小学英语-Unit 6 Happy birthday!复习课教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit6HappyBirthday!复习课教学内容分析本课时的教学内容是PEP三年级上册Unit6HappyBirthday的复习课。学生通过本单元的学习，已经掌握了询问年龄和数量的相关表达，本课时以Zoom的生日为线索，简单而有趣，学生通过这样的小故事享受到阅读的乐趣，复习已知的知识，并扩展自己的表达，为他们之后深入的学习与阅读奠定了基础。学生情况分析三年级的学生好动,喜欢模仿,对新兴事物有探索意识,在学习英语过程中，他们还处于启蒙阶段，对英语有着浓厚的兴趣，但自主学习英语的水平和能力有限，对学习有着很大的依赖性，自律的意识不够强大，老师在读音上要做好示范，帮助学生练好英语基本功，为终身学习打好基础。本课时的内容是孩子们熟悉的庆祝生日场景。引导学生从知识的学习转化到语用的体验。教学目标语言知识目标：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Howmany...询问物品数量并作答。能够在情景中熟练运用Howoldareyou?I’m...yearsold.询问年龄并作答。能听说读写单词：onetoten。能听说读写26个英文字母。语言能力目标：能用Happybirthday!向别人表达生日祝福；能够在老师的帮助下完成角色的扮演，能在生活中适当的情况下运用。文化意识目标：1.了解中西文化中谈论年龄话题的差异；了解不同国家的幸运数字；了解不同国家庆祝生日的方式，鼓励孩子们遵循我们国家的传统：吃长寿面，和家人一起庆祝生日，教育孩子学会感恩父母的养育之恩。四、教学重难点能够熟练掌握Howmany...?Howoldareyou?I’m...yearsold.等句型，并在生活中适当的情况下运用。正确认读故事的主要句型，并进行分角色表演。教法选择、学法指导根据以上对教材的分析，我采用创设情景法、直观法、小组合作法以及任务型教学法等教学方法。以课标为指导，以听说读写结合的方式，坚持“词不离句”的教学原则，坚持以话题为核心，安排本课时的教学。让学生在真实的语境中运用所学，体验用英语交流的兴趣，在此基础上进一步开展语言拓展练习，让学生有效地掌握知识，发展读写能力。教学设计理念基于我对三年级学生心理和年龄特征的了解和对教材的解读，给孩子们创编一个符合他们心理和年龄特征的故事：我们的朋友Zoom过生日，老师想带着大家一起去，和动物朋友们一起给Zoom送上生日的祝福。以闯关的形式激发孩子们参与的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中复习本单元语言知识，体验学英语、用英语的乐趣。同时充分抓住学生特性，充分利用信息技术与学科内容进行有效整合，围绕这一主题设计丰富多样教学情景、导入及操练方式，使师生和生生互动活动形式有效充分，让学生在轻松愉快的情景中表达语言、感受语言、理解语言从而习得语言。教学过程：Step1.WarmmingupLet’ssingasong“Tenlittlecandles”(设计意图：播放关于数字的英文儿歌，让孩子们跟着律动，边用手势表示数字，边大声说出数字的英文表达，让孩子们在轻松愉快的氛围中有效复习数字。)FreetalkHello,boysandgirls.Nicetomeetyou.Howareyou?Howoldareyou?...（设计意图：通过师生互动问答，激发学生参与课堂的主动性。）TodayisZoom’sbirthday.DoyouknowhowoldZoomis?Let`splaytogether,OK?Butwemustpassfourrounds.Canyou?Comeon!（设计意图：以闯关的形式激发孩子们参与的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中复习本单元语言知识，体验学英语、用英语的乐趣。）Step2.Presentation1.故事导入(1)Guess,guess,guess.Someonewantstogowithus?Let’shavealook.(设计意图:复习故事中出现的几种小动物的英文表达,温故而知新。)(2)sharpeyes(设计意图:通过“sharpeyes”的游戏，让学生在游戏和竞争中复习、掌握数字单词，同时渗透three--thank--there的读音。)themissingletters（设计意图：通过本环节的操练，提高学生英语字母的听说读写能力。）(4)Buy,buy,buy.Wewanttobuysomething.Ok?(设计意图：提取本课时中的难点词汇——cake,gifts,candles,surprise.通过故事的引导一一击破，让孩子们轻松掌握。在学习candles的过程中加入数字的趣味操练，增加孩子们学习的兴趣，并适时渗透数字的作用和有趣表达。）2.播放storytime动画，让学生整体感知，带着问题认真观看。Let'swatchastoryaboutZoom.（播放视频前布置听前任务问题:故事中是谁过生日?有多少小动物去参加生日聚会？分别有哪些小动物去参加？）3.再次播放动画，分图片听，每一幅图片后暂停，学生逐句跟读。（设计意图:引导学生带着问题去观察故事内容。在对故事有了初步了解之后，通过跟读和纠正，帮助学生正确的发音。）4.句子和动物相结合，教师分句教授后，启发学生将句子贴到相关的小动物旁边，让学生眼嘴手动起来，加深对内容的深度感知与理解。5.找出问题答案HowoldisZoom?Step3.Practiceandconsolidation小组内分角色进行朗读准备，分工协作，相互促进。汇报：分角色朗读故事。（设计意图:通过组内分角色朗读，相互学习和纠正，帮助学生正确的读音，保证他们能够顺利的分角色朗读。同时增强孩子们在真实的语境中体验，运用英语的能力。）Step4.Summary通过板书回顾本课所学；让孩子们了解一下关于不同国家庆祝生日的习俗。（设计意图：在掌握文本语言知识的基础上，培养孩子们学会思考，学会拓宽思维的能力。）Step5.Homework（四选二）1.读一读：请正确流利的朗读本课时的故事。2.记一记：请将本课时所学的语言运用到实际生活场景。3.谈一谈：谈一谈幸运数字。4.做一做：你知道爸爸妈妈的生日是什么时候吗？你会送上怎样的生日祝福？（设计意图：分层布置作业，让不同层次的学生都有机会根据自己的具体情况选择作业，让孩子们通过完成不同的任务提高自己学习英语的自信心。另外，鼓励孩子们交流，分享自己的观点和学习所得，相互促进。）七、板书设计：在黑板上适当布置出生日聚会的氛围，为孩子们创设一个轻松有趣的学习环境。学情分析三年级的学生好动，喜欢模仿，对新兴事物有探索意识,在学习英语过程中，他们还处于启蒙阶段，对英语有着浓厚的兴趣，但自主学习英语的水平和能力有限，对学习有着很大的依赖性，自律的意识不够强大，老师在读音上要做好示范，帮助学生练好英语基本功，为终身学习打好基础。本课时的内容是孩子们熟悉的庆祝生日场景。引导学生从知识的学习转化到语用的体验。效果分析：英语课堂相对其他科目来讲，更加活跃、生动。在课堂最初的教学中教师应当热情，感染学生，激发学生的学习兴趣。英语的变化是多样化的，教师必须了解学生的实际掌握英语的特色，一开口就能吸引到学生的注意，让学生爱上英语，积极主动的学习英语。我认为学生在本节课有以下收获：1、英语的学习不能靠传统单一的方式来进行，它必须拥有自身的活力，这样才能保证处于最佳的状态来付诸行动。让课程变的有趣才有利于学生进行情境的创设。注重知识与实际生活的结合，课堂上学生用自己准备的家庭照片，贴近生活，让学生更具有意识，最终才能让知识与实际做到真正融合，促进学生英语学习的进步。2、通过闯关游戏的设计，让学生感受英语学习的快乐。怎样让学生在学习英语时获得乐趣，游戏对于小学生来讲更有吸引力，激发学生的英语学习兴趣，带动学生的主观能动性。结合小学生的个性特点，有效教学满足了小学生好玩的心态。通过游戏让学生尝到胜利的喜悦，同时对以后的英语学习更加的有信心。小学英语高效课堂的构成，需要学生主动的参与，教师在一旁进行引导，注重创新能力的提升。教师从生活实际出发，将课堂教学与生活实际相融合，这样会给予学生熟悉感，对于问题的解决也会充满热忱。还可以结合课本与实际进行情境的创设，让学生身临其境，感受英语教学的魅力，从而获得英语学习的进步。教材分析：本课时的教学内容是PEP三年级上册Unit6HappyBirthday的复习课。学生通过本单元的学习，已经掌握了询问年龄和数量的相关表达，本课时以Zoom的生日为线索，简单而有趣，学生通过这样的小故事享受到阅读的乐趣，复习已知的知识，并扩展自己的表达，为他们之后深入的学习与阅读奠定了基础。评测练习：

一.选出每组中不同类的选项。（）1.A.tenB.penC.two（）2.A.duckB.sixC.dog（）3.A.threeB.fourC.face（）4.A.sevenB.pencilC.crayon（）5.A.cakeB.eightC.nine二.选出相应的答句。（）1.Howoldareyou?A.Thankyou.（）2.Howmanycandles?B.I’mfromChina.（）3.Howareyou?C.Ten.（）4.Happybirthday!D.Fine,thankyou.（）5.Whereareyoufrom?E.I’m7yearsold.课后反思：1、基于我对三年级学生心理和年龄特征的了解和对教材的解读，给孩子们创编一个符合他们心理和年龄特征的故事：我们的朋友Zoom过生日，老师想带着大家一起去，和动物朋友们一起给Zoom送上生日的祝福。以闯关的形式激发孩子们参与的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中复习本单元语言知识，体验学英语、用英语的乐趣。同时充分抓住学生特性，充分利用信息技术与学科内容进行有效整合，围绕这一主题设计丰富多样教学情景、导入及操练方式，使师生和生生互动活动形式有效充分，让学生在轻松愉快的情景中表达语言、感受语言、理解语言从而习得语言。2、采用创设情景法、直观法、小组合作法以及任务型教学法等教学方法。以课标为指导，以听说读写结合的方式，坚持“词不离句”的教学原则，坚持以话题为核心，安排本课时的教学。让学生在真实的语境中运用所学，体验用英语交流的兴趣，在此基础上进一步开展语言拓展练习，让学生有效地掌握知识，发展读写能力。但不足的