《火车开了》教学设计

《火车开啦》教学设计博爱县秀珠小学王锦萍教材分析《火车开啦》是人音版一年级下册第五单元的一首轻快的儿童歌曲，歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。同时，歌曲当中X-，X，X这三种基本节奏，又是可以让学乐的欢快生进行自由创编的。通过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音情绪。学情分析一年级的学生年龄小，注意力容易焕散、松懈或转移，但是他们敢说，敢做，想像力丰富，爱唱、爱跳、爱玩，表现欲望十分强烈。一旦他们对一件事情发生了兴趣，就会全身心地投入。教学重难点：1、体会歌曲《火车开啦》的情绪，并有感情的演唱，让学生在欢愉的七分中获得审美体验。培养学生学习音乐的兴趣和审美情趣。2、“X-，X，XX”三种音符时值的感受认识。教学目标：1、指导学生用欢快活泼的情绪、轻巧的声音、清晰准确的演唱《火车开了》，并能按歌曲节奏做律动和表演。2、通过练习，加强学生对X—，X，XX三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。3、指导学生进行歌词和表演动作的创编，培养他们的创新意识。教学准备：多媒体课件、电子琴、节奏卡片、打击乐器、头饰教学过程：一、提问导入，激发兴趣。师：同学们，你喜欢旅游吗？你旅游时都坐过什么车？生：汽车、火车。师：请听这是什么声音？（播放课件）生：火车师：哪些小朋友坐过火车或者看见过火车呢？请举手。（众生举手）师：这么多的小朋友啊！今天这节课老师带领大家坐着火车到全国各地旅游怎么样？生：好！师：先让我们去火车站买火车票吧。师：售票员阿姨给了我们这样几张车票（出示节奏），你能读懂这几张车票吗？（请学生念念拍拍）X—|X—|XX|XX|XXXX|XXXX|二、节奏练习并创编。1、模仿火车的各种声音。师：看清了车票，这下我们该上车了。火车开动的声音有哪些？你能把这些声音编到刚才的节奏车票里去吗？生：呜呜师：这是火车的汽笛发出的长鸣声。那么给这个声音选择哪张节奏车票比较合适呢？你为什么这样选择，请你说说理由。生：我选择“X—|X—|”这张节奏车票，因为这个声音很长，所以这样选择。师：讲得真好。谁还能说说别的声音？生：自由交流师提示：火车汽笛声用：呜——火车大车轮声用：轰隆——火车小车轮声用：咔嚓咔嚓。（课件出示）汽笛声：X—|X—|WuWu大车轮：XX|XX|Honglonghonglong小车轮：XXXX|XXXX|kachakachakachakacha生试着拍读三条节奏2、用动作表演声音师：那么谁能为这些声音配上合适的动作呢？（学生讨论并用动作表演）师：刚才我们是依次模仿火车的这三种声音，那能不能让它们一起来唱歌呢？（进行三声部练习，先两个声部，再进行三声部。）3、指导学生模仿火车离站和进站的情景。师：火车从车站出发慢慢开远是什么情景呢？火车的声音有什么变化？速度有什么变化？能不能演一演？学生小组讨论交流用动作和声音一起展示：火车的速度越来越快，声音越来越弱。X—|X—|XX|XX|XXXX|XXXX|WuWuhonglonghonglongkachakachakachakacha师：同学们表现得真好！那火车从远处开来又是怎样的呢？学生讨论得出：XXXX|XXXX|XX|XX|X—|X—|kachakachakachakachahonglonghonglongWuWu师：同学们可真棒！现在就让我们一起开着小火车开始我们的旅行吧！三、学习并创编歌词。1、师：我们的火车开到上海了，在火车上，我们做一个游戏，模仿老师说一句歌火车有关的话。2、教师出示节奏并按节奏说与火车有关的话，请学生进行摹仿和创作。师：XXXX|XXXX|XXX|X—||咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开啦XXXX|XXXX|XXX|X—||咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车走了生：XXXX|XXXX|XXX|X—||咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车停了师：XXXX|XXXX|XX|X—||咔嚓咔嚓火车跑的多么好生：XXXX|XXXX|XX|X—||咔嚓咔嚓火车在这拐弯了3、将学生创作的与歌词相符的句子连起来拍拍读读，提示学生注意音的强弱。四、学习歌曲1、师：不知不觉，南京车站到了，这里的叔叔、阿姨为了欢迎我们的到来，特意送给大家一首歌，一起听一听吧！。（多媒体出示歌曲）2、再次聆听，让学生轻轻跟唱，教师给以动作帮助学生记忆歌词。3、教师教读歌词。4、教师弹奏歌曲旋律，请学生跟着琴唱一唱。5、指导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲。6、打击乐为歌曲伴奏1）出示响板、碰钟、双响筒，教师分别示范演奏方法，学生模仿响板：X0|X0|X0|X0||碰钟：X—|X—|X—|X—||双响筒：XXXX|XXXX|XXXX|XXXX||2）选择几名学生组成小乐队，跟随音乐伴奏，其他学生边唱边做律动。7、表演歌曲师：最后，火车开到了美丽的首都----北京，参观了万里长城、故宫、北海，我们来到了著名的北京音乐厅，这里正在举行一场音乐会，让我们也参与他们的演出吧？生：1）教师用电子琴节奏性伴奏，乐队和演唱小组用歌词朗读。2）由学生组成两列火车同时开动，随音乐表演。3）分组（演唱、演奏、表演）合作表演。六、课堂小结：这真是一次愉快的旅行，同学们玩的开心吗？现在我们的旅行结束了，让我们开着小火车回家吧！教学反思这节课以学习歌曲《火车开啦》为主，围绕个唱进行节练习、器乐演奏和歌表演等活动。在节奏练习中，为了使学生体验、掌握“X—，XX”三种不同音符的时值形成的节奏，采用语言朗诵（用语言组合说节奏）、模拟节奏动作、创作节奏