写身边的动物(六篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——写身边的动物(六篇)在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信大量人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

写身边的动物篇一

就在昨天，同桌问我家里有哪些小动物我准备给她介绍一下我家的小动物。

4月5号爸爸给我买了两只小仓鼠，一雌一雄。他们俩浑身乳白贼头贼脑的可精明白。眼珠黑溜溜的，像两颗黑珍珠一样泛着光，又小又圆。回到家我才发现它俩是有区别的：一个较大，耳朵尖上的毛是肉色的，应当是雄的。一个较小，耳朵尖上的毛是紫色的，应当是雌的。由于较大的仓鼠很顽皮，跑得很快，还可以爬到笼子顶上“飞〞下来跟超人一样，所以叫小超。较小的仓鼠每次都很恬静，还特别可爱，所以叫宝物儿。

他们的顽皮可爱更表现在他们的玩睡觉和吃相中。

昨天晚上小超又开始顽皮了。它在笼子里爬上爬下的，我感觉它都快成精了。它比壁虎爬的都快。突然它从底下掉了下来，吓我一跳，但它好像没事儿人似的，继续练跑步练完跑步就连爬墙这样练了好久，小超就像在锻炼身体的人一样。

小超每天都练，所以身体素质特别强。

而宝物呢，它一直都很恬静。到它的小房子去睡觉了。还时不时用爪子抓抓脸。我看到他很可爱，于是就把它抱了出来，让它在我的衣服上爬。几分钟后我把它放了回去，但它好像尝到了去外面的滋味。用它厉害的大门牙咬笼子，那样子可爱极了!我心疼它，怕它受伤。于是就把它放了出来。它就高兴地在地上撒着欢。那样子很稿笑。

仓鼠吃饭是很可爱的。它们一般用手死死的抱住吃的，然后用上面的大门牙和下面的小牙来咬食物，接着储存在嘴里。假使它们饿的话，那它们吃饭的速度就快的惊人。

他们什么都吃：水果、蔬菜、干果、鼠粮等等。有一次小超和宝物儿抢吃的，结果把宝物弄“哭〞了，我很生气，就对小超说：“看你干的好事。〞小超才不理我呢!我就去给宝物儿削了一块儿它们最喜欢吃的苹果。小超在那里羡慕的不行，于是我也去给削了一块。通过这件事，小超再也不跟宝物抢吃的了，也再也不欺负宝物了。

由于它们的可爱、顽皮，让我更喜欢它们了。

写身边的动物篇二

动物是人类朋友，从小就要树立同学们爱护动物和保护环境的意识。以下是百分网我精心为大家整理的小学科学教案《我们身边的动物》，希望对大家有所帮助!更多内容请关注应届毕业生网!

1.培养热爱动物的情感，树立动物是人类朋友、爱护动物、保护环境的意识。

2.激发学生探究动物机要的兴趣，通过观测、比较、等活动培养学生认真细致的科学态度。

3.发展观测动物并进行记录有能力。

1.观测动物的外形特征。

2.了解不同动物的生活习性。

1.学生带自己饲养的小动物及食物。搜集有关动物的知识;准备记录所需材料。

2.教师准备有关动物的录像。

师：让我们一起去动物王国里看一看好吗?

学生根据旋律做律动。

师：你喜欢小动物吗?现在，老师就带大家到动物世界里看一看(放录像)。

学生观看录像。

师：你最喜欢哪种小动物?为什么?

学生回复教师的`问题后，进行模仿动物的活动。

[学生通过模仿，表达对动物的爱好之情。]

师：通过你们方才的表现，老师发现同学们特别喜欢小动物，那么，你愿意和动物交朋友吗?今天，有几只可爱的小动物来到我们的课堂上，让我们看看是谁?(教师出示动物实物。)

组织学生分组观测并提出要求

(1)观测小动物的外形特征。

(2)观测小动物吃东西时的表现。

(3)把观测到的状况进行记录并和小组同学进行交流。

在这里给学生充分的时间，让他们和动物交朋友，进一步观测，培养他们对动物的爱好之情。

(1)教师和学生一起观测小动物。

(2)请一名学生上台为小动物挑食物。

(3)学生把观测到的状况进行记录，并和小组同学进行交流。

集体交流，给学生一个充分浮现自己的机遇。学生上台将自己观测到的状况向大家汇报。

师：通过同学们方才的表现，老师发现同学们特别喜欢动物，并愿意和它们交朋友。下面请同学们看一段有关动物和我们人类之间的录像(放录像)。

学生分小组探讨。

[让学生在交流中进行主动的探究活动。]

师小结：首先，要做到自己不伤害动物，假使说遇到有人伤害动物，我们应及时阻止;其次，应当做一名小小宣传员，向大家做保护动物的宣传工作。

《我们身边的动物》一课的设计是一个自主性、开放性和综合性都很强的活动，要求以学生自主活动为主，而不是以教师的直接教授为基本方式。在活动中，学生的学习主体地位突出，教师作为活动的引导者，间接指导学生的学习。例如：在对小动物进行观测并记录的过程中，让学习与身边熟悉的、适合的小动物一起玩，给它们喂食物并观测它们的外形特征、吃东西的样子，在亲身体验中产生对小动物的爱好之情，发展爱护动物的意识和行为。

在评价上，不应重视结果，而应重视学生在活动中是否积极参与、努力思考、主动与同学探讨、交流等。

二年级学生的语言表达能力受到一定限制。到动物世界里看一看，学生兴趣十分浓重，当他们见到这么多动物以及这些动物可爱的动作时，时而大笑，时而窃窃私语，这说明学生已经积极投入到了活动中。怎样才能让学生把观测到的事物告诉大家呢?在这里，教师采取让学生用动作、声音、绘画和文字记录等不同的表达方式，让学生充分表现对小动物的爱好之情，让每一个学生都动起来。

在这一课里教师应注意到课的整合性。例如：一开始律动练习，就很好地把艺术方面的知识技能加进来，使学生在轻松的气氛内学习。又如：在出现大白鹅的画面时，教师让学生想一想，学过有关鹅的哪一首诗?学生就会摇头晃脑地朗读《咏鹅》。再如：有的学生无法用语言表达出自己观测到的状况，教师就让学生去画、去写。这样，又和美术、语文的知识结合起来，充分表达了新课程的整合性。

写身边的动物篇三

“八字胡，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。〞你知道这是什么吗?没错就是猫，我家有一只可爱的小猫，它叫小馒头。

虽然这样，但也算得上是猫上猫了。它要是撒起娇来啊，那可真是要命。

圆圆的脑袋上顶着一对尖尖的小耳朵，轻轻的蹭着你的脚踝，墨绿色的眼睛呆萌的望着你，三角形的鼻子下有一张人字形的小嘴巴，时不时发出清亮顺耳的喵喵声，两旁些许的白色胡须一下一下的摇摆着，身穿一件黑白相间的大衣，像个小肉球似的在你脚下滚来滚去，此时你要是不抱起它狠狠的亲两口，都对不起自己这一双眼睛。

除此之外，小馒头呀还特别贪玩。每次只要一不留神，小馒头就会愉偷的跑出去玩，无论你怎么叫，它就和没听见似的，头也不回想去哪儿就去哪儿，你还找不到它。每次啊，都要等天黑了看到一双绿莹莹的像宝石似的大眼睛过来了，这才知道小馒头回来了。

就算小馒头在白天玩了一天，晚上也不闲着。深夜，突然听到外面有些声响，小馒头蹑手蹑脚的走过去，发现一个老鼠洞，它悄悄的躲到旁边，聚精会神的盯着老鼠洞，终究功夫不负有心猫，老鼠出来了。一旁的小馒头一刻也没有踌躇，马上扑了上去，用月牙一样尖的小爪子按住老鼠，发着绿光的眼睛此时显得特别凶猛，它张开血盆大口，一下咬中了老鼠的肚子，只听一声惨叫，那只老鼠便魂归西天了。

小馒头抓老鼠多不简单呀，花费体力，那怎么办呢?没错，吃!小馒头特别能吃!为了给小馒头吃饭，奶奶还特意准备了一小鹏鱼和馒头，放在冰箱。每次还没到饭点小馒头就向厨房跑去，前腿伸直，一副蓄势待发的样子，后脚一蹬，一下子跳到了冰箱的下门上，好像人一样用它粉嫩嫩的小爪爪推开冰箱上门，叼起馒头和鱼就往回跑，自觉的放在碗盆里吃起来，吧唧吧唧嚼着食物的小嘴圆圆鼓鼓的，看着它滑稽可爱的吃相，我都饿了。

就是这样一只精明又有些憨憨的小猫咪，给我的生活增加了大量乐趣。

写身边的动物篇四

我拥有可爱的小动物朋友。它们毛茸茸的身体，惹人怜爱的摸样，总是吸引着我去疼爱它们。

“喵喵〞“汪汪〞，我刚走进家门，就感觉到了战争的硝烟，猫狗大战又开始了。只见大喵将军率领着它的兵马走出城门，战士们个个露出锋利的武器——猫爪。而大汪将军也不容小觑，他的手下个个都是大块头，只是望一眼便使人心生胆战。

大战在即，我在一旁观战。大汪率先出击。“汪汪〞。大喵将军的手下转瞬没影儿了，而大汪却穷追不舍，一副赶尽杀绝，活要见猫，死要见尸的架势。大喵将军此时已是孤家寡人，势单力薄。终究也是智者呀，见大势已去，找了个空一溜烟回城了。

我想：那些可怜猫儿们都跑哪儿去了？不管是被大喵还是被大汪逮住都是在劫难逃。我找遍了犄角旮旯都没有发现它们的踪迹，于是，我跑步前进向总司令——奶奶汇报状况：“报告司令，今日猫狗大战，猫咪不战而败，落荒而逃，下落不明，请指示。〞司令说：“小精明鬼们在这儿呢！〞说着指了指椅子后边。我顺着指示的方向看去，个个在优哉游哉的样子，看来丝毫没有战争后遗症。一看到我，急忙跑了出来，在我身上蹭来蹭去。

晚上，我坐在电视机前看《加菲猫》。当然少不了我的左膀右臂。左边是大喵家族，右边是大汪家族。它们还在看着电视打嘴仗，辩论得不可开交，一会儿猫叫，一会儿狗叫。真是让人哭笑不得。

吃过早饭，我要去上学了。只见大喵和大汪争着抢着的要去送我。我也不知让谁去好，所以，趁他俩还在争吵的时候我逃之夭夭了。中午回到家，奶奶说：“你走了可好，这俩家伙就开始整编是谁把你气走的？搞的我一上午不得宁静。你看看猫脸和狗嘴就知道了。〞我顺势望去，猫脸和狗嘴果真如花般娇艳。

大喵和大汪呀！我对你俩有着同样的爱。可是，你们还要争宠。唉！假使有个和事佬就好了。

写身边的动物篇五

每当我看见路边的流浪猫，或听到几声微弱的猫叫声时，我总会想起幼年时那只陪伴我度过无数美好时光的，那只黑猫。

回忆过去，那只猫还是我捡来的，在小区的一个草丛里捡来的。当时，我才4岁。我牵着姐姐的手，一蹦一跳地走着。突然，听着草丛里有几声微不可查的猫叫声。我迅速跑过去，扒开草丛一看，哇！好一只可爱的小黑猫！我把它抱起来，细心地端祥着。

一张椭圆形的脸，脑袋上方竖着两只榆叶状的小耳朵，不时地向周边八方转动。两只圆溜溜的眼睛，莹绿莹绿的，在金色阳光的照射下熠熠生辉。一个微红的小鼻子下面，有一张“人〞字形的小嘴巴，两旁有几根长长的胡须，有时还会抽动几下。它全身被漆黑的毛皮裹着，只留肚子和四只小爪子是白色的。多可爱的小猫啊！我心想，把它抱回去养着吧！

小猫一到家里，就兴奋地四处跑，还不等我把鱼罐头拿出来，它就已经从垃圾桶里翻出昨天吃剩的鱼骨头，津津有味地啃了起来。

小猫的尾巴很特别，毛茸茸，软绵绵的。有时直立着翘起，有时垂直在地，蹲下来的时候，尾巴总是贴在身体旁边，一摇一摇地，眯缝着眼，类似一个人，慵懒地享受着这个下午宁静的时光。

可不要小看它，它可是捕鼠专家兼拍蟑螂高手！假使发现有鼠洞，它就用随身带着的“尺子〞——胡须，来测量自己能不能进去。假使进不去，它就一直守在洞口，直到老鼠出来捉到以后，才肯离去。当然，夜晚，蟑螂出来活动时，它也会玩“打蟑螂〞的游戏。两只猫爪子拍在蟑螂身上，用力一摁，就拍死了。往往我们一觉醒来，发现屋里满是蟑螂尸体。

虽然，小猫它很温柔驯良，但它也有顽皮的时候。有时它会抱着吊兰花茎打秋千，有时会摘下漂亮的花朵，甚至还会在你伏案疾书时，偷偷叼走橡皮或尺子，在你的本子上留下几朵可爱的“小梅花〞。真是让人又好气又好笑。

小猫就像一个智商比较低又不会说话的朋友，让你乏味的生活变得好玩儿，让你枯燥的生活变得多姿多彩。

写身边的动物篇六

犹记得几年前回XX老家，爷爷家里有只大狗：，毛色棕黄相间，鼻头儿偏黑，眼睛水灵灵的，它的名字叫“大黄〞。我一见它，就迷上了它。

想让它信赖我，该怎么办呢？其次天，我走到离它远点的地方，“哗哗〞地把狗粮倒进碗里。它趴在桌子下，抬起头，刚想朝我吼叫，但又突然停下了。我假装若无其事，又往另一个碗里倒了点水。最终轻轻地走回其他房间。它没有太大的动静，略微想了想就站起来，渐渐地走过去吃喝起来。

我猜：它应当逐渐熟悉我了。连续几天添粮加水，它也对我有所改变了：我坐在沙发上，它从前面走过，近了好多。我虽然高兴，但还是没什么大举动，生怕惊动了它。渐渐地，它离我更近了，甚至它的毛都能蹭到我的裤腿了。我绷着没有动，但是心里有着按耐不住的冲动。

有一天上午，我坐在沙发上朝它轻唤：“大黄，大黄