小学道德与法治-《传统游戏我会玩》教学设计学情分析教材分析课后反思

一、课程标准：《品德与生活》课程标准对学生“动手动脑、有创意地生活”有明确要求。传统游戏，承载着不同民族文化传统、体现着过去人们的生活方式、休闲智慧，是儿童健全身心、娱乐自我的方式，也是人与人之间互相沟通的方式。《传统游戏我会玩》以传统游戏为研究课题，利于达成课程目标，帮助学生走向有创意的生活。本课依据课程标准“愉快、积极地生活”中的第3条“喜欢利用身边的材料自制小玩具、小礼物或布置环境等来丰富和美化生活”；第4条“能根据需要动手做简单的道具、小模型、小物品等来开展活动”而编写。通过“传统游戏知多少”、“看看他们怎么玩”二个板块的教学内容，旨在引导学生了解传统游戏，开阔学生游戏视野，让他们参与到更多的游戏中来。二、教材分析：《传统游戏我会玩》一课，借助传统游戏这一话题，通过调查采访、动手制作等方式，对学生进行初步的社会探究能力的培养。本课两个主题分别有不同的教学侧重点。“传统游戏知多少”意在引导学生通过小调查的方式实现对传统游戏的了解。三、教学目标：1.通过调查、采访等方式，让学生了解传统游戏的玩法。2.让学生学会玩一些传统游戏，体会由传统游戏带来的乐趣。3.对传统游戏产生兴趣，愿意在生活中玩一些传统游戏，养成爱玩传统游戏的习惯。四、教学重难点：1、让学生了解传统游戏的玩法，学会玩一些传统游戏。并对传统游戏产生兴趣，体会由传统游戏带来的乐趣。2、感受传统游戏的趣味性，初步了解游戏的文化性和社会性。五、教学资源课件、视频、图片等。跳绳、沙包、毽子等。六、教学过程第一课时活动一：课前游戏，击鼓传花导语：小朋友们！喜欢玩游戏吗？你们平时会玩什么游戏？生1：玩乐高（是个益智的好游戏）生2：芭比娃娃（每个女生都有个公主梦呢）生3：玩具枪（男孩子喜欢枪）……（益智游戏、你一定是个运动健将、体育游戏、竞技游戏……）（反馈指导：说一说平时玩的游戏，简单介绍游戏规则。）小结：同学们玩的游戏真不少，今天老师也给大家带来一个我小时候玩过的游戏，叫“击鼓传花”。玩过吗？谁来给大家说说怎么玩的？（一个人敲鼓，其他人传递花球，鼓声停，花球在谁手里，谁就表演节目）师：表达的清楚明白，想不想玩？那我们就一起来玩一玩。老师来敲鼓，开始！师：（花落谁家啦？）花落你家啦！请你给大家表演个节目吧！（节目这么精彩，现在奖励你来敲鼓，其他同学继续传花吧！）师：是哪个幸运儿？来，你要给大家表演什么节目？评：看，玩游戏还能学习知识，一举两得师：怎么样，这个游戏好玩吗？（好玩）师：同学们，你们知道吗，这个游戏啊，我爸爸小时候也玩过，我爷爷小时候也玩过，我爷爷的爷爷小时候也玩过。猜猜看，人们多少年前就已经开始玩这个游戏了呢？生1：50年生2：150年生3：300年师：这个游戏可不得了，人们从唐代就开始玩了，距今有1300多年了，可以算是游戏里的老祖宗了。这么一个小游戏，为什么能流传这么长时间呢？生：那时候人们穷，只能玩这个游戏师：生活环境的原因，那这个游戏本身怎么样呢？生：可以很多人一起玩（板贴：趣味性）师：这么有趣的小游戏，从很久很久以前人们就开始玩了，一代代传下来，我们就叫做——“传统游戏”。（板书：传统游戏）活动二：传统游戏我知道（教师课前布置任务，要求学生采访长辈小时候喜欢玩哪些游戏？并向长辈学习一种传统游戏。）环节一：我是记者我采访（穿越时空玩游戏）导语：传统游戏其实有很多，课前大家已经化身小记者，做了一个关于传统游戏的调查与采访，现在跟着老师一起乘坐时空飞船，穿越回到我们长辈生活的年代，看看我们长辈们小时候还喜欢玩哪些传统游戏呢？哪位小记者来分享一下？生：我采访的长辈是——，他小时候喜欢玩的游戏叫做——这个游戏的玩法是——，这个游戏的好处是——（5、6个学生）生2：我知道爷爷奶奶喜欢玩打弹珠（分享玩法）师：小老师，你能给大家演示一下吗？（生演示）师：玩这个游戏你觉得有什么小窍门吗？生：要用力弹出去师：你关注到了手的力度，谁还想再上来试一试？师：采访你一下，你觉得有什么要注意的吗？（除了手要用力弹出去，眼睛呢？）师;小小游戏还能锻炼我们的手眼协调能力生4：跳房子（分享玩法）师：谁还会跳？（2-3生演示跳房子）师：请问，什么时候单脚跳？什么时候双脚跳？师：单脚双脚，游戏规则我们可一定要记清楚！生5：盲人摸象（生说规则）师：谁想上来试一试？生演示师：老师来采访一下你们，作为盲人，你怎么猜出他们呢？生：师：抓住同学的特征，看来平时一定是个细心观察的人师：那我出声音行不行？生：不能师：是啊，明确规则，游戏才能公平公正生6：斗鸡或者弹弓……（分享玩法）师：请两位同学来斗一斗（可以不演示）评：展现了你们男子汉的力量，但是一定要注意安全啊生7；老鹰捉小鸡（扔沙包）师：这个游戏我们经常玩，谁喜欢当老鹰？师：这位老鹰，请问怎么才能抓住他们呢？生：要跑得快（师：你抓住了速度）师：谁愿意当鸡妈妈，你有什么好办法保护小鸡？有什么小技巧？师：小鸡呢？你们怎样才能不被抓住？评：分工明确，团队协作，游戏才能玩的漂亮预设生1：翻花绳师：你会翻吗？老师能和你一起演示给大家看吗？（师生配合展示）师：手指轻轻一翻，就能编出新花样师：一根小绳子，就能玩出这么多花样，这个小游戏我们可以在哪里玩？（家里、教室）评：随时随地都能玩，简单又方便生2：踢毽子师：谁会踢毽子？你能不能给大家演示一下（生踢的好）师：小老师，你觉得怎样才能把毽子踢得像你一样好？预设1：勤加练习（师：我踢一遍就能学会吗？评：孰能生巧）（师：有什么技巧吗？）预设2：脚要快，眼睛要看着（你注意到了技巧）师：你看抓住技巧，勤加练习，相信你也会成为踢毽子小能手（踢得不好）师：（哪位小老师来教一教他？）师：没关系，踢毽子，你觉得要注意什么呢？预设1：勤加练习预设2：脚要快，眼睛要看着师：你看抓住技巧，勤加练习，相信你也会成为踢毽子能手生3：爸爸妈妈小时候还喜欢玩打陀螺。师：打陀螺怎么玩？师：抽陀螺，抽陀螺，越抽越响转不停师：长辈们的童年也是丰富多彩呢！这些游戏代代相传，有些我们到现在都在玩呢！（传统游戏我会玩）环节二：穿越时空玩游戏师：老师这里还有几个传统游戏，也想跟大家分享一下师：有一些传统游戏，不需要道具，只用一双手就能玩的游戏，是什么？（拍手歌）师：提到拍手歌，我们还在哪里学过拍手歌？（课文《拍手歌》）现在请你伸出手，两个人为一组，我们一起来玩一玩这个拍手歌生一齐玩拍手歌师：看，简单的游戏还可以结合我们学过的知识，又能玩出新花样（板贴：拍手歌——玩出新花样）（二）师：老师还带来一些宝贝，看看这方方正正的能玩什么？生：拍元宝。师:元宝怎么拍？我们请两位同学上来一边介绍规则，一边演示一下（生演示、上台展示）师：这可是个力量与技巧相结合的游戏。谁想玩这个游戏？你来试一试，玩这个游戏你觉得有什么小窍门？生：要用力拍（你关注到了力量，相信你下次一定可以翻过来自己）师：还有谁想挑战？你觉得除了力量，玩这个游戏有什么技巧吗？生：可以打角生：用大的打小的师：你们真聪明！谁说力量型的游戏只能靠蛮力，只要用心观察就能发现小窍门！（板贴：拍手歌——力量技巧相结合）（三）师：老师又找到了几块小石子，这又能玩什么游戏？生：抓石子师：现在老师来教你抓石子（老师演示，讲解规则）师：学会了吗？（谁想上来试一试？师：不要灰心，学习新游戏都要经历一个从不会到会的过程，不要气馁，继续努力）师：你觉得这个游戏要玩好，要注意什么？生：手要快评：你关注到了手的速度（老师可以相机引导）生：眼睛要看的准生：不要抛太高师：看，小游戏也有大智慧，需要我们动手又动脑。（板贴：抓石子——手眼协调速度快）（四）师：猜猜看，这么不起眼的冰糕棍能玩什么游戏呢？生：挑小木棒师：猜猜看，这个游戏是怎么玩的？生师：这个游戏跟其他游戏不一样，我们一起来看一看（老师演示，师生配合：你来挑一个）师：这个游戏要注意什么？生：玩的时候要不要着急，心急吃不了热豆腐，一定要耐心，慢慢来师：考验你们的心理素质呢！要有耐心，胆大心细才是胜者！（板贴：挑小木棒——胆大心细不着急）师：三个小游戏简单又有趣，就地取材，废纸，石头，冰糕棍也能玩出新花样师：这些小游戏，每当遇到天气不好的时候，我们就可以在哪里玩？在什么时间玩？（板贴：室内）师：是啊，小游戏我们课间在教室里就能玩，简单方便，既能给我们的课间增添乐趣，又能锻炼我们动手动脑能力。（板贴：动手动脑乐趣多）师：当然，除了适合室内玩的游戏，还有很多传统游戏可以叫上小伙伴一起到操场去玩一玩，师：一根细细长长的绳子，这是？（跳皮筋）预设：谁会跳？（生展示）师：谁像上来学一下？我们请这位小老师在前面，你在后面跟着学（生不会，老师展示）师：这可是老师小时候最喜欢的游戏，每次老师都会跳《马兰开花二十一》，老师跳，你们帮我唱儿歌好吗？谁想上来学一下？（老师和学生一块演示）师：老师玩了一会都有点气喘吁吁了（采访跳皮筋的女生）你觉得这个游戏好玩吗？生回答（好玩在哪里？）师：大家一起玩，可以锻炼身体（板贴：锻炼身体）（二）师：还有个游戏，小朋友们围成圈，腿搭着腿，是什么游戏？生：编花篮师：哪个小组会玩？（小组上台展示，学生齐唱编花篮歌谣：编花篮，花篮里头有小孩，小孩名字叫什么？叫钢墩儿……）师：游戏虽好玩，但是一定要——注意安全（板贴：注意安全）（三）师：一根铁钩，一个铁环，这是什么游戏？生：滚铁环师：哪位小老师一边介绍，一边演示？生展示（师：想不想你说的那样简单啊？）师：说起来简单，这个游戏可考验你的平衡能力（师演示）师：了解了这么多，你觉得户外游戏有什么好处呢？生：可以呼吸新鲜空气生：可以锻炼身体师：最是一年春好处，（板贴：户外）户外游戏既可以呼吸新鲜空气，又可以锻炼身体，大家赶快叫上小伙伴一起去玩一玩吧！（板贴：加强锻炼身体棒）师：同学们，这节课我们了解了传统游戏，体验了传统游戏，相信你们也一定爱上了传统游戏，通过传统游戏，我们可以开发智力，锻炼身体，还有很多好处，现在相信你们一定已经跃跃欲试，迫不及待了，现在请以小组为单位，选择你们喜欢玩的游戏，一起来玩一玩吧！（学生玩游戏）师：同学们，我们中国是一个拥有灿烂文化的国家，中华文化源远流长，带着丰富的文化元素屹立在世界东方，游戏文化作为传统文化中的一部分，对中华文化的传承也起着至关重要的作用（板贴：传承游戏是文化）师：传统游戏的魅力都融进了这首诗歌中，让我们再来一起回味一下（齐读诗歌）希望大家以后能多玩一玩有趣的传统游戏，让我们一起来传播传统游戏，让传统文化在游戏中传承。板贴传统游戏我会玩动手动脑乐趣多加强锻炼身体棒传承游戏是文化学情分析二年级的学生，学习之余最大的快乐就是“玩”玩什么？怎么玩？成了我们的学生面临的问题。仔细观察校园，传统游戏的身影难以寻觅，传统游戏的淡出不仅是乐趣的丢失，更是传统文化的缺失。游戏是孩子的天性，也是学生成长的重要途径，对小学生尤其如此。游戏是一个综合性的活动，其中有人际相处，有规则意识，有健康观念，有创新与安全，道德与法治都蕴含其中。小学生对游戏情有独钟，但不一定能够在游戏中自觉成长，甚至还有可能因为游戏的安全问题或者沉迷于不健康的游戏而对自身的成长造成不可挽回的伤害。效果分析一堂课更像是和孩子们来了一场童年的聚会，孩子们眼中有游戏，心中有课堂，乐在其中，我趁机启发引导：“你觉得怎么才能把这个游戏玩好呢？”“玩这个游戏有什么小技巧吗？”，孩子们在体验交流中感悟——室内游戏动手又动脑，在“拍元宝”中感受到智慧与力量的结合，在玩“挑小木棍”的过程中，锻炼自己的观察能力；孩子们在切磋琢磨中体验——户外游戏强身又健体，在在跳皮筋中感受运动的酣畅淋漓，在编花篮、撞拐中学会安全第一……更重要的是，在一次次失败中，在老师同学们的声声鼓励中，孩子们面对失败，不灰心，不放弃，依然对传统游戏怀有热忱。一节课结束，传统游戏好似一叶扁舟，老师是那船夫，引导着孩子们探索的方向，德育就是一条涓涓细流，润物无声地载着同学们驶向彼岸——那是传统文化的传承。中国是一个拥有灿烂文化的国家，带着丰富的文化元素屹立在世界的东方，传统游戏正是传统文化的不可或缺的一部分，回首过去，老祖宗的智慧在游戏中娓娓道来，展望未来，游戏传承焕发出深厚的文化底蕴，正与孩子的生活交相辉映。教材分析《传统游戏我会玩》一课，借助传统游戏这一话题，通过调查采访、体验玩耍等方式，对学生进行初步的社会探究能力的培养。本课两个主题分别有不同的教学侧重点。“传统游戏知多少”意在引导学生通过小调查的方式实现对传统游戏的了解。当下的学生生活在网络时代，电子游戏受到很多学生的追捧，不仅占据了他们绝大多数的休闲时光，而且也是他们交谈的主要话题，但由于有的游戏内容中有不适宜小学生心理健康的因素，加上长时间玩电子游戏对学生的身体健康也不利，所以引导学生了解传统游戏，可以开阔学生的游戏视野，让他们参与到更多元的游戏中来，是当前引导学生过好游戏生活的重要内容。课后反思鲁迅先生说：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”当我知道这一节研究课的课题是《传统游戏我会玩》时，童年的游戏像是一个万花筒，将绚丽多彩的记忆碎片展现在眼前，小小少年，哪识愁滋味啊？不就是带着孩子玩吗？当我问道：“孩子们，你们平常都喜欢玩什么游戏啊？”孩子们兴高采烈地回答我：“乐高、机器人、电子游戏、芭比娃娃……”，我有点遗憾，精细严谨的乐高王国里阻隔了几个沙包，几块小石头的自娱自乐，琳琅满目的电子游戏里早已没有放学归来，“忙趁东风放纸鸢”的悠闲，精美的芭比娃娃拦住了在小小皮筋上跳跃的步伐，五颜六色的太空泥也温柔得少了几分摔泥巴的豪迈……我越发的怀念起那些在记忆深处的传统游戏的乐趣。所以，一开始备课的我，一门心思想让孩子们了解传统游戏，会玩传统游戏，我绞尽脑汁的想把更多的传统游戏介绍给孩子们，从室内游戏拍手歌，翻花绳，拍元宝，抓石子再拓展到室外的跳皮筋，滚铁环，编花篮……各种视频演示，讲解规则，我讲得眉飞色舞，一堂课忙的不亦乐乎，孩子们倒是满是新鲜，笑声朗朗，我却总觉得缺了点什么——难道这堂课仅仅是带着孩子们玩吗？后来，教研员徐老师听完我的课，说：“要创新思政教学，我们的道德与法治课也要与时俱进，我们的课不应该受到场地的限制，教室更不应该是一成不变的上课地点，该玩就去室外好好玩，在玩中也能学好。但是，一定不要忘了，我们为什么要让孩子了解传统游戏呢？我们这是一节道德与法治课，传统游戏能给孩子带来源源不断的乐趣，而德育才能真正地给这堂课注入灵魂。”徐老师的话一下子点醒了我，“欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意”，仍记得习总书记在全国教育大会上的话：培养什么人，是教育的首要问题。思政教学做的是铸魂育人的工作，是落实立德树人根本任务的关键课程，孩子们正是处在人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。作为一名道德与法治老师，我不是一个单纯的游戏分享者，我还有更重要的责任。拨开云雾见月明。接下里，这堂课的上课地点由室内转到了体育馆，相比于教室里的中规中矩，在体育馆里席地而坐，孩子们从一开始就感受到了一种游戏的氛围。课堂伊始，我们就玩起了击鼓传花，从击鼓传花1300多年的历史中，孩子们感受到了传统的意义，以趣味性为起点，我们开始了一堂别开生面的道德与法治课。我们的传统游戏多种多样，孩子们充当起了小老师的角色，采访调查，自带道具，一边讲解规则一边演示，分享自己学会的传统游戏；没有多媒体、PPT的加持，反而拉近了孩子与游戏的距离，拍元宝、抓石子、跳皮筋……现学现玩，足够大的场地，让老师和孩子在课堂上更好的“打成一片”，游戏在课堂上，孩子在游戏中，老师在孩子中……一堂课更像是和孩子们来了一场童年的聚会，孩子们眼中有游戏，