真菌性食物中毒课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。真菌性食物中毒真菌性食物中毒21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。真菌性食物中毒innisfree真菌唑食物中毒ForYourNaturalbeauty计(//叫//望白/省控中心王要角容1.真菌性食物中毒流行情况2概述3常见的霉菌毒素“情感是有效学习的关键性条件，现代教育的悲剧之一，就是认为惟有认知学习是重要的”（Carl？Rogers，1983）。中职院校的英语教学过程中，影响教育教学成果的关键因素就是情感态度，同时情感态度也影响着学生的身心发展。在中职英语教学中引入情感教学模式，在一定程度上激发了学生的学习兴趣，为学生建立了学习英语的信心，从而掌握英语教学内容，且掌握所学的知识。但，在传统的英语教学中，中职院校的老师并没有将情感教育的作用发挥出来，教师没能真正意识到情感教学模式的重要性，所以，英语教学想要达到一定的标准和目的还是有一些难度的。一、中职英语教学中存在的问题通常来说，中职学生的入学分数普遍较低，学习的目的性并不明确，对学习的兴趣和热情也很低。基于英语学科自身特点，教学内容和方式很难被学生所接受和吸收。这样对中职院校的英语教师就提出了更高的要求，英语教师不仅要讲授专业知识，更要培养学生自主学习英语的积极性，这样才能达到教学目的。英语学科主要是培养学生英语的听、说、读、写能力，这对中职院校学生来讲难度较大。同时，英语教学成果与学生的心理状况有很大的关系，所以，教师应该采取科学可行的措施来克服这些问题。通过对中职院校学生的学习状况分析不难发现，在英语教学中，自卑和恐惧心理在中职院校的学生中普遍存在。他们没有享受过学习的乐趣，没有体验过在学习中获得成功的喜悦，对于新的知识内容，恐惧是他们的第一反应。这样一来，学生就很难掌握新的学习内容。同时，由于中职院校学生的基础较差，学习方法不得当，学习较为吃力。那么在中职院校的英语教学中，情感教学模式的应用是非常必要的。情感教学模式不仅能够提高学生的学习积极性，也能减轻学生的自卑心理，同时，更广阔的英语教学平台也能得以实现。二、情感教学模式的理论依据（一）以人为本的学习观人本主义是心理学概念，核心是以人为本，讲究对人的创造性以及自我认知的注重。将人本主义理论运用到中职院校英语教学中能够为实现学生的自我认知提供一定程度的帮助，从而提高学生学习英语的积极性以及动力。此外，人本主义的应用还可以增进师生间的关系，让师生关系更加轻松和谐。引导者是教师在英语教学中应该扮演的角色，学生应该是课堂的主体。教师通过多样化的形式鼓励学生，提高学生学习热情和积极性。教师在课堂中更重要的是关注学生情感，原因在于中职院校的学生都处于青春期阶段，心理和生理都处于成长重要事情，他们更渴望被关注和尊重。实现情感教学的前提就是创造一个和谐平等的教学氛围。此外，每一位英语教师都要以尊重每位学生为基础来实现教学目的。把集体力量发挥到最大，让每位学生都能够互助、互爱、团结与合作。中职教师应该创造科学的师生交流平台，把情感融入到英语教学中。（二）认知主义学习理论心理学研究的一个重点对象就是认知主义。认知主义最主要的观点就是如信息本身能够具有将强的实用性以及趣味性，那么人脑就会对传入的信息形成相应的行为。这一观点对英语教学的实施十分有利。根据这个观点，我们可以改变英语教学模式，使理论知识和实践活动共同实施，可在一定程度上激发学生学习英语的热情，从而提高中职学生的听、说、读、写能力。所以，院校管理层以及英语教学组织可以利用英语理论教学来增加实践活动。在英语课堂上开展活动，来提高学生学习英语的兴趣，把教学融入生活，利于学生接纳知识。此外，英语学科的学习是一个新旧知识结合的过程，新旧知识的结合只有学生自己才能实现。所以要让学生明白新旧知识认知的重要性，要带着一定的目的性进行教学，让学生更加全面地吸收知识，教学中可以通过分组讨论的形式进行，增强学生的沟通能力和协作能力。三、情感教学模式的实践探索中职院校教师在教学过程中，应该以人为本，对学生的认知加以关注。通过以情育情、以境育情、以理育情等方面对教学实践进行摸索。（一）以情育情爱是教育的基础和根本，教学的本身就是情感教育的过程，用情感培育情感，就是所谓的以情育情。教德建设的核心就是热爱学生，做到以学生为本。在中职院校的英语教学过程中，教师要以深厚而真挚的感情，自身的人格魅力与力量感染每位学生，让学生拥有积极的态度面对学习和生活。（二）以境育情激励学生的创造性是现代英语教学的重点，设置特定的社会环境，让学生具有语言的交际能力。所以，中职院校的英语教学中应该多增加录音、录像等多媒体设备。利用科学的授课手段提高学生学习英语的兴趣。教师结合语境，触景生情，训练学生的听、说、读、写等能力，创造积极、活跃的教学氛围，集中学生的注意力，从而达到提高教学质量的目的。（三）以理育情随着经济的全球化，英语作为世界通用语言已经成为我国学生学习的重点。同时，随着中国参加世界技能大赛和国家发展趋势，职业院校的学生，加强英语的学习是必须的，专业技术人才的培养对英语学科的重要性越来越明显。所以，英语教学模式更应该得以完善，让英语的学习不仅仅成为考试的工具，更应该真正让学生得到英语交际能力的提升。激发学生学习动力，利用情感色彩激发学生思维。四、结语以人为本，关注学生情感的培养，用舒畅的心情、饱满的情绪带动学生，挖掘学生情趣，引导学生如何学习。做到以情育情、以境育情、以理育情，晓之以理动之以情，利用现代化多媒体技术，提高学生对学习英语的认知，尊重学生感受，挖掘学生情感，激发学生学习兴趣与潜力，达到最好的英语教学效果。国画教学是小学美术学科的重要组成部分。国画教学对陶冶学生的思想情操，净化学生的心灵，树立学生正确的审美观有着十分重要的意义。小学国画教学应以适合学生心理特点和年龄特点的教学内容与方式为基础，采用多元化教学模式，运用有趣的内容与不同的表现形式，激发小学生学习国画的兴趣，引导学生在继承传统艺术的基础上有所创新。欣赏优秀作品，提高学生审美能力教学中，我时常选择一些有趣的国画作品让学生欣赏，把一些国画大师刻苦学画的经历和绘画作品中的神话故事或历史传说介绍给学生，阐释作品表达的情感和展现的构图等，并搜集有关的动画片辅助教学，让学生在轻松的环境中了解国画艺术的博大精深。引导学生把欣赏到的感兴趣的画，改画成自己的作品是非常有意思的一种表现形式。教师可以给学生多做示范，降低难度，让学生先分析，再绘画，由画面效果判断需要运用的笔墨方式，然后用自己喜欢的图形和笔法表现作品，引导学生体会意境美和构图美。利用民间美术资源，提高学生学习兴趣在北京这个文化底蕴深厚的文化中心，学生很容易接触到中国传统的民间美术，如泥人、面塑、风筝、剪纸、皮影等，这些民间美术作品可以给国画提供很多的创作素材，最重要的是这些形象易于让学生接受且喜欢，有着极大的开发与利用空间。例如：五年级美术课《偶戏》。课前，我让学生查找资料了解偶戏的历史、种类、地域分布特点等。课上的导入部分，我请学生欣赏民乐，享受过年的气氛，然后引入对偶人的知识介绍。接着，我出示了一幅平面的水墨作品和一个由水墨作品制作的偶人形象，用宣纸和棉花制作偶人的头部，表现出人脸部的皮肤质感，还做了飘逸且具有质感的古代人的服装。学生们在实践中，既练习了手工的制作方法，又练习了国画中的人物创作。最重要的是让学生们又知道了一种制作偶人的材料。整个过程我都结合国画，认真准备，从学生的兴趣点出发，在中国传统文化氛围中，提高学生的审美能力和动手能力。开展实践活动，拓宽学生视野充分利用当地的资源和具体条件，开发出具有自己特色的美术教学，激发学生学习国画的热情。如美术第十一册第一课《凝固的音乐》，教材安排了一些中外著名的建筑欣赏。第一课时，我以教材为中心，安排欣赏中外经典建筑。第二课时，我安排了写生，在校园里让学生用国画的方式绘画现代建筑。当他们看到运用传统的笔墨形式表现的现代的建筑别有一番风味时，非常兴奋。同时，我还经常组织学生参观美术展览，鼓励学生利用节假日去美术馆寻求“美”的足迹，拓宽学生的视野；通过讲解员的介绍，让学生感受国画大师的笔墨韵味，以及国画“借物抒情”的特点。分析、欣赏大师的作品后，学生们很快把近景、中景、远景的表现方法以及聚散关系等运用到了自己的创作中。“生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。我们可以用盐、胶、矾、各种笔、石头、树叶、麻布、砖头等这些学生生活中容易找到的物品，采用拓印、对印等方法表现出各种机理效果，激发学生兴趣。这种表现形式既能展现出水墨的独特性，也能发挥学生的创造性，二者的结合给予学生更加自由的创作空间，也更加符合现代教育的特点。除了采用不同形状的纸张增加学生创作的欲望外，还可以把学生“不完整”的作品，进行再次组合。在学生“不完整”的作品中，教师引导学生自己剪下满意的地方，根据不同的形状、笔墨拼贴出字或图形，组合出一幅崭新的作品，这样的作品形式有很强的装饰性，带给学生很多惊喜，有益于培养学生的想象力。“一切为了学生”，教师要不断提高自身的专业素质和技能，在继承传统艺术瑰宝的前提下不断创新，用不同的方式、方法激发学生学习国画的兴趣，这也是我们国画教学的根本目的。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈1innisfree真菌唑食物中毒ForYourNaturalbeauty计(//叫//望白/省控中心innisfree2王要角容1.真菌性食物中毒流行情况2概述3常见的霉菌毒素王要角容3c真菌含物号情器c真菌含物号情器4我国乌苏里江地区农民,很早就发现赤霉病麦,进食后引起昏迷,而称为“迷神麦”1882年苏联远东地区有“醉谷病”的记载,就是由于食用霉变的谷物而引起的一种真菌中毒症第二次世界大战后期,苏联发生因食用越冬小麦引起食物中毒性白细胞缺乏症,日本发生了黄变米中毒。我国也报道了东北几省的臭米面中毒,南方霉甘蔗中毒等我国乌苏里江地区农民,很早就发现赤霉病麦,进食后引51960年英国发生了10万只火鸡食入含黄曲菌的饲料在短期内死亡的事件,1961年即发现污染了黄曲菌的花生饼能诱发大鼠的肝癌,1962年鉴定出了致癌物质,命名为黄曲毒素。其后,真菌毒素对食品的污染日益引起重视。近50多年来,真菌毒素的研究进展很快,迄今已发现200余种霉菌毒素,大多为曲霉属、青霉菌属及镰刀菌属中约30种真菌的产毒菌株所产生1960年英国发生了10万只火鸡食入含黄曲菌的饲料在6国内外出现的中毒事件黄曲霉毒素1974年印度200个村庄曾暴发黄曲霉毒素中毒性肝炎,397人发病,死亡106人。自1974年10月开始共延续约两个月,流行仅限于农村以玉米为主食的部族,因该年玉米未收获时下雨,而使玉米发生霉变。人和狗食玉米数周后就发生了肝炎。症状以黄疸为主,还有呕吐、厌食及发烧等。部分较轻的人可恢复,但有的在二三周内迅速出现腹水,下肢水肿,脾大且硬,死亡病例死前有胃肠道出血。5岁以下儿童发病显著较少。婴儿完全不发病。发病的狗吃过病家食物。不吃相同食物的其它家畜不发病。5份病家玉米样品,全部检出黄曲霉毒素(含量6.25~15.6pm),7个患者的血,2个测出黃曲霉毒素B国内外出现的中毒事件7非洲一名15岁儿童食用污染AF的木薯引起急性食物中毒死亡,经检验木薯中AF1.7mg/kgAFB1另一起为一名儿童食用污染AF的米饭2天后死亡,经检验米饭中含1.7mg/kgAFB1988年10月马来西亚Perak州西北部有13名华人儿童因食如含AF的食物死亡上海奉贤县曾因食霉变玉米而发生人中毒和猪死亡的情况。停食玉米后逐渐恢复。中毒死亡的猪的肝黄染、肝大质硬。此批玉米有黄曲霉毒素300~400b,喂鸭雏有肝脏肿管增生,出血及坏死等我国台湾省曾有三家农民39人中有25人中毒,可疑食物为发霉大米。在米深棕色,黄曲霉毒素含量最高者为225.9pDb。25人中3个小孩死亡。用此批米喂鸭雏,肝脏发生典型的典曲霉毒素中毒病变非洲一名15岁儿童食用污染AF的木薯引起急性食物中毒8赤霉病麦和霉变玉米地区年份中毒食品起数中毒人教发病率山西太原1988玉米粉14267.9广西横县1989玉米粉10100.0四川自贡1989小麦1|17100.0陕西白河1989小麦70114.0安徽1991小麦130苏199小麦4|6560赤霉病麦和霉变玉米9近年来的一些相关报道吃完甘蔗变新米掺看南山奶粉最新报道黄曲霉素超标调查被清查进入新德国再出动物饲料污染丑闻饲料中查出黄曲莓素曰事?:光明日捐子们都是由住壤而南店名对国店名或品牌任日用思日阳[20130515缝马肉王闻阳事件后,图比动物园科筐到巧桑的丑郎阁体报,从尔亚进口穿梭,护的上打听才知我马阏丑呵和产正牛件后,您国眼动物饲料歪到污幸的丑推园读了的大米庄注囗的上万玉米饲利中否出致物英由画,下萨克森州据介,如姻牛吃了这种料,全对生产牛奶产生。目的已有独百两牛养奶暂奶梯间以禽产品。将国联险开民办初中怎么指说,1评信研究所负责人向微国体示,此求肉密产品对人类独康产生到作用的证据而不充分,记中三人季4仁八价招性月,日托的老柴号帮民“”A的家西有认订界员需打二弃万元●三节省医儿科医生说,经检查,这些傢子主为帝、按泻,还有出现心、呕吐、國、南近年来的一些相关报道10真菌性食物中毒课件11真菌性食物中毒课件12真菌性食物中毒课件13真菌性食物中毒课件14真菌性食物中毒课件15真菌性食物中毒课件16真菌性食物中毒课件17真菌性食物中毒课件18真菌性食物中毒课件19真菌性食物中毒课件20真菌性食物中毒课件21真菌性食物中毒课件22真菌性食物中毒课件23真菌性食物中毒课件24真菌性食