小学美术-动画片的今昔教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计任务学生行为教师行为教学目标课程导入齐声回答课件中的动画明星。（米奇、大白、哪吒、孙悟空、龙猫、柯南）感受动画片的魅力。今天雪梦老师为大家带来了几位动画明星，你们认识吗？你们喜欢动画片吗？动画是大家非常喜欢的艺术形式，不仅你们喜欢，老师也很喜欢看，动画片伴随着我们成长，它承载着所有人们创造出来的梦想、希望和感动，可以让我们的生活变得有趣而美好。下面我们就一起走进动画片的王国，一起了解动画片吧！板书—动画片的今昔通过熟悉的动画形象，在视觉吸引学生学习的注意力，提高学生的学习热情。动画片的发展历程观看动画片段，思考动画片的发展经历了哪些历程回答问题，归纳动画片的发展历程：黑白→彩色；无声→有声；平面→立体。一边看课件一边思考问题，并与老师互动回答问题。深入了解在动画片发展过程中代表性的作品（年代、内容、意义等），共同与老师互动。我们先来看一个短片，看的时候，大家要带着一个问题，动画片的发展经历了哪些历程呢？（播放动画）板书—发展历程提问：通过刚才看到的四部动画的片段，动画片的发展经历了哪些历程？我们刚刚看的这个动画片的名字叫《一张滑稽面孔的幽默姿态》，它是1906年，由美国人，斯图尔特·勃来克顿拍摄制作的，它是在哪里绘制的？（黑板）它是历史上第一部动画片，这部影片只有画面，没有声音。这部动画片是1928年迪士尼公司制作的《威利号汽船》，在这之前，动画片都是没有声音的，这一部动画同时也是举世闻名的米老鼠首次出现在大家面前。但是它还是黑白的。这一部动画片叫（白雪公主），它是第一部彩色动画片，诞生于1939年，同时它也是第一部长篇动画，片长83分钟，迪士尼王国从此确立了它在动画中不可替代的位置。1995年，迪士尼公司制作的《玩具总动员》将动画从平面手绘发展为三维电脑制作，它是第一部完全用电脑技术制成的3D动画，电脑技术的应用为动画的制作带来了更多的可能。我们刚才了解的动画片的发展历程都是哪个国家的动画片呀？（美国）没错，美国确实为动画的发展建立了很多的里程碑。初步了解动画片的发展历程，能说出2-3部具有代表性的动画片名称。能够简单向他人介绍1-2部动画片发展史中重要的有代表性的影片。中国经典动画激发对中国动画的兴趣。认识并欣赏中国的第一部动画片的资料，感受战争时代动画历史的坎坷。积极与老师互动，了解并欣赏中国的水墨动画。将动画与中国传统绘画艺术产生联系。回答问题。欣赏并比较齐白石的动物水墨画与动画片中的谁模型想的异同。观看视频，思考：中国的动画片中借鉴了中国的哪些艺术形式？回答问题：中国的动画借鉴了中国民间皮影戏、折纸、木偶、剪纸等艺术形式。一边看课件一边与老师互动回答问题。深入了解有中国强烈民族特色的动画作品，知道中国的动画会借鉴中国的多种艺术形式，非常具有民族艺术特色。回答问题，总结中国动画的艺术特点。（艺术形式、角色造型、音乐、内容题材方面）。认识我国近年优秀的动画作品。了解了这么多国外的动画片，大家想不想了解一下中国的动画片？中国的动画也有非常辉煌和灿烂的时刻，我们来领略一下吧！（板书）中国的第一部动画片是1926年由万氏兄弟制作的《大闹画室》，遗憾的是这部动画在刚刚完成后，全部资料在战争中遗失。这部动画片是（小蝌蚪找妈妈），它诞生于1960年，你知道这部动画片运用了哪种绘画方式吗？（水墨、中国画）没错，它是我国、也是世界上第一部水墨动画，它是只有中国人才能制作出来了动画。你知道片中的动物形象取自哪位画家的花鸟作品吗？对，是取材自齐白石创作的鱼虾等形象，原型出自于白石老人的水墨名作《\t"/item/%E5%B0%8F%E8%9D%8C%E8%9A%AA%E6%89%BE%E5%A6%88%E5%A6%88/_blank"蛙声十里出山泉》。此外，经典的水墨动画还有《山水情》《牧笛》。我国的动画有非常强烈的民族特色和艺术特点，当时我国的动画片又被叫做美术片，多数由上海美术电影制片厂出品，下面我们就通过一个短片领略一下中国动画黄金年代的经典作品！（播放视频）通过刚才的视频，我们了解到，我国的动画片会借鉴很多中国传统的艺术形式，比如我们刚才说的水墨动画运用了国画的绘画形式，提问：此外，你看到了哪些艺术形式？（剪纸、壁画、折纸、皮影、木偶……）我们再来回顾一下，《骄傲的将军》这部动画片，融入了中国戏曲、脸谱元素；《猪八戒吃西瓜》运用了剪纸的艺术形式；《聪明的鸭子》运用了折纸的艺术形式；《阿凡提的故事》是典型的木偶动画；《张飞审瓜》运用了哪种艺术形式？（皮影~）；《九色鹿》融入了中国壁画风格。那中国传统的动画有哪些特点呢？谁能总结一下？提问：首先在艺术形式方面有哪些特点呢？在角色造型方面有哪些特点？在音乐方面有哪些特点？在内容题材方面有哪些特点。我们国家的动画在经历了一段时间的沉寂之后，现在又正在崛起，例如近几年的动画片《大鱼海棠》、《大圣归来》、《哪吒》、《中国唱诗班系列动画》都很受大家喜欢，很有中国特色。认识2-3部中国经典动画片，了解中国动画的艺术特点。能够通过一部动画短片谈谈动画片的创作思想与艺术特点。感悟中国优秀动画作品中的文化意义。动画原理思考并回答问题。通过文字解释和画面举例，理解视觉暂留的概念，了解动画的制作原理。认识早期人们利用动画的原理制作的动画放映装置——费纳奇镜。进一步理解动画的原理。观看老师演示的小动画。产生创作的兴趣和热情。提问：了解了这么多动画片，动画片是怎么动起来的呢？为什么画面快速运动会形成动画呢？没错，动画片的制作原理是视觉暂留，什么是视觉暂留呢？（板书—动画的原理）视觉暂留是指，物体在快速运动时,当人眼所看到的影像消失后，人眼仍能继续保留其0.1-0.4秒左右的图像。一般一秒24张图，你看起来就是连贯的了。例如：手翻书、地铁广告等。其实，早在19世纪，就有人利用视觉暂留的原理制作了无限循环的魔性小动画——费纳奇镜，它是一种简单的动画放映装置，费纳奇镜的画面图案转圈排列在一张圆盘上。可以在圆盘上剪出狭缝通过镜子镜像观察，也可以通过一个黑色圆盘观察，让圆盘旋转起来，并透过窄缝观察圆盘图案，人们可以观察到循环播放的连续动画了。今天雪梦老师也给大家带来了一个费纳奇镜的装置，马上就是我们中国传统节日端午节了，老师呢做了一个粽子的动画，来给大家看一下。邀请学生上前观看，分享看到了什么。理解动画片的制作原理，知道动画中的形象是怎么动起来的。设计实践认真聆听，了解艺术实践的内容。构思自己的创作想法。分层级选择创作方式与创作内容。开始创作实践。随时在小组装置上观看动画效果、及时修正。这就是今天大家艺术实践的内容。请你设计一个费纳奇镜动画。老师给大家准备了圆盘，圆盘上有10个格子，请你利用这10个格子表现一段动画。可以表现一个动作循环（走路、奔跑跑、跳舞、吃食物等等）；可以表现一个发展过程（花朵绽放、动物破壳、火箭发射等等）。设计说明：觉得有难度的同学，可以参考老师给的素材进行临摹。完成后，可以在每个组的装置上进行观看、小组同学可以互相欣赏一下，互相提一下建议。好，现在开始动手设计吧！实践指导。能够运用动画的原理，创作一段动画片段。运用动画艺术的手段，发挥创意，表达思想，表现新时代的文化精神。作品评价停止艺术创作。认真观看同学的作品。评价自己的作品，向大家分享使动画流畅的经验。评价他人的作品，清楚自己需要在哪些方面改进自己的作品。时间到，每个小组推荐的作品已经在老师这里了，我们一起来看一下吧！这个作品是这一组xxx同学的，你的作品非常特别，动画很流畅，你是怎么做到的？给大家分享一下！（评价）这个作品是xxx同学的，提问：你觉得她的作品好在哪里？你的作品需要在哪些方面提升和改进呢？这个作品是xxx同学的，提问：想请你和同学们分享一下，你觉得想要让动画运动得流畅、舒服，需要注意哪些地方呢？还有很多优秀的作品，同学们可以在课后互相欣赏。动画效果不是特别好的同学也要吸取经验，把作品完善。能够运用比较准确的用语，描述自己或他人的作品，表达对动画作品的感受和理解。总结拓展回顾本节课的重点。认识更加丰富的动画创作手段，更深入的感受和体验动画创作的乐趣。总结本课重点内容：通过这节课的学习，我们认识了中外一些代表性的动画作品，了解了动画片的历史，还运用动画的原理尝试制作了简单的动画。拓展：课后大家也可以尝试用自己身边的玩具等用品，使用手机一张一张的拍摄，制作有情节、时间长一些的定格动画，体验动画艺术创作的乐趣！深入的感受和体验动画创作的乐趣。学情分析动画片以其鲜艳的色彩、炫酷的场景、夸张的造型、扣人心弦的剧情征服者各个年龄段的学生。本课学习主体为小学六年级的学生，这个年龄段的学生已经具备一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向。通过对动画发展史、动画艺术、动画原理更加深入的理解，能够激发学生的创作热情，领悟和表述动漫艺术的新颖创意，并以动漫的方式捕捉和表现自然与生活中的美，表达情感。《动画片的今昔》一课的设计，有利于将这一年龄段孩子的思维导入到现实生活之中，与身边的事物紧密的相联系，让学习者感受到美就在我们身边、美就在我们的生活当中、美需要我们用心去观察和表现，并且紧密的结合他们的生活实践，以学生喜欢和易于理解的这种方式进行表达。

效果分析通过这节课的学习，学生初步了解了动画片的发展历程，通过动画短片的欣赏，基本能够总结出动画的发展进程：从无声到有声、从黑白到彩色、从平面到立体。动画发展史上的代表性动画作品，其中有2部作品是学生们熟悉的动画片，通过讲解和联系，了解了他们在动画史上的非凡意义；另外2部比较早期的动画作品，通过集体问答和引导，学生基本了解了作品的历史意义。学生通过欣赏中国经典动画短片视频、问答、师生互动，认识了多部具有民族特色的中国动画，能够将动画作品与其它绘画形式、艺术形式产生联系，能够理解动画能够吸收借鉴其它艺术形式。在总结中国经典动画的特点时，同学能够总结出特点，但在表达时有些用词不够准确。在艺术实践是选择了非常有趣、有吸引力的实践内容，成功的激发了学生的创作兴趣和创作热情。同时选择了分层级的任务，学生可根据自己的能力水平选择创作方式与创作内容。在运用动画的原理进行艺术创作时，大部分同学的作品有流畅连贯的动画效果，但还有一部分同学作品的动画效果不是特别理想，可能是对动画原理和动画运动规律的理解不够清楚。艺术实践时，以小组的形式，一边创作一边讨论，互相欣赏、互相提建议，提高了学生的自主创作能力，和团结互助的精神。有些同学在创作时，不断修正以达到良好的动画效果，体现了良好的克服困难的能力与意志力；有些同学提前完成作品之后，帮助小组其他同学创作；有些同学完成一个作品后又有创作的灵感创作了第二幅作品，不断体验创作的乐趣。在情感态度方面，学生们在学习和思考中感悟中国优秀动画作品中的文化意义，并运用动画艺术的手段，发挥创意，表达思想，表现了新时代的文化精神。总体来说，学生们在学习中积极主动，在创作过程中体现了非常好的创作兴趣和热情。课下学生们纷纷说“这节课真是太有意思了”，相互欣赏作品，非常愉快。教材分析教材内容动画片一直是陪伴孩子们成长的重要伙伴，从一年级的“欣赏·评述”课《卡通明星总动员》开始，动漫卡通形象已经是我们教材中重要的学习题材。本课是小学阶段最后一节专题欣赏课，对于动画片的认识和学习已经从单纯的注重造型色彩深入到关注这种艺术形式的发展历史、科学原理层面上。动画片是孩子们最为熟知和热爱的，了解、认识动画片的过去与现在是许多孩子愿意探索的领域，因此，从学习活动层面上提高并不意味着理论的枯燥。本课教材为两页，在两页上方采用胶片为底，跨页呈现的是动画片的发展历程。动画是20世纪文化史上的一个奇迹，它以无所不能的表现手段，向孩子们展现了一个既丰富多彩又充满神奇想象的世界。共跨页展示了7部体现动画发展历程的动画片，分别是《一张滑稽面孔的幽默姿态》、《威利号汽船》、《白雪公主》、《骄傲的将军》、《阿童木》、《玩具总动员》、《喜羊羊与灰太狼》。并分别见简单介绍了这几部动画片，对这几部动画片的历史意义做了说明。在第30页，展现了中国的艺术奇葩——水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》，这部动画片完成于1961年7月。片中角色取自齐白石的中国画写意花鸟形象，影片准确地保持了齐白石绘画的笔墨风格面貌。本页下方是拍摄于1981年的动画片《九色鹿》。该片的故事和形象均取自敦煌莫高窟第257窟北魏时期的壁画。在第30、31页中间，有一个思考与讨论建议：你还看过哪些具有我国民族特色的动画片？在第30、31页下方，跨页展示了电脑制作动画的方法。可以看到小狗跑步的不同体态的细微变化被记录为6帧画面，播放时将看到动画效果。在第31页下方的孙悟空形象出自于1961年的《大闹天宫》，它是我国第一部彩色动画长片，《大闹天宫》在中国传统艺术片的继承和民族化道路的攀登上达到了一个高峰。在第31页，提供了艺术实践建议：用你喜欢的方法制作一组简单的六格动画。课程教学资源整合与取舍设计本课时，在对动画片的发展历程方面，将动画历史上的几个“第一”进行了整合，总结归纳了动画片的发展历程。将中国的动画片单独列为一个学习章节，并深入讨论了中国经典动画的艺术形式与民族特色。课本中的实践建议是设计一个六格动画，但是理论知识和艺术实践的内容不大相符、且跨度大，于是引入了动画的原理作为过渡。在艺术实践阶段，选择了费纳奇镜的动画方式，运用装置，激发学生的创作欲望。教学重点初步了解动画片的发展历程，了解中国动画的艺术特点知道动画片中的形象是如何动起来的教学难点运用动画的原理创作动画学习课时1课时评测练习艺术实践：利用动画的原理，设计一个费纳奇镜动画（10格）。可以表现一个动作循环（走路、奔跑、跳舞、表情、吃食物等等）可以表现一个发展过程（花朵绽放、动物破壳、火箭发射等等等）说明：觉得有难度的同学，可以参考老师给的素材进行临摹。可在每个组的装置上随