高中语文学科教学中传统文化的融合渗透 论文

高中语文学科教学中传统文化的融合渗透摘要：语文课程是一门兼具人文性与工具性并存的综合性课程，在阅读、写作等知识的教学过程中，教师要充分挖掘学习的知识内容中涵盖的传统文化知识，让学生了解传统文化的发展脉络，体会中华传统文化的魅力，并积极进行阅读与练笔写作，发挥语文学科的人文性与工具性，教师要积极帮助学生设置传统文化的学习情境，让学生通过语文学科中的中华文化等促进精神的提升与解决实际问题，增加在现实生活中实际传统使用传统文化的能力与增强对传统文化的审美质感。关键词：高中语文；传统文化；渗透融合；引言：在弘扬“文化自信”的社会背景之下，优秀传统文化的学习已然成为语文教学的应有之义。继承与发扬中华传统文化是高中学生语文学习中的重要内容。教师要充分发扬立足教材文本，帮助学生提升语文学科的素质与能力，让传统文化与高中语文学科相结合，在语文教学中焕发新的生机与活力。正文：在新的课程改革教学背景之下，语文教学应该呼唤传统文化的学习。所以在语文教学中教师要利用中华优秀传统文化进行深度教学，继承与发扬中华传统文化是高中学生亟须形成的语文能力，也是在日后生活中应用的语文能力之一。教师要充分发扬人本教育理念，以学生语文素质发展为本，在汲取中华优秀传统文化的基础上，帮助学生提升语文学科的素质与能力，利用中华传统文化的知识解决生活中的实际问题，让传统文化与高中语文学科相结合，在语文教学中焕发新的生机与活力。一、古诗词古文教学中融入传统文化学习古代诗歌不仅能够提高学生的审美能力和鉴赏能力，还能够激发对中华传统文化的兴趣，更好地传承中华优秀传统文化，提升民族自豪感。中国古代诗歌在内容、结构、语言上都富于美感和审美情趣，它通过富有音乐美的语言，富有绘画美的意境，起读者的诵读热情[1]。在高中语文古代诗歌教学的过程中，教师要善于运用诵读法，引导学生反复诵读中逐渐培养对古代诗歌的兴趣，提高其鉴赏能力，同时继承和弘扬中华优秀传统文化。二、在高中语文写作中融合中华优秀传统文化在写作教学中，语文学科的根本任务是表达与交流，与传统文化的融合发展为写心所感动，于是废除肉刑，尺牍的概念就此流芳百世，一直延续至今[2]。教师通过古雅之美，透过简单的书信往来，能够获得更多的写作知识。欣赏完中国古代传统文化，作时应该注意的措辞等，让每一位同学都学以致用。教师可以从文言字词文言行文与修辞手法入手，展开深度学习，将传统文化与高的重视。所以在教学中教师要让学生关注到词句的礼仪性，体会到中华文化谦逊之美。在行文中应用文讲究整体谋篇布局，从古代的书信行文中能看出古人的整体设计，教师利用不同的应用文展开对比，让学生在文书中体会应用文的谦逊之美，深度挖掘应用文中的传统文化基因，透过应用文写作，加强学生对传统文化常识的学习。结束语：综上所述，高中生目前的中华文化的学习距离新课标的要求很有很大的差距。当还有很长的路要走，这需要各位高中语文教师积极参与，互相合作。参考文献[1]毛子月.弘扬历史文化——谈在高中语文教学中渗透传统文化的重要意义［J］.才智，2017(35).[2]杜海燕.从《中国诗词大会》看高中语文教学中的传统文化教育［J］.汉字文化，2017(21)