春雨的色调教案小班(三篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——春雨的色调教案小班(三篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

春雨的色调教案小班篇一

春风来了，春天的脚步近了…

你看万紫千红的花开了，把可爱的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了活力。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。油菜花开得黄灿灿的，像一大堆金子一样，发出万道金光。燕子从南方飞回来了。桃花开了，像一片美丽的彩霞，散发出了阵阵清香，逗引蜜蜂来采密。小草用自己的身体织成了一块绿色的大地毯。河边，柳树摇动起像小辫子一样的枝条，好像在说：“春天真美〞，为了让孩子们进一步感受春天的美丽，我们不但带幼儿到大自然中，去感受春天的美；我们还把春天的美景带回了课堂。特设计此节课。

1、通过欣赏和朗读散文诗，让幼儿感受春天的美丽。

2、让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。

3、识字：燕子、麻雀、黄莺。

1、春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡

2、磁带《春天在哪里》、《春雨的色调》

1、通过欣赏，感受春天的美丽

2、培养幼儿的欣赏能力，引导幼儿进行扩散思维。

（一）开始部分

师：小朋友，现在是什么季节？（春天）春天在哪呢？我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。听音乐做律动《春天在哪里》

小朋友方才表演得真棒，春天终究是什么样子的呢？咱们一起看看图片就知道了。

（二）出示春景图

观看完提问：小朋友们，你们看到春天了吗？春天是什么样子的？（有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了）（引导幼儿大胆想象，个别提问、探讨想结合）

上周六下了一场雨，你们知道叫什么雨吗？（春雨），谁知道春雨过后，花、草是什么样子的？空气会怎么样？（花更红了，草更绿了，空气更新鲜了）春雨是什么颜色的呢？请欣赏散文《春雨的色调》

（三）听录音欣赏散文《春雨的色调》

提问：

1、小朋友们，这首散文诗好听吗？

2、散文诗的名字叫什么啊？（《春雨的色调》）

3、春雨中有谁在说话啊？小鸟们在整治什么问题？请看大屏幕，我们再来欣赏一遍。这次小朋友们要细心听听小鸟们是怎么样说的。

（四）观看大屏幕，欣赏《春雨的色调》

提问：

1、小燕子是怎样说的`？（出示小燕子、绿色），小燕子为什么说春天是绿色的？（春雨落在草地上，草地绿了；春雨淋在柳树上，柳枝绿了）

2、小麻雀是怎样说的？（出示麻雀、红色），小麻雀为什么说春天是红色的？（春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了）

3、小黄莺是怎样说的？（出示黄莺、黄色），小黄莺为什么说出春天是黄色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黄了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了）

小鸟们说的对不对呢？春雨听了大家的探讨，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……好像在说：“心爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的，但我给春天的大地带来万紫千红……〞。小鸟们说的太好了，现在我们边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗？

（五）看大屏幕边小声朗读。

小朋友说得十分好，那你们认识这些小鸟字宝宝吗？

（六）学习字宝宝。

1、看谁认得准，说得对。

2、找朋友。

3、送字宝宝回家。

（七）听录音《春天在哪里》终止活动。

本节课准备充分，从教学目标到活动过程经过反复研究、反复推敲、反复商榷、反复试讲，教师不但备教材而且还备孩子，追随孩子的兴趣点，根据幼儿的直观形象的特点制作课件、幻灯、字卡等等，孩子在整个活动中参与的积极性十分高，并能够根据自己的已有知识经验进行扩散性的思维，把春天的美景描绘的十分漂亮，通过对散文的欣赏，初步感受散文的语言美和意境美，同时通过活动陶冶了幼儿的情操，培养了幼儿热爱春天的情感。但在活动中各环节的时间安排也有考虑不够周密的地方。如再让幼儿进行扩散思维进行想象的时候时间长了一点，后来的时间就显得有点赶。下次应当考虑的更周到、更细致。

春雨的色调教案小班篇二

１、认识“线、论〞等１１个生字，会写“你、们〞等６个字。

２、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

３、有主动积累词语的意识。

一、探讨揭题，引入新课

１、我们都见过春雨。大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）

板书：春雨。

今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的？

２、投影出示课文第一自然段，学生拼读探讨：

拼读：自由读；同桌互读。

“我会读〞探讨：

⑴读了这句话，你知道春雨的形状了吗？板画：春雨

认识生字“线〞，组词。

⑵读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读“沙沙沙，沙沙沙〞。

３、出示课文最终一段，朗读质疑：

读：拼读；小组读；集体读；自己思考性的读。

认：“欢〞字，换偏旁记字。

问：读了这句有什么疑问吗？（勉励学生大胆提问）

提醒：

⑴“大家〞指的是谁？

⑵大家整治什么问题呢？

４、出示课文第２自然段，弄清以上问题并在句子中识字：

⑴从句中找到以上问题的答案。

⑵识字：

音：勾画出句中的生字拼读；连词朗读：

趣题底颜

好玩儿问题终究颜色

形：你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？

提醒：同结构：趣题

同偏旁：题颜

换偏旁：底──低

加偏旁：是──题

二、情景感悟，对话朗读

１、出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟？（贴三种鸟的图片）

２、分角色朗读，探讨：

⑴三种鸟分别认为春雨是什么色调的？他们的根据是什么呢？

⑵春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗？

⑶认识生字：淋洒滴油

你发现了这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你认识的什么字？可以用什么方法记住这些字？（熟字加偏旁法；偏旁联想法）

⑷从哪些词可以看出，小鸟们在整治？该怎样读出整治的语气呢？

指导朗读：“不对〞；“不对，不对〞“你们瞧〞；“你们看〞

“……花……了，……花也……了。〞

⑸分角色朗读对话。

⑹创设情境演一演。

三、实践活动

春雨终究是什么颜色，到外面看一看，并把看的结果画出来给大家交流。

要加强对学生的朗读指导。

春雨的色调教案小班篇三

１、学生是学习和发展的主体，教师是教学活动的组织者和引导者。新课程倡导“自主、合作、探究〞的学习方式，在充分阅读的基础上，开展有效的合作学习。根据低年级儿童年龄特点，学生可以根据自己的喜好，或画或写，或读或说，互帮互助，共同提高。让学生用自己创作的动作和语言，表达独特体验和感悟，体会学习的开心。

２、朗读是学生学习和探究的主要手段。通过各种形式的朗读，辅以多媒体的协同，调动学生的多种感官，使文章的情趣和学生的感悟融为一体，让学生在读中悟情审美、积淀语感。

１、认识“线、论〞等十一个生字，会写“你、们〞等六个生字。

２、正确、流利地朗读课文，感受语言美，感受春雨给大自然带来的五彩缤纷的奇妙变化。

３、培养学生积极主动地积累词语、语言的意识。

１、教师：

课件、三种小鸟的头饰。

２、学生：

观测寻觅春天，重点了解春天的各种颜色。

一、结合生活、学习实际揭题

１、说一说，春天里有什么？

板书“春〞字。

请小朋友说说和春有关的事物，如春风、春雷、春花等。

２、看一看美丽的春景：

欣赏春回大地，柳绿花红的美景；电闪雷鸣，春雨淅沥的情景。

３、顺势激疑，你们知道春雨是什么颜色的吗？板书课题。

二、自提学习要求，整体感知

１、说一说：

读新课文要做些什么，要注意什么？

２、读一读：

依照方才大家的建议，自由读课文。

３、露一露：

多种形式展示自学成果：

⑴课件出示词语。你认识这么躲在课文中的词宝宝吗？

⑵小组合作，和生字交朋友：

早就认识的，是老朋友打上“∨〞，今天可以用自己的好方法记住它的，成为你的新朋友的，打上“★〞，哪些字你觉得学起来特别困难，但是你又十分十分想跟它交朋友，就打上“？〞，跟周边的小朋友一起交流，争取跟所有的字交上好朋友。

⑶开门游戏，卡片认读生字。

⑷把生字送回家，接龙读全文。

三、入情入境，品读文本，感悟春雨的美

１、借助音图文，多方品读春雨的轻幽美：

⑴再现春雨风景（课件展示）。

⑵感悟交流：

和可爱的春雨娃娃亲亲热热打个招呼，你看看她是什么样儿的？听一听，你又听到了什么？

⑶指导体验朗读：

出示第一自然段（课件出示）。读一读这段话，喜欢吗？喜欢的话就反复地读一读。

学生朗读、体验、感悟、交流。

２、围绕“整治〞，合作探究春雨的深层美：

⑴联系实际，理解整治：

说说平日你和谁整治过，整治什么？

⑵引发整治主题，指导朗读：

小鸟们在整治什么呢？

特性化朗读。

⑶小组合作，探究整治，体验文本：

①自己读３～５段，用“〞划出哪些小鸟在整治？用“〞划出春雨分别是什么颜色的？

②小组内自主分工，相互协作（有画的，有写的，有读的，有说的等），完成如下作业：

小鸟色调画一画补充小燕子麻雀小黄莺

③小组间相互交流，相互补充，相互挑战：

（结合交流，教师课件展示小鸟们看到的风景图）

⑷朗读演绎：

①找出表示小鸟们不同观点的词。

②扮演你喜欢的小鸟，读一读，演一演。

③学生戴头饰表演，互动评价。

四、拓展整治，积累语言

看课件，模仿书上的句式说一说。

（播放：小鸽子飞过花园，看到了百合花，飞过果园，看到了满园的梨花。喜鹊飞过山坡，看到了，飞过田野，看到了遍地的紫云英。）

五、多方感受开心，向课外延伸

１、谈话感受：

听了大家的整治，春雨心里会怎么样？

２、朗读表达各种形式读。

３、律动展示：

听，春雨开心地唱起歌来了。播放动画：《小雨沙沙》，进行律动创造表演。

４、总结，拓展：

小朋友，春雨下得多开心呀！那，春雨毕竟是什么颜色的呢？你心中有了答案吗？让我们到课外再好好地去找一找，然后把你心中春雨的色调画下来，好吗？

六、灵活运用形式，复习稳定生字

１、课件协同，游戏稳定：接小雨点（生字）：

⑴