小学体育-运动前后的饮食卫生教学设计学情分析教材分析课后反思

《运动前后的饮食卫生》教学设计课题：运动前后的饮食卫生教学目标：让学生知道饮食卫生的重要性以及运动前后不当的饮食行为会引起身体的不良反应。初步掌握运动前后合理的饮食方法。培养关注自己健康的责任感，养成良好的卫生习惯，促进身体健康。二、教学重难点：运动前后科学饮水卫生方法。三、教学过程（一）导入新课1、语言导入，宣布课题：运动前后的饮水卫生（二）学习新课第一关：运动前后的饮水卫生同学们当你满头大汗、口干舌燥时最想喝什么？观看视频：剧烈运动后不能大量饮水、喝冷饮、吃冰镇食物。小组探讨：运动后正确科学的饮水方法。教师总结运动后科学饮水方法。思考：运动前可以猛喝水，避免运动中的口渴吗？归纳运动前科学的饮水方法。第二关：运动前后的饮食卫生观看视频并思考：他的痛从何而来？这个故事说明了什么？小组探究解决他的“痛”，探讨运动前科学进食卫生。勇夺门票，探讨运动后科学进食卫生。归纳总结运动前后科学的进食卫生。第三关：火眼金睛我能行我来判一判。帮助牛牛制定运动前后饮水和进食计划。分享牛牛带给我们的运动饮食大礼包。小结：孩子们与运动做朋友吧，相信你们从现在开始，科学饮食就能享受到运动带来的快乐。

《运动前后的饮食卫生》学情分析三年级学生是从低年级向高年级的过渡期，学生的任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著的变化，学习过程的组织性、规范性更强。他们有一些合理性的独立思考了，对待问题有自己的观点和意见。教课时采取学生易于接受的方式，视频导入引出问题，让他们知道运动前后不科学的饮食习惯，会给身体带来伤害，采用小组讨论法归纳总结运动前后饮水和进食的方法。为了提高学生独立思考能力，出示任务清单，完成运动计划。教师要通过了解学生的情况有针对性地进行教学，避免枯燥的说教。《运动前后的饮食卫生》效果分析通过本节课的学习，90%的学生能说出运动前后饮食卫生的重要性以及运动前后不当的饮食行为会引起哪些身体不良反应，并说出运动前后合理的饮食方法，养成良好的运动卫生习惯，享受到运动带来的快乐。《运动前后饮食卫生》教材分析随着年龄的增长，年级的增加，体育活动内容和形式也在不断增加，因此，指导学生运动前后合理地饮水、用餐，使他们初步养成良好的体育卫生习惯，很有必要。《运动前后的饮食卫生》评测练习1、运动后如何科学饮水？2、牛牛为了避免运动后的口渴，在运动前猛喝水，这样做正确吗？运动前如何科学饮水？3、剧烈运动前，怎样进食才符合卫生要求？4、刚刚跑步回来能立刻进食吗？5、牛牛周六下午要和爸爸去游泳，请大家为小明设计一个运动前后饮食计划。《运动前后的饮食卫生》课后反思由于小学生独生子女多，生活条件优越，平时运动后多喝饮料或者吃点心，因此要向他们讲清道理，使他们明白剧烈运动后马上喝饮料，吃点心，对身体反而不好使，他们逐渐养成运动前后饮水“两适”合运动前后“半小时”饮食的好习惯。《运动前后饮食卫生》课标分析随着课程改革的不断深入，教学理念和授课方式都进行了变革，作为教师，要积极接受新课程，感悟新课程，将新课标的精神运用于课堂教学实践中，本课的授课形式我共设了三个闯关任务。运动前后的饮水卫生、运动前后的进食卫生，火眼金睛我能行。通过三个任务的学习指导学生掌握运动前后正确的饮食卫生，我采取了小组学习、交流、讨论、评价等活动，以适当方式让学生掌握运动前后饮食卫生方面的知识，并形成教学目标：1.让学生知道饮食卫生的