神标语作文写作

阅读下面的材料,根据要求作文。为了激励高三学生冲刺复习,各地学校都会出现励志标语,近年来更是出现了许多“神标语”。如山西某中学一高三教室的标语—“人丑还不多读书,哪儿来的自信?还玩,说你呢!”,“不学?将来别人壁咚的墙是你砌的”,“我一定不会就这样轻易地godie(去死)”。四川内江某中学的励志标语吾日三省吾身:高否?富否?帅否?否,滚去学习!”。还有一些中学出现的“明天,绅士一样地活!”“考过高富帅,战胜官二代!”凡此种种,引发热议。有人认为这种鼓励学生刻苦读书的做法,有很好的励志效果;有人觉得有意思”,“有个性”“轻松”,贴近学生生活也有人认为这样的“神标语”和学校所担负的教育使命背道而驰。对于以上事情,你怎么看?请结合材料内容及含意作文,表明你的态度,阐述你的看法。要求选好角度,确定立意,自拟标题,写一篇不少于800字的议论文。不要脱离材料内容及含意范围,不要套作,不得抄袭。审题指导这则材料列举了几个学校的高考励志标语,其意图无非是激励学生要专心复习,顽强拼搏,来实现自己的理想,这意图要充分肯定。但标语内容引来热议,要么赞成的,要么质疑的。因此,可以从以下几个角度来发表自己的看法:、肯定学校的用标语来激励学生的做法可以拿标语内容的个性化,贴近生活来谈看法;、“神标语”的庸俗粗暴的负面影响;四、谈高考激励标语的正能量,等等。标杆作文高考“神标语”别让激励变激素为了激励高三学生冲刺复习,各地教室里出现了大量“神标语”,如“吾日三省吾身,高否?富否?帅否?否,滚去学习!”“考过高富帅,战胜官二代!”等,近日山西省太行中学高三班级教室里也出现的“神标语“人丑还不多读书,哪儿来的自信?还玩?说你呢!”“不学?将来别人壁咚的墙就是你砌的”…凡此种种,引发热议。初看标语,不由感慨:为了高考,老师们也是拼了。上世纪八十年代、九十年代最常见的高考标语就是倒计时,几个阿拉伯数字足以构成强大的心理暗示。偶尔使用语言,一般含蓄委婉,点到即可。哪像现在使用流行语,借鉴电影台词,尽情发挥自己的想象力与创造力。鼓励学生刻苦读书,在任何时代都没有错。虽然上大学上名牌大学不是人生唯一选择,但平民子弟渴望通过读书冲破重重藩篱,改变命运,是可以理解,也是应该肯定的。所以学校张贴高考励志标语无可厚非,即便话说得狠了点,也不必上纲上线。但是什么原因导致高考励志标语由含蓄变得激烈,却是个需要认真思考的问题。·单纯从高考角度讲,伴随着高校扩招,大学的门槛相对降低,学生竞争激烈程度也相对下降。可如果从社会角度观察,这些年社会对于成功和所谓成功人士的追捧,大大超过了以往。何为成功,很难一言蔽之,但当清洁工、建筑工肯定算不上。学校不可能在这样的风气面前保持纯净。以前,老师只能偶尔用“去扫马路”在口头上刺激一下学生,不会贴墙上,因为这话上不了台面现在,类似“人生只需看重结果”,这样充满功利色彩的语言都能出现在媒体上。高考也算一件人生大事。在这件大事上,鼓吹向成功者看齐,有什么不可以呢?拿建筑工人、农民工来衬托一下成功的可贵,有什么不行呢?教育工作者确实不应该歧视普通劳动者,不应该提倡功利。这和他们所担负的教育使命背道而驰。但高考成绩也捆绑着学校和教师,决定着他们的名和利。他们同样只能成功不能失败。即便老师们自己肯平和下来,家长、社会也会斥责其不负责任。从形式上禁止高考“神标语”不难,教育主管部门出一道禁令就行。可墙上不挂了不代表心里不这样想了。是不是告诉学生,高考成败不是评判人才的唯一标准,学生就会正确对待高考啊?绝非这么简单。什么是人才,不是学校怎么说,学生怎么想就能够左右的,这是社会形成的共识。彻底告别“神标语”,从学校入手是治标,扭转社会上的急功近利思想才是治本。否则,过度激励犹如注射激素,副作用可不轻。“种标语”不可取近日,全国各地掀起了一股“高考神标语”的浪潮,而这些标语无一例外都具有一个特点给人刺激、雷人的感觉。与此同