认识小〔5〕班的弟弟妹妹们。

1、找找小〔5〕班的教室。

2、认识弟弟妹妹，跟弟弟妹妹说说话。

三、带弟弟妹妹到活动室活动。

1、幼儿带着弟弟妹妹去各个活动区域活动，介绍活动区域的内容。

2、提示幼儿要主动援助、教弟弟妹妹完成活动，要告知他们我们在干什么？教他们方法，提示幼儿带好自己的弟弟妹妹，教弟弟妹妹学本事。

四、结束活动。

1、请孩子说说今日你带弟弟妹妹玩了什么，心里感觉怎么样？

2、送弟弟妹妹回教室。

大班社会教案篇9

设计意图：

日常生活中，我们常看到孩子们敲门时要么用力撞，要么用力咚咚咚地敲个不停，甚至有的孩子用脚踢门。这些都是不良的行为，它不利幼儿人际交往的进展。“幼儿礼仪”教育是这期我园的立项课题，所以我依据礼仪教材设计了此活动，旨在引导幼儿学会敲门的方式，促进幼儿良好的行为习惯的养成。

一.活动目标

1.引导幼儿学习正确的敲门方法。

2.帮组幼儿理解故事，记住故事的主要情节。

3.培育幼儿良好的交往习惯。

二.活动预备

1.教具：大门、图片一套(城堡背景图，不同动态的人物四个)、礼仪的音乐。

2.学具：邮递冒、有低包、信。

三.活动过程

1.舞蹈“礼仪主题歌”导入活动，引起幼儿的爱好。

(1)用礼仪的方式与幼儿打招呼，问早。

(2)请幼儿和老师一起跳礼仪舞蹈。

2.出示门，请幼儿表演他们是怎样敲门的。(35个幼儿)这样的敲门方式对不对呢?(引起幼儿的思索和争论)

3.出示图片，老师完整地讲解并描述故事并提问。

(1)故事中有几个人去敲了奇妙的门?

(1)大儿子是怎样敲的?他敲开了吗?

(2)二儿子是怎样敲的`?他敲开了吗?