自考00429教育学（一）考前密押120题及答案含解析

第零章绪论 1第一章教育的产生与发展 3第二章学校 6第三章学生 9第四章教师 11第五章教育目的 13第六章课程 16第七章教学（上） 18第八章教学（下） 22第九章学生集体与集体教育 24第十章学生心理健康教育 27第十一章教育测验与评价 29第十二章教育法制 31第十三章教育技术 32一、单选题1.19世纪末20世纪初，德国教育家梅伊曼和拉伊创立的教育学理论被称为()A.实验教育学B.文化教育学C.制度教育学D.实用主义教育学2.19世纪末20世纪初出现的主张“以儿童为中心”组织教育教学活动的教育学流派属于()A.文化教育学B.实用主义教育学C.批判教育学D.马克思主义教育学3.在教育史上，率先把“教育学”作为一门独立学科提出来的学者是()A.亚里士多德B.夸美纽斯C.昆体良D.培根4.最早提出“美德是否可教”这一问题并对其进行了深入思考的哲学家是()A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.昆体良5.文化教育学主张教育研究的方式是()A.概念思辨B.数量统计C.实践与批判D.理解与解释6.英国哲学家洛克在《教育漫话》中所阐明的教育思想是()A.绅士教育B.泛智教育C.生活教育D.自然教育7.强调教育研究应当揭示教育生活中的利益关系，积极寻找克服教育及社会不平等和不公正的策略。这种观点属于()A.文化教育学B.批判教育学C.制度教育学D.实用主义教育学8.马克思主义教育学认为，培养全面发展的人的惟一方法和途径是()A.教育与科学技术相结合B.教育与实验相结合C.教育与生产劳动相结合D.教育与文化相结合9.在教育研究过程中，王老师非常尊重别人的知识产权，从不剽窃别人的研究成果。这说明王老师()A.恪守学术道德B.没有问题意识C.固守个人意见D.不断充实自己10.卢梭认为“出自造物主的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。”因而他主张()A.普及教育B.强迫教育C.民主教育D.自然教育11.主张教育即生活、教育即生长、学校即社会的教育思潮属于()A.实验教育学B.文化教育学C.实用主义教育学D.制度教育学2二、判断题12.教育学的研究对象是教育现象。A.正确B.错误1.答案：A解析：实验教育学：（1）19世纪末20世纪初，欧美的代表人物：梅伊曼、拉伊；（2）代表著作：梅伊曼《实验教育学入门讲义》《实验教育学纲要》拉伊的《实验教育学》。2.答案：B解析：实用主义教育学：（2）代表人物——杜威、克伯屈；（3）基本观点：①教育即生活；②教育即学生个体经验的继续不断的增长；③学校是一个雏形的社会，学生在其中要学习现实社会中所要求的基本态度、技能和知识。④课程组织以学生的经验为中心；⑤师生关系中以儿童为中心。⑥教学过程中重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性。故本题选B。3.答案：D解析：在教育史上，率先把“教育学”作为一门独立学科提出来的学者是培根。4.答案：A解析：苏格拉底（古希腊著名哲学家是最早提出“美德是否可教”这一问题，并提出主张“美德即知识”。苏格拉底在后来的古代和近代对哲学家产生了强烈的影响。苏格拉底对艺术，文学和大众文化的描述使他成为西方哲学传统中最广为人知的人物之一。故本题选A。5.答案：D解析：因为教育的过程是一种历史文化过程，所以教育的研究既不能采用赫尔巴特纯粹的概念思辨来进行，也不能依靠实验教育学的数量的统计来进行，而必须采用精神科学或文化科学的方法，亦即理解与解释的方法进行。故本题选D。ABC为干扰项。6.答案：A解析：本题考查的是洛克的教育思想，英国哲学家洛克在《教育漫话》中提出绅士教育的教育思想。故本题选A。37.答案：B解析：批判教育学的目的就是要揭示看似自然事实背后的利益关系，帮助教师和学生对自己所处的教育环境及形成教育环境的诸多因素敏感起来，即对他们进行“启蒙”，以达到意识“解放”的目的，从而积极地寻找克服教育及社会不平等和不公正的策略。8.答案：C解析：马克思主义教育学的基本观点：现代教育与现代大生产劳动的结合不仅是发展社会生产力的重要方法，也是培养全面发展的人的惟一方法。9.答案：A解析：要恪守学术道德与其他学科的研究一样，从事教育学研究也要遵循一些基本的道德规范，如尊重别人的知识产权，不剽窃别人的研究成果，使用的资或数据要准确可靠，不一稿多投，不在观点讨论中进行直接或间接的人身攻击，不使用一些夸张性的语句来误导公众舆论，尊重研究对象的隐私权，对于可能的研究成果的不当使用应进行有效阻止，等等。解析：卢梭（法国）：《爱弥儿》，资产阶级教育思想，“自然教育”；教育四个时期：婴儿时期，儿童时期，少年时期，青年时期；提出自然教育的思想：①儿童的教育要远离城市，到偏远宁静的乡村进行②教育不要从过去的惯例或习俗出发，因为那些都是压抑人性扼杀人性的，而要从儿童的自然本性出发。《爱弥儿》开篇就是：“出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。”解析：本题考查的是实用主义教育学的观点：主张教育即生活、教育即生长、学校即社会的教育思潮。故本题选C。解析：本知识点为记忆性知识点，需特殊记忆。（1）教育学的研究对象是教育问题2）教育现象是对教育活动最广泛的概括，是各种各样教育活动的外在表现。故题干的表述是错误的。一、单选题13.我国教育史学家和教育学家一致认同的教育起源说是()A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说14.下列选项中，不属于教育社会功能的是()A.教育的经济功能B.教育的文化功能C.教育的本体功能D.教育的科技功能15.社会主义教育与资本主义教育的根本区别在于()4A.教育目的B.教育内容C.教育方法D.教育手段16.在人类发展史上，标志着教育从生产劳动中第一次分离出来的是()A.学制的形成B.学校的产生C.教会教育的出现D.义务教育的实施17.现代教育改革着眼于打通正规教育与业余教育、学校教育与继续教育的隔阂，以满足不同年龄阶段受教育者的教育需求。这表明现代教育具有()A.公共性B.科学性C.未来性D.终身性18.美国教育史家孟禄提出的教育起源学说是()A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说19.在教育起源问题上，有学者认为动物界也存在教育，如母鸡对小鸡的爱护照顾。这种观点是()A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说二、判断题20.教育的人口功能属于教育的社会功能。A.正确B.错误三、简答题21.简述封建社会教育的主要特征。22.简述现代教育的主要特征。解析：教育的劳动起源说，也称社会起源说。在直接批判生物起源说和心理起源说的基础上，在马克思主义历史唯物主义的理论指导下形成的。前苏联的教育史学家和教育家以及我国的教育史学家和教育学家大都认可这一观点。劳动起源说认为人类教育起源于其劳动或劳动过程中所产生的需要。故本题选D。解析：本知识点为记忆性知识点，需特殊记忆。教育的社会功能主要包括经济功能、政治功能、文化功能、科技功能和人口功能等五方面。题干问的是不属于，故本题选C。解析：本知识点为记忆性知识点，需特殊记忆。社会主义教育与资本主义教育不同的地方突出地表现在教育目的和教育的社会属性上。故答案为A。5解析：本知识点为记忆性知识点，需特殊记忆。学校的产生标志着教育从生产劳动中的第一次分离。人类最早的学校出现在公元前2500年左右的埃及。故答案为B。解析：现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生，现代教育的改革应该着眼于创造一个适合于终身学习的社会，满足不同年龄段的受教育者的教育需求。这体现了现代教育的终身性。故本题选D。解析：孟禄提出了心理起源说，助记：心理仿梦露。故本题选C。解析：“动物界也存在教育，如母鸡对小鸡的爱护照顾”这种观点是教育的生物起源说。其代表人物是法国哲学家、社会学家勒图尔诺与英国的教育学家沛西·能。勒图尔诺认为教育活动不仅存在于人类社会之中，而且存在于人类社会之外，甚至存在于动物界。教育生物起源学说是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说，也是较早地把教育起源问题作为一个学术问题提出来的。他们看到了人类教育与动物界类似教育行为之间的相似性，从类本能这个角度对教育起源做出了生物学解释。20.答案：A解析：本知识点为记忆性知识点，需特殊记忆。教育的人口功能属于教育的社会功能。教育的社会功能主要包括经济功能、政治功能、文化功能、科技功能和人口功能等五方面。故题干的表述是正确的。21.答案：①学校教育的主要目的是培养适合统治阶级所需要的官吏、牧师或骑士。②学校教育既具有鲜明的阶级性，又具有严格的等级性或浓厚的宗教性。③教育内容主要是以道德文章或宗教经典为主。④教育教学方法主要以严格的纪律约束为主，辅以个人自学和修行。⑤形成了比较系统的教育体系，积累了比较丰富的教育经验，提出了比较丰富的教育教学思想。22.答案1）现代教育的公共性；（2）现代教育的生产性；（3）现代教育的科学性；（4）现代教育的未来性；（5）现代教育的国际性；解析：记忆口诀：共产科学，终身卫（未）国。6一、单选题23.我国唐代官学设有“二馆六学”，规定不同官职人的子弟上不同的学校。这体现了我国封建教育具有()A.阶级性B.等级性C.宗教性D.同一性24.通过正确的价值观念宣传，实现学校目标的管理方法属于()A.行政管理方法B.法律方法C.思想教育方法D.学术方法25．从纵向上看，我国现行学制结构的四个层级是()A.幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育B.初等教育、中等教育、高等教育、成人教育C.小学教育、初中教育、高中教育、大学教育D.学前教育、基础教育、中等教育、高等教育26.19世纪末20世纪初，欧洲实施的学制主要是()A.单轨制B.双轨制C.分支型学制D.单、双轨学制并存27.中国教育史上第一个正式实施的现代学校教育制度是()A.“壬寅学制”B.“癸卯学制”C.“壬戌学制”D.“壬子癸丑学制”28.在影响学生成长和发展的诸多因素中，起主导作用的因素是()A.环境影响B.家庭教育C.学校教育D.社会教育29.在英国，实行双轨学制并轨比较成功的学校类型是()A.古典中学B.实科中学C.文科中学D.综合中学30.在近现代教育史上，我国首次规定中小学实行“六三三”制的是()A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子——癸丑学制31.在东城中学，教师与学生互敬互爱，形成了非常和谐的师生关系。这种学校文化属于()A.精神文化B.物质文化C.制度文化D.教师文化二、判断题32.学校教育在儿童身心发展中起主导作用。A.正确B.错误三、简答题33.简述现代教育公益性应体现的原则。34.简述学校教育与家庭教育相互配合的主要方法。735.简述学校教育与社会教育相互配合的主要途径。四、案例分析题36.背景材料：有学者对128名“健优儿童”和128名一般儿童的家庭环境进行了两年的对照调查后发现，文化程度高的父母所生孩子不一定优于父母文化程度低的孩子。“健优儿童”的父母中有三分之一没有上过高中，但他们中的绝大多数人都重视对子女的教有，并能经常阅读有关儿童教养的书籍，从而为子女的健康成长创造了有利条件。而一般儿童的父母中有三分之一具有高中以上文化程度，但多数家长不知道应该怎样教育子女。因此，不管文化程度高低，父母都应该学习科学育儿的方法。问题：请结合材料，分析家庭在儿童身心发展中的作用。解析：本题考查的是封建社会教育等级性的概念及举例。故本题选B。解析：学校管理的基本方法：这是指通过对正确的精神观念的宣传教育，从真理性方面启发人们的理想，使之成为人们行动的动机，从而为实现学校目标而自觉努力的方法。解析：我国现行学制的结构纵向分为四个等级1）幼儿教育2）初等教育3）中等教育4）高等教育。横向可分为若干不同类型，故答案为A。解析：本知识点为记忆性知识点，需特殊记忆。现代学制首先产生于欧洲。19世纪末和20世纪初欧洲产生了双轨制。故答案为B。解析：D项书中未提及，应先排除，第一个正式实施的是癸卯学制，助记：人颁布，鬼实施。故本题选B。8解析：一个孩子的成长和发展要受到他所处环境的各种因素的影响，其中学校对学生施加的影响是他们成长和发展主要的因素。这是因为学校可以有意识地对各种影响个人身心发展的因素进行选择和组织，系统地发挥主导作用。故本题选C。解析：本知识点为记忆性知识点，需特殊记忆。英国的高中正在通过综合中学实行并轨。文科中学、古典中学等都不是并轨体现，故本题选D。解析：本题的破题点是六三三学制，也叫壬戌学制。壬寅学制是我国第一个颁布，但没实施的学制。癸卯学制是我国第一个正式实施的学制。故本题选C。解析：精神文化包括学生文化和教师文化，主要是以人或人际关系为基础构成的文化形态。物质文化是指学校物质环境所构成的一种文化。制度文化是指学校中的规范所构成的一种文化。师生关系属于精神文化，故选择A。32.答案：选项A。解析：本知识点为记忆性知识点，需特殊记忆。教育的社会功能主要包括经济功能、政治功能、文化功能、科技功能和人口功能等五方面。故题干的表述是正确的。33.答案1）普遍受益原则，表现为教育事业应以尊重社会成员共同利益，兼顾不同教育要求，惠及社会的多数成员甚至所有社会成员。（2）非营利原则，表现为增进社念福利：保障公众利益的非经济价值取向，强调以财政性经费、捐赠资产举办或者参与举办的学校及其他教育机构不得设立为营利性组织。（3）公正公平原则，表现为依照普遍受益的标准与规则分配受教育机会，协调全局与局部、社会与个人以及不同个人之间的相互关系，使每个人的教育能各得其所。解析：答题关键点1）普遍受益原则2）非营利原则3）公正公平原则。35.答案1）学校积极鼓励和支持学生参加校外社会教育机构组织的活动，关心了解学生在校外活动中的表现。（2）学校应经常向校外教育机构提出建议和意见，给予具体的指导。应经常向有关部门反映意见和要求；向学生家长广泛宣传校外教育的重要意义；应动员学校的人力和物力，为校外教育机构的活动提供帮助和（3）学校利用社会各种团体为儿童提供的活动条件对学生施加影响。9（4）学校通过社区教育委员会的组织形式沟通学校与社会的联系。36.答案1）家庭是影响少年儿童发展的最初也是最重要的因素。（2）家庭是社会的缩影，家庭的特点是受生产方式制约的。（3）家庭教育的主要任务是：1)根据子女情况，制定家庭教育的计划和措施，并与学校密切配合做好教育工作；2)加强对子女的思想品德和健康人格教育；3)为子女的学习创造良好条件；4)保护子女的身心健康，增强他们的体质。一、单选题37.“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”这句俗语体现的儿童发展观是()A.遗传决定论B.辐合论C.多因素论D.环境决定论38.在教育教学活动中，教师应遵循“因材施教”“长善救失”的原则，因为儿童身心发展具有()A.顺序性B.阶段性C.平衡性D.差异性39.提出“教育即生长”、“从做中学”观点的教育家是()A.陶行知B.陈鹤琴C.杜威D.皮亚杰40.皮亚杰认为，儿童身心发展的根本动因是()A.遗传素质B.外部环境C.主体活动D.学校教育41.美国行为主义心理学家华生说：“给我一打健全的儿童，我可以用任何一种方法使其中任何一个人变成任何一种人物。”这种儿童发展观属于()A.内发论B.环境决定论C.辐和论D.遗传决定论42.生活中人们常说的“身残志更坚”反映了儿童身心发展具有()A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.个别差异性二、判断题43.教育在儿童发展中起主导作用。A.正确B.错误三、简答题44.简述当代儿童发展观的基本内容。45.试析儿童身心发展的特点。46.联系实际阐述在教育过程中应如何尊重和发挥学生的主体性的基本原则。47.联系实际阐述当代儿童发展观的基本内涵。解析：遗传决定论使人们相信，龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。这种观点不仅为统治阶级放弃民众教育、实行等级教育制度找到了理论依据，也为个别教育者推卸自己的责任找到了借口。解析：本题考查儿童身心发展具有的特点；题干中“因材施教”的意思在于对不同的学生应采取不同的教育方法，即表达每个学生是独特的，是不同的。“长善救失”的意思：“长善”善于发现被教育者的优点和长处，并精心加以培植与呵护，使其不断发扬光大；所谓“救失”，就是正确认识与把握被教育者的缺点与不足，并通过耐心地教育，帮助他们克服和改正。由下面的表格可以看出：只有“个别差异性”贴近题意，故答案为D。解析：本题考查的是杜威的观点，杜威提出提出“教育即生长”、“从做中学”。故本题选C。解析：皮亚杰认为，儿童的发展是一个不断演变的建构过程，在这一过程中，儿童主体的活动是第一性的，是发展的根本原因，遗传与环境因素只是儿童发展的必要条件。解析：行为主义心理学家华生注重对儿童的行为产生过程的研究，从刺激——反映机制形成过程的研究中，他们发现了外界刺激的性质对于儿童行为影响的重要意义，提出了环境决定儿童发展的观点。他说“给我一打健全的儿童，更给我一个特殊的环境，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、大商家，或者使他们成为乞丐和盗贼。”解析：儿童的各种生理和心理能力的发展、成熟，虽然依赖于明确分化的生理机能的作用，但在总体发展水平方面，却又表现出一定的机能互补性特点，以协调人的各种能力，使其及尽可能地适应自己的生活环境。这种协调性，是具有生理缺陷的儿童发展的重要保障，它使这些儿童不至于因某种生理机能的缺陷而阻碍其整体水平的发展。这一规律，也是对残疾儿童进行教育的重要依据。“身残志更坚”反映了儿童身心发展具有互补性的特点。解析：教育与儿童发展之间的关系也是目的和手段的关系，儿童发展是源于人类本性目标的实现过程，而教育是实现发展的特殊手段。特殊性表现在教育活动的目的设置、方法和内容的选择，都是以对儿童身心发展的科学性认识为基础的，与其他因素相比，教育的影响力量更强大，更具有主导性。所以说，教育在儿童的发展中起主导作用。44.答案1）儿童的发展以个体的生物遗传素质为基础；（2）儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中；（3）实现发展是儿童的权利。45.答案1）儿童的身心发展具有顺序性。儿童头部先得到发展，其次是躯干和四肢。（2）儿童的身心发展具有不平衡性。不平衡性是指在连续不断的发展过程中儿童身心发展的速度，并不是完全与时间一致的匀速运动，在不同的年龄期其发展的速度和水平是有明显差异的。（3）儿童的身心发展具有阶段性。阶段性是指在儿童发展的连续过程中，其发展在不同年龄阶段会表现出某些稳定的、共同的典型特点。（4）儿童的身心发展具有个别差异性。是指在儿童发展具有整体共同特征的前提下，个体与整体相比较，每一具体儿童的身心发展在表现形式、内容和水平方面，都可能会有自己的独特之处。（5）儿童身心发展具有分化与互补的协调性。46.答案1）学生主体性的基本内涵：自主性、主动性和创造性。（2）教育过程中尊重和发挥儿童的主体性的几个基本原则：1)教育、教学活动的组织，要尊重学生的感受。2)教育活动中，要给学生留有选择的余地，并尊重学生的选择。3)教育中要鼓励学生的创造性。47.答案1）儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的；（2）儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中；（3）实现发展是儿童的权利。一、单选题48.在下列教师职业道德素养中，属于师德灵魂的是()A.学识渊博B.关爱学生C.爱国守法D.终身学习49.在我国，取得教师资格和成为教师的先决条件是()A.中国公民B.具有良好职业道德C.具备规定的学历D.具有教育教学能力50.教师的专业化尝试始于17世纪后创立的()A.师资聘用机构B.师资管理机构C.师资评价机构D.师资培训机构二、论述题51.联系实际阐述教师的职业道德素养。52.试述中小学教师应具备的文化素养与学科专业知识。解析：职业道德素养：第一，爱国守法。这是教师职业的基本要求。第二，爱岗敬业。这是教师职业的本质要求。第三，关爱学生。这是师德的灵魂，是教师热爱教育事业的集中体现。第四，教书育人。这是教师承担的历史使命。第五，为人师表。这是教师职业的内在要求。第六，终身学习。这是教师专业发展的不竭动力。解析：取得教师资格的条件1）必须是中国公民。这是成为教师的先决条件。（2）必须具有良好的思想道德品质。这是取得教师资格的一个重要条件。（3）必须具有规定的学历或者经国家教师资格考试合格。解析：教师专业化是当代教育的发展趋势，它强调教师是专门化的职业。教师专业化的尝试始于师资培训机构的建立。教师专业化是一个内涵不断丰富的过程，它既包括教师作为一门职业成为专门职业并获得应有的专业地位的过程，又包括教师个人成为这个专业领域成员的专业成长过程。故本题选D。51.答案1）爱国守法。这是教师职业的基本要求。（2）爱岗敬业。这是教师职业的本质要求。（3）关爱学生。这是师德的灵魂，是教师热爱教育事业的集中体现。（4）教书育人。这是教师承担的历史使命。（5）为人师表。这是教师职业的内在要求。（6）终身学习。这是教师专业发展的不竭动力。解析：记忆口诀：三爱二人一终身。本题关键在于答出1）三爱：爱国（基本要求）、爱岗（本质要求）、爱学生（师德的灵魂2）二人：育人（历史使命）、为人师表（内在要求3）一终身：终身学习（发展动力）。52.答案1）教师职业能力素养是指教师应具备的、能够适应终身发展和基础教育改革发展需要的关键能力和必备品格，是落实学生核心素养的关键。主要包括：第一，教育教学设计能力。具体表现为：合理制定小学生个体与集体的教育教学计划，科学编写教学方案，设计班级和少先队活动等。第二，组织与实施能力。具体表现为：建立良好的师生关系与生生关系，激发学生积极性与主体性，较好使用口头语言、肢体语言与书面语言，妥善应对突发事件等。第三，激励与评价能力。第四，沟通与合作能力。良好的沟通与合作能力是教师有效地开展教育教学活动的前提条件。第五，反思与发展能力。不断提升教师的反思与发展能力是促进教师专业化发展的必由之路。教师职业知识素养是教师所掌握的知识以及对知识的运用能力。主要包括：第一，教育知识。这是教师从事育人工作应具备的重要知识。第二，学科知识。这是教师应具备的专业知识的主体。第三，通识性知识，这是教师应具备的基础知识。解析：本题答题思路1）教师职业能力素养，包括：教育教学设计能力；组织与实施能力；激励与评价能力；沟通与合作能力；反思与发展能力（2）职业知识素养，包括：教育知识；学科知识；通识性知识。一、单选题53.能够使学生在劳累之后，从体力和精神上得到恢复和放松的学校体育功能是()A.健体功能B.教育功能C.交际功能D.娱乐功能54.在教育过程中，人们一般会按照教育目的的要求行事，如果出现了违背教育目的的行为，人们可以予以反思并纠正。这表明教育目的具有()A.导向功能B.调控功能C.激励功能D.评价功能55.光明小学通过音乐、美术、书法等课程的教学，培养学生感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。这种美育形式是()A.自然美育B.社会美育C.艺术美育D.教育美育56.下列关于德育的功能的选项中，属于社会性的是()A.德育的生存功能B.德育的教育性功能C.德育的经济功能D.德育的个体性功能57.“古之王者，建国君民，教学为先。”这种教育目的论属于()A.社会本位教育目的论B.教育无目的论C.个人本位教育目的论D.神学教育目的论58.我国中小学体育的根本任务是()A.传授体育知识B.增强学生体质C.培养体育兴趣D.锻炼学生意志二、简答题59.简述确定教育目的的客观依据。60.简述中小学德育的主要内容。61.简述中小学智育的主要任务。62.简述中小学体育的主要任务。63.中小学美育的主要任务是什么?三、论述题64.联系实际阐述落实我国教育目的应处理好的几个关系。解析学校体育的功能主要包括健体功能、教育功能和娱乐功能。健体功能是指对身体机能的促进作用；教育功能可以理解为体育的价值功能；娱乐功能是指学校体育能够使学生在劳累之后在体力和精神上得到恢复和放松。解析：教育目的对教育活动的调控主要借助以下方式来进行：一是通过确定价值的方式来进行调控，这一点主要体现在对教育价值取向的把握上；二是通过目标的方式来进行调控；三是通过标准的方式来进行调控，教育目的总是含有培养什么样的人的标准要求，教育者根据这一标准调节和控制自身对教育内容或教学方式的选择等。题干中“如果出现了违背教育目的的行为，人们可以予以反思并纠正”说明在教育过程中会对教育价值进行把握调控，体现了教育活动的调控功能。故本题选B。解析：对于广义的美育概念，有人认为“真正的美育是将美学原则渗透于各科教学后形成的教育”。“教育美育”是说要使全部教育活动成为美育事业的组成部分，教育活动本身要努力做到审美化。本题通过课程的教学的形式，培养学生感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力，属于教育美育。故本题选D。解析：德育的经济功能属于社会性功能，ABD均属于个体性功能。故本题选C。解析：“古之王者，建国君民，教学为先。”出自《学记》，这句话的意思是：古代的君王，在建设国家统治人民方面，总会将兴办教育作为首要任务。强调了教育对于国家和社会发展的重要性，认为教育可以培养社会所需要的人，体现了社会本位论的教育目的观。故本题A。解析：根据我国中小学现行体育大纲，中小学体育要从增强学生的体质出发，将传授体育活动知识同锻炼身体结合起来，精选那些符合中小学生年龄实际，增强体质效果好，简便易行，同时为儿童和青少年喜欢的体育活动项目做为体育的主要内容。增强学生体质，促进其身体的正常发育。主要内涵有三：要使学生有一个健全的体格；要全面地发展学生的体能；要提高学生身体的适应环境和抵御疾病的能力。59.答案1）教育目的的确定受社会生产力和科学技术发展水平的制约；（2）教育目的的确定受一定社会经济和政治制度的制约；（3）教育目的的确定必须考虑社会发展的历史进程和个性发展的规律特点；（4）教育目的的确定要依据受教育者身心发展规律的制约。（2）社会主义核心价值观教育（3）中华优秀传统文化教育解析：本题主要结合以下采分点展开论述：理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明、心理健康。（可简记为：理念、价值观、文化、生态、心理健康）（3）培养自主性和创造性。62.答案1）增强学生体质，促进其身体的正常发育。（2）提高运动素养，传授必要的知识技能。（3）培养体育兴趣，形成良好的精神品质。63.答案1）培养和提高学生感受美的能力；（2）培养和提高学生鉴赏美的能力；（3）培养和提高学生表现美、创造美的能力；（4）培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。解析：本题中任务均是培养和提高学生的能力，具体能力可通过四美+两追求来记忆：64.答案1）教育目的与教育目标的关系。（2）德、智、体、美诸育之间的关系。（3）全面发展与因材施教的关系。（4）全面发展与职业定向的关系。（5）推动人的全面发展的教育探索之路。一、单选题65.在课程的理论基础中，对课程影响最为长久和深刻的是()A.哲学B.心理学C.社会学D.人类学66.编写教科书的直接依据是()A.课程计划B.课程纲要C.课程方案D.课程标准67.要求学生通过亲身经验来培养兴趣、解决问题、发展能力的课程类型是()A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.广域课程68.决定课程不同结构的因素是多方面的，其中最根本最基础的因素是()A.教师的教学知识B.学生的学习内容C.教师的教学方式D.学生的学习方式69.在教育思想史上，真正为课程论建立起心理学基础的人是()A.布鲁纳B.赫尔巴特C.赞可夫D.夸美纽斯70.以间接经验为主的课程，其典型的表现形式是()A.活动课程B.学科课程C.问题课程D.经验课程二、判断题71.教科书是《课程标准》的具体化。A.正确B.错误三、简答题72.简述国内外较有影响的几种课程概念。73.试述泰勒课程设计模式的主要内容。65.答案：A解析：本知识点为记忆性知识点，需特殊记忆。在课程的各种理论基础中，由于哲学本身的特性，使哲学对于课程的影响最为长久和深刻。故答案为A。解析：编写教科书的直接依据是课程标准，BC项书中未提及，先排除。故本题选D。解析：直接经验为主的课程，典型的表现形式是活动课程，认为课程应当是一系列学生自己组织的活动，学生通过活动学习，获得经验，培养兴趣，解决问题，发展能力。解析：本知识点为记忆性知识点，需特殊记忆。决定课程不同结构的因素是多方面的，其中最根本最基础的因素是学生的学习方式，故本题选D。解析：本题的破题点是“真正为课程论建立起心理学基础”，是现代教育学之父赫尔巴特。故本题选B。解析：本题的破题点是“间接经验为主”，是学科课程。活动课程、经验课程都是以直接经验为主。故本题选B。71.答案：A解析：课程计划体现了国家对学校的统一要求，是编写各科课程标准和教材的主要依据；课程标准是课程计划的分学科展开，每门学科都有对应的学科课程标准；教材是课程标准的具体化，是直接用于教和学的书籍与工具，课程标准中规定的各门学科一般具有相应的教材。72.答案1）课程是知识：在国内最具代表性和广泛性。学校开设的每门课程是从相应科学中精心选择的，并且按照学习者的认识水平加以编排。（2）课程是经验：课程往往是从学习者角度出发和设计的，课程是与学习者个人经验相联系相结合的，强调学习者作为学习主体的角色。（3）课程是活动：强调学习者是课程的主体，以及作为主体的能动性；强调以学习者的兴趣、需要、能力、经验为中介实施课程；从活动的完整性出发，突出课程的综合性和整体性，反对过于详细的分科；重视学习活动的水平、结构、方式，特别是学习者与课程各因素的关系。73.答案：泰勒的课程设计模式围绕解决四个问题的方法与程序展开。这四个问题是：（1）学校应该达到哪些教育目标？（2）提供哪些教育经验才能实现这些目标？（3）怎样才能有效地组织这些教育经验？（4）我们怎样才能确定这些目标正在得到实现？第七章教学（上）一、单选题74.世界上最早提出启发性原则的教育家是()A.孔子B.孟子C.老子D.朱熹75.在同一节课内，由一位教师对不同年级学生分别进行教学的组织形式是()A.小组教学B.分层教学C.复式教学D.个别教学76.在直观教学的具体手段中，可以最大限度地摆脱时间、空间和物质条件限制的是()A.实物直观B.图表直观C.影像直观D.语言直观77.“范例教学模式”的创立与倡导者是()A.皮亚杰B.卢扎诺夫C.瓦•根舍因D.布鲁纳78.罗杰斯将心理咨询的临床疗法引入教学领域而创立的教学模式是()A.非指导性教学模式B.指导性教学模式C.范例教学模式D.发现学习模式79.目前在世界范围内，最普遍采用的教学组织形式是()A.班级授课制B.分层教学C.小组合作学习D.复式教学二、简答题80.简述贯彻巩固性教学原则的基本要求。三、论述题81.试述启发性教学原则的含义及贯彻要求。82.联系实际阐述贯彻直观性教学原则的基本要求。四、分析说明题83.某小学三年级学生小刚思维很活跃，上课时爱说爱动，也爱抢答老师的提问，然而许多时候答案错误，甚至还匪夷所思，引得同学哄堂大笑，影响教学活动顺利进行。针对小刚的情况，老师进行了耐心细致的说服教育，并和小刚约定：“老师提问题时，你先稳定一下情绪，认真听取其他同学的回答，然后再根据对问题的把握程度来决定是否举手。”小刚听从了老师的建议，上课时安静了许多，不再急于抢答，而是认真听讲，积极思考，并暗自对照自己的答案正确与否。一段时间以后，小刚开始选择性地举手，尽管回答次数大大减少，但答案的正确率不断提高，学习信心大为增强，学习成绩开始慢慢提升。（1）该老师的做法体现了哪一教学原则?（2）结合案例分析贯彻该原则的基本要求。五、案例分析题84.这是五年级（1）班的一堂教学综合应用课——《制订郊游计划》。上课伊始，老师走上讲台，兴冲冲地对同学们说：“老师打算本周六和同学们一块儿到紫山风景区郊游，大家愿意吗？”“愿意！”齐刷刷的声音里跳跃着兴奋与激动。“要想玩得痛快、玩得好，必须事先做好计划。今天咱们就一起来制订出郊游计划。”接下来，同学们在老师的精心引导下，对租什么样的车、带哪些物品、乘车的路线、购买紫山风景区的游览门票、风景区内几个景点的游览顺序等问题都做了详细的规划和设计，最终形成了《五年级（1）班本周六郊游计划》。星期六到了，天气风和日丽，五年级（1）班的同学们坐上租来的大巴向紫山风景区出发了……问题：结合案例阐述理论联系实际教学原则的内涵及贯彻要求。85.以下是陈老师在“地球自转与公转”—课中的教学片段：师：假如我站在这里当作太阳，请一位同学手捧地球仪模仿地球绕着太阳公转。生A.（捧着地球仪随便地围绕老师转了一圈）师：大家思考一下，同学A转得对不对？哪个同学再来转一下？生B.（捧着地球仪，一边使地球仪由西向东自转，一边围绕老师逆时针公转）师：同学B纠正了同学A的一些错误，是否完全转对了呢？请同学讨论一下。（顿时，同学们开始热烈讨论，有的说转对了，有的说转错了，还有……）生C.（捧着地球仪，一边由西向东自转，一边保持地轴方向不变围绕老师做逆时针公转，转的速度也较均匀。)师：同学C的转动与同学B有什么不同呢？（这时，大多数同学恍然大悟，但也有同学小声嘀咕说没有什么差别。师：请同学C来说明一下。生C.……师：下面再请同学A转一下。生A.（纠正原来错误，能较准确地把握地球转动的特点。）根据上述材料，回答下列问题。该教师的教学主要体现了哪个教学原则？运用了哪种教学方法？试结合案例阐述运用该教学原则和教学方法的基本要求。20解析：启发性原则是指在教学中要充分调动学生学习的自觉积极性，使得学生能够主动地学习，以达成对所学知识的理解和掌握。该原则是为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出的。孔子是世界上最早提出启发性原则的教育家，“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也”，正体现了这一原则。解析：本题考查的是复式教学的概念，同一节课内，由一位教师对不同年级学生分别进行教学的组织形式属于复式教学。故本题选C。解析：BC属于模象直观，直观教学的具体手段中，可以最大限度地摆脱时间、空间和物质条件限制的是语言直观，故本题选D。解析：A项书中未提及教学模式内容，应先排除，范例教学法的代表人物是瓦•根舍因，助记：瓦根找范例。故本题选C。解析：1942年，罗杰斯在《咨询与心理治疗》一书中提出当事人中心的咨询模式。罗杰斯非指导性教学模式，较少有“直接性、命令性、指示性”等特征，而带有“较多的不明示性、间接性、非命令性”等特征。非指导，不是“不指导”，而是“不明确的指导”，即要讲究指导的艺术。教师的教学目标就是创造一种学习环境，以利于激发、考核和评价种种新出现的知觉的过程，帮助学生理解他们自己的需要和价值，以便能有效地指导他们自己的教育决策。故本题选A。解析：此知识点为记忆性知识点，需特殊记忆，目前在世界范围内，最普遍采用的教学组织形式是班级授课制，故本题选A。80.答案1）在理解的基础上巩固。（2）保证巩固的科学性。（3）巩固的具体方式要多样化。（4）保证学生的身心健康。81.答案1）启发性原则，又称启发自觉性原则、自觉性原则，指在教学中要充分调动学生学习的自觉积极性，使得学生能够主动地学习，以达成对所学知识的理解和掌握。是为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出的。（2）启发性原则的要求：1）激发学生的积极思维；2）确立学生的主体地位；3）建立民主平等的师生关21系82.答案1）要恰当地选择直观手段。学科的不同、教学任务的不同、学生年龄特征的不同，所需要的直观手段也不同。（2）直观是手段而不是目的。一般说，在教学内容对于学生比较生疏，学生在理解和掌握上遇到困难或障碍时，才需要运用直观。为直观而直观，只能导致教学效率的降低。（3）要在直观的基础上提高学生的认识。直观给予学生的是感性经验，而教学的根本任务在于让学生掌握理论知识，因此教师应当在运用直观时注意指导，比如通过提问和解释，鼓励学生细致深入地观察，启发学生区分主次轻重，引导学生思考现象和本质及原因和结果等。83.（1）答案：该教师的做法体现了因材施教的教学原则。（2）答案：因材施教教学原则的内涵：指教师在教学活动中应当照顾学生的个别差异。贯彻该原则对于教师的要求:1)充分了解学生。在共同的年龄特征基础上，儿童的差异是绝对存在的。要做到因材施教，必须充分地了解每一个学生。2)尊重学生的差异。学生的差异不仅客观存在，而且是合理的，因材施教的含义不仅包括承认差异，而且包括尊重差异。3)面向每一个学生。现代教育的一个重要观念就是让每一个儿童有权利得到适合于自己的教育，教师不能以任何理由忽视任何学生。84.答案1）理论联系实际教学原则的内涵：指教学活动要把理论知识与生活和社会实践结合起来。（2）在这一堂课中，教师紧紧围绕制订郊游计划这一中心事件，融知识于解决问题的过程中，不但使学生巩固了学过的知识，而且发展了学生解决问题的能力。1)重视理论知识的教学。2)注重在联系实际的过程中发展学生的能力。3)联系实际应当从多方面入手。4)帮助学生总结收获。85.答案1）该教师的教学集中体现了启发性教学原则。启发性微学原则是指在教学中充分调动学生学习的自觉积极性，使学生能够主动地学习，以达成对所学知识的理解和掌握。贯彻启发性教学原则的要求是：①激发学生的积极思维；②确立学生的主体地位；③建立平等的师生关系。（2）该教师的教学主要运用了探究—研讨法。探究—研讨法是指教师引导学生通过对具体材料或事物的尝试、探寻、交流与讨论，从而获得对知识掌握的教学方法。运用探究—研讨法的基本要求：1）从具体材料引发学习经历；2）通过集体交流和研讨促进学习；3）鼓励学生的语言表达：4）肯定学生在学习中所犯错误的意义。22第八章教学（下）一、单选题86.老师讲解了“长度”知识后，要求学生回家测量餐桌的长度。这种教学方法是()A.实习作业法B.参观法C.实验法D.练习法87.学生课前根据教师事先准备和提供的视频以及在线辅导，独立完成知识的学识，课上老师与学生、学生与学生围绕所学知识展开讨论，完成答疑和解惑。这种以网络为基础的教学方法是()A.微课B.翻转课堂C.慕课D.范例教学88.在中小学日常的教学中，“教案”一般指的是()A.学年教学计划B.学期教学计划C.单元教学计划D.课时教学计划89.我国中小学运用最广泛、最普遍的教学方法是()A.讲授法B.实验法C.讨论法D.演示法90.一般地说，教师教学工作的中心环节是()A.上课B.课外辅导C.备课D.布置作业91.学生在教师指导下，使用一定的仪器设备进行独立操作，观察和研究操作所引起的现象和过程，以获取知识的教学方法是()A.演示法B.参观法C.实验法D.练习法二、判断题92.备课就是研究教材、写好教案。A.正确B.错误93.上课是教学工作的中心环节。A.正确B.错误三、简答题94.联系实际阐述一节好课的标准。95.简述教师运用讲授法的基本要求。96.简述教师备课的基本要求。四、案例分析题97.以下是南京某特级教师对小学生进行“祖国”一词教学的片段：23师：“祖国”是什么意思呢？什么是“祖国”呢？生：祖国就是南京。（好多学生笑了，知道祖国不是南京）师：祖国是南京吗？不对！南京是我们祖国的一个城市，像北京、上海一样。大家再想想，什么是“祖生：祖国就是一个国家的意思。师：噢！祖国就是一个国家的意思，对吗?生：不对。（也有答对的）师：美国是一个国家，日本也是一个国家，我们能说美国、日本是我们的祖国吗？生：不能！师：那么，什么是“祖国”呢？谁再说一说？生：祖国就是我们自己的国家。师：讲得对，祖国就是我们自己的国家。我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、祖祖辈辈生长的这个国家叫祖国。那么，我们的祖国叫什么名字呢？生：中国。师：对了，我们的祖国叫中国。我们大家都要热爱我们的祖国。根据上述材料，回答下列问题：该老师主要采用了哪种教学方法？请结合材料阐述运用这种教学方法的基本要求。86.答案：A解析：实习作业法是学生根据教师布置的任务，在课上或课外进行实际操作，将已经学过的知识运用于实践的教学方法。本题老师要求学生课后回家测量餐桌的长度，需要将学过的知识应用到实践操作，所以是实习作业法。解析：范例教学不是以网络为基础的教学方法，应先排除D。故答案为B。解析：教学过程中需要完成三个计划的编写1）学期（或学年）教学进度计划2）单元（或课题）教学计划3）课时教学计划（教案）。故答案为D。89.答案：A解析：本题考查的是讲授法的地位，需特殊记忆，我国中小学运用最广泛、最普遍的教学方法是讲授法。故本题选A。90.答案：A解析：本题考查的是上课的重要性，是教师教学工作的中心环节。故本题选A。解析：本题考查的是实验法的概念：学生在教师指导下，使用一定的仪器设备进行独立操作，观察和研究操作所引起的现象和过程，以获取知识的教学方法。故本题选C。24解析：备课的过程包括：钻研教材、了解学生、设计教学过程。其中，编写教案是设计教学过程中的一个部分。设计教学过程包括：编写学期（或学年）教学进度计划、单元（或课题）教学计划以及课时教学计划（教案）。除了研究教材、写好教案外，还应该全面的了解学生。根据学生的发展现状和发展需求设计和实施教学，才可能获得良好的学习效果。93.答案：A解析：本题考查的是教学工作实施过程中的上课的重要性。上课是全部教学工作的中心环节，教学质量的高低，直接取决于上课的水平。故题干的表述是正确的。95.答案1）保证讲授内容的科学性和思想性。（2）讲授要做到条理清楚、重点分明。（4）注意与其他教学方法配合使用。解析：本题可结合以下采分点展开论述。内容：科学性、思想性；条理清楚、重点分明；语言艺术；与其他方法配合。97.答案1）教学方法：谈话法材料中教师运用谈话法，通过一问一答的对话方式，引导学生思考并获取知识。谈话法是教师根据学生已有的知识、经验，借助启发性问题，通过口头回答的方式，引导学生通过比较、分析、判断等思维活动获取知识的教学方法。1)做好充分的准备2)谈话要面向全体学生3)在谈话结束时进行总结解析：本题答题思路1）确定教学方法，即谈话法2）谈话法的基本要求。一、单选题98.中小学最主要的学生集体组织形式是()25A.共青团B.学生会C.少先队D.班级99.学生集体形成的初始阶段，其主要任务是()A.组织和团结集体B.协调人际关系C.形成集体舆论D.开展多种活动100.班主任工作的首要任务是()A.促进班集体成员全面发展B.建立良好的班集体C.制定完善的学习制度D.协调好各方面教育影响101.班集体成熟的重要标志是()A.健康舆论的形成B.学生干部的选拔C.共同目标的确立D.班级制度的建立二、判断题102.良好的班集体是班主任实施教育工作的有力保障。A.正确B.错误三、简答题103.简述学生集体的教育作用104.联系实际阐述如何建立良好的学生集体。五、分析说明题105.【案例】进入四年级，班上的同学大都有了较为固定的好友，形成了两三人或更多人组成的“要好”群体。不料最近班上却兴起了一股“绝交风”，“如果你跟某某玩，我就跟你绝交”。这股风从女生那边兴起，蔓延到男生中间，矛盾逐渐公开化了，甚至有同学为了保住“友谊”而帮助“要好”同学去打闹。班主任杨老师决定在午休时与大家讨论一下这个问题，她在黑板上写下了一句英语谚语“Afriendinneedisafriendindeed”。很快有同学举手回答，“患难见真情”“当你需要的时候，能帮助你的朋友就是真朋友”。经过讨论，同学们对“需要”和“真朋友”有了更深入的理解。女生小池的话更让老师和同学吃惊：“人是自由的”“不能阻止别人与其他人交朋友，更不能威胁自己的朋友”。第二天中午，杨老师又组织同学们做了一个“邀请新朋友，不忘老朋友”的游戏。一场绝交风就算过去了。（1）请结合案例分析学生集体的教育作用。（2）联系实际阐述非正式群体对中小学生成长的影响。106.【案例】一次自习课上，有几个同学大声聊天。当学习委员站起来制止他们时，聊天的一位同学不但不听，反而拿起桌上的笔记本打了他，学习委员不甘示弱，回了一拳，其他同学见状也加入了纷争，班级26大乱。班主任张老师闻讯赶来，双方纷纷告状，各执一词，互不相让。张老师当即要求双方在全班同学面前摆事实、讲道理，同时鼓励没有参与冲突的同学也大胆发表意见，各方充分表达后，是非曲直明晰了，聊天的和打人的同学都承认了错误并做了诚恳道歉。张老师表扬了坚持原则的同学，对勇于承认错误的同学也给予了肯定。从此，这个班上再也没有发生类似事件，班风越来越好了。（1）请结合案例分析班主任工作的基本要求。（2）联系实际阐述班主任在班集体建设中的作用。解析：班集体是中小学最主要的学生集体组织形式，也是学校进行教育教学活动的基本单位。班集体是由整个班级所组成，以完成学校教育任务为共同目标，具有一定组织机构、规章制度的学生共同体。解析：本知识点为记忆性知识点，需特殊记忆。学生集体形成的阶段及其主要内容如下：1.初始阶段——主要任务是组织和团结集体。2.第二阶段——集体初步建立了自己的核心和舆论；3.第三阶段——集体发展趋于成熟并和谐发展的阶段。故本题选A。解析：本题的破题点是班主任的首要任务：建立良好的班集体。CD项为干扰项，应先排除。故本题选B。解析：本题为记忆性知识点，需特殊记忆。集体成熟的重要标志学生集体是否形成了健康的舆论。故本题选A。102.答案：选项A。良好的班集体是班主任实施教育工作的有力保障。学生会受到来自集体组织、干部所给予的纪律的影响；学生会在这种集体氛围中产生自律的感觉。103.答案1）集体通过有机的组织对其成员施加教育影响，可以起到教师个人起不到的作用；（2）集体组织活动比教师个人对学生教育的范围大、内容丰富、方法多样灵活，学生易于接受；（3）集体的教育影晌是通过舆论实现的，集体舆论起着潜移默化的教育作用；（4）在集体中，个体之间的相互影响使得人人都成为教育者。104.答案：班集体的组织与培养需要经历以下阶段。（2）共同制定班级目标；27（3）建设一支好的学生干部队伍；（4）培养健康的集体舆论；（5）开展形式多样的班级活动。105.答案1）集体通过有机的组织对其成员施加教育影响，可以起到教师个人起不到的作用。社会环境包括宏观和微观方面。宏观的环境是指整个社会的政治、经济条件。微观的环境是指学生直接接触的家庭、邻里、学校。是按照民主集中制的原则组织起来的。在集体中，经常性的以共同利益为基础的集体活动是形成集体主义思想的基础。（2）集体组织活动比教师个人对学生教育范围大、内容丰富、方法多样灵活，学生易于接受。中小学的集体活动包括学习活动、劳动活动、各种社会活动以及游戏活动等基本形式。（3）集体的教育影响是通过舆论实现的，集体舆论起着潜移默化的教育作用。（4）在集体中，个体之间的相互影响使得人人都成为教育者。每一个人都是集体的教育对象，又都是教育和影响集体。（2）答案：非正式群体是自发的、没有形式化的组织群体，它以人们之间的性格、志向、兴趣、感情等心理的、精神的因素为基础，一旦形成就具有很大的内聚力和吸引力，对学生的成长影响极大。这种影响可以有两种方向：如果它形成的思想基础是健康的，则对正式群体和组织是一种补充和促进；如果它是在不健康的思想影响下结成的，则对正式群体组织产生瓦解作用。导；4）因人制宜，因材施教；5）集体教育同个别教育相结合；6）以身作则，言传身教。（2）答案：1）班主任是学校对学生教育管理的具体执行者。2）班主任是班集体内教育和教学活动的核心。班主任是班集体的组织者和领导者，是班集体活动的主导力量。3）班主任是联系学校、家庭及社会的纽带。一、单选题107.心理咨询活动可对遇到困难产生困扰的学生提供个别帮助，其最主要、最有效的方法是()A.团体咨询B.电话咨询C.面对面的咨询D.通信咨询108.心理教师针对学生可能出现的考试焦虑进行集体辅导，所体现的学校心理健康教育目标是()A.发展指导B.问题预防C.危机干预D.系统矫正109.学校心理咨询的根本目标是帮助来访学生()A.解除心理困扰B.度过当前危机C.学会自主自立D.缓解紧张情绪二、判断题110.讲授是学校心理辅导课程实施的主要形式。28A.正确B.错误三、简答题111.简述咨询会谈的一般过程。112.简述心理健康课程的主要目标。解析：对遇到问题产生困扰的学生进行个别帮助的主要方式是心理咨询活动，包括个别咨询、团体咨询、电话咨询及通信咨询等。最主要的是在心理辅导室进行的面对面的咨询。咨询活动应当独立于一般的班主任工作，由专职人员担任。第三节将介绍咨询的基本过程和内容。解析：学校心理健康教育的目标也是多层次的，可分为发展指导、问题预防和危机干预。问题预防面向部分学生群体开展，这部分学生目前并没有表现出明显的问题行为，但是某些学生心理素质比较薄弱，有可能在一定环境条件下出现问题。因此在问题发生之前，应当主动开展各种形式的工作，提高学生应付问题的能力。解析：本题的破题点是根本目标是帮助学生学会自主自立，其他选项属于直接目标。故本题选C。解析：面向多数学生的发展性需求的心理辅导，主要通过课程的方式来完成。以活动和体验为课程的主要形式。111.答案1）建立咨访关系。在会谈开始阶段，建立好咨访关系是核心任务。咨询者的基本素质就是愿听和会听，倾听可以说是咨询会谈的灵魂。咨询者也应该对会谈过程有适当程度的掌握和控制。（2）澄清和评估问题。重点任务是收集资料并进行分析，对来访学生的问题加以澄清并作出评估。（3）确定改变的目标。通过咨询应当使来访学生在哪些方面产生积极的改变，对目标的确定，要由咨访双方共同参与。（4）促成改变的实现。采取各种咨询技术与措施，影响来访学生向着目标产生积极改变。首先要继续强调学生的主动性。其次，要引导学生把在咨询环境中发生的改变迁移到实际生活当中。（5）结束咨询及效果追踪。当咨询会谈目的基本达到，可以考虑如何顺利地结束咨询。在会谈结束以后，通常要追踪咨询的效果。112.答案：心理健康课程的主要目标：29解析：本题可通过记忆以下关键词进行拓展：自己、自我、交往、学习、探索。一、单选题113.良好的测验应符合一定的要求。其中，衡量测验分数能否拉开距离的指标是()A.可信度B.有效性C.区分度D.难度114.我国目前的自学考试和会计师考试属于()A.常模参照性测验B.学业成就测验C.标准参照性测验D.学习能力测验115.在教学过程中，目的在于调控教学而不在于评定学生的测验类型是()A.安置性测验B.诊断性测验C.形成性测验D.总结性测验116.通过测验，教师可以了解学生的学习基础，并发现学习中存在的问题。这表明教育测验具有()A.诊断功能B.激励功能C.选拔功能D.评定功能117.按照在特定群体中的相对位置决定成绩的好坏，例如，“这个学生的成绩处在中等水平”，“他考了第一名”，这种测验是()A.常模参照性测验B.标准参照性测验C.成就测验D.学能测验118.一门课结束后，教师编制一套试题，全面考查学生掌握情况的测验是()A.安置性测验B.形成性测验C.诊断性测验D.总结性测验二、判断题119.教师资格考试是相对评价。A.正确B.错误三、简答题120.简述中小学教育评价的基本步骤。30解析：区分度是测验能否拉开