2023年教案完整的详细教案(5篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年教案完整的详细教案(5篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。

教案完整的详细教案篇一

《识字8》分成两个部分：第一二行是“鸟〞和“隹〞旁组成的新字，与鸟类有关；第三四行是带“月〞旁的字，分别与月亮和肌肉有关。识字中还配有“鸟〞“隹〞“月〞字旁的蜕变图，以及词语所指事物的具体形象图。四组词语连起来，是一篇适合朗读的韵文，读起来琅琅上口。

《语文课程标准》指出：识字教学要充分利用儿童的生活经念，运用多种直观形象的教学手段，创设丰富多彩的教学情境：同时《语文课程标准》又提出：语文教学必需关注学生的学习需求和特性差异，激发学生的.主动意识和进取精神……评价方式的设计有助于它的形成和发展。

1、学会本课的4个生字，并认识了解六种鸟。

2、认识“鸟、隹〞这特别偏旁，进一步了解象形字、形声字的构字特点。

3、培养学生的韵文语感及热爱祖国文字的思想感情。

一、创设情景,激趣导入：

（出示群鸟飞动态图）：小朋友，今天谁来到我们教室做客啦！（屏幕出示“鸟〞字）我们一起来写一写这个字吧。（集体书空写）你们相知道这个“鸟〞字是怎么来的吗？其中还有一个小机要呢！

[注：心理学研究说明：学生对学习内容假使有兴趣，就会产生愉快的情绪和猛烈的求知欲，学习就会收到事半功倍的效果，这一环节的设计，创设群鸟飞行的情境，激发了学生的学习兴趣、求知欲（即很想了解这个小机要）。]

二、认识偏旁,了解蜕变

、认识“鸟〞旁：

1、（出示“鸟〞字多媒体蜕变图）你们发现了这个机要吗？（指名说）

师述：古时候人很聪明，看到鸟就照它样子写下来。我们现在为了便利写，就蜕变成现在这个“鸟〞字。它既是一个字，又是一个偏旁。鸟字旁的字就是和什么有关系呢？（让生自由说）

2、师述：你们认识这些鸟吗？看！（欣赏各种带“鸟〞旁名字的鸟）

你们刚刚看到了那些鸟？（指名说）这些鸟的名字有什么共同点？（教师适当评价）

有三只鸟飞来，它们想和你们做朋友，你们愿意吗？（出示3只韵文中的鸟）向他们打个招呼吧！（适当评价）

[注：利用多媒体动画蜕变，以直观形象透露汉字的蜕变过程，突破难点，引导学生发现汉字的构字规律，培养学生观测、思维、想象等方面的能力。]

、认识“隹〞旁：

1、师述：鸟朋友们看到小朋友们这么热心，想带你们到它们家去做客呢！还要介绍一位客人给你们认识，想知道它是谁吗？[出示：隹（zhuī）师领读]

2、知道它和鸟有什么关系吗？（演示“隹〞的蜕变过程）

3、朋友发现什么了吗？（让生说）（教师适当评价）

师述：古时候人看到这种短尾巴的鸟就这样写下来，现在就蜕变成了“隹〞。

4、“隹〞字家族的鸟听说小朋友们来了，也飞来欢迎大家呢！（欣赏鸟图）

师述：它们家族里的麻雀、老雕、大雁看到乌鸦、海鸥、杜鹃和小朋友成为了朋友，它们可羡慕了，也想和你们做朋友，欢迎吗？（出示韵文中另外3只鸟）

[注：尊重学生，平等对待学生，让每个学生都享受到学习的开心。]

三、诵读韵文，培养语感。

1、师述：这六位鸟朋友书上也有，就在识字8。让我们把这些鸟朋友的名字读一读吧！要求：先把生字的音读准，再把这6位鸟朋友的名字读准。（出示带拼音的韵文）

（1）自由读，把不会读的自己多读读。

（2）哪些字难读，快来提醒大家吧！

2、师述：天气渐渐热了，鸟朋友把皮帽子摘掉了，你还认识吗？（出示不带拼音的6个词）

（1）自由读。

（2）小小组检查。（小组长拿出词语卡片检查）

（3）小小组汇报。（师随机检查）

3、师述：鸟朋友听到小朋友读得这么认真，十分喜欢你们，你们喜欢它们吗？鸟朋友说光知道它们的名字还不算真正的朋友呢！还要了解它们，你们对它们了解吗？（指名说，相机指导朗读）如：

（1）学生说乌鸦虽长得不漂亮，但它吃好多害虫，而且还爱吃腐肉及一些废物，是益虫。还说了一些相关的成语、课文和歌曲，并学了鸟叫。再让学生读一读这个词。

（2）学生说对海鸥的了解时，让学生看看海鸥在海面上飞行的动画，并让学生学学飞行。当学生读的声音凶猛时，可夸它是一只英勇的海鸥，当读的声音美时，可夸它是一只美丽的海鸥。

当学生说对这些鸟的了解时，可适当评价学生。（如：你真棒！你真了不起·！你知道的真多！你对朋友了解得真多！你真是一位小博士！……）

4、师述：大自然中有这么多鸟，它们不仅可爱，而且把它们的名字连起来读一读还更好听呢！让我们美美地读一读吧。

（1）自由读。

（2）检查朗读（指读，愿意读的，齐读）。

（3）大节拍读（师示范，指名，齐打拍读）。

[注：学生富有特性化的朗读，表达了他对韵文富有特性化的理解，教师要尊重学生的感悟，相机点评，促使学生通过读来表达自己的情感,提高对语言文字的领悟能力,并初步感抽受韵文独特的韵味。]

四、认识生字，正确书写。

今天，我们认识了大量鸟儿，而且还交上了朋友，我们大家可要保护好它们。这些鸟朋友要回家了，跟小朋友要说再见了，可有几个字宝宝来和小朋友做朋友呢！看，是谁？（出示：杜、雕、麻、雁）

1、你有什么好方法记住它们？（指名说）

2、在写的时候有什么要提醒大家？（指名说）

3、让生提出难写的字，并看媒体范写。

4、让生边听音乐边写。

五、课外延伸，拓展知识

1、你们还知道鸟类王国中哪些鸟吗？知不知道有关鸟的歌儿找来唱一唱或故事讲一讲？课后可要赶快收集呀！

[注：语文是一门开放的课程，因此，教师要“跳出教材用教材〞，把教材变丰富，让学生综合性地学语文，使学生不是单一地识字认字，在识字中培养其说话能力和收集信息的能力。]

专家评点：

1、对文本的把握确凿到位，抓住识字课文的特点，突显了语文文本这个本体；

2、注意了教学目标的三维融合，挖掘汉字本身具有的魅力，采用多种多样的教学方法，千方百计激发学生学习汉字的兴趣。

教案完整的详细教案篇二

竞走（1）读准生字的字音，竞是后鼻音，走是平舌音。

（2）什么是竞走呢？竞表示比赛的意思，那么竞走就是什么？

（3）简单介绍一点有关竞走的小知识。

跳高、跳远

（1）读准生字的字音，齐读词语。

（2）高的反义词是什么？远的呢？它们都是速度为主，是径赛。

铁饼、铅球、标枪

（1）自读词语，把生字字音读准，特别是饼、枪都是后鼻音。

（2）指读、开火车读、齐读。

（3）这三种是田赛项目，是以力为主的体育项目，属于田赛。

游泳、射击、登山

（1）读准生字词的读音。

（2）指名读、开火车读齐读。

（3）你了解这几种体育项目吗？

1、开启书，读一读这些词串，把字音读准。

2、归类朗读词串。

1、今天，我们学习4个生字，还要学习它们的偏旁。

2、竞：是立字头，怎样记住竞呢？你能用它扩词吗？

跳：是足字旁，跟足有什么不同的地方？想一想有足，跟有什么有关呢？

远：是走之儿，分三笔写成。泳：跟水有关，想一想，还有什么三点水旁的字？注意右边永的笔顺。

3、学生描红。

1、怎样才能把4个生字写美观呢？细心观测一下，来告诉老师和同学们。

2、学生回复，老师补充。

3、老师范写，学生仿影，临写，放录音。

1.学会了本课生字8个，能够根据拼音识字。

2.嫩字有一部分学生较难读准。

3.能够有感情朗读词串，积累词汇。了解了春天景物的特点，感受春天风景的美好。

（2）爱踢足球吗？知道20xx年，我国男子足球对实现了什么梦想呢？

排球（1）齐读词语两遍。

（2）你了解些有关排球的知识。

教案完整的详细教案篇三

1、认识汉字：狮子、骆驼、斑马、丹顶鹤、鹦鹉。

2、拓展识字动物类认字：雄鹰等等。

3、能结合自己收集的动物玩具，动物卡片，用所学新字。词讲一个故事或者说一句完整的话。

4、能结合自己收集的动物玩具、卡片朗读表演自编或收集的儿歌。

5、培养学生利用进行拓展识字的能力，激发学生潜在的识字意识，锻炼他们的口语表达能力。

1、资料收集，有关动物挂图，一至二幅，学生自做的词卡、资料卡、小报等。

2、歌曲磁带、实物投影仪、动物头饰、生字卡片、奖品、教师自编短文（同在一片蓝天）。

一、故事导入（播放歌曲）

美丽肥沃的松嫩平原，这里是丹顶鹤的家乡，一望无尽的芦苇浮现在地平线上，神态幽美的丹顶鹤时而嬉戏，时而引颈高歌，时而飞行蓝天翩翩起舞，远处一只罪恶的猎具伸向丹顶鹤，砰的一声，一只丹顶鹤受伤跌进了芦苇荡里，它痛楚地挣扎，发出绝望的哀鸣。这时，一个小女孩大胆的跳进芦苇荡抱起丹顶鹤向岸边划去。然而，芦苇下边的沼泽地使小姑娘越陷越深，在这生死关头，小姑娘用平身的力气，托起受伤的丹顶鹤，丹顶鹤得救了。可是，大胆的小女孩却永远没有回来。

二、观测图画

1、图上画了什么？教师出示生字。

三、学习生字

1、拼读正音。

2、分析字形。a、读一读。b、小组自组学习。c、游戏一：做找朋友游戏。

游戏二：带上头饰表演，稳定所学生字。

四、拓展识字

提问：

1、你还喜欢哪些动物？

2、你喜欢它的什么？叫声、动作、生活习性。

提问：

1、你收集了什么动物资料？新认识了哪些字？

2、小组交流。

3、班上汇报。

提问：

4、现在你最想对你的心朋友说些什么呢？

五、学生读短文，根据你自己的理解作画。

1、老师指导读段文。

2、学生有感情的读短文。

3、学生理解做画。（回家请家长评议）。

六、总结：

小朋友今天学得真不错，不仅认识了大量动物，还懂得了关爱动物就是关爱我们自己，保护自然，就是保护人类自己。小朋友下来还要留心观测，就会认识更多的汉字。

教案完整的详细教案篇四

1．学会本课的生字，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。

2．让学生了解象形字的构字特点。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

学会生字，正确书写：了解象形字的构字特点。

投影，生字卡、小黑板。

主要板书安排；识字8。

抄写字词、扩词、加偏旁组词。

朗读、背诵韵文。

二课时。

1．出示书包，学生回复，引出“包〞。

2．板书“包〞。

（1）图上画了些什么人？（相机出示生字新词）

（2）图上的同学，正将“包〞字与哪些偏旁组合？

讲解：“包〞是声旁，其他是形旁。

（1）“包〞加上“火〞变成“炮〞，“炮〞可以组什么词？

（2）“包〞加上“艹〞变成“苞〞，“苞〞可以组什么词？

（3）“包〞加上“饣〞变成“饱〞，“饱〞可以组什么词？

（4）“包〞加上“氵〞变成“泡〞，“泡〞可以组什么词？

1．出示范字，让学生观测。

2．分别指导。

3．教师范写。

4．学生练写。

1．抄写部分词语。

2．练习读儿歌。

1．给“包〞找朋友。

2．读生字新词。

1．借助拼音自由读。

2．教师范读。

3．指名读，正音再练练。

4．观测插图，让学生说说看到的风景。

（1）图上画了哪些景物？

（2）依照顺序连起来说一段话。

5．练习有感情地朗读课文。

1．指导观测：满、吐、嘴。

2．重点指导：满、嘴。

3．教师范写。

4．学生练写。

1．扩词：

满（）（）（）嘴（）（）（）

2．加偏旁组词：

包（）（）（）（）（）（）

教案完整的详细教案篇五

1.认识“初、眉〞等10个生字，会写“北、南〞等5个字。

2.能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。

3.有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。

1.学生用识字卡。

2.教师用识字卡。

3.多媒体课件。

在我们的生活中有好多谚语，它不仅告诉我们好多知识，而且便利我们的生活。和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。

初读课文，认识生字

1.小声地讲课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。

2.同桌互读互听。

3.学生说说自己的记字方法，教师注意总结推广学生中好的识字方法。

4.教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。

做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上，教师发字音，请小朋友赶快找出来。（也可以小组做这个游戏）最终，开火车读字。

5.再读课文，要求认准课文中的生字，读通课文。

写字教学

1.请细心观测田字格里的生字，看看该怎样写才好看。

如，“北〞字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？

2.北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得这个字的哪部分最简单写错？（注意里面不是“羊〞）

3.学生描红，书写。

4.学生写字，教师巡查，个别指导。总结、表扬写得好和进步大的孩子。

自读课文

布置课下收集谚语

复习稳定生字

1.自读生字。

2.教师指名、齐读。

朗读课文，了解课文内容

1.整体感知课文。

a.教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？（启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，有节奏，像诗一样，很美）

b.自己读一读，感受感受。

2.理解课文内容。

a.多