《唱：隆里格隆村居》教学设计(部级优课)-四年级音乐教案

《隆里格隆》教学设计授课教师：武朦朦学校：南京师范大学附属中学江宁分校年级：四年级【课型】综合课【教学内容】苏教版四年级下册第7单元“美妙的人声”——《隆里格隆》【教材分析】本单元以感受运用人声之美为主线，《隆里格隆》是京剧京调改编的歌曲，这是一首富有京韵的儿童歌谣，全曲歌词均为传统衬词“隆里格隆”，极富童趣，曲调采用一句简单的京剧过门，全曲旨在通过欣赏、学唱、表演、创作等音乐活动，让学生在不同的表演形式中，初步感受“人声”的独特魅力，体会人声是怎样把“音乐描摹的惟妙惟肖”。【教学目标】1、感受奇妙人声，通过聆听、感受、模仿探究等方式探究歌曲《隆里格隆》的题材与演唱形式。2、能够用和谐、活泼和富有力度变化的声音演唱二声部歌曲《隆里格隆》表现歌曲，感受合唱的魅力，领略人声的丰富多彩。3、通过模仿戏曲动作、乐器体验、情景表演等活动感受歌曲的京韵味。【教学重点】演唱二声部歌曲《隆里格隆》【教学难点】认识上波音记号，了解其具体唱法并自然演唱。解决方法：单波音用记号来表示，该记号要由主要音快速进入上方相邻的音然后再回到主要音上。2、A段2房子的准确轮唱解决方法：使用表格标注歌词，加入动作引导。【教具准备】多媒体课件为主、加入京胡、打击乐器、京剧头饰、鬓口；【教学过程】导入：聆听音乐判断音乐体裁播放《隆里格隆》伴奏，学生小碎步随着队伍进入教室坐下后，组织上课；2、提问：请学生判断这是什么类型的音乐？如何判断？师总结：这是一段京剧当中的一段西皮曲调改变而成的京歌。【设计意图】：让学生自我感受判断音乐风格体会戏曲音乐的特点。熟悉歌曲体验戏曲身段动作简单律动导语：京剧有着独特的京韵味，京剧演员可是一身的本领，他们往舞台上一站精气神十足，就让我们一起学习几招简单的动作。指令：全体起立，脚下站丁字步，双手握拳，掌心向下，播放《隆里格隆》A段，学生跟随老师一起随着音乐做戏曲中的简单亮相动作。2、了解戏曲的过门，探究歌曲的由来过渡语：同学们学的有模有样，接下来我们就来欣赏一段京剧表演，而且他就是我们小学部歌舞团的同学表演的戏曲，我们看看这段京剧中有没有我们刚刚哼唱的旋律？找找它出现在什么地方？a播放《卖水》片段（他们表演的是京剧《卖水》当中的一段，我们前面听得曲调就出现在演唱的前奏和间奏，在戏曲中叫做过门）b师总结：贯串连接曲首、曲尾处的器乐伴奏。什么唱腔就要有什么样的过门，有经验的观众一听过门就知道演员要唱什么，甚至能分出演唱者是什么角色。可见过门还能起到烘托气氛、衬托表演的作用。三、介绍京剧伴奏乐器，武场的打击乐和文场的拉弦乐，师用京胡演奏片段，学生哼唱模仿旋律。四、学唱歌曲A段过渡语：但是如果没有乐器怎么去演奏，我们可以用京剧中常用的“象声词”隆里格隆通过我们自己的人声来模仿。1、学唱歌曲A段a、师用京胡慢速带2遍唱，在反复跳跃记号的地方讲解。b、加上动作完整跟伴奏演唱。2、找出休止符做亮相表演过渡语：同学们有没有发现每句结束后都会出现什么符号？（休止符）休止符的出现很多时候是戏曲演员用来定格动作亮相的。接下来我们就来玩个游戏，请同学在休止符的地方也来做一个亮相的动作，我们用打击乐器铙钹来烘托气势。五、学唱歌曲B段过渡语：我们演唱的就是作曲家王安国先生根据戏曲改变的戏歌《隆里格隆》，让我们一起来完成欣赏一遍，听一听歌曲中除了我们刚刚唱的曲调还出现了什么曲调？1、完整聆听歌曲找出B段主旋律设问：歌曲中还有什么曲调的加入？2、学唱B段主旋律出示没有波音记号的铺子京胡带唱2遍。3、播放《说唱脸谱》找出B段主旋律出现在歌曲的什么地方？设问：这段没有歌词只有音符的曲调也是戏曲的过门，我们来看看是什么戏曲？游戏环节师生配合双簧游戏，介绍上波音记号，用抖功的动作做带动演唱加入上波音的地方。全班完整表演B段。六、完整学唱歌曲钢琴伴奏完整演唱一声部一遍跟伴奏加动作完整演唱一遍一声部听老师跟伴奏演唱二声部思考：一共唱了几遍隆里格隆？两段的演唱形式分别是什么？（3遍、轮唱和合唱）4、学生跟伴奏演唱二声部（三遍隆里格隆）5、【难点解决】引导语：我们完美的和一声部融合起来啦。原来二声部这么简单，那么一声部难不难呢？我们一起来挑战一下。接下来不要伴奏了，我们来清唱。师请两名同学和老师一起唱二声部，其他同学唱一声部。注意：发现问题，解决问题，多了一小节。6、分高低声部完整跟伴奏表演歌曲七、加入伴奏乐器头饰完整情景表演请学生上台自己选打击乐，自己去尝试在歌曲中打击。可以有很多种方式，综合出一种最适合的方式完整演绎。三组用不同的打击乐一组碰铃组（4个）二组锣鼓组（1个）三组铙钹组（2个）教师用京胡拉奏剩下同学边做动作边演唱八、无伴奏合唱视频拓展播放阿卡贝拉组合演唱的《智取威虎山》选段九、课堂小结：今天我们通过齐唱轮唱合唱多种演唱方式，还加入了乐器和动作把《隆里格隆》这首生动的西皮曲调演绎的非