信息技术在高中生物教学中的应用

信息技术在高中生物教学中的应用今年有幸参加蚌埠市第二期信息技术骨干教师培训，回顾近一个月的网络学习，受益匪浅。我选了13门课程，其中的Excel挖掘教学信息是为班主任学习的，平时月考周测成绩出来后，想从各方面分析数据，怎奈数据处理能力有限，这次培训弥补了这一不足。记忆比较深刻的北京教育学院张红老师讲了“何谓好老师”她用她的音容笑貌诠释着理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心。真的是“和颜悦色言传达”。同时我也选了很多专业上的课程，生物变异的示范课、高三二轮复习最佳境界等。生物学是一门抽象性强、实践性强的学科，单一的说教式教学已经难以让学生轻松理解所学知识。利用信息技术手段辅助高中生物教学能够把抽象的生物学知识变得简单形象，提高学生的学习兴趣和内在动力，从而从本质上提高高中生物教学效果。基于本次信息技术培训探讨优化高中生物教学策略，以期为创新课堂教学模式，提升课堂教学效益作出努力。生物学是自然科学六大基础学科之一。自达尔文《物种起源》问世以来，生物科学这门学科取得了迅速发展，已成为初高中阶段重要课程之一。作者通过多年教学经验发现，生物学是一门抽象性强、实践性强的学科，单一的说教式教学已经难以让学生轻松理解所学知识。在这种背景下，学生要想对生物学各章节知识做到融会贯通通常比较困难，因此高中生物课堂教学模式的改革迫在眉睫。在高中生物课堂运用信息技术手段，能够把抽象的生物知识变得简单形象，提高学生学习兴趣和内在动力，从而从本质上提高高中生物教学效果。利用信息技术丰富教学情境，提升学生学习兴趣由于高考压力的存在，很高高中课程的教学重点都是提高成绩，教师在讲解知识时，也是从应试角度出发。其实对于建设高效课堂来说，激发学生的学习兴趣，才是最重要的事情，让学生对生物学知识感兴趣，产生自主探究的动力，才能真正获得高效学习的良好结果。很多高中知识比较抽象，学生学习障碍比较大，往往容易失去学习的兴趣，主要驱动都是为了考试。信息技术可以丰富课堂教学情境，让抽象的知识变得生动形象，趣味性更强，有助于提升学生学习的主动性，对于高效课堂的建设具有积极的作用。例如很多高中生物知识都是对微观世界的探索，利用多媒体等技术手段，能过让这些知识呈现得更加直观形象，降低学生的学习难度。比如，在讲解“细胞中元素和化合物”这一节内容时，教师通过动画的形式展现这些元素和化合物在细胞中的种类和作用，使授课的趣味性显著提升。以血液中钙元素的作用为例，教师可以将血液中的钙元素制作成一个拟人化的形象，当血液中钙增多时，这个拟人形象增多，然后动画展示人体肌无力的情况。例如在讲授细胞生命历程这一内容时，完全可以用视频让学生感受生命的神奇。利用信息技术助力实验教学生物科学实质上是一门实验学科，当今最前沿的知识来源于观察和发现。很多学校的教学中，为了应对高考，对于实验教学重视程度不够，还有一些学校条件限制无法开展实验，教师就可以用视频展示，动画模拟借助于多媒体信息技术手段实现学生对知识的好奇。例如在上植物向光性的实验，植物向重力生长实验，观察青蛙变态法等实验，教师都可以用Flash动画演示。利用信息技术打造微课堂，促进课堂延伸建设高效课堂，不仅局限于课堂之上，高中课业负担较重，生物课本身课时有限，因此借助于信息技术，促进课堂延伸，帮助学生在课余时间快速便捷学习知识，是每位老师都需要考虑的事。教师通过制做微视频帮助学生梳理知识点，攻克重难点。例如老师在讲通过神经系统的调节、激素调节、免疫调节这些内容时，老师可以对教学内容进行整理提炼出核心内容，学生在听课过程中就过滤掉很多次要信息，抓住