探索活动主题名称小门大鲸奇

探索活動主題/名稱：小門大鯨奇4設計者：__鄭文健_________________________ （設計日期：__95_年_6_月8_日）設計者e-mail：phb2005@_________________ 一、設計說明探索活動應強調「被探索者--主角」在生態中的角色，例如：除了要知道主角--蝴蝶的生物特性外，也要幫助學生觀察、蒐集資料、並思考牠們在生態中的地位、意義及與生態環境的互動關係。探索活動應強調「被探索者--主角」在生態中的角色，例如：除了要知道主角--蝴蝶的生物特性外，也要幫助學生觀察、蒐集資料、並思考牠們在生態中的地位、意義及與生態環境的互動關係。活動成果所引各項資料需由老師確認其正確性。生態素養（請勾選）□認識生態學□自然環境（請說明）□土壤□氣候□水資源□族群□群聚□生物與環境□生物地理與生物多樣性□生態問題與保育□生態系V台灣的自然環境□台灣生態系□台灣生物活動要旨 實施地點□教室、□校園、V社區、□公園、□家中、___________________探索的對象□動物、□植物、□微生物探索的環境因子□天氣、□溫度、□溼度、□日照、□土壤、□水質、V其他_地質地形探索對象與生態i環境之關係觀察壯麗的玄武岩地形，觀察玄武岩地形與本地居民生活的關係，思考玄武岩地形的成因及保護之道。探索活動的假說視需要而設計。視需要而設計。最終的成品類型探索活動必需有「學生的最終成品」，例如：學生可以寫封信感謝大地提供如此好的環境棲地、或寫一段新詩、或寫一篇呼籲的新聞報導、或謝謝蚯蚓在土壤中努力工作之新詩等。探索活動必需有「學生的最終成品」，例如：學生可以寫封信感謝大地提供如此好的環境棲地、或寫一段新詩、或寫一篇呼籲的新聞報導、或謝謝蚯蚓在土壤中努力工作之新詩等。適用的對象□幼教□一年級□二年級□三年級□四年級V五年級V六年級□七年級□八年級□九年級□高一□高二□高三□成人□親子

二、活動說明澎湖的地形可概括分為火山、海蝕、海積、風化等地形，而這些地形多數與玄武岩有相當密切的關係，火山作用形成各式玄武岩地形，而後玄武岩再受各種外營力影響，形成各種海蝕及風化地形，而這些大自然的歲月痕跡，造物者的鬼斧神工，都可以在小門嶼觀察到，因此小門嶼才有澎湖地質地形縮影的美譽。本次活動主題即在讓學生觀察、認識玄武岩地形，體會到大自然的力量。此外在小門嶼可以觀察到澎湖具代表性的地層~漁翁島層（由不同時期的玄武岩與沉積的沙頁岩層所構成）以及以小門嶼命名的小門嶼層（由殼灰岩與鐵質石英砂岩構成），這兩種地層的特殊面貌，值得小朋友去細細觀察，體會深藏在地底下的故事。給小朋友的話現在你是不是覺得玄武岩實在有很大的學問？原本以為只是一塊塊黑不隆冬的石頭，沒想到裡頭有這麼多的秘密。嘿~還沒完呢！對於玄武岩，我們現在算是只對它有個基本認識而已，今天還要介紹更多的玄武岩秘密喔。我們已經知道澎湖的玄武岩是由海底火山的溶岩冷卻形成的，它的年齡已經有好幾百萬、上千萬年的歲數了，現在的它還和剛誕生時一模一樣嗎？你看海邊，有一大片的玄武岩平台、還有一走近就讓人雙腿發軟的斷崖，海邊岩壁上的凹洞，為什麼這一塊玄武岩看起來不那麼黑，有點黃黃的，而且一捏就好像快碎掉似的……，這些特殊的景象是怎麼形成的？你想知道嗎？玄武岩不但在我們的眼前，還在我們的腳下喲！鯨魚洞對面的岩壁好有趣啊！一層一層的，好像千層派一樣，怎麼不是一塊塊的「黑糖糕」呢？小門國小西邊還有一大片特殊的岩石，看起來有點像蜂巢、有又點像珊瑚礁，你不看不可。這一次的課程實在是超級精采，你心動了嗎？給老師的話本次課程除了玄武岩地形的觀察之外，其實是給學生一個澎湖地形的基本概念，澎湖群島的形成，在一千八百萬年前至八百多萬年前由海底火山不同時期的熔岩噴發冷卻後形成，而後受到外力影響，形成了各種火山（方山、火口等）、海蝕（海蝕凹壁、海蝕洞、海蝕拱門、海蝕柱、海蝕平台、海蝕崖、崖錐等）、風化（各種風化岩、風化紋、風化土壤等）地形，造就了澎湖多采多姿的豐富地貌。因此此一單元教學如能引發學生興趣、讓學生明白這些概念，未來之課程，學生英較能主動發現各種玄武岩地形，並思考其形成原因。教學時重在引導學生觀察與思考，讓學生主動發現特殊的地形地貌，在引導他們思考關鍵點，找出答案（如比較鯨魚洞與其東側的海蝕柱作比較，讓學生思考形成的先後順序及成因）。觀察時除了由遠方窺其大略外，也須近觀，仔細觀察一些細節，如漁翁島層的不同岩層接面有什麼特徵，風化岩的表面摸起來如何、有無特殊紋路等，培養學生的觀察能力。給家長的話親愛的家長：身為澎湖人，不可不知澎湖事，這是你我共同的認知，如何讓我們的下一代胸懷鄉土，進而放眼天下，是現在教育的一大任務，也是我們努力的目標。西嶼鄉得天獨厚的擁有許多壯麗的玄武岩景觀，這是我們故鄉最寶貴的財產，更是許多旅客不遠千里而來的目的，身為家鄉的一份子，我們實有義務一起來了解眼前的景觀、進而珍惜它、保護它，讓往後的子子孫孫，都能共享這上天的恩賜。本次課程將帶領孩子實地走遍西嶼鄉各重要玄武岩地形景點，讓孩子在觀察、思考、討論下認識家鄉的自然景觀，激發孩子愛鄉愛土的胸懷。首先我們將走訪的地點便是以鯨魚洞名聞遐邇的小門社區，這裡的玄武岩景觀堪稱是澎湖地質地形的縮影，十分值得一遊，這麼有意義的活動，亦邀請您一同參與，共襄盛舉。活動準備與使用指引一、活動時間：95年6月11日二、活動地點：西嶼鄉小門村三、實施方式：教師解說導覽、學生觀察紀錄、分組完成作業。四、教學設備：學習單、觀察手冊、攜帶型擴音器、DV攝影機、數位相機。相關參考資源一、參考書籍（一）澎湖群島之地質與地形(林長興等著，1992，省教育廳)（二）澎湖群島之地質與地史(陳培源、張郇生著，1995，澎湖縣文化局)（三）澎湖的地形景觀(王鑫、馮治華著，1992，觀光局)（四）澎湖玄武岩地景保育解說手冊(林長興著，1998，澎湖縣政府)（五）澎湖地質地形秘笈(許自由著，2005，澎湖野鳥學會)二、網路資源（一）澎湖玄武岩的在地情感與世界胸襟.tw/chinese/depart/farm/f4/a/a01.htm（二）文建會世界遺產知識網（澎湖玄武岩自然保留區）.tw/tc/tw/tw_info.asp?twwh_id=12（三）澎湖火山故事.tw/learn/esf/magazine/981203.htm#top（四）終身網路學習教材~世界奇景：澎湖的玄武岩.tw/home.asp三、探索活動的觀察步驟及活動紀錄單觀察步驟一及活動紀錄單（如學習單一、二）觀察小門嶼各種不同的玄武岩地形。能發現、觀察受海水力量改變的玄武岩地形。能發現、觀察受風化力量改變的玄武岩地形。能將觀察所得紀錄於學習單上。能將小門嶼特殊的玄武岩地形畫記地圖上正確的位置（教師協助）。觀察步驟二及活動紀錄單（如學習單三）觀察漁翁島層。引導學生發現並觀察漁翁島層中的玄武岩層及沙頁岩層。觀察小門嶼層。引導學生發現並觀察小門嶼層中的殼灰岩層及鐵質石英沙岩層。小門嶼層中還有鹿骨等化石，讓學生挑戰找找看。將觀察結果紀錄下來。四、思考討論生態關係的步驟及活動紀錄單思考步驟一及紀錄單（如學習單一、二）思考各種玄武岩地形的成因。思考海水、風化作用對岩石、地形的影響。能夠明白外營力與形成地形之關係。思考步驟二及紀錄單（如學習單三）引導學生思考漁翁島層和小門嶼層的成因與地層形成順序。思考觀察這些地層附近自然生態特徵。五、活動成品的製作步驟及學習單（一）學習單於每次活動結束後教師收回批閱並發表優秀作品。（二）觀察紀錄表收納於學習手冊內，待所有探索活動結束後，