部编人教版一年级上册语文 识字6课 画 教育教学反思_第1页
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精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档《画》教学反思《画》这篇课文由一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗组成。画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相称的美感。课文扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征展开描述，图文对应。一、教学效果：重视朗读。在教学中，我坚持以读为本，让学生真正成为语文课堂的“读者”，通过自由读、分组读、男女生比赛读、教师引读等多形式的朗读，引导学生图文对照，感悟诗句的内容和表达的感情。并且边读边配上动作进行朗读表演。如，读到“近听水无声”时，做出侧耳听的动作；读到“人来鸟不惊”时，做出摆手的样子。学生的表演欲望一下子被点燃，跃跃欲试。我想，只要学生的朗读兴趣浓厚，在老师的有效指导下，学生的朗读水平一定会在不同的程度上有很大的提高的。本课文中句子的节奏感很强，朗读时我十分注意指导学生读出诗的节奏和韵味，在读中感悟、体会诗的读法，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。二、成功之处：多种方法识字。诗中有几对意思相反的词，我指导学生通过比较了解它们的意思。识字教学是很枯燥的，我在教学识字时，巧妙地诱发孩子们识字的欲望，并善于总结学生在生活学习中的识字积累，给他们创造发展思维能力和想象能力的机会，同时还适当地渗透一些识字的知识和方法，采取活泼有趣的方式反复再现生字，让学生从整体上识记字形，使识字得以巩固。三、不足之处：在找反义词时，学生有不理解的，我只用语言来进行了解释说明，如果能够让同学们亲自来体会一下，相信会理解得更为透彻。四、改进措施：在读中感悟、体会诗的读法，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。在讲解过程中应善于总结学生在生活学习中的识字方法，同时还应适当地渗透一些识字的知识和方法，采用活泼有趣的方式重复再现生字，让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固。精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档识字6画第一课时拼一拼,写一写。shuǐzhōnɡláiqùbúqù 2.白云飘到哪里去？（连字成词）无还惊听蓝色见声心在3.数笔画填空。（1）“水”共有_____笔，第1笔是_____，第3笔笔画名称是。（2）“还”部首是，结构。（3）“色”共画。第二课时一、选字填空。①远②近③有④无1.我家（）一只可爱的小花狗。2.太阳离我们很（）。3.我家离学校很（），只需五分钟就走到了。4.（）听水（）声。二、给音节加声母。()īng()ūn()è()ìn()ēng()ái()īng惊春色近声还听三、按课文内容填空。1.图上画的有()，有()、()，还有()。2.远处画的是()，近处画的是()。3.为什么“人来鸟不惊”?因为这是一幅()。参考答案第一课时1.水中来去不去2.无还惊听蓝色见声心在3.（1）4竖钩撇（2）辶半包围（3）6第

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