基于PBL的高中Python教学设计与实施 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选基于PBL的高中Python教学设计与实施摘要：基于PBL的高中信息技术Python教学，对教学内容，进行任务与项目的追求独立解决问题的能力。很好地提高了Python教学的效果，并对于提升学生的学习Python教学提供有价值的参考。关键词：高中信息技术，PBL，Python语言，学习能力引言：在新课程改革的背景下，如何在课堂教学中提升学生自主学习能力、充分乏主动性。而项目式教学方法，借助合理的教学设计，将课本知识整合为具体的项目，让学生在参与相关项目的过程中，实现对知识的自主研究学习，由此提升教学的效果。计算机中的Python语言因具有语言简单易学、语法简洁、编程效率高、扩展丰富等优帮助学生快速了解人工智能的基本算法，也能帮助学生培养和锻炼计算思维[1]。怎么样让学生在Python编程学习中，具备实际操作的技术能力，是教学的核心重教学方法，将为高中信息技术Python教学的创新改革带来福音。一、相关概念1．项目化教学的概念及特点项目式学习（Project－BasedLearning，简称PBL）即以构建主义理论为具体指导的学习模式，强调对真实世界问题的全面解决，以促使学生可以迎候新考验，培养学生的多元能力。项目学习教学法是一种以学生为中心的教学模式，通过在教学过程中实施项目，既能在学技术的过程中融合用的技术，又能在用技术的过程中体验和探究，深化技重新整合，将要掌握的知识内容划分为若干个相对独立的教学项目，每个教学项目都有12022年安徽省中小学教育教学论文评选[4]。2.Python特点及学习内容Python是由荷兰人Guidovanrossum于1989年发明的一种面向对象的解释型计算机程序设计语言，Python具有丰富而强大的库，它被称为胶水语言，能够把用其他语言制作的各种模块（如C/C++等）很轻松地链接在一起，Python语法简明，它的特色之一是强行用空格符作为语句的缩进，2017年7月，IEEE发布2017年编程语言排行榜，Python排在前列[5]。Python主要有以下几个特点，第一，容易维护，Python的源代码相当容易维护，第二，便于学习，Python有比较少的关键字和明确定义的语法，结构简单，学习起来更容易，第三，方便阅读，Python的代码定义更加清晰明了，方便阅读[6]。在高中的信息技术课中学习内容主要为：因为Python的格式比较严谨，在学习过程中需要更加细心，教学目标主要是了解Python语言的基本概念，掌握基本的编程方法，以便于解决实际应用问题。法。二、Python项目化教学案例设计笔者选用了《循环结构的应用》，作为项目教学的案例进行介绍。课视频等学习资源给学生，让他们在课堂上充分利用教材和已有的知识经验开展自主、方式[7]。究、作品制作与交流，第三、成品交流与展示、活动评价[8]。该教学案例按照项目式教学的流程，根据项目教学的基本模式，将实际问题分解，编制程序来实现。1、确定项目主题、制定项目计划（1）教师活动22022年安徽省中小学教育教学论文评选猜价格游戏：淘宝上双11活动中，点淘推出了“猜价格，赚元宝”活动，提问几个学生，让学生回答游戏的具体玩法。元宝，一天只能猜十次。这种事件也属于重复事件，但是没有清晰的执行次数，所以无法用for语句来进行实现，它主要基于条件的循环。我们想办法找出循环的条件是什么，循环体又是什么。我们将问题进行简化成以下三个探究任务来解决。（2）学生活动明确任务：划方案，填好任务单，最后各个小组分工完成任务。分析建模：问题研讨：探究一：猜对后跳出循环探究二：限定猜价钱的次数探究三：增加人机互动画出流程图：开始设置价格设置价格猜价格判断 猜错了猜对了结束图1流程图设计算法：设置商品的实际价格；32022年安徽省中小学教育教学论文评选输入猜测的价格；设置循环条件：猜测的价格等于实际价格，次数小于10：如果不符合条件，输出提示信息“猜错了”，循环次数加1，跳到循环首部；如果符合条件，输出提示信息“猜对了”，退出循环。结束2.项目活动探究、作品制作与交流（1）探究一：“猜对了”如何直接跳出循环？教师活动知识讲解：while语句的基本格式:while<条件>：循环体执行过程是：首先判断条件是否为真，如果为真，执行一次循环体再次判断条件是否为真，如果仍为真，再执行一次循环体直到条件为假，退出循环条件判断True循环体

False图2流程图学生活动设计算法、调试运行、分析结果，改进算法。第一，将以下代码输入到python编程平台，运行、观察效果。jiage=455caijia=int(input("请输入猜的价格："))42022年安徽省中小学教育教学论文评选while(caijia!=jiage):print("猜错了！加油！")caijia=int(input("请输入猜的价格："))print("猜对了！你真聪明！")第二，实践：改变程序的缩进看程序的运行效果。小组之间交流讨论，分工完成任务。（2）探究二：“猜错了”如何结束循环？教师活动如果猜错了，就会无限循环，成为死循环，如何解决死循环？学生活动请将横线上的程序补充完整，并运行查看效果。jiage=455caijia=int(input("请输入猜的价格："))cishu=1:print("猜错了！加油！")caijia=int(input("请输入猜的价格："))print("猜对了！你真聪明！")提问并公布答案：jiage=455caijia=int(input("请输入猜的价格："))cishu=1while(caijia!=jiage):cishu+=1print("猜错了！加油！")caijia=int(input("请输入猜的价格："))if(cishu==10):break52022年安徽省中小学教育教学论文评选print("猜对了！你真聪明！")教师活动知识讲解：for语句是基于序列的循环，主要用于控制次数的循环事件中；while语句是基于条件的循环，可以用于控制循环次数，也可以用于其他条件。环呢？学生活动：请将框内的break换成continue，并运行查看效果，对比两者的不同。jiage=455caijia=int(input("请输入猜的价格："))whileTrue:print("猜错了！加油！")caijia=int(input("请输入猜的价格："))if jiage==caijia:print("猜对了！你真聪明！")break注意：break可以用在循环体内，用来结束整个循环。continue也可以用在循环体内，可以用来结束本次循环各小组之间交流讨论，分工完成任务。（3）探究三：人机互动—完善程序为了让用户有更好的体验，加强人机互动，如何根据用户猜的价格提示“猜高了”或“猜低了”？请将横线上的程序补充完整，并运行查看效果。jiage=455caijia=int(input("请输入猜的价格："))cishu=1whilecaijia!=jiageandcishu<10:cishu=cishu+1 :print("猜高了！")62022年安徽省中小学教育教学论文评选:print("猜低了！")caijia=int(input("请输入猜的价格："))ifcaijia==jiage:print("恭喜，你猜对了！")else:print("很遗憾，游戏结束。")间相互讨论，相互帮助，按时完成任务。公布答案：jiage=455caijia=int(input("请输入猜的价格："))cishu=1whilecaijia!=jiageandcishu<10:cishu=cishu+1ifcaijia>jiage:print("猜高了！")else:print("猜低了！")caijia=int(input("请输入猜的价格："))ifcaijia==jiage:print("恭喜，你猜对了！")else:print("很遗憾，游戏结束。")3、成品交流与展示、活动评价中的真实表现，从而对学生后期的学习起到推波助澜的作用。（1）教师活动—点评使用while循环时记起了forfor循环是一个次数循环，必须在猜价格游戏中使用并与break语句相结合。72022年安徽省中小学教育教学论文评选总结for循环和whilebreak和continue的区别和不同的使用场合。（2）学生活动—巩固再加以修改和完善。相互学习、共同提高。组与组之间相互点评，很容易发现问题。他们分析问题和解决问题的计算思维能力。通过《循环结构的应用》的项目学习，老师带领学生一起完成，掌握了Python中循环结构的语法，并使用它解决实际问题，提高了学生的学习积极性和操作能力。三、结语在现阶段的教育模式中，项目式学习方法在Python编程教学的过程中发挥了重要的作用。念的培养，为以后更好地融入社会打下好的根基。让学生更好地完成项目的学习，提升自身信息技术的核心素养。参考文献基于智慧课堂的生成性教学研究—以小学数学《数学广角—搭配》为例[J].教育信息技术,2018,(Z2):157-160。[2]黄品霞：“项目学习”的高中《信息技术基础》教学设计探究［J］.福建教育学院学报，2013（5）。[3]中华人民共和国教育部：《基础教育课程改革纲要(试行)》。[4]唐烨伟,庞敬文,钟绍春,等：信息技术环境下智慧课堂构建方法及案例研究[J].中国电化教育,2014,(11):23-30。[5]翟高粤：基于Python的书籍分析概述，甘肃科技纵横，2018（11）。82022年安徽省中小学教育教学论文评选[6]陈宁红：试论Python语言在大数据审计中的应用，数码设计，2018（8）。[7]WittrockMC,MarksC,DoctorowM.Readingasagenerativeprocess.[J].JournalofEducationalPsychology,1975,67(04):484-489。[8]刘邦奇,李新义,袁婷婷,董晶晶：基于智慧课堂的学科教学模式创新与应用研究[J].电化教育研究,2019,40(04):85-91.92022年安徽省中小学教育教学论文评选PaperPass旗舰版检测报告简明打印版比对结果(相似度):总体：15%(总体相似度是指本地库、互联网的综合对比结果)本地库：14%(本地库相似度是指论文与学术期刊、学位论文、会议论文、大学生联合比对库、互联网的比对结果)期刊库：11%(期刊库相似度是指论文与学术期刊库的比对结果)学位库： 5%(学位库相似度是指论文与学位论文库的比对结果)2%结果)图书库：3%(图书库相似度是指论文与图书库的比对结果)联合库： 3%(联合库相似度是指论文与大学生联合比对库的比对结果)互联网：3%(互联网相似度是指论文与互联网资源的比对结果)报告编号：631579FB40973KY1J检测版本：旗舰版PBL的高中Python论文字数：段落个数：161句提交时间：2022-9-512:24:27比对范围：学术期刊、学位论文、会议论文、书籍数据、大学生联合比对库、互联网资源查询真伪：/check句子相似分布图：0 26 52 79 105 131 157 183 210 236 262本地库相似资源列表(学术期刊、学位论文、会议论文、书籍数据、大学生联合比对库):1.相似度：3.2%来源：大学生联合比对库2.相似度：1.5%篇名：《基于翻转课堂的项目式教学模式研究》来源：学术期刊远程教育杂志2014年1期3.相似度：1.4%篇名：《基于计算思维的项目式教学课程构建与应用研究102022年安徽省中小学教育教学论文评选——以高中信息技术课程《人工智能初步》为例》来源：学术期刊远程教育杂志2020年1期4.相似度：0.9%篇名：《基于前后端分离技术的数据管理系统设计与实现》来源：学位论文天津大学20175.相似度：0.9%篇名：《基于操作温度控制的工业建筑围护结构防热性能优化研究》来源：学位论文西安建筑科技大学20186.相似度：0.8%篇名：《浅谈课程中循环结构一节的教学方法》来源：学术期刊电脑迷2018年35期7.相似度：0.8%篇名：《基于Android的"嗨帮"APP设计》来源：学术期刊福建电脑2018年9期8.相似度：0.8%篇名：《面向计算思维培养的初中Python项目式学习教学设计流程构建"》来源：学术期刊中国教育信息化·基础教育2020年7期9.相似度：0.7%篇名：《慎重初战,关注体验——"单元1:数据与信息"的教学》来源：学术期刊中国信息技术教育2019年15期10.相似度：0.7%篇名：《面向新版课标的高中信息技术教学创新与实践》中国信息技术教育2018年15期11.相似度：0.7%于大数据的股票量化投资策略设计》来源：学位论文天津大学201712.相似度：0.7%篇名：《智能厨房数据采集系统设计与开发》来源：学位论文东华大学201813.相似度：0.7%篇名：《理解并设计"基于真实情境的项目活动"》中国信息技术教育2018年5期语言习题与解析》来源：书籍数据清华大学出版社2004-2-115.相似度：0.7%篇名：《支持模型远程更新的设施光环境调控系统研究》来源：学位论文西北农林科技大学201816.相似度：0.7%篇名：《高中信息技术课程标准修订:理念与内容》来源：学术期刊中国电化教育2016年12期17.相似度：0.7%篇名：《义务教育阶段人工智能课程化实施的思考与建构》来源：学术期刊中国信息技术教育2020年11期18.相似度：0.7%篇名：《例谈信息技术教学中落实学科核心素养策略》来源：学术期刊中国信息技术教育2019年10期19.相似度：0.7%篇名：《基于深度神经网络的高校贫困生精准识别研究》来源：学位论文江西财经大学201920.相似度：0.7%篇名：《易制毒化学品交易行为分析系统的设计与实现》来源：学位论文河北师范大学201821.相似度：0.7%篇名：《基于信息技术学科核心素养的项目学习实践》中国信息技术教育2019年13期22.相似度：0.7%于学科核心素养的项目化学习探究》来源：学术期刊速读（下旬）2019年12期23.相似度：0.7%篇名：《用渗透式渐进案例解析C语言的循环结构》