新教科版六年级下册科学 2-7 保护性物多样性 教学课件

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六年级下册生物多样性与人类生活息息相关，是人类衣食住行等的重要资源。生物多样性对于保护地球环境具有重要的作用。人类不良行为使生物多样性面临着威胁。科学概念目标123能够从生活中获取证据，描述生物多样性与人类的关系。能够运用查阅资料的方法了解生物多样性的现状。能够基于分析生物多样性被破坏的原因提出保护生物多样性的策略。科学探究目标123意识到人类活动会影响生物多样性及我们生活的地球环境。科学、技术、社会与环境目标1能够自觉采取行动保护生物及其周围环境。科学态度目标1地球是我们的家园，各种各样的生物在这个家园中扮演着重要的角色，他们相互依存、相互作用、相互影响。保护生物多样性已经成为人类共同的话题。生物多样性是什么？它包括哪些方面呢？生物多样性是生物及其环境形成的生态复合体以及与此相关的各种生态过程的综合，包括动物、植物、微生物和它们所拥有的基因以及它们与其生存环境形成的复杂的生态系统。生物多样性的现状到底如何？为什么要保护生物多样性?怎样保护生物多样性呢?1查阅资料，交流并讨论为什么应该保护生物多样性。我们组调查植物。每一个物种都是独一无二的。我们可以去图书馆查资料。我们组调查动物。我们应该与自然和谐相处。多种多样的生物具有不同的价值。分组查阅选择地点分享资料和感悟生物多样性对人类的健康和生存至关重要。生物体间的相互作用形成复杂的、互相联系的生态系统,提供了所有生命赖以生存的条件。2了解目前为保护生物多样性正在采取的措施。自然保护区，是指对有代表性的自然生态系统、珍稀濒危野生动植物物种的天然集中分布区、有特殊意义的自然遗迹等保护对象所在的陆地、陆地水体或者海域，依法划出一定面积予以特殊保护和管理的区域。人类建立自然保护区已有百余年的历史。·建立自然保护区保护濒危物种。

青海湖国家级自然保护区位于青藏高原东北部，其范围包括青海湖整个水域及鸟类繁殖、栖息的岛屿、滩涂和湖岸湿地，地跨二州三县。是以保护青海湖湿地以及鸟类资源及其栖息地为宗旨，集资源保护、科学研究、生态旅游于一体的自然保护区。保护区始建于1975年。视频演示青海湖宣传片中国昆明北郊元宝山山顶茂密的树林里，隐着一座低调而神秘的“国之重器”——中国西南野生生物种质资源库，也被称为我国野生生物的“诺亚方舟”。作为我国唯一以野生生物种质资源保存为主的设施，截至2020年12月，中国西南野生生物种质资源库已保存植物种子10601种85046份，占我国种子植物物种数的36%；植物离体培养材料2093种24100份，动物种质资源2203种60262份，微生物菌株2280种22800份。

·建立植物种子库和花粉库。建立动物精子库，目前，我国有多个动物遗传基因库。基因资源库主要由精子库、卵子库、胚胎库、细胞库、DNA和其它生物制品组成，在濒危物种的保护管理和基础研究方面具有重要意义，可极大地促进种群内遗传结构的保存，使种群间的相互管理成为可能，从而提供濒危动物最佳的生存机会。·建立动物精子库。《中华人民共和国森林法》《中华人民共和国野生动物保护法》《中国自然保护纲要》《生物多样性公约》《中国生物多样性保护战略与行动计划》（2011-2030年）·颁布相关法律法规。3制作保护生物多样性的宣传海报。商定宣传海报主题制定宣传海报内容设计海报封面展示海报1.地球上生物种类那么多，人类为什么还要如此重视保护生物多样性？生物多样性是人类社会赖以生存和发展的基础。地球上各种各样的物种为人类提供了丰富的食物、能量、种类齐全的药材和充足的工业原料等。同时，多种多样的生物也是旅游业的重要资源。另外，生物多样性还在保持土壤肥力、保证水质以及调节气候等方面发挥着重要作用。生物多样性是人类赖以生存的物质基础，保护生物多样性，维护人类可持续发展，是我们每一个人不可推卸的责任。2.人类的哪些行为会导致生物多样性的锐减？每一种生物都生活在一定的生态系统中，某种生物数量的减少或灭绝会影响它所在的生态系统。人口的过度增长破坏了野生生物的栖息地，过度消耗了生物资源，污染了空气、水和土壤，使很多物种在地球上消失，并且这一步伐正在加快。生态系统的剧变加速了生物种类和基因多样性的丧失，最终影响整个地球上的生命，包括人类的生存。3.我们能做哪些力所能及的事来保护生物多样性？我们可以参与植树造林活动，不食用野生动物，不购买野生动物制品，节约水、电、煤气，避免使用杀虫剂、除草剂，减少塑料制品及一次性纸杯和餐具的使用，避免白色污染，减少一次性电池的使用，将垃圾进行分类投放，学习并宜传保护生物多样性的知识。调查我们家乡保护生物多样性的现状。安徽黄山：保护生物多样性人与自然和谐共生敦煌国家级自然保护区1.人类生活离不开生物多样性，其他生物不需要生活在生物多样性的环境中。()2.地球上生物很多，灭绝几种没关系。()3.《中华人民共和国动物保护法》是保护野生动物可以依照的法律。（）判断×××总结措施意义为人类提供资源、保护人类的生活环境维护人类的可持续发展建立自然保护区保护濒危物种建立植物种子库和花粉库建立动物精子库颁布相关法律法规保护生物多样性。。宇宙第三单元科学教科版

六年级下册好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。因为我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃，所以我们认为，人类的未来取决于我们对这个宇宙的理解程度。——卡尔·萨根

宇宙是一个系统，由大小不同的星系构成；组成宇宙的星系或星体在不停地运动变化，分布在不同的宇宙空间并有不同的特征；宇宙是庞大的，但也是可以被人类探索、发现和认识的。科学教科版

六年级下册太阳和围绕它运动的行星及其卫星、矮行星、小行星、彗星、流星等天体组成了太阳系，太阳是太阳系的中心。科学概念目标1收集资料，认识和了解太阳。能够根据资料提炼太阳系的相关信息。科学探究目标121认识到在讨论交流对信息进行分析比较，对于丰富、修正、完善原有的认识是必要的。1科学态度目标感受到随着科学技术的发展，人类对太阳系的认识会更深化。科学、技术、社会与环境目标请你试着描述它们之间的相对运动关系和主要特点（位置关系)。太阳地球月亮我们知道月球是地球的卫星，地球是太阳系大家庭中的一颗行星。除了太阳、地球和月球外，我们还知道太阳系中有哪些天体?你还知道哪些太阳系中的天体？在下图中添加一些你知道的天体。1画一画你知道的太阳系，然后和同学交流。在绘制过程中，我们还要注意些什么?太阳水星金星地球火星木星土星天王星海王星了解太阳。2太阳处于太阳系的中心位置,它的质量占整个太阳系所有天体质量的99.86%，正因为如此，它支配着太阳系中所有其他天体的运行。它是一颗充满活力的恒星，每时每刻都在向太空发出光和热。·搜索一个能提供太阳基本资料的网站。·了解太阳的一些基本数据，比如质量、大小、结构等。·根据自己的兴趣，深入了解太阳的一些情况，比如太阳黑子、太阳对地球的影响等。结构：核心、辐射区、对流层、光球层、色球层、日冕层。组成：太阳质量约3/4是氢，采用核聚变的方式释放光和热。太阳黑子是太阳光球上的低温区，本影区的绝对温度在4000℃左右，半影则为5400℃。所以，黑子其实并不黑，只是因为它的温度比光球低，才在明亮的光球背景衬托下显得黑。黑子会对地球的磁场和电离层产生干扰，指南针不能正确指示方向，动物迷路，无线电通讯受到严重影响或中断，直接危害飞机、轮船、人造卫星等通讯系统安全。太阳耀斑是太阳大气局部区域突然变亮的活动现象，是太阳电磁辐射的大规模爆发。它是太阳大气中最为激烈的爆发活动，持续时间从几分钟到几小时不等。日珥太阳大气层里的巨大气体云。通常发生在色球层的，它像是太阳面的“耳环"一样，如同火焰般突出在太阳边缘。日珥的形成问题尚未解决。米粒组是太阳光球层上的一种日面结构。呈多角形小颗粒形状，得用天文望远镜才能观测到。平均寿命只有几分钟。太阳风是指太阳外层大气向外射出的高速稳定粒子流。地磁场把太阳风阻挡在地球之外。仍然会有少数漏网分子闯进会干扰地球的磁场，使地球磁场的强度发生明显的变动；它还会影响地球的高层大气，破坏地球电离层的结构，使其丧失反射无线电波的能力，造成我们的无线电通信中断；它还会影响大气臭氧层的化学变化，并逐层往下传递，直到地球表面，使地球的气候发生反常的变化，甚至还会进一步影响到地壳，引起火山爆发和地震。了解太阳系大家庭中的其他天体。3在太阳系中，有一些天体可以直接观察到。还有一些比较小或者比较远的天体，需要借助天文望远镜才能更好地观察。太阳水星金星地球火星木星土星天王星海王星水星金星地球火星类地行星类地行星的结构大致相同：一个主要是铁的金属中心，外层则被硅酸盐地幔所包围。它们的表面一般都有峡谷、陨石坑、山和火山。木星土星天王星海王星类木行星类木行星，又称气态巨行星。和木星类似，是不以岩石或其他固体为主要成分构成的大行星。天王星和海王星又叫远日行星。除此之外，还有行星的卫星、矮行星、小行星、彗星、流星和行星际物质等。小行星带位于火星木星之间。。火星木星彗星彗星也绕太阳公转，有的大约几十到几百年绕太阳一圈，有的绕太阳一圈需要长达数千年甚至数百万年。1.太阳系大家庭中有哪些天体？太阳、水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。除此之外，还有行星的卫星、矮行星、小行星、彗星、流星和星际物质等。2.这些天体各有什么特点？太阳系中有水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星等天体，它们都是行星，太阳系有八颗行星。前四颗是类地行星，后四颗是类木行星。冥王星是太阳系中的一颗矮行星。月球是地球的卫星，木星和土星也有卫星环绕它们运行。太阳系中还有小行星、彗星、流星和行星际物质等天体。

彗星也有轨道可以围绕着太阳